年八年级数学上册几何证明题有难度
青岛版八年级数学上册重难点

青岛版八年级数学上册重难点青岛版数学八年级上册重难点汇总第一章全等三角形1.1全等三角形教学重点:全等三角形的性质。
教学难点:找全等三角形的对应边、对应角。
1.2如何确定三角形的同余教学重点:掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法。
教学难点:探究满足“两边一角”对应相等的两个三角形是否全等,如何画出相应的图形。
1.3直尺和量规图纸教学重点:轴对称与轴对称图形的概念及识别。
教学难点:轴对称与轴对称图形的区别和联系。
第二章图形的轴对称性2.2轴对称的基本性质教学重点:了解轴对称的基本性质,绘制轴对称图形,以及关于坐标轴对称点的坐标。
教学难点:在直接坐标系中,会求已知点关于坐标轴的对称点坐标。
2.3轴对称图形教学重点:理解连接对应点的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。
教学难点:能够使用轴对称特性制作对称点、对称图形、对称轴等。
2.4线段的垂直平分线教学重点:掌握直线段垂直平分线的性质。
能够利用直线段垂直平分线的性质来解决简单的实际问题。
教学难点:能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。
能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
2.5角平分线的性质教学重点:重点是角平分线的性质。
教学难点:角平分线性质的由来与应用。
2.6等腰三角形教学重点:掌握等腰三角形的性质,等边三角形的性质。
教学难点:等腰三角形性质的探索。
第三章分数3.1分式的基本性质教学重点:分数的定义。
教学难点:分式有意义、值为零的条件的应用。
3.2减少分数教学重点:找到分子分母中的公因式,并利用分式的基本性质约分。
教学难点:分子、分母是多项式的分式的约分。
3.3分数的乘法和除法教学重点:探索分式的乘除法的法则。
教学难点:多项式分子或分母分数的乘法和除法及应用问题。
3.4分式的通分教学重点:确定最简单的公分母。
教学难点:分母是多项式的分式的通分。
3.5分数的加减法教学重点:同分母分数的加减法的法则,进行异分母分式的加减运算。
沪教版八年级上册数学第十九章 几何证明含答案(易错题)

沪教版八年级上册数学第十九章几何证明含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、如图,在一直角三角形草坪上开辟出一块正方形花圃,正方形中有三个顶点在直角边上,一个顶点落在斜边上,且把斜边分成5米和10米两部分,则剩余草坪面积的总和为()A.15平方米B. 平方米C.25平方米D.50平方米2、如图,直径为10的⊙A经过点C(0,5)和点O(0,0),B是y轴右侧⊙A 优弧上一点,则∠OBC的余弦值为()A. B. C. D.3、如图,AB∥CD,BP和CP分别平分∠ABC和∠DCB,AD过点P,且与AB垂直.若AD=8,则点P到BC的距离是()A.8B.6C.4D.24、如图,已知AB=AD,∠BAD=∠CAE,则增加以下哪个条件仍不能判断△BAC≅△DAE的是()A.AC=AEB.BC=DEC.∠B=∠DD.∠C=∠E5、满足下列条件的三角形中,不是直角三角形的是有()A.三内角之比为3:4:5B.三边长的平方之比为1:2:3C.三边长之比为3:4:5D.三内角比为1:2:36、如图,在△ABC中,∠C=90°,分别以点A,B为圆心,大于AB长为半径作弧,两弧分别交于M,N两点,过M,N两点的直线交AC于点E,若AC=8,BC=6,则AE的长为()A.2B.3C.D.7、如图,在△ABC中,AC的垂直平分线交AB于点D,CD平分∠ACB,若∠A=50°,则∠B的度数为()A.25°B.30°C.35°D.40°8、下列四组线段中,可以构成直角三角形的是()A.6,15,17B.1.5,2,2.5C.5,10,12D.1,,39、如图,正方形ABCD内接于⊙O,AB=2 ,则的长是()A.πB. πC.2πD. π10、三个正方形的面积如下图,正方形A的面积为()A.6B.36C.64D.811、如图:在△ABC中,AB=5cm,AC=4cm,BC=3cm,CD是AB边上的高,则CD=()A.5cmB. cmC. cmD. cm12、如图,在△ABC中,AB=8,BC=10,以B为圆心,任意长为半径画弧分别交BA、BC于点M和N,再分别以M、N为圆心,大于MN长为半径画弧,两弧交于点P,连结BP并延长交AC于点D,若△BDC的面积为20,则△ABD的面积为()A.20B.18C.16D.1213、直角三角形的两条直角边长分别为a和b,斜边长为c,已知c=13,b=5,则a=()A.1B.5C.12D.2514、如图,△ABC中,D,E,两点分别在AC,BC上,DE为BC的中垂线,DB为∠ADE的角平分线。
