中小学岗位设置管理实施办法
小学岗位设置管理实施方案
小学岗位设置管理实施方案如下：一、背景分析小学是教育体系中的重要组成部分，作为基础教育的起始阶段，小学的岗位设置管理至关重要。
在当前教育改革的背景下，适当调整和完善小学的岗位设置管理方案，能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
二、岗位设置原则1. 合理科学：根据学校规模、教师队伍数量等情况，科学设置岗位，保证教学管理的有序进行。
2. 公平公正：岗位设置应公开透明，遵循公平公正原则，依据教师绩效和岗位需求进行评估。
3. 灵活适时：根据学校发展和教学变化的需要，适时调整和完善岗位设置，以应对各种挑战和变化。
三、岗位设置方案1. 教学岗位：包括教师、教研、班主任等，其中教师分为教学主任、教研主任，班主任等专业岗位。
2. 行政岗位：包括校长、副校长、教务主任、人事主任等，根据学校规模和管理需求合理设置。
3. 辅助岗位：包括保安、后勤、医务等，保障教育教学正常开展。
4. 特殊岗位：针对学校特殊需求，可以设立特殊岗位，如心理顾问、社工老师等。
四、岗位管理流程1. 岗位设置：学校根据实际情况确定各类岗位的数量和设置要求。
2. 岗位招聘：根据岗位需求，公开招聘人员，进行选拔和任命。
3. 岗位培训：新任职员工接受岗位培训，熟悉工作职责和流程。
4. 岗位评估：定期对各岗位工作进行评估，根据绩效给予奖励或调整。
5. 岗位调整：根据学校需要和人员变动情况，适时调整岗位设置和布局。
五、岗位管理效果评估根据学校的绩效指标和教学品质，对岗位设置管理效果进行定期评估，发现问题及时整改，并根据评估结果适时调整岗位设置方案。
六、总结建议岗位设置是学校管理的基础，合理的岗位设置方案能够提高学校管理效率，促进教师队伍建设，提升教学质量。
在实施岗位设置管理方案的过程中，应充分考虑学校的实际情况，灵活运用管理原则和方法，不断完善和优化岗位设置，为小学的可持续发展做出贡献。
小学各岗位管理制度
小学各岗位管理制度第一章总则第一条为了规范小学各岗位管理，提高教育质量，激发教职工的工作热情和创造力，根据国家有关法律法规和教育部门的政策规定，制定本管理制度。
第二条小学各岗位管理制度，适用于全体在校教职工。
第三条小学各岗位管理制度的宗旨是树立正确的管理理念，建立和完善科学、公正、透明的管理体系，推动学校管理工作的发展。
第二章校长管理制度第四条校长是学校的领导核心，对学校的全面工作负有最重要的领导责任。
第五条校长应遵守国家法律法规和教育部门的有关规定，严格执行学校各项规章制度，维护学校的正常秩序。
第六条校长应具备较高的教育管理水平和工作能力，敢于创新，善于协调，严谨细致，服务意识强。
第七条校长应根据学校的实际情况，合理分配各项工作任务，指导、督促各部门负责人完成工作目标。
第八条校长应每学期召开校务会议，总结上学期工作，部署下学期工作；并定期与教职工沟通，了解他们的工作情况和需求。
第九条校长应定期与家长代表、学生代表进行交流，了解他们对学校工作、教学质量的意见和建议。
第十条校长应建立健全学校管理团队，推动学校管理工作的不断完善和发展。
第三章教师管理制度第十一条教师是学校的中坚力量，对学生的教育起着至关重要的作用。
第十二条教师应遵守教师职业道德准则，敬业爱生，尊重学生，严于律己，宽以待人。
第十三条教师应不断提高自身教育教学水平，认真备课，积极上课，促进学生全面发展。
第十四条教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教育方案，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
第十五条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的身心健康成长。
第十六条教师应积极参加学校组织的各项培训活动，提高自身的教育教学水平。
第十七条教师应遵守学校各项管理规定，服从领导，团结同事，共同为学校的发展做出努力。
第四章行政管理制度第十八条行政人员是学校的管理者，对学校的行政管理负有重要责任。
第十九条行政人员应遵守行政管理规定，维护学校的正常秩序，保障教学工作的顺利进行。
中、小学岗位设置管理实施细则
****中学岗位设置管理实施细则根据《中华人民共和国教师法》、《**县中小学校岗位管理设施办法》和《中学教师职务试行条例》）有关规定，参照同类学校岗位设置办法，结合我校实际情况，按照《***中学岗位设置方案》，经学校岗位设置领导小组研究决定，我校岗位聘用实行量化考核和自主聘用的原则，具体量化标准暂行规定如下。
一、达到任职条件（—）各类岗位的基本条件1、遵守宪法和有关法律；2、具有良好思想品德和职业道德；3、具有岗位所需的专业技术或技能条件；4、具有适应岗位要求的身体条件；5、具有岗位所需的其他条件。
（二）、专业技术岗位条件1、专业技术岗位五、六、七级岗位必须具有副高级专业技术职务资格;2八、九、十级岗位必须具有中级专业技术职务资格；3、十一、十二、十三级岗位必须具有初级专业技术职务资格。
4、2012年申报并通过评委会评审的人员，参与相应岗位应聘。
