沪科版八年级物理第七章第二节：力的合成
方向： 向右
大小：
方向： 向右
大小：
4 N
1 N
方向： 向右
方向： 向左
实验结论： ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方 向相同。
F 合= F1 +F2 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个 力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 F 合= F1 – F2
F浮 G
车受到的合力是 F 合= F1 +F2 正在下潜的潜水艇 受到的合力是 F 合= G – F浮
交流 与讨论
运动员是如何运用合力的？ 这也属于同一直线上二力的合成吗？ ——靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。 受到的合力越大，前进的速度就越快。
交流 与讨论 你是否想过物体所受到的合外力为零时， 情况会怎样呢？
1、 什么是力？力的单位？
力是一个物体对另一个物体的相互作用，力 的单位是牛顿（N)
2、力的三要素是什么？
力的作用点，力的大小，力的方向 1、使物体发生形变 2、使物体的运动状态发生改变
3、力的作用效果是怎样？
得两个女同学抬的矿泉水桶 请体育委员一个人拎起来．
F F1 F2
许多船帆作为驱 动的动力能使船航 行
F支
G
F支
F拉
G
G
物体会保持 匀速直线运动状态 或静止状态
小 结：
这节课你 有什么收获？
1.合力 ----如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用 产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力 ----组成合力的每一个力叫分力。 3.力的合成 ----求几个力的合力叫力的合成。 4.同一直线上二力的合成 ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于 这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这
实验数据与分析： ⑴当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间 的大小与方向的关系。
⑵当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间 的大小与方向的关系。
实验 F1 与 F2同向 F1 与 F2反向 F1 / N 大小： 2 N F2 / N 大小： 1 N F / N 大小：3 N 方向：向右 与F1 、F2方向相同 大小：3 N 方向：向右 与F1方向相同
一个发动机作为 驱动的动力同样能 使船航行
发动机驱动的一个力 多个帆驱动的多个力 航船受到的动力不 同
航船能在大海中航行
其作用效果是相同
也就是：用一台发动机对航船的作用效果与 多个帆对航船的作用效果是一样的。
数只蚂蚁能拖动树叶
一只甲壳虫可以挪 动树叶
一只甲壳虫对树叶施加的作用力 数只蚂蚁对树叶施加的多个力
试说说你的猜想
我们把图7-13 看成 是同一直线上二力的 合成那么，推力和拉 力的合力：F合= ？ 3.力的合成：求几个力的合力叫做力的合成
若图中的车受到（大叔） 向前的拉力F1和（调皮的 小孩是加的）向后的拉力 F2的作用，并且这两个力 的方向相反。
那么，拉力F1和拉 力F2的合力：F合= ？ 说说你的猜 想
树叶都移：一只甲壳虫对树叶的作用力与数 只蚂蚁对树叶的作用力在效果上是一样的。
一、合力
1.合力 如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生 的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。
注意： 1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力． 2.合力并不是物体受到的又一个力． 3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．
F浮 G
思考：正在下沉的潜水艇受到 浮力 F 作用。 这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？ 说说你的猜 想 和 重力 G 的
二、同一直线上二力的合成
实验探究 实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码 实验设计： ⑴利用橡皮筋在拉力 F 的作用下发生弹性形变的特点， 设计实验。 ⑵根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的 橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。
4、重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌 面对它的支持力的大小是 2N ，它受到的 合力是 0N 。 5、要提起一个质量为5kg的行李包，你至少要用 多大的力 50N 。 （取10N/kg） 6、关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确 的是（ BD ） A、合力一定大于任何一个分力 B、合力可能小于某一个分力 C、合力不可能小于任何一个分力
2.分力
组成合力的每一个力叫分力。
下列生活现象中，作用效果相同情况下， 你能说出物体受到的力是合力还是分力呢？
大力士施加的力是 力 每一个乘客施加的力是 分 力
合
一匹马出的拉力 是 合力
每一匹马出的拉力 是分 力
二、同一直线上二力的合成
图中的车受到 拉力F1 和 推力F2 的 作用，并且这两个力 的方向相同。
进行实验：1. 同方向F1和F2的合力
⑴橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长 到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。 ⑵撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长 到AE′，记录下此时 F 的大小和方向。
进行实验：2.