八年级数学几何证明题技巧

八年级数学几何证明题技巧对于八年级的学生来说,几何证明题是一个全新的挑战。
如何更好地理解和解决这些题目,掌握相应的技巧至关重要。
以下,是我为八年级学生整理的一些几何证明题技巧。
一、理解基本概念首先,你需要理解并掌握几何的基本概念,如线段、角、三角形、四边形等。
这些基本元素及其之间的关系是证明题的基础。
理解这些概念,可以帮助你更好地理解题目的要求,从而找到正确的解题方向。
二、熟悉常用证明方法在几何证明中,有许多常用的证明方法,如直证法、间接证法、辅助线法等。
辅助线法尤其重要,它是解决许多复杂问题的关键。
通过添加辅助线,可以将复杂的图形分解成更易于处理的子图形,从而找到解题的突破口。
三、培养观察力和想象力几何证明需要你具备出色的观察力,能够看到题目中的关键信息,以及想象出题目未直接给出的信息。
通过观察和分析,你可以找到解决问题所需的各种条件,并将其转化为证明语句。
四、学会找规律几何证明题有时会有一定的规律可循。
通过观察和分析不同类型的题目,你可以发现一些常见的模式和技巧。
掌握了这些规律,可以大大提高解题速度和准确性。
五、练习是关键几何证明需要大量的练习来提高你的解题能力。
只有通过不断的练习,你才能更好地掌握各种方法和技巧,提高你的解题速度和自信心。
六、学会自我反思和总结在解题过程中,要学会自我反思和总结。
哪些地方做得好?哪些地方需要改进?如何改进?只有不断地反思和总结,才能不断提高你的解题能力。
七、使用几何工具和软件现代科技为几何证明提供了许多便利。
你可以使用几何工具如直尺、圆规等,也可以使用一些数学软件来帮助你绘制图形和进行计算。
这些工具可以帮助你更好地理解题目和图形,提高解题效率。
八、培养逻辑思维能力在几何证明中,逻辑思维能力至关重要。
你需要按照一定的逻辑顺序来思考和证明问题,从已知条件出发,逐步推导出结论。
通过不断地练习和思考,你可以培养出更加严密的逻辑思维能力。
九、注意细节和规范书写在几何证明中,细节决定成败。
八年级数学十二道全等几何证明题(难度适中型)

全等几何证明(1)如图,已知点D为等腰直角△ABC一点,∠CAD=∠CBD=15°.E 为AD延长线上的一点,且CE=CA,求证:AD+CD=DE;全等几何证明(2)如图,在正方形ABCD中,F是CD的中点,E是BC边上的一点,且AF平分∠DAE,求证:AE=EC+CD.全等几何证明(3)已知:如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,BC=DC,CF平分∠BCD,DF∥AB,BF的延长线交DC于点E.求证:AD=DE.全等几何证明(4)如图,在直角梯形ABCD中,AD⊥DC,AB∥DC,AB=BC,AD与BC延长线交于点F,G是DC延长线上一点,AG⊥BC于E.求证:CF=CG;全等几何证明(5)如图,已知P为∠AOB的平分线OP上一点,PC⊥OA于C,PA=PB,求证AO+BO=2CO全等几何证明(6)已知:如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°,DE ⊥AC于点F,交BC于点G,交AB的延长线于点E,且AE=AC.求证:BG=FG;全等几何证明(7)如图,在△ABC中,∠ABC=60°,AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB,求证:AC=AE+CD.全等几何证明(7)如图,AD∥BC,AE平分∠BAD,AE⊥BE;说明:AD+BC=AB.全等几何证明(8)将两个全等的直角三角形ABC和DBE如图方式摆放,其中∠ACB=∠DEB=90°,∠A=∠D=30°,点E落在AB上,DE所在直线交AC 所在直线于点F.求证:AF+EF=DE全等几何证明(9)如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,AB=AC-BD,则∠B∶∠C的值为多少?全等几何证明(10)已知:如图,P是正方形ABCD点,∠PAD=∠PDA=150.求证:△PBC是正三角形.ADP全等几何证明(11)如图,四边形ABCD 为正方形,DE ∥AC ,AE =AC ,AE 与C BCD相交于F.求证:CE=CF.全等几何证明(12)设P是正方形ABCD一边BC上的任一点,PF⊥AP,CF平分∠DCE.求证:PA=PF.D。