5、应聘专业技术十一级岗位的，必须在十二级岗位任职三年及其以上；6、应聘专业技术九级岗位的，必须在十级岗位任职三年及其以上；7、应聘专业技术八级岗位的，必须在十级岗位任职六年及其以上；8、应聘专业技术六级岗位的，必须在七级岗位任职三年及其以上；9、应聘专业技术五级岗位的，必须在七级岗位任职六年及其以上；二、专业技术岗位聘用实行积分制。
聘用积分=资历分（“工作年限”分+任现职年限分）+奖励分+民主评议分+基础分。
具体如下：1、资历分：①工龄分，以“工作年限”计算方式按照工资套改计算方法计算。
满一年计1分，不满一年以一年计；②任现职年限从发文起计算，每年计1分，不足一年以一年计。
教师职务系列而没有任课的，其任职年限分每年计0.5分，不足一年以一年计。
2、奖励分（1）履现职期间在本校担任行政领导，每年加1分。
（2）履现职期间在本校担任班主任，每年加1分。
（3）履现职期间在本校担任教研组长每年加0.5分。
（4）履现职期间担任班主任所带班级获得先进班级集体，校级。
小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案一、岗位设置原则1.因需设岗：根据学校教育教学需求，合理配置各岗位人员，确保教育教学质量。
2.公平竞争：岗位设置要公平、公正，为教职工提供平等竞争的机会。
3.动态调整：根据学校发展需要，适时调整岗位设置，确保学校教育教学工作顺利进行。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：全面负责学校教育教学工作，对外协调学校与政府部门、家长和社会的关系。
（2）副校长：协助校长开展工作，分管教学、德育、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教学工作，组织教师开展教育教学活动。
（4）德育主任：负责学校德育工作，组织学生参加各类德育活动。
2.教师岗位（1）语文教师：负责语文教学，培养学生的阅读和写作能力。
（2）数学教师：负责数学教学，培养学生的逻辑思维和数学素养。
（3）英语教师：负责英语教学，提高学生的英语水平。
（4）科学教师：负责科学教学，培养学生的科学素养。
（5）美术教师：负责美术教学，培养学生的审美能力和创造力。
（6）体育教师：负责体育教学，提高学生的身体素质。
（7）音乐教师：负责音乐教学，培养学生的音乐素养。
3.辅助岗位（2）实验管理员：负责实验室的管理工作，确保实验教学的顺利进行。
（3）生活老师：负责学生宿舍的管理工作，关心学生的生活。
三、岗位配置与选拔1.岗位配置：根据学校教职工编制，合理配置各岗位人员。
2.岗位选拔：通过公开竞聘、民主推荐等方式，选拔适合各岗位的人员。
3.岗位培训：对新入职的教职工进行岗位培训，提高其教育教学能力。
四、岗位考核与激励1.岗位考核：建立完善的岗位考核体系，对教职工进行定期考核。
2.岗位激励：对表现优秀的教职工给予奖励，激发其工作积极性。
3.岗位调整：根据考核结果，对教职工进行岗位调整，确保学校教育教学工作的顺利进行。
五、实施方案的落实与监督1.实施方案：将实施方案具体化，明确各岗位的职责和要求。
2.落实措施：制定具体的落实措施，确保实施方案的顺利实施。
3.监督检查：对实施方案的落实情况进行监督检查，及时发现问题，进行调整和改进。
中小学学校岗位聘任及管理实施方案
中小学学校岗位聘任及管理实施方案一、引言为深化教育改革，推进素质教育，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
本方案旨在建立科学、规范、公平、公正的中小学教师岗位聘任和管理机制，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 遵循教育规律，尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，激发教师工作积极性和创造性。
3. 坚持公开、公平、公正原则，建立健全教师岗位聘任和管理制度，确保教师队伍的稳定和发展。
4. 坚持以人为本，关注教师个体差异，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
三、岗位设置与聘任1. 岗位设置根据国家相关规定和学校实际情况，设置以下岗位：（1）教学岗位：包括小学、初中、高中各学科教师岗位。
（2）管理岗位：包括校长、副校长、主任、副主任等行政管理人员岗位。
（3）教辅岗位：包括图书管理员、实验员、网络管理员等教辅人员岗位。
（4）工勤岗位：包括保安、保洁、食堂工作人员等工勤人员岗位。
2. 聘任原则（1）公开聘任：学校面向社会公开招聘，公布招聘岗位、任职条件、招聘程序等信息，接受社会监督。
（2）公平竞争：应聘人员按照规定的程序参加竞聘，学校按照公开招聘、公平竞争的原则，择优聘用。
（3）公正评价：学校成立教师职务评审委员会，对教师的专业水平、教学能力、工作实绩等进行全面评价。
（4）合同管理：学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
四、岗位管理1. 教学岗位管理（1）制定教学计划：学校根据国家课程标准和学校实际情况，制定各学科教学计划，确保教学任务的有效实施。
（2）实施教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、作业批改、学生评价等方面，以提高教学质量。