反方向F1和F2的合力
⑴橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长 到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向。 ⑵撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长 到AE′，记录下此时 F 的大小和方向。
F 合= F1 +F2 F 合= F1 – F2
两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。
今天的课 你都会了吗？ 1、甲乙两人向东移动大木箱，甲在前面用200N 的力拉木箱，乙在后面用100N的力推木箱，木箱 受到的合力大小是 300N 。方向是 向东 。 2、物体受到水平向左20N的作用力，想要物体在水平方向受到 的合力为零，则另一个力的大小为 20N ，方向 水平向右 。 3、起重机用6000N的力向上吊起质量为500kg的铜件，这个 铜件受到的合力大小为 1000 N，方向 竖直向上 。 （取10N/kg）
D、合力可能大于某一个分力
非常棒，相信 你也会出色的完 成课后作业！
P96页1、2
合集下载
沪科版物理八年级：八年级物理全册 7.2力的合成课件 (新版)沪科版
进行实验：2. 反方向F1和F2的合力
分 行了码有⑴F大⑵使2析作E的一作小橡橡 撤ˊ在过用作个用皮和皮去点程左下筋方力筋，用力，：图伸原向也F两。FF1对1长、长中。伸个两是E到FA长有力个点42E后A个到两，的力进E，A钩′个它，共方行E用码在′力记，同向了F的两录（记作相作作个作下录F用用反用1方用此下和在效。，向时此，F橡果在效2相F时）F皮1反是右果2是、对F筋的由图也的F1上EF2个点中E是的大，1到、钩进小只由 E和到方了向Eˊ。点，方向水平向右。
大小：
方向：1 N
向左
F/N
大小：
方向：3 N
向右
大小：
方向：3 N
向右
与F1 、F2方向相同 与F1方向相同
实验结论： ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力， 大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两 个力的方向相同。
F 合= F1 +F2 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力， 大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大 的那个力的方向相同。
4.同一直线上二力的合成 ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合 力，大小等于这两个力的大小之和，方 F 合= F1 +F2
向跟这两个力的方向相同。 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合 力，大小等于这两个力的大小之差，方 F 合= F1 – F2
向跟较大的那个力的方向相同。
典型例题分析
例：一个人用300 N的力竖直向上提起一个 250N的物体，该物体受到的合力是多大?方向 怎样?
C、合力不可能小于任何一个分力
D、合力可能大于某一个分力
7、弹簧测力计下挂有15牛的物体，当用 手竖直向上托物体时，弹簧测力计的示数是 10牛，则手对物体向上的力的大小是
（ 5N ）。
(沪科版)八年级物理全册：《7.2 力的合成》课件
第8页
生活中哪些运用了合力的知识？
拔河比赛
赛龙舟
第9页
生活中哪些运用了合力的知识？
上海南浦大桥
（斜拉桥）
第 10 页
思考：同一直线上有三个或三个以上的力该如何来求 合力？ 习题1：
用水平向左的力F1=10N，F2=20N，F3=30N，F4=40N，水平 向右的力F5=20N，F6=15N，F7=15N，F8=20N，那么，这
解：左边合力 八个力的合力为多少，方向如何？ F左=F1+F2+F3+F4=10N+20N+30N+40N=100N 右边合力F右=F5+F6+F7+F8=20N+15N+15N+20N=70N F合= F左-F右=100N-70N=30N
方向：水平向左
第 11 页
2.作用在一个物体上的两个力8N和3N，他们的合力最小
第3页
“合力”与“分力”
一只甲壳虫的作用力为 每只蚂蚁的作用力为 一台发动机的作用力为 每个帆船的作用力为
合力 分力 合力
； ； ； .