八年级上册数学难点解析

八年级上册数学难点解析八年级上册数学的学习对于学生来说是一个重要的阶段,其中包含了不少具有挑战性的难点。
接下来,让我们逐一进行解析。
一、三角形全等的判定三角形全等是几何学习中的重要内容。
判定三角形全等的方法有“边边边”(SSS)、“边角边”(SAS)、“角边角”(ASA)、“角角边”(AAS)以及直角三角形中的“斜边、直角边”(HL)。
学生在应用这些判定方法时,容易出现以下错误:1、对判定条件理解不深刻,例如在“边角边”中,没有注意到“角”必须是两边的夹角。
2、不能正确找出全等三角形的对应边和对应角,导致证明过程混乱。
解决方法:1、多做练习题,通过实际操作加深对判定条件的理解。
2、学会根据已知条件,准确地画出图形,标注出对应元素。
二、三角形的内角和与外角定理三角形内角和为 180 度,这是一个基本的定理。
但在实际应用中,学生可能会遇到困难。
例如,在已知两个内角的度数求第三个内角时,出现计算错误。
外角定理指的是三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。
学生容易忽略“不相邻”这个关键词,导致应用错误。
应对策略:1、牢记内角和定理,多进行相关的计算练习,提高计算准确性。
2、对外角定理,通过具体的图形和实例来加深理解。
三、整式的乘法与因式分解这部分内容涉及到较多的公式和运算规则。
在整式乘法中,如幂的运算(同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方),学生容易混淆指数的运算规则。
因式分解是整式乘法的逆运算,常见的方法有提公因式法、公式法(平方差公式、完全平方公式)。
学生在分解因式时,可能出现以下问题:1、没有先考虑提公因式,直接使用公式法。
2、不能正确判断能否使用公式法,以及使用哪种公式。
学习建议:1、熟练掌握各种运算规则和公式,通过大量的练习来巩固。
2、养成先观察式子特点,再选择合适方法进行因式分解的习惯。
四、分式的运算分式的运算包括分式的加减乘除。
在分式加减运算中,通分是关键,但学生可能会在找最简公分母时出错。
八年级数学上册第5章《几何证明初步》题型解读与导练(青岛版)

《几何证明初步》题型解读与导练题型一:定义和命题和定义、命题有关是试题多以判断性试题出现,此类试题涉及到对定义、命题的理解,以及真假命题的区分,命题中条件与结论的区别.例1判断下列语句是不是命题,如果是命题,是真命题,还是假命题?(1)过直线AB上一点C作AB的垂线CD;(2)两直线相交,有几个交点?(3)直角都相等;(4)同角或等角的补角相等;(5)如果a+b=0,那么a=0,b=0;(6)两直线平行,同旁内角相等.分析:因为(1)、(2)不是对某一件事作出判断的句子,所以(1)、(2)不是命题;在(3)、(4)、(5)、(6)四个命题中,(3)、(4)的结论一定正确,所以是真命题,(5)、(6)的结论不一定正确,所以(5)、(6)是假命题.练习:1.下列语句是否是命题,是命题,请指出真假命题.(1)两个锐角的和是钝角;(2)一个角的补角是锐角或钝角;(3)如果一个角的两边分别平行另一个角的两边,那么这个两个角相等;(4)相等的角是同位角;(5)若a≠b,则a2≠b2.(6)如果两直线不相交,那么这两条直线平行.答案:命题为: (1)(2)(3)(4)(5)(6)全部是假命题.例2指出下列命题的条件和结论.并写将其改写“如果…,那么…”形式.(1)平行于同一条直线的两直线平行;(2)内错角相等.分析:命题对符合一定条件的直线作出了是平行线的判断,因此,命题的结论是“两直线平行”.而这两条直线应符合的条件是“平行于同一直线”.(2)命题对符合一定条件的角作出了相等的判断,所以命题的结论是“这两个角相等”,这两个角符合的条件即命题的条件是“两个角是内错角”.解:(1)如果两条直线平行于同一条直线,那么这两个角相等;(2)如果两个角是内错角,那么这两个角相等.练习:2.指出下列命题的条件和结论.(1)如果∠1+∠2=90°,∠2+∠3=90°,那么∠1=∠3.(2)度数之和为90°的两个角互为余角.