（3）开展教师培训：学校定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
(小学)岗位设置实施方案
实施方案为深化事业单位人事制度改革,建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，结合市人力资源和社会保障局核准的《镇一中（小学)岗位设置方案》和单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案：一、实施范围和原则1、本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
2、按照科学合理、精简高效的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理.二、岗位类别设置1、我单位核定编制为33人，规格为股级单位,领导职数1人，现实有人员29人，缺编4人。
根据核准的岗位设置方案,我单位设置岗位总量33个.2．本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主体岗位类别.其中管理岗位1名，占岗位总量的3％；专业技术岗位32名，占岗位总量的97％。
三、岗位等级设置（一）管理岗位等级管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定.我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。
担负管理职责的职员岗位数量,按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。
本次设置九级职员岗位1名,（二）专业技术岗位等级1．我单位属于小学，按照《河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》和《市事业单位岗位设置方案核准通知书》，我单位共设32名专业技术岗位,其中中级职称比例控制在48％，初级职称比例控制在52%，分别设置中级岗位15个，初级岗位17个。
2．中级岗位八级、九级、十级之间的比例为3：4：3，设置八级岗位4个，九级岗位6个，十级岗位5个；初级岗位十一级、十二级之间的比例为5：5，设置十一级岗位8个，十二级岗位9个。
四、岗位任职条件岗位任职条件分为基本条件和具体条件,二类岗位基本条件严格按照《市事业单位岗位设置管理实施细则(试行）》文件规定执行。
(一）管理岗位基本条件和具体条件基本条件：1、遵纪守法，爱岗敬业。
2、有良好的群众基础。
3、具有良好的思想政治素质和品德修养.4、具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。
学校岗位设置实施方案6篇
学校岗位设置实施方案6篇学校岗位设置实施方案(篇1)学校岗位设置实施方案一、背景与意义近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。
因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。
为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。
因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。
二、实施目标1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。
2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。
3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。
4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。
5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。
三、实施步骤1.市场调研相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。
2.人岗匹配依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。
3.完善岗位职责分工根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。
各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。
4.完善教职工招聘、评定和晋升制度为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。
小学中学岗位设置实施方案岗位等级说明书
小学中学岗位设置实施方案岗位等级说明书小学岗位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。