第4页
分力
同一直线上二力的合成
• 定义：求几个力的合力叫做力的合成
注：初中阶段，我们只 学习力的合成的最简单 的情况，即：同一直线 上二力的合成
第5页
探究同一直线上二力的合成
向右 方向：
方向：
两个力互成角度的情况
F1
F2
F1 - F2 ≤ F ≤ F1 + F2
第7页
议一议，下列说法正确吗？
1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的 任何一个分力。 2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的 任何一个分力。 3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两 个力的大小之和。
沪科物理八年级全册第7章2力的合成 课件(共23张PPT)
实验数据
F1 (长线)
F2
F
(短线) (只用一个力)
F1与F2 大小 同向时
方向
F1与F2 大小 反向时
方向
大小 方向 大小 方向
大小 方向 大小 方向
ห้องสมุดไป่ตู้
总结得出
• 1.同一直线上，方向相同的两个力的合 力的大小等于两__个__力__的_大__小__之__和__，方 向_与__两__力__的_方__向__相__同__,即F合=F1+F2
• 2.同一直线上，方向相反的两个力的合 力的大小等于_两_个__力__的__大__小_之__差__，方 向_与__较__大__的_力__的__那__个__力_方__向__相__同_。即 F合=F1-F2或F合=F2-F1
1、方向相同的两个力合成！
2、方向相反的两个力合成！合力 的大小是________N，方向向
______
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
练习一：
（1）、作用在一个物体上的两个力 8N和3N，那么他们的合力最大是 （ ），合力的最小（ ）
练习二：
在水平桌面上有一木块，受到一个向右的拉力F=10N，此
时物体以2m/s 速度匀速向右行驶， 1、物体此时受到的摩擦力为______ N.方向______.
力与运动
第二节 力的合成
思考
• 一大桶水一个人提不动时？我们通 常的解决办法是什么？
• 两个人同时提起 • 一个人提起一桶水和两个人提起一
同水的作用效果有区别吗？ • 作用效果一样
两个小朋友提水的两个力的
作用效果和一个大人用一个 力提水的作用效相果同______
分分 力力
合力
合力与分力
沪科版 物理 八年级 下册 课件 第七章 力和运动 第二节 力的合成 (共23张PPT
（3）同一直线上同方向的两个力的合力 为200牛，方向向下，其中一个力的 大小为180牛，另一个力的大小为_2_0 牛，方向向 下 。
（4）耕地时，马的水平拉力是2000牛，
土地对犁的阻力是1700牛，犁受到的合力 是__3_0_0__牛，方向__与__拉__力__相__同____。
（5）桌面放一个重力为3牛的茶杯，桌 子对它的支持力是3牛，茶杯所受的合力 是__0___牛。
怎样计算同一直线上二力的合力？
（１）确定计算的两个力；
（２）明确二力的大小和方向；
（３）计算合力的大小：
若二力方向相同，则F=F1+F2 ，
方向跟这两个力的方向相同；来自若二力方向相反，则F=F1-F2 ，
方向跟较大的那个力相同．
合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力的 共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几 个力的合力。
§
复习：力是什么？
力是物体对物体的作用。
复习：力有哪些作用效果？
力可以使物体的形状发生改变（形变）； 力可以使物体的运动状态发生改变。
看一看：
F1
F2
F
一、合力与分力：
如果一个力产生的作用效果跟几个力的共同作用
产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
组成合力的每一个力叫分力。
分力：组成合力的每一个力叫分力． 力的合成：求几个力的合力． 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小
等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的 方向相同；
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小 等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个 力相同．
（2）反向 大小：F=F1-F2 方向：同较大力（F1）
沪科版物理八年级下册第七章力与运动第二节力的合成课件
方向相同。即：F=︱F1—F2︱
归纳结论： 同一直线上二力的合成的规律
方向相同 大小： F合＝F1+F2 方向 ：与两个力方向相同
方向相反 大小： F合＝F大-F小（F=︱F1—F2︱）
方向 ：与较大力方向相同
