日语写作教案
日语教资作文教案模板范文
#### 课题：日语写作技巧与练习#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握日语作文的基本结构。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇日语作文。
3. 学生能够提高日语表达能力和逻辑思维能力。
#### 教学重点：- 日语作文的结构和基本要素。
- 如何运用日语进行有效的表达。
#### 教学难点：- 如何在有限的时间内构思并完成一篇符合要求的作文。
#### 教学时间：1课时#### 教学准备：- 教材：日语作文相关教材或资料。
- 辅助材料：作文范文、练习题、白板或投影仪。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简短的日语问候语，活跃课堂气氛。
2. 引导学生回顾日语作文的基本要素，如开头、正文、结尾。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过具体实例，展示如何运用日语进行有效的表达。
3. 示范一篇作文的写作过程，包括构思、起草、修改。
三、练习与指导（30分钟）1. 分发练习题，要求学生根据所给主题，独立完成一篇作文。
2. 教师巡视课堂，个别指导，帮助学生解决写作过程中的困难。
3. 鼓励学生互相交流，互相学习。
四、总结与反馈（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师进行点评和反馈。
2. 总结本次课的重点内容，强调日语作文写作技巧的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
#### 教学反思：本次课的教学目标是让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧，并通过练习提高写作能力。
在教学过程中，我发现学生在作文结构上掌握较好，但在具体表达上还存在一些问题。
因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的训练，提供更多实际写作的练习机会，帮助学生提高日语写作水平。
#### 课后作业：1. 阅读并背诵一篇日语作文范文。
2. 根据本周所学，写一篇短文，题目自拟。
---以上是一篇日语教师资格证作文教案模板范文，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。
高中日语作文教案模板范文
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 理解并掌握日语作文的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生运用日语进行书面表达的能力。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
教学内容：1. 日语作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 日语作文的常用表达方式：主题句、过渡句、结尾句。
3. 日语作文的写作技巧：如何组织思路、如何安排段落、如何运用连接词。
教学步骤：第一课时一、导入1. 引导学生回顾日语语法和词汇知识，强调作文写作的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解1. 介绍日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
- 开头：引出主题，引起读者兴趣。
- 正文：围绕主题展开论述，分点阐述。
- 结尾：总结全文，强调主题。
2. 讲解日语作文的常用表达方式：- 主题句：明确表达文章的中心思想。
- 过渡句：连接段落，使文章连贯。
- 结尾句：总结全文，强化主题。
三、示范1. 教师示范一篇日语作文，展示开头、正文、结尾的写作技巧。
2. 分析示范作文的结构和表达方式，让学生了解写作要点。
四、练习1. 学生根据教师提供的题目，尝试用日语写一篇作文。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高写作水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课学习的日语作文基本结构和常用表达方式。
2. 让学生举例说明自己在练习中遇到的问题，共同探讨解决方法。
二、讲解1. 讲解日语作文的写作技巧：- 如何组织思路：先确定主题，再分点阐述，最后总结。
- 如何安排段落：段落之间要有明确的过渡，使文章结构清晰。
- 如何运用连接词：使用恰当的连接词可以使文章更加流畅。
2. 介绍一些常用的日语连接词，如：そして、しかし、それでは、つまり等。
三、示范1. 教师根据学生上节课的练习，选取一篇优秀作文进行修改和点评。
2. 分析修改前后的作文，让学生了解写作技巧在作文中的具体应用。
四、练习1. 学生根据教师提供的题目，再次尝试用日语写一篇作文。
日语作文技巧讲解教案模板
日语作文技巧讲解教案模板英文回答：Japanese Composition Writing Skills Teaching Plan Template。
I. Introduction。
Overview of Japanese composition writing。
Importance of mastering composition writing skills。
Purpose of the teaching plan。
II. Pre-Writing Phase。
Brainstorming and Idea Generation:Freewriting。
Mind mapping。
Outlining。
Gathering Information and Research:Consulting dictionaries, textbooks, and online resources。
Interviewing native speakers or experts。
Organizing and Structuring Ideas:Creating a detailed outline。
Sequencing paragraphs and sentences。
III. Writing Phase。
Drafting the Essay:Writing the introduction, body paragraphs, andconclusion。
Using clear and concise language。
Incorporating transitions and connecting words。
Revising and Editing:Checking for grammatical errors, spelling mistakes, and punctuation。
Ensuring fluency, coherence, and clarity。
日语写作教学方案
日语写作教学方案1. 教学目标本日语写作教学方案旨在帮助学生掌握日语写作的基本技巧，提高他们的日语表达能力，增强他们的日语运用能力，使他们能够熟练地运用日语进行写作。