答案:(1)条件是:“∠1+∠2=90°,∠2+∠3=90°”,结论是:“∠1=∠3”;(2)条件是:“度数之和为90°的两个角”,结论是:“互为余角”.题型二:为什么它们平行本考点主要涉及平行线判定公里、定理的应用.多以证明的形式出现.例3如图,已知直线l1、l2、l3被直线l所截,∠1=72°,∠2=108°,∠3=72°,求证:l1//l2//l3.分析:要证l1、l2、l3平行,可先证明l1//l3,再证l2//l3,则l1//l2//l3.证明:因为∠1=72°,∠3=72°,所以∠1=∠3,所以l1//l3(内错角相等,两直线平行).又因为∠3=72°,∠2=108°,所以∠3+∠2=180°,所以l2//l3(同旁内角互补,两直线平行).所以l1//l2//l3.练习:3.如图2,AD⊥BC,EG⊥BC,D,G是垂足,∠GEC=∠3,求证:AD平分∠BAC.点拨:AD⊥BC,EG⊥BC,所以∠1=∠E,∠2=∠3,又∠3=∠E,所以∠1=∠2,所以AD平分∠BAC.例4 如图, 已知∠ABC=∠ADC,BF 和DE 分别平分∠ABC 和∠ADC ,∠1=∠2,求证:DE//BF.分析:要证明DE//BF,根据平行线的判定方法,只需证明∠1=∠3.证明:因为DE 平分∠ADC,所以∠2=21∠ADC(角平分线定义) 又FB 平分∠ABC,所以∠3=21∠ABC, 又∠ABC=∠ADC,所以∠2=∠3,因为∠1=∠2,所以∠1=∠3,所以DE//BF(同位角相等,两直线平行).练习:4.如图,已知∠ADB=∠CBD,∠1=50°,求∠C.答案点拨:因为∠ADB=∠CBD,所以AD//BC,所以∠C=∠1,因为∠1=50°,所以∠C=50°.题型三:如果两直线平行本考点主要涉及平行线性质公里、定理的应用.此类型的题多以填空或选择题形式出现.例5 如图,已知∠1=∠2,∠3=∠4,∠5=∠C ,求证:AB//DE.分析:要证AB//DE,先证明∠1=∠AGD,要证∠1=∠AGD,因∠1=∠2,又要先证∠2=∠AGD;只需证AF//CD,即需要证∠5+∠ADC=180°,又因为∠5=∠C,故要证∠C+∠ADC=180°,也就要证AD//BC,又因为∠3=∠4,显然AD//BC.证明:因为∠3=∠4,所以∠ADC+∠C=180°(两直线平行,同旁内角互补)因为∠5=∠C, 所以∠ADC+∠5=180°,所以AF//CD(同旁内角互补,两直线平行)所以∠2=∠AGD(两直线平行,内错角相等)所以∠1=∠AGD.所以AB//DE(内错角相等,两直线平行).练习:5.如图,已知AB//EF,CD//EG,AD//BC,∠A=120°,∠D=100°,求∠EFG、∠EGF、∠GEF的度数.答案点拨:∠EFG=60°,∠EGF=80°,∠GEF=40°.例6如图,已知AB∥DE,∠ABC=80º,∠CDE=140º,则∠BCD=_______.分析:要求∠BCD的度数,根据已知条件AB//DE,可以通过延长ED交BC 于E,找到∠ABC和∠CDE与∠BCD的关系.解:延长DE交BC于F,因为AB//ED,所以∠BFD=∠B=80°,又∠BFD+∠CFD=180°,所以∠CFD=120°,又∠CDE=∠BCD+∠DFC,∠CDE=140°,所以∠BCD=140°-120°=20°.练习:6.如图,若AB//CD,则( ).(A)∠1=∠2+∠3 (B)∠1=∠3-∠2(C)∠1+∠2+∠3=180° (D)∠1-∠2+∠3=180°答案:A.题型四:三角形内角和定理的应用本考点主要涉及利用三角形内角和定理解决有关的证明或求角度问题. 例7 如图,已知△ABC 中,∠A=α,角的平分线BE 、CF 相交于.求证:∠BOC=90°+ 21 分析:∠BOC 与已知角不在一个三角形中,要建立∠BOC 与∠A 的关系,需要应用三角形内角和定理,通过∠OBC 与∠OCB 建立它们之间的联系.证明:因为BE 、CF 分别是角的平分线,所以∠OBC=21∠ABC ,∠OCB=21∠ACB , 所以∠BOC=180°-21(∠ABC+∠ACB)(三角形内角和定理) 又∠ABC+∠ACB=180°-∠A(三角形内角和定理)所以∠BOC=180°-21(180°-∠A)=180°-90°+21∠A=90°+21∠A=90°+21α 练习:7.如图,已知△ABC 中∠C>∠B,AD 是高,AE 是∠BAC 的平分线.求证: ∠EAD=21(∠B-∠C).