1.合力的大小：同向相加，反向相减
2.合力的方向：和较大的力方向相同
拓展延伸
思考:1.同一直线上二力合成时，合力一定比分力大吗? 合力不一定比分力大。 （1）方向相同时，合力大于每个分力 （2）方向相反时，合力小于较大的那个分力
F 的作用效果和F1、F2共同的作用效果相同 F 的作用效果和F1、F2共同的作用效果相同
合力与分力
如果一个力产生的作用效果跟几个 力共同作用的效果相同这个力就叫做 那几个力的合力。 组成合力的每一个力叫分力。
作用效果相同是指： 物体的形状发生了相同的改变 或物体的运动状态发生了相同的改变
★合力与分力是替代的关系，合力不是真实存在的力
测力计挂在绳套上,通过细绳对Βιβλιοθήκη 皮筋施加拉力实验表格设计：
力的大小 F1/N
F2/N F/N
力的方向 F1
F2 F
实验一：同一直线上方向相同的二力的合成
B
A
B 原长 A
B
A O F1
F2
B
AO
F
实验数据：
力的大小
F1/N 0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
1.6
F2/N 1.8
1.6
1.4
1.2
1.0
• 合力与分力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用的效果相同这个力就叫做那几 个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。
沪科版八年级物理全一册教案-7.2 力的合成
《力的合成》教学设计一、教学内容沪科版八年级第七章第二节《力的合成》二、设计理念在已有力学知识基础上结合多媒体器材，教学软件，在课堂上进行演示实验，并且实时投屏展现给学生观看，直观的明确什么是合力，分力，什么是力的合成。
三、教学目标知识与技能(1)认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。
(2)通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
过程与方法(1)在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。
(2)在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。
(3)学会用观察的方法进行学习。
情感态度与价值观(1)通过交流与讨论，培养学生合作意识(2)通过试验，培养学生创新精神，激发求知欲。
(3)树立辩证唯物主义的观点。
四、学情分析本节内容为选学内容，学生在第六章的基础上对力的概念已经有了初步的了解，生活中处处都有力的存在，知道力的三要素，会画力的示意图，在这些知识铺垫的基础上，通过最简单的现象来认识合力大小与方向是怎么确定的，使学生“从一般到特殊”通过实验得出同一直线上的二力合成。
五、重难点和关键重点：让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力合成的情况。
难点：让学生了解等效代替的科学方法，认识等效代替对物理发现的重要作用。
关键：使用多媒体器材，投屏软件，展示实验现象，让学生对知识点体会更深刻。
六、教学课时本节课共设1课时七、教学准备弹簧、支架、彩笔、滑轮、手机、多媒体课件八、教学过程一、创设情境引入新课1、播放蚂蚁搬家小动画，吸引学生的注意力。
教师：如图一群蚂蚁能拖动树叶；两只手指可以随意挪动树叶。
学生：学生积极参与，发表观点、注意观察身边的事物。
【使学生感受到物理就在我们的身边。
】教师：树叶受到的力不同：两只手指对树叶施加的作用力，一群蚂蚁对树叶施加的多个力作用效果相同：树叶移动；也就是：两只手指对树叶的作用力与一群蚂蚁对树叶的作用力在效果上是一样的。
力的合成 —沪科版八年级物理全一册课件
6
探究同一直线上二力的合成：
课本 P132
数据记录表
F1/N F2/N F/N
F1 与F2 大小： 1N 大小：0.5N 大小： 同向 方向：向右 方向：向右 1.5N
F1 与F2 大小： 2N 大小：0.5N 方向：
反向
向右
方向：向右 方向： 向左
注： 橡皮筋原长为AE，受力后 伸长为AE′，钩码每个重0.5N。
第七章 力与运动
第二节 力的合成
学习目标：
（一）知识与技能 1、理解等效理念，理解协力、分力、力的合成等概念。 2、理解分力、协力从本质上讲是一种等效替代。 （二）过程与方法 通过协力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的 思想方法； （三）情感态度与价值观 通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事 求是的科学精神
3
协力：
课本 P131
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动．