2. 教学对象本教学方案适用于已掌握日语基础语法和词汇的学生，要求学生具备一定的日语听、说、读能力，能够使用日语进行基本的日常交流。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 作文结构：如何开头、发展、结尾- 表达方式：叙述、描述、议论- 语言运用：词汇、语法、句型- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接4. 教学方法采用讲解、示范、练、互评相结合的教学方法，引导学生逐步掌握日语写作技巧。
- 讲解：讲解作文结构、表达方式、语言运用和写作技巧等方面的知识。
- 示范：教师示范写作，展示写作过程和成果。
- 练：学生进行写作练，教师及时给予指导和反馈。
- 互评：学生之间互相评改，取长补短，共同提高。
5. 教学安排教学安排分为四个阶段，每个阶段10课时，共计40课时。
- 阶段一：作文结构与表达方式（10课时）- 阶段二：语言运用与写作技巧（10课时）- 阶段三：实战演练与互评提高（10课时）- 阶段四：作品展示与总结评价（10课时）6. 教学评价通过以下几个方面对学生的日语写作能力进行评价：- 作文内容：是否符合题目要求，是否有创意- 语言表达：词汇、语法、句型的运用是否准确- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接是否得当- 写作速度：完成作文的时间和质量7. 教学资源- 教材：《日语写作教程》等- 辅助材料：日语作文范文、写作技巧讲解资料等- technology：投影仪、计算机、网络等8. 教学建议- 注重培养学生日语写作兴趣，鼓励他们多写、多练- 教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们不断改进- 鼓励学生多阅读日语文章，拓宽知识面，提高写作水平- 定期举办日语写作比赛，激发学生的积极性通过以上教学方案的实施，相信学生的日语写作能力将得到显著提高。
高中日语作文课程教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握日语作文的基本结构，了解常见的作文类型及写作技巧。
2. 能力目标：培养学生运用日语进行写作的能力，提高学生的日语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生良好的写作习惯。
教学内容：1. 日语作文的基本结构2. 常见的作文类型及写作技巧3. 实战演练：以实际话题进行写作练习教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等素材，激发学生对日语作文的兴趣。
2. 提问：你们知道日语作文的基本结构吗？常见的作文类型有哪些？二、新课讲解1. 日语作文的基本结构：- 开头：引出主题，引起读者兴趣。
- 主体：围绕主题展开论述，分点阐述。
- 结尾：总结全文，强调观点。
2. 常见的作文类型及写作技巧：- 描述文：描写景物、人物等，注意使用生动的词汇和句型。
- 议论文：论述观点，注意逻辑性和说服力。
- 应用文：如书信、日记等，注意格式和礼貌用语。
三、实战演练1. 选择一个实际话题，如“我的家乡”、“我最喜欢的节日”等。
2. 学生分组讨论，构思作文大纲。
3. 学生根据大纲进行写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调写作技巧和注意事项。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问学生掌握情况。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、新课讲解1. 日语作文的修改技巧：- 注意语法、拼写、标点符号等基础错误。
- 优化句子结构，使文章更加流畅。
- 突出重点，使文章更有层次感。
2. 日语作文的评分标准：- 内容：是否围绕主题展开论述。
- 结构：是否符合作文基本结构。
- 语法：是否正确使用日语语法。
- 词汇：是否使用恰当的词汇和句型。
三、实战演练1. 学生根据上节课的话题，修改自己的作文。
2. 教师挑选优秀作文进行展示，分析优点和不足。
3. 学生互相批改作文，提出修改意见。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调修改技巧和评分标准。
高中日语作文讲解教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用日语进行思维的能力。
3. 提高学生的日语写作水平。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用日语进行思维。
2. 如何提高日语写作水平。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的日语知识，为作文讲解做好铺垫。
二、讲解1. 教师讲解日语作文的基本结构，包括：开头、主体、结尾。
a. 开头：介绍主题，引起读者的兴趣。
b. 主体：围绕主题展开论述，论述过程要条理清晰。
c. 结尾：总结全文，强化主题。
2. 教师讲解日语作文的写作技巧：a. 词汇积累：学会运用日语词汇表达自己的观点。
b. 句型运用：熟练掌握日语句型，使文章更具表现力。
c. 逻辑思维：运用逻辑思维组织文章结构，使文章条理清晰。
三、实践1. 学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误，提高写作水平。
四、点评与总结1. 教师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调日语作文的写作技巧。
五、作业布置1. 学生根据教师提供的题目，完成一篇日语作文。
2. 课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解日语作文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了日语作文的写作方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的日语思维，使学生在写作过程中能够熟练运用日语词汇和句型。
2. 针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 鼓励学生多写、多练，提高学生的日语写作水平。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用日语进行思维，提高写作水平。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
高中日语作文试讲教案模板
课时：1课时教学目标：1. 学生能够掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇高中日语作文。
3. 培养学生的日语思维能力和表达能力。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用日语表达自己的观点。