做好岗位设置工作，根据闽委办[2011]7号和泉委办[2011]73号《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、实施范围与对象学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。
(不含试用期教师)二、岗位设置的指导思想和基本原则(一)指导思想以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性，促进教育事业的发展。
(二)基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、岗位设置与结构比例(一)岗位总量学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。
(二)岗位类别及比例1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
2、根据岗位设置原则，专业技术岗位（100个）占主体，为岗位总量的95％。
管理岗位（3个）占岗位总量的3％，工勤技能岗位（2个）占岗位总量的2％。
(三)岗位等级及结构比例1、管理岗位管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。
2、专业技术岗位专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。
专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。
其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。
教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位，小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。
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时村中心校中小学教师专业技术岗位聘用
领导小组
组长：陈永峰
副组长：丁泗洋尹诚王学敏孙庆忠
成员：曹谦梁兆伍李卫平丁结义
曹广东晋鏐曹巍
时村中心校
2015.2.6
个人申报专业技术岗位诚信承诺书
本人系时村镇教师，现申报学
级专业技术岗位。
本人承诺所提交的所有评审材料均为真实。
如材料提供虚假、失实，本人自愿五年内放弃申报专业技术岗位评聘权利，并接受中心校的处理。
承诺人
2015年月日
申报专业技术岗位校长诚信承诺书
本人系时村镇学校校长（园长），对申报学级专业技术岗位评聘所提供的学校证明材料，本人承诺真实有效。
如材料提供虚假、失实，本人自愿五年内放弃申报专业技术岗位评聘权利，并接受中心校的处理。
承诺人
2015年月日
时村镇2014年中小学教师专业技术岗位聘用
考核细则
一、资历：
1、教龄：每年2分(截止2014年12月31日) 。
2、任职年限：每年2分（截止2014年12月31日）.
3、学历：本科8分；专科6分；中专4分；高中及以下3分。
二、兼职情况：（任现职以来至2014年12月31日）
校级领导每年2分；中层领导每年1.5分；年级组长、班主任、教研组长每年1分；教研组长每年1分。
三、教育教学成绩及奖励（任现职以来）
1、年度考核优秀0.5分。
2、市级以上优秀教师2分；区级优秀教师1分；镇优秀教师0.5分。
3、市级以上骨干教师、学科带头人、教坛新星2分；区级骨干教师、学科带头人、教坛新星1.5分。
4、市级以上优质课2分，区级优质课1分，镇级优质课0.5分。
5、区级以上优质教学设计0.5分，镇级优质教学设计0.3分。
6、区级以上公开课0.8分，镇级公开课0.3分。
7、区级抽考综合评价位居前十分之一的3分，位居前五分之一的2分，镇级第一名3分，第二名2分，第三名1 。
8、截止2014年12月31日仍在边远学校任教三年以上的加2分（二初、一小、二小、大庄、大蒲、林口、幼儿园以外的学校）。
9、镇区教师下派一年的0.5分，下派两年以上的1分。
四、教研、科研（任现职以来）
1、参加市区级以上科研课题已结题的每人2分；正在实施的每人0.5分。
2、教育类论文：
省级以上教育刊物发表的论文每篇3分，解题技巧或经验介绍1分；市级论文一、二、三等奖分别为2分、1.5、1分；区级论文一、二、三等奖分别为1分、o.8分、0.5分。
凡报刊社、杂志社、各级教育学会评选的论文一律不予认可。
五、出勤
每年度病假累计30天以上，事假累计15天以上扣5分。
病假累计60天，事假累计达30天的扣10分，旷课一天的扣2分（按年度累计扣分）。
六、民主测评
教师岗位评聘考核领导小组成员，根据对被测评人员的综合评
价，对测评人员投票表决，每一赞同票1分。
七、有下列情形之一者不予岗位聘用：
1、年度考核不合格或不定等次者，
2、近两年内受行政处分的，
3、违反师德规定造成严重影响的。
八、说明
1、以上所有证书必须提供原始证件，凡提供假证明及虚报任职年限的，一律不予岗位聘用。
2、一年内病假超过六个月，事假累计超过30天的不予聘任。
3、校长为其提供假证明的，该教师年度考核不合格并且不予岗位聘任。
4、借调人员视岗位情况聘用。
5、所有同类奖项按最高奖加分。
6、此考核细则的解释权归时村中心校岗位聘用领导小组所有。