答案点拨:因为AD ⊥BC,所以∠ADC=∠ADB=90°,所以∠1=90°-∠B-∠2,∠3=90°-∠C,因为∠1=∠2+∠3,所以90°-∠B-∠2=90°-∠C+∠2,所以2∠2=∠C-∠B,即∠EAD=21(∠C-∠B). 例8 如图,CP 、BP 分别是∠DCA 、∠ABD 平分线,求证:∠P=21(∠A+∠D ).分析:观察图形可以发现∠P+∠PEB+∠ABE=180°,∠D+∠DCE+∠DEC=180°,而∠DEC=∠PEB ,由此找到∠P 与∠D 的关系,同理找∠P 与∠A 的关系.证明:因为CP 、BP 分别是∠DCA 、∠ABD 的平分线,所以∠1=∠2,∠3=∠4,因为∠P+∠2+∠PFC=180°,∠A+∠AFB+∠4=180°,∠PFC=∠AFB , 所以∠P+∠2=∠A+∠4, (1)又∠P+∠3+∠PEB=180°,∠D+∠DEC+∠1=180°,∠DEC=∠PEB , 所以∠P+∠3=∠D+∠1, (2)(1)+(2),得2∠P+∠2+∠3=∠A+∠D+∠4+∠1,又∠2+∠3=∠1+∠4,所以2∠P=∠A+∠D ,所以∠P=21(∠A+∠D). 练习:8.已知:如图,AB//CD,AE 平分∠CAB,CE 平分∠ACD.求证:AE ⊥CE.答案点拨:因为AB//CD,所以∠BAC+∠ACD=180°,因为AE、CE分别平分∠BAC、∠ACD,所以∠EAC+∠ACE=90°,所以∠E=90°,所以AE⊥CE.题型五:关注三角形的外角本考点主要涉及三角形的外角与内角关系在证明题中的应用.以及利用外角与内角的关系求角的度数.例9如图,已知△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于D,E是AD上一点.求证:∠BED>∠C.分析:∠BED与∠C没有直接的联系,但∠BED、∠C都与∠BAC有关,因此可以用∠BAC作中间量进行过渡.证明:在△ABC中,∠ABC+∠C=90°,因为AD⊥BC,所以∠ADB=90°,在△ABD中,∠ADB=90°,所以∠ABC+∠BAD=90°,所以∠C=∠BAD,因为∠BED>∠BAD(三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角) 所以∠BED>∠C.练习:9.如图,已知B、C、D在一直线上,E、A、C在一直线上,EF交AB 于F点.求证:∠2>∠1.答案点拨:因为∠2>∠BAC,∠BAC>∠1,所以∠2>∠1.例10.如图,在ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于D,BF平分∠ABC交AD于E点,交AC于F点.求证:∠AEF=∠AFE.分析:要证明∠AEF=∠AFE,可以利用三角形的外角和内角的关系,通过等量代换的方式求证.证明:因为∠BAC=90°,所以∠BAD+∠DAC=90°,因为AD⊥BC,所以∠ADC=90°,所以∠DAC+∠ACD=90°,所以∠BAD=∠ACD,因为∠AEF=∠ABE+∠BAE,∠AFE=∠FBA+∠ACD(三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和)又BF平分∠ABC,所以∠ABF=∠CBF,所以∠AEF=∠AFE.练习:10.如图,l1//l2,下列式子中,等于180°的是().(A)α+β+γ (B)α+β-γ (C) –α+β+γ (D)α-β+γ答案:(B).。
初二数学几何证明题(5篇可选)

初二数学几何证明题(5篇可选)第一篇:初二数学几何证明题1.在△ABC中,AB=AC,D在AB上,E在AC的延长线上,且BD=CE,线段DE交BC于点F,说明:DF=EF。
2.已知:在正方形ABCD中,M是AB的中点,E是AB延长线上的一点,MN垂直DM于点M,且交∠CBE的平分线于点N.(1)求证:MD=MN.(2)若将上述条件中的“M是AB的中点”改为“M 是AB上任意一点”其余条件不变,则(1)的结论还成立吗?如果成立,请证明,如果不成立,请说明理由。
3.。
如图,点E,F分别是菱形ABCD的边CD和CB延长线上的点,且DE=BF,求证∠E=∠F。
4,如图,在△ABC中,D,E,F,分别为边AB,BC,CA,的中点,求证四边形DECF为平行四边形。
5.如图,在菱形ABCD中,∠DAB=60度,过点C作CE垂直AC 且与AB的延长线交与点E,求证四边形AECD是等腰梯形?6.如图,已知平行四边形ABCD中,对角线AC,BD,相交与点0,E是BD延长线上的点,且三角形ACE是等边三角形。
1.求证四边形ABCD是菱形。
