简易LED闪光灯课程设计
led闪光电源课程设计
led闪光电源课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED的基本原理，掌握闪光电源的工作机制；2. 学生能描述电路中各元件的作用，并解释它们在闪光电源中的应用；3. 学生能运用物理知识分析LED闪光电源的性能参数。
技能目标：1. 学生能够独立设计简单的LED闪光电源电路图，并正确进行电路连接；2. 学生能够通过计算和实验，对LED闪光电源进行性能测试，评估其效果；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，增强对物理学科的兴趣，培养探究精神和创新意识；2. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力，学会分享和尊重他人意见；3. 学生在课程实践中，认识到科技对生活的影响，增强环保意识和责任感。
二、教学内容1. LED基本原理：LED的发光原理，伏安特性，颜色与亮度关系；2. 闪光电源工作机制：电路原理，振荡电路，频率与占空比；3. 电路元件作用与应用：电阻、电容、二极管、晶体管等元件在闪光电源中的作用；4. 电路设计与连接：LED闪光电源电路图设计，电路搭建与调试；5. 性能测试与评估：电流、电压、功率测试，性能评估方法；6. 创新实践：结合实际需求设计具有特定功能的LED闪光电源；7. 小组合作与交流：分组讨论，分享设计思路，互相评价。
教学内容依据教材相关章节进行安排，确保科学性和系统性。
教学进度分为七个环节，每个环节对应具体的教学内容，以引导学生从理论到实践，逐步掌握LED闪光电源的设计与应用。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解LED基本原理、闪光电源工作机制等理论知识，使学生建立清晰的概念框架。
2. 讨论法：针对电路元件作用与应用、性能测试与评估等方面的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维。
霓虹灯闪烁课程设计
霓虹灯闪烁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解霓虹灯的基本原理，掌握光、电、色三者之间的关系。
2. 学生能掌握基础的物理知识，如电流、电压、电阻等，并了解它们在霓虹灯制作中的应用。
3. 学生能了解霓虹灯的历史发展，认识到科技对社会生活的影响。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简单的霓虹灯模型。
2. 学生能在团队协作中发挥个人作用，提高沟通和解决问题的能力。
3. 学生能运用信息技术，收集霓虹灯相关的资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习霓虹灯的制作过程，培养对科学的兴趣和好奇心，增强创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神，提高人际交往能力。
3. 学生通过了解霓虹灯对社会生活的影响，认识到科技发展对人类的重要性，树立正确的价值观。
本课程旨在帮助学生掌握霓虹灯的基本原理和制作方法，提高学生的动手能力和团队合作能力。
针对学生的年级特点，课程注重知识性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生对科技发展的认识，培养学生的创新精神和实践能力。
1. 霓虹灯原理介绍：讲解霓虹灯发光的基本原理，包括气体放电、电流与电压的关系，以及稀有气体的特性。
相关教材章节：第五章“电与磁”第三节“气体放电”。
2. 物理知识应用：学习电流、电压、电阻等基础知识，并探讨它们在霓虹灯制作中的应用。
相关教材章节：第三章“电路基础”全章。
3. 霓虹灯制作过程：介绍霓虹灯的设计、制作、安装等步骤，分析制作过程中可能遇到的问题及解决办法。
相关教材章节：第四章“实践与制作”第二节“电子制作实例”。
4. 历史与发展：讲解霓虹灯的发明、发展历程，以及在我国的应用现状，使学生了解科技对社会生活的贡献。
相关教材章节：第十章“现代科技与生活”第三节“霓虹灯与LED技术”。
5. 实践操作：分组进行霓虹灯模型的制作，让学生在实践中掌握霓虹灯制作技巧，提高动手能力。
教学设计(LED灯闪烁)
复习旧课，为新课的学习做准备.
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新课引入：
LED灯闪烁的过程是怎样？
根据目标问题，思考画出程序流程图，并尝试写出C程序，并对点亮一个LED灯的C程序作比较.
此环节为本次课的 关键环节，是按照循序渐进的原则，逐步掌握、理解LED闪烁的原理.
15
深度引入：
那么LED闪烁该怎么设计呢?
深入理解LED闪烁的原理
巩固总结，以及对生活中各种灯饰效果的观察及思考.为任务三流水灯做好感官准备.