2. 如何在作文中运用恰当的语法和词汇。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：大家知道日语作文的基本结构吗？二、讲解1. 日语作文的基本结构：a. 开头：引入话题，提出观点。
b. 主体：展开论述，阐述观点。
c. 结尾：总结全文，强调观点。
2. 日语作文的写作技巧：a. 逻辑清晰，条理分明。
b. 语法正确，词汇丰富。
c. 运用恰当的修辞手法，增强文章的感染力。
三、示范1. 教师示范一篇高中日语作文，讲解写作过程和技巧。
2. 学生跟随教师一起写作，共同探讨。
四、实践1. 学生独立完成一篇高中日语作文，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改意见。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践三个环节，使学生掌握了日语作文的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 结合学生的实际情况，调整教学进度和难度。
3. 关注学生的写作过程，及时发现并纠正错误。
4. 培养学生的日语思维能力和表达能力。
课后作业：1. 阅读一篇日语作文，分析其结构和写作技巧。
2. 独立完成一篇高中日语作文，要求字数不少于200字。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其学习积极性。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、语法、词汇和表达效果。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。
大学日语阅读与写作教案
课程名称：大学日语授课年级：大学一年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：通过阅读和写作练习，掌握一定的日语词汇和语法知识，提高阅读理解和写作表达能力。
2. 技能目标：培养学生阅读日语文章的能力，提高写作技巧，学会用日语进行日常生活和学术交流。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强文化自信，培养跨文化交流的意识。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与大学生活相关的日语文章，进行阅读理解练习。
2. 写作练习：根据阅读文章，要求学生撰写一篇类似主题的短文。
教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 学生分享自己对大学生活的看法和经历。
二、阅读理解1. 教师展示阅读文章，要求学生快速浏览，了解文章大意。
2. 学生分组讨论，分析文章结构、段落大意和关键词汇。
3. 教师讲解文章中的重点语法和词汇，帮助学生理解文章内容。
三、写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生根据阅读文章，撰写一篇类似主题的短文。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的写作练习，针对共性问题进行讲解。
2. 学生朗读自己的短文，教师点评并提出改进建议。
二、写作练习1. 教师布置新的写作任务，要求学生根据所学知识，撰写一篇与日本文化相关的短文。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学手段：1. 多媒体课件：展示阅读文章、讲解重点语法和词汇。
2. 小组讨论：提高学生的口语表达能力。
3. 学生写作练习：提高学生的写作技巧。
教学评价：1. 学生在阅读理解环节的参与度和理解程度。
2. 学生在写作练习中的表现，包括文章结构、语法和词汇运用。
3. 学生在课堂上的互动表现和合作精神。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
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厦门南洋职业学院
教案
2016 ～2017 学年第2 学期
院系外国语旅游管理
教研室商务日语
课程名称日语写作基础
课程类别专业核心课
教材名称《基础日语写作》
教材类别教育部高职高专规划教材
主讲教师李晓燕
授课班级15级商务日语
厦门南洋职业学院教务处制
填写说明
1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页
编制日期：2017年2月14 日
教 学 内 容
板书或旁注 10 始めの括弧「 は、行の最後に书いてはいけない。
「 の次の文字といっし技能知识
教 学 内 容（含时间分配）
板书或旁注 日语写作 基础--第一周?１
------书写格式 标点符号
日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的
方法吧：
1 タイトルは一行目、名前は二行目に书く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を
一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を栏
外に书いてはいけない。
2 题目写在第一行， 姓名写在第二行。
题目开
头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名
字不能写在栏外。
3 汉字?ひらがな?カタカナとも一字一マス?
ひらがな?カタカナの促音， 长音も一マス使う。
拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）
は、二文字と见なして二
マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也
各占一格。
拗音（“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等）视为两个字，各占两格。
4 段落の最初は一字空ける。
（二字空けではないので注意。
）
5 每段开头空一格（请注意不是空两格）。
6 句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に书いてはいけない。
縦书きの场合は右上、横书きの场合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右
上，横向书写的时候要写在左下。
7 「」『』（）などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように书く。
8 “「」”、“『』”、“（）”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
9 句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに书いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに书く。
标点不要写在每行的开头。
1-1 主な内容 重点知识
编制日期：2017 年2月14 日。