2.若∠AED=2∠EAD,求证四边形ABCD是正方形。
7.已知正方形ABCD中,角EAF=45度,F点在CD边上,E点在BC边上。
求证:EF=BE+DF第二篇:初二几何证明题1如图,在△ABC中,D是BC边上的一点,E是AD的中点,过点A作BC的平行线交BE的延长线于F,且AF=DCCF.(1)求证:D是BC的中点;(2)如果AB=ACADCF的形状,并证明你的结论AEB第三篇:初二几何证明题初二几何证明题1.已知:如图,在△ABC中,AD⊥BC,垂足为D,BE⊥AC,垂足为E。
M为AB中点,联结ME,MD、ED求证:角EMD=2角DAC证明:∵M为AB边的中点,AD⊥BC,BE⊥AC,∴MD=ME=MA=MB(斜边上的中线=斜边的一半)∴△MED为等腰三角形∵ME=MA∴∠MAE=∠MEA∴∠BME=2∠MAE∵MD=MA∴∠MAD=∠MDA,∴∠BMD=2∠MAD,∵∠EMD=∠BME-∠BMD=2∠MAE-2∠MAD=2∠DAC2.如图,已知四边形ABCD中,AD=BC,E、F分别是AB、CD中点,AD、BC的延长线与EF的延长线交于点H、D求证:∠AHE=∠BGE证明:连接AC,作EM‖AD交AC于M,连接MF.如下图:∵E是CD的中点,且EM‖AD,∴EM=1/2AD,M是AC的中点,又因为F是AB的中点∴MF‖BC,且MF=1/2BC.∵AD=BC,∴EM=MF,三角形MEF为等腰三角形,即∠MEF=∠MFE.∵EM‖AH,∴∠MEF=∠AHF ∵FM‖BG,∴∠MFE=∠BGF∴∠AHF=∠BGF.3.写出“等腰三角形两底角的平分线相等”的逆命题,并证明它是一个真命题这是经典问题,证明方法有很多种,对于初二而言,下面的反证法应该可以接受如图,已知BD平分∠ABC,CE平分∠ACB,BD=CE,求证:AB=AC证明:BD平分∠ABC==>BE/AE=BC/AC==>BE/AB=BC/(BC+AC)==>BE=AB*BC/(BC+AC)同理:CD=AC*BC/(BC+AB)假设AB≠AC,不妨设AB>AC.....(*)AB>AC==>BC+ACAC*BC==>AB*AB/(BC+AC)>AC*BC/(BC+AB)==>BE>CDAB>AC==>∠ACB>∠ABC∠BEC=∠A+∠ACB/2,∠BDC=∠A+∠ABC/2==>∠BEC>∠BDC过B作CE平行线,过C作AB平行线,交于F,连DF则BECF为平行四边形==>∠BFC=∠BEC>∠BDC (1)BF=CE=BD==>∠BDF=∠BFDCF=BE>CD==>∠CDF>∠CFD==>∠BDF+∠CDF>∠BFD+∠CFD==>∠BDC>∠BFC (2)(1)(2)矛盾,从而假设(*)不成立所以AB=AC。
八年级上册数学几何压轴大题

八年级上册数学几何压轴大题以下是一个可能的八年级上册数学几何压轴大题:
题目:已知△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,D是BC的中点,E是AC上一点,连接BE,DE。
求证:BD=BE。
提示:为了证明BD=BE,我们可以按照以下步骤进行:
第一步,连接AD。
由于∠BAC=90°且AB=AC,我们可以得知△ABC 是等腰直角三角形。
因此,∠C=45°。
第二步,根据等腰直角三角形的性质,在等腰直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
所以,BD=AD。
第三步,根据题意,我们知道∠BDE=∠ADE=45°。
同时,由于D 是BC的中点,所以∠CDE=90°。
因此,∠BED=180°-45°-90°=45°。
第四步,根据等腰三角形的性质,在等腰三角形中,两腰之间的夹角等于两底角之和的一半。
所以,∠ABE=∠BED。
第五步,根据全等三角形的判定条件,我们知道如果两个三角形的两边及夹角相等,则这两个三角形全等。
所以,△ABD≌△EBD。
第六步,根据全等三角形的性质,全等三角形的对应边相等。
所以,BD=BE。
综上,我们证明了BD=BE。
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年八年级数学上册几何证
明题有难度
Last updated at 10:00 am on 25th December 2020
八年级数学上册几何证明题(提高题)1.如图,在平面上将△ABC 绕 B 点旋转到△A/BC/的位置时,AA/∥BC,∠ABC=700,则∠CBC/为度.