80
指导学生进行实训
实训操作
理论联系实际
板
书
设
计
任务三 流水灯
一、硬件电路搭建 二、程序流程图 三、项目C程序
图（略）图（略）（略）
教
学
反
思
通过一节课的理论教学，以及两节课的实训操作，同学们的掌握情况良好。主要体现在以下几个方面：1、能够较熟练地搭建好LED闪烁硬件电路；2、能较好地根据程序流程图逐步地写出C程序。
教学目标
1、掌握LED闪烁的原理；2、能够写出LED闪烁程序.
教学重点
1、LED闪烁的原理；
教学难点
1、LED闪烁C语言的编程；
教学方法
目标教学法
学习方法
循序渐进法
教具准备
单片机最小系统、LED闪烁硬件电路模块.
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
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提出问题：
怎样点亮一个LED灯，其原理是怎样？
利用教室里的电脑，同时根据同学们的回答身对上一教学环节的思考，说出程序流程图及C程序。
加深巩固对LED闪烁原理的理解，且完成本次教学目标.
led闪光灯课程设计
led闪光灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED的基本概念，掌握LED闪光灯的工作原理。
2. 学生能掌握电路图的基本知识，并能够阅读和分析简单的LED电路图。
3. 学生能了解并描述LED闪光灯在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够正确使用工具和材料进行LED闪光灯的组装。
2. 学生能够运用所学知识，设计并制作简单的LED闪光灯电路。
3. 学生能够通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对科学技术的兴趣，增强对电子制作活动的热情。
2. 学生能够认识到科技与生活的密切关系，增强环保意识。
3. 学生能够在团队协作中培养沟通能力，学会分享和互助。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学四年级科学课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践操作和亲身体验。
课程以LED闪光灯为主题，引导学生了解电子元件，培养动手操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励合作学习，提高学生的科学素养和创新能力。
二、教学内容1. 导入新课：介绍LED的基本概念，引导学生思考LED在生活中的应用。
- 章节关联：课本第四章“光与影”中关于光源的知识点。
2. 理论学习：讲解LED的工作原理、电路图的基本知识。
- 章节关联：课本第四章“电与磁”中关于电路的组成和原理。
3. 实践操作：指导学生进行LED闪光灯的组装。
- 教学内容：选用适合学生的LED灯珠、电池、导线等材料，按照电路图进行组装。
4. 创意设计：引导学生运用所学知识，设计并制作简单的LED闪光灯电路。
- 教学内容：分组讨论，设计独特的LED闪光灯电路，并进行制作。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
- 教学内容：评价标准包括电路的正确性、创意设计、团队协作等方面。
6. 总结反思：回顾本节课所学内容，引导学生认识到科技与生活的紧密联系。
- 教学内容：总结LED闪光灯的制作过程，分享学习心得。
课程设计led灯
课程设计led灯一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握LED灯的基本原理、结构和应用；技能目标要求学生能够分析LED灯的工作电路，并能够进行简单的LED灯具设计和制作；情感态度价值观目标要求学生培养对科技创新的兴趣和热情，提高环保意识和社会责任感。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
首先，学生需要了解LED灯的基本原理和结构，包括其发光原理、材料特性、封装形式等。
其次，学生需要掌握LED灯的工作电路分析方法，包括电流、电压的测量和计算，以及常见故障的排查。
接着，学生需要学习LED灯具的设计和制作方法，包括电路图的绘制、元件的选择和焊接、调试和测试等。
最后，学生需要培养对科技创新的兴趣和热情，提高环保意识和社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，介绍LED灯的基本原理和结构，包括其发光原理、材料特性、封装形式等。
其次，讲解LED灯的工作电路分析方法，包括电流、电压的测量和计算，以及常见故障的排查。
接着，教授LED灯具的设计和制作方法，包括电路图的绘制、元件的选择和焊接、调试和测试等。
最后，通过实例分析，让学生了解LED灯在现实生活中的应用，并引导他们思考科技创新对环保和社会的影响。
我们将教学内容分为以下几个章节：第一章，LED灯的基本原理和结构；第二章，LED灯的工作电路分析；第三章，LED灯具的设计和制作；第四章，LED灯的应用实例及思考。
三、教学方法为了实现课程目标，我们选择以下教学方法。
首先，采用讲授法，讲解LED灯的基本原理、结构和应用。
通过清晰的讲解，让学生掌握LED灯的相关知识。
其次，采用讨论法，引导学生进行思考和交流，提高他们的分析和解决问题的能力。
接着，运用案例分析法，分析LED灯在现实生活中的应用实例，让学生更加深入地了解LED灯的实际应用。