【小结】以上这些事例说明一个力作用的效果 与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同。 物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替。 4
协力：
课本 P131
【小结】如果一个力产生的作用效果跟另外几 个力共同作用产生的效果相同，则这个力可以 用来替代那几个力。这个力就叫那几个力的协 力，那组成协力的每一个力叫分力。
【交流与讨论】
➢ 在多人划艇运动中也运用了 协力的知识。请分析一下， 运动员是如何运用协力的呢？
➢ 当物体所受合外力为零时， 情况会怎样呢？
→保持静止或者匀速直线运动
10
作业
P134页
1、 2、3、4、5
11
12
5
同一直线上二力的合成：
课本 P132
求
探究同一直线上二力的合成：
课本 P132
数据记录表
F1/N F2/N F/N
F1 与F2 大小： 1N 大小：0.5N 大小： 同向 方向：向右 方向：向右 1.5N
F1 与F2 大小： 2N 大小：0.5N 方向：
反向
向右
方向：向右 方向： 向左
注： 橡皮筋原长为AE，受力后 伸长为AE′，钩码每个重0.5N。
第七章 力与运动
第二节 力的合成
学习目标：
（一）知识与技能 1、理解等效理念，理解协力、分力、力的合成等概念。 2、理解分力、协力从本质上讲是一种等效替代。 （二）过程与方法 通过协力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的 思想方法； （三）情感态度与价值观 通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事 求是的科学精神
3
协力：
课本 P131
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动．
【小结】以上这些事例说明一个力作用的效果 与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同。 物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替。 4
协力：
课本 P131
【小结】如果一个力产生的作用效果跟另外几 个力共同作用产生的效果相同，则这个力可以 用来替代那几个力。这个力就叫那几个力的协 力，那组成协力的每一个力叫分力。
【交流与讨论】
➢ 在多人划艇运动中也运用了 协力的知识。请分析一下， 运动员是如何运用协力的呢？
➢ 当物体所受合外力为零时， 情况会怎样呢？
→保持静止或者匀速直线运动
10
作业
P134页
1、 2、3、4、5
11
12
5
同一直线上二力的合成：
课本 P132
求
沪科版八年级物理全册教案：第七章第二节 力的合成
教案：沪科版八年级物理全册教案：第七章第二节力的合成一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第七章第二节，主要涉及力的合成这一概念。
具体内容包括：1. 理解合力的概念：多个力共同作用于一个物体时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为合力。
2. 掌握力的合成方法：矢量加法法则，即力的合成遵循平行四边形定则。
3. 学习力的合成在实际问题中的应用，如力的分解、求物体的受力平衡等。
二、教学目标1. 让学生理解合力的概念，知道多个力共同作用时可以用合力来代替。
2. 掌握力的合成方法，能够运用平行四边形定则求解力的合成问题。
3. 培养学生的实际问题解决能力，能够将力的合成知识应用于解决生活中的物理问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成方法的运用，以及实际问题中力的合成与分解的灵活应用。
2. 教学重点：合力与分力的关系，力的合成方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个关于力的合成的生活实例，如两个人共同搬一块石头，让学生感受到力的合成现象。
2. 概念讲解：介绍合力的概念，解释多个力共同作用时可以用合力来代替。
3. 方法讲解：讲解力的合成方法，即矢量加法法则，让学生掌握力的合成遵循平行四边形定则。
4. 例题讲解：给出一个力的合成例题，引导学生运用平行四边形定则求解。
5. 随堂练习：让学生独立完成一个力的合成练习题，检验学生对力的合成方法的掌握程度。
6. 应用拓展：讲解力的合成在实际问题中的应用，如力的分解、求物体的受力平衡等。
六、板书设计1. 合力的概念。
2. 力的合成方法：平行四边形定则。
3. 力的合成在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 题目：已知两个力的大小分别为3N和4N，它们的夹角为60°，求这两个力的合力大小。
答案：合力大小为5N。
2. 题目：一个物体受到三个力的作用，分别为2N、3N和5N，求这三个力的合力大小。
沪科版八年级物理第七章第二节：力的合成
一匹马出的拉力 是合力
每一匹马出的拉力 是分力