2.如图,△ABE 和△ADC 是△ABC 分别沿着AB、AC 边翻折1800形成的,若∠1:∠2:∠
3=28:5:3,则∠a 的度数为
3.将直角三角形(∠ACB 为直角)沿线段CD 折叠使B 落在B/处,若∠ACB/=50°,则∠ACD 度数为______.
4.如图,已知BD 平分∠ABC,DE⊥AB 于E,S△ABC=36cm2,AB=18cm,BC=12cm,则DE 的长为
5.如图,∠DEF=360,AB=BC=CD=DE=EF,求∠A 的度数。
6.已知△ABC≌△A/B/C/,△ABC 的三边为3、m、n,△A/B/C/的三边为5、p、q,若△ABC的各边都是整数,则m+n+p+q 的最大值为__________
7.长为L 的一根绳,恰好可围成两个全等三角形,则其中一个三角形的最长边x的取值范围为( )
8.已知,如图,下列三角形中,AB=AC,则经过三角形的一个顶点的一条直线能够将这个三角形分成两个小等腰三角形的是()
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①③
9.如图,ΔABC 和ΔBDE 是等边三角形,D 在AE 延长线上。
求证:BD+DC=AD。
10.如图,已知AB>AD, ∠BAC=∠FAC,CD=BC.求证:∠ADC+∠B=1800.
11.如图,在△ABC 中,D,E 分别为AB,AC 边中点,连接CD、BE 并分别延长至F、G,使BE=EG,CD=DF,连接FA,GA.求证:AF=AG.
12.如图,△ABC 中,∠BAC=900,AB=AC,BD 是∠ABC 的平分线,BD 的延长线垂直于过C 点的直线于E,
直线CE 交BA 的延长线于F.求证:BD=2CE.
13.如图,已知△ABC中,AD平分∠BAC,E、F 分别在 BD、AD 上.DE=CD,EF=AC.求证:EF∥AB.
14.如图,∠A+∠D=1800,BE 平分∠ABC,CE平分∠BCD,点 E在 AD上.
(1)探讨线段AB、CD 和BC 之间的等量关系;(2)探讨线段BE 与CE 之间的位置关系.
15.已知AB=4,AC=2,D 是BC 中点,AD 是整数,求AD的长.
16.已知,E 是AB 中点,AF=BD,BD=5,AC=7,求DC的长.
17.如图,在△ABC 中,∠B,∠C相邻的外角的平分线交于点 D.求证:点 D 在∠A 的平分线上.
18.已知,在Rt△ABC 中,∠C=900,AC=BC,AD 为∠BAC 的平分线,DE⊥AB,垂足为C.
求证:△DBE 的周长等于AB的长.
19.已知,如图,在△ABC 中,AD 是∠BAC的角平分线,E、F 分别是AB、AC上的点,且∠EDF+∠EAF=1800.
求证:DE=DF.
20.已知:如图,在△ABC 中,D 为BC 的中点,过D 点的直线GF 交AC 于F,交AC 的平行线BG 于点G,DE⊥GF,并交AB 于点E,连结EG.
(1)求证BG=CF;(2)试猜想BE+CF 与EF 的大小关系,并加以证明.
21.如图,在ΔABC中, ∠ABC=60°,AD、CE 分别平分∠BAC、∠ACB,求证:
AC=AE+CD。
22.如图,已知△ABC 的边长为a 的正三角形,△BDC 是顶角∠BDC=1200的等腰三角形,以D 为顶点作一个600角,角的两边分别交AB 于M,交AC 于N,连MN 形成△AMN,求证:△AMN 的周长等于2a。
23.如图,P是等腰三角形ABC底边 BC上的任一点,PE⊥AB 于 E,PF⊥AC于F,BH是等腰三角形AC边上的高。
猜想:PE、PF和BH间具有怎样的数量关系?