最后，进行实验操作，让学生亲自动手进行LED灯具的设计和制作，提高他们的实践能力和创新能力。
led闪烁电路课程设计
led闪烁电路课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握LED闪烁电路的基本原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解LED的工作原理、闪烁电路的组成和功能，以及相关的电子元器件知识。
2.技能目标：培养学生能够独立设计并制作LED闪烁电路的能力，提高学生的实际操作技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣，增强学生的团队合作意识和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.LED的基础知识：介绍LED的发光原理、特性、参数以及常见的LED类型。
2.闪烁电路的原理：讲解闪烁电路的工作原理、组成部分以及功能。
3.电路设计与制作：引导学生学习电路设计的基本方法，并分组进行LED闪烁电路的制作。
4.电路调试与分析：教授学生如何对LED闪烁电路进行调试和分析，以保证电路的正常工作。
5.电路应用拓展：介绍LED闪烁电路在实际应用中的案例，激发学生的创新思维。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解LED的基础知识和闪烁电路的原理。
2.实验法：让学生亲自动手制作和调试LED闪烁电路，增强实践操作能力。
3.讨论法：分组讨论电路制作过程中遇到的问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析实际应用案例，引导学生学会将理论知识运用到实际中。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能动手实践。
5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。
闪烁警示灯课程设计
闪烁警示灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握闪烁警示灯的基本原理，包括电路组成、工作原理及功能。
2. 学生能了解闪烁警示灯在不同场景中的应用，如交通安全、工程警示等。
3. 学生掌握基本的电子元件知识，如电阻、电容、二极管等，并了解它们在闪烁警示灯中的作用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并搭建简单的闪烁警示灯电路。
2. 学生具备使用基本电子仪器和工具的能力，如万用表、电烙铁等。
3. 学生能通过小组合作，分析问题、解决问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发创新意识。
2. 培养学生关注社会热点问题，如交通安全，提高社会责任感。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在让学生通过动手实践，掌握电子技术基础知识。
学生特点：五年级学生具备一定的观察力、动手能力和团队协作能力，对新事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新意识。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件知识：介绍电阻、电容、二极管等基本电子元件，讲解它们在闪烁警示灯电路中的作用和选型。
教学内容：- 电阻的阻值、功率和种类- 电容的容值、耐压和种类- 二极管的单向导电性、种类及参数2. 闪烁警示灯原理：讲解闪烁警示灯的电路组成、工作原理及功能。
教学内容：- 电路的基本组成- 闪烁警示灯的工作原理- 闪烁频率的控制方法3. 实践操作：引导学生动手搭建闪烁警示灯电路，提高学生的实践操作能力。
教学内容：- 电路图的识读- 电子元件的焊接和安装- 电路调试与故障排除教学安排与进度：- 第一课时：介绍电子元件知识，引导学生认识电阻、电容、二极管等元件。
- 第二课时：讲解闪烁警示灯原理，分析电路组成和工作原理。
led灯闪烁课课程设计范文
led灯闪烁课课程设计范文一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握LED灯闪烁的基本原理和编程方法，培养学生的动手能力和创新能力。
具体来说，知识目标包括了解LED灯的工作原理和闪烁的数学模型；技能目标包括能够使用编程语言编写LED灯闪烁的程序；情感态度价值观目标包括培养学生对科技的兴趣和热爱，提高学生解决问题的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括LED灯的工作原理、闪烁的数学模型、编程实现LED灯闪烁。
首先，介绍LED灯的基本工作原理，让学生了解LED灯的构成和特性；其次，讲解闪烁的数学模型，让学生理解LED灯闪烁的原理；最后，通过编程实践，让学生动手编写LED灯闪烁的程序，巩固所学知识。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，使用讲授法，向学生讲解LED灯的工作原理和闪烁的数学模型；其次，采用讨论法，引导学生分组讨论编程实现LED灯闪烁的方法；最后，运用实验法，让学生亲自动手操作，验证所学知识。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：教材《电子技术基础》、参考书《数字电路与逻辑设计》、多媒体资料（LED灯闪烁的原理和编程方法的视频教程）、实验设备（LED灯、编程器、电路板等）。