图中的车受到 拉力F1 和 推力F2 的 作用，并且这两个力 的方向相同。 那么，推力和拉力 的合力是多少呢？ 说说你的猜 想
F浮 G
思考：正在下沉的潜水艇受到 浮力 F 作用。 这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？ 说说你的猜 想 和 重力 G 的
1、从刚才的课件中，你有什么样的启示？
2、两个较小的力共同作用一定能产生较大的 力吗？
3、那两个力共同作用的效果与这两个力有什 么关系呢？
许多船帆作为驱 动的动力能使船航 行
一个发动机作为 驱动的动力同样能 使船航行
发动机驱动的一个力 大量船帆驱动的多个 力 航船在大海中航行 航船受到的动力不 同
实验结论： ⑴同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方 向相同。
F 合= F1 +F2 ⑵同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个 力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 F 合= F1 – F2
F浮 G
车受到的合力是 F 合= F1 +F2 正在下潜的潜水艇 受到的合力是 F 合= G – F浮
交流 与讨论
运动员是如何运用合力的？ 这也属于同一直线上二力的合成吗？ ——靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。 受到的合力越大，前进的速度就越快。
交流 与讨论 你是否想过物体所受到的合外力为零时， 情况会怎样呢？
F支
G
F支 F拉 G
物体会保持 匀速直线运动状Leabharlann 或静止状态G小 结：
这节课你 有什么收获？
F 合= F1 +F2 F 合= F1 – F2
八年级物理全册第7章力与运动第2节力的合成课件(新版)沪科版
那么(nàme)，推力 和拉力的合力是多少呢？
第七页，共17页。
正在下沉的潜水艇同时受到重力G和浮力F的作 用，这两个(liǎnɡ ɡè)方向相反。
此时重力和浮力的合力又该怎样计算呢？
F
G
第八页，共17页。
探究同一直线(zhíxiàn)上二力 A E 的E合＇成
F2 F1
A E E＇ F2
备注(bèizhù)：橡皮筋原长
F1
为AE，受力后伸长为AE′。
钩码每个重0.5N。
A E E＇ F
第九页，共17页。
数据(shùjù)记录 表
F1/N F2/N F/N
F1 与F2 同向
大小1：N 大小0：.5N 方向向：右 方向向：右
大小1.：5N
F1 与F2 反向
大小2：N 大小0：.5N
向右
向左
方向： 方向：
第十页，共17页。
2.耕地时，马的水平拉力是2000牛，土地对犁的阻力(zǔlì)是1700
牛，犁受到的合力是______牛，30方0 向_________与_。拉力(lālì)相同
3.桌面上放一个重力为3牛的茶杯，桌子对它的支持力是3牛，茶杯 所受的合力是_____牛。
0
第十五页，共17页。
4.弹簧(tánhuáng)测力计下挂有15牛的物体，当用手竖直向上托 物
体时，弹簧(t5áNnhuáng)测力计的示数是10牛，则手对物体向上的
力的大小是_________。
第十六页，共17页。
1.合力：一个力的作用效果与几个力的作用效果相同(xiānɡ tónɡ)，这个力就是那几个力的合力。
2.同一直线上二力的合成 （1）方向相同(xiānɡ tónɡ)的两个力合成时，合力的大小为两
第七页，共17页。
正在下沉的潜水艇同时受到重力G和浮力F的作 用，这两个(liǎnɡ ɡè)方向相反。
此时重力和浮力的合力又该怎样计算呢？
F
G
第八页，共17页。
探究同一直线(zhíxiàn)上二力 A E 的E合＇成
F2 F1
A E E＇ F2
备注(bèizhù)：橡皮筋原长
F1
为AE，受力后伸长为AE′。
钩码每个重0.5N。
A E E＇ F
第九页，共17页。
数据(shùjù)记录 表
F1/N F2/N F/N
F1 与F2 同向
大小1：N 大小0：.5N 方向向：右 方向向：右
大小1.：5N
F1 与F2 反向
大小2：N 大小0：.5N
向右
向左
方向： 方向：
第十页，共17页。
2.耕地时，马的水平拉力是2000牛，土地对犁的阻力(zǔlì)是1700
牛，犁受到的合力是______牛，30方0 向_________与_。拉力(lālì)相同
3.桌面上放一个重力为3牛的茶杯，桌子对它的支持力是3牛，茶杯 所受的合力是_____牛。
0
第十五页，共17页。
4.弹簧(tánhuáng)测力计下挂有15牛的物体，当用手竖直向上托 物
体时，弹簧(t5áNnhuáng)测力计的示数是10牛，则手对物体向上的
力的大小是_________。
第十六页，共17页。
1.合力：一个力的作用效果与几个力的作用效果相同(xiānɡ tónɡ)，这个力就是那几个力的合力。
2.同一直线上二力的合成 （1）方向相同(xiānɡ tónɡ)的两个力合成时，合力的大小为两