24.已知等边△ABC 和点P,设点P 到△ABC 三边的AB、AC、BC 的距离分别是h1,h2,
h3,△ABC 的高为h,
请你探索以下问题:
(1)若点P 在一边BC 上(图1),此时h3=0,问h1、h2与h 之间有怎样的数量关系?请说
明理由;
(2)若当点P 在△ABC 内(图2),此时h1、h2、h3与h 之间有怎样的数量关系?请说明理由;
(3)若点P 在△ABC 外(图3),此时h1、h2、h3 与h 之间有怎样的数量关系?请说明理由
25.如图,在△ABC 中,BD:DC=3:1,AE:CE=1:2,S=48,求四边形ODCE 的面积。
26.如图,△ABC中,BD:DC=2:1,BE为△ABC中线,BE与AD交于F点,S△ABC=36cm2,求四边形DCEF的面积。
27.如图,在△ABC中,∠B=∠C,∠BAD=400,并且∠ADE=∠AED,•求∠CDE的度数.
28.△ABC 中,AD、BE、CF是角平分线,交点是点 G,GH⊥BC。
求证:∠BGD=∠CGH.
29.已知:如图,∠B=34°,∠D=40°,AM,CM 分别平分∠BAD和∠BCD.
(1)求∠M 的大小.
(2)当∠B ,∠D 为任意角时,探索∠M 与∠B ,∠D 间的数量关系,并对你的结论加以证明.
30.一个七边形沿某条直线被剪掉一个角后,得到一个多边形,此多边形的内角和是多少度?
31.一个多边形除了一个内角外其余各内角的和为 2240°,求此内角的度数。
32.一个多边形的所有内角与它的一个外角之和是20600,那么这个外角是多少度这个多边形的边数是多少
33.看图答题:问题:(1)小华在求几边形的内角和(2)少加的那个角为多少度
34.如图,在平面直角坐标系中,∠ABO=2∠BAO ,P 为x 轴正半轴上一动点,BC 平分∠ABP ,PC 平分∠APF ,OD 平分∠POE.
(1)求∠BAO 的度数;(2)求证:OAP C ∠+=∠21
150;
(3)P 在运动中,∠C+∠D 的值是否变化,若发生变化,说明理由,若不变求其值。
35.如图所示, MP 和 NQ 分别垂直平分 AB 和 AC .
(1)若∠BAC=105°,求∠PAQ 的度数;(2)若∠PAQ=250,求∠BAC 的度数。
36.如图,在△ABC 中,AB=AC,D 是CB 延长线上一点,∠ADB=600,E 是AD 上一点,且
DE=DB,求证:AE=BE+BC.
37.△ABC 中,AB=AC,在AB上取一点D,在AC的延长线上取一点E,使CE=BD,连结DE 交BC于G,求证:DG=GE.
38.在△ABC 中,由A 点向BC 边引高线,垂足D 落在BC 上,如果∠C=2∠B,求证:
AC+CD=BD.
39.在△ABC中,AB=AC,点D是直线BC上一点(不与 B,C重合),以AD为一边在AD的右侧.作△ADE,使
AD=AE,∠DAE=∠BAC,连接CE.
(1)如图1,当点D 在线段BC 上,如果∠BAC=900,则∠BCE= 度;
(2)设∠BAC=α,∠BCE=β.
①如图2,当点D在线段 BC上移动,则α,β之间有怎样的数量关系请说明理由;
②当点D在直线BC上移动,则α,β之间有怎样的数量关系请直接写出你的结论.
40.如图,已知△ABC中,AB=AC=10厘米,BC=8厘米,点D为AB的中点.
(1)如果点P在线段BC 上以3厘米/秒的速度由B点向C点运动,同时,点Q在线段CA上由C点向A点运动.
①若点Q的运动速度与点P的运动速度相等,经过1秒后,△BPD与△CQP是否全等,请说明理由;
②若点Q的运动速度与点P的运动速度不相等,当点Q的运动速度为多少时,能够使△BPD与△CQP全等?
(2)若点Q以②中的运动速度从点C出发,点P以原来的运动速度从点B同时出发,都逆时针沿△ABC三边运动,求经过多长时间点 P与点Q第一次在△ABC的哪条边上相遇?。