这些教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的编程练习，要求学生在课后完成，通过作业的完成质量评价学生的掌握程度。
3.实验报告：学生在实验过程中，需要撰写实验报告，描述实验过程、结果和收获，评价学生的实验能力和总结能力。
4.考试成绩：安排一次期末考试，测试学生对LED灯闪烁原理和编程方法的掌握程度。
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河南城建学院电子技术基础课程设计报告
简易LED闪光灯
姓名：张明峰
学号：091412137
专业班级：0914121
指导老师：樊晓红
所在院系：电气与信息工程学院
2014年12月18日
摘要
本设计是简易LED闪光灯，在电源接通时由于元件的差异，总有一只三极管先导通，Q1集电极电压下降-D1通电发光-C1正极电位接近零，因为电容两端的电压不能突变-Q2基极也接近于零电位-Q2截止-D2无电不发光；随着电源通过R 2对C1充电-Q2基极电位上升（超过0.6V时）-Q2导通-Q2集电极电压下降-D2通电发光，此时Q2集电极电位的下降通过C1使Q1基极电位下降-Q1截止-D1熄灭。
如此循环Q1和Q2轮流导通和截止，D1和对D2就不停的循环发光。
改变C1和C2的容量就可以改变LED循环速度。
目录
1 系统概述
2 总电路图
3 各模块设计
4课程设计体会
5参考文献
1 系统概述
LED它是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能。
发光二极管与普通二极
管一样是由一个PN结组成，也具有单向导电性。
当给发光二极管加上正向电压后，从P区注入到N区的空穴和由N区注入到P区的电子，在PN结附近数微米内分别与N区的电子和P区的空穴复合，产生自发辐射的荧光。
不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。
当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。
常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。
发光二极管的反向击穿电压大于5伏。
它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过二极管的电流。
限流电阻R可用下式计算：
R=（E－UF）/IF
式中E为电源电压，UF为LED的正向压降，IF为LED的正常工作电流。
发光二极管的核心部分是由P型半导体和N型半导体组成的晶片，在P型半导体和N型半导体之间有一个过渡层，称为PN结。
在某些半导体材料的PN结中，注入的少数载流子与多数载流子复合时会把多余的能量以光的形式释放出来，从而把电能直接转换为光能。
PN结加反向电压，少数载流子难以注入，故不发光。
这种利用注入式电致发光原理制作的二极管叫发光二极管，通称LED。
当它处于正向工作状态时（即两端加上正向电压），电流从LED阳极流向阴极时，半导体晶体就发出从紫外到红外不同颜色的光线，光的强弱与电流有关。
2 总电路图
3 各模块设计
3.1发光部分
发光二极管与普通二极管一样是由一个PN结组成，也具有单向导电性。
当给发光二极管加上正向电压后，从P区注入到N区的空穴和由N区注入到P区的电子，在PN结附近数微米内分别与N区的电子和P区的空穴复合，产生自发辐射的荧光。
不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。
当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。
常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。
发光二极管的反向击穿电压大于5伏。
它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过二极管的电流。
限流电阻R可用下式计算：
R=（E－UF）/IF
3.2换流部分
在电源接通时由于元件的差异，总有一只三极管先导通，Q1集电极电压下降-D1通电发光-C1正极电位接近零，因为电容两端的电压不能突变-Q2基极也接近于零电位-Q2截止-D2无电不发光；随着电源通过R2对C1充电-Q2基极电位上升（超过0.6V时）-Q2导通-Q2集电极电压下降-D2通电发光，此时Q2集电极电位的下降通过C1使Q1基极电位下降-Q1截止-D1熄灭。
如此循环Q1和Q2轮流导通和截止，D1和对D2就不停的循环发光。
改变C1和C2的容量就可以改变LED循环速度。
4 课程设计体会
通过此次课程设计，让我明白理论知识与实际的联系以及两者间的差别和知识的积累和灵活应用。
在这次课程设计的过程中，我思考了两套方案。
尤其第一个方案，在连接电路过程中要熟悉逻辑电路及其芯片各引脚的功能，这样在电路中才能快速准确的找到错误并及时纠正。
在这次设计中我遇到了许多困难，有很大一部分是由于自己对基础知识的掌握程度不够，这次设计给了我很大警示和启发，在今后的学习中我需要更加认真和严谨。
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.
5 参考文献：
《数字电子技术基础》第五版阎石高等教育出版社《电子技术实验教程》高等教育出版社《电子实验与电子实践》高寿松高等教育出版社。