《影视文化》
影视文化资料
影视文化影视文化是人类社会中极为重要的一部分，通过电影、电视剧等影视作品，人们可以反映出社会的风貌、价值观念、审美趣味等等。
影视文化的发展与传播在当代社会起到重要作用，不仅仅是一种娱乐形式，更是社会思潮和文化变迁的重要见证。
影视作品作为文化载体影视作品不仅仅只是娱乐产品，更是一种载体，通过影视作品可以传播不同文化的思想、情感和价值观。
在全球范围内，美国好莱坞无疑是影视产业的重要中心，其制作的影视作品不仅在商业上取得了成功，更是将美国文化传播到世界各地。
同时其他国家和地区的影视作品也在积极传播其文化，增进了国际间的交流与理解。
影视文化与社会观念影视作品的内容往往反映出了当时社会的主流观念和价值取向。
通过影视作品可以观察到当下社会的各种问题和现象，同时也可以引领公众对于社会现实的思考和关注。
一些影视作品在探讨社会议题时，引发了社会的热议和反思，推动了社会的进步和发展。
影视文化的发展趋势随着科技的不断进步和文化的交流碰撞，影视文化正朝着多元化、全球化的方向发展。
在当下，网络平台的兴起为影视作品提供了更广泛的传播渠道，人们可以更方便地观赏到来自不同国家和地区的影视作品。
同时，新技术的应用也为影视创作者带来了更多创作可能性，让影视作品更加丰富多彩。
结语影视文化是一个多姿多彩的世界，它不仅仅是娱乐，更是一种文化的传承和见证。
通过影视作品，我们可以感受到不同文化的激情、思想、情感，也可以引领社会进步和变革。
在未来的发展中，影视文化有着更为广阔的发展前景，希望每一部影视作品都能为社会带来正能量和美好的感受。
以上是关于影视文化的一些探讨和思考，希望能为您带来一些启发和思考。
感谢阅读！。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）掌握影视作品的基本构成要素，如剧本、导演、演员、摄影等。
（3）学会分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏经典影视作品，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
（2）运用讨论、分析等方法，培养学生的批判性思维和创意思维。
（3）学会从不同角度审视影视作品，挖掘其文化内涵和社会价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对影视文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待影视作品，辨识优秀和劣质影视文化。
（3）认识影视文化在现代社会中的重要作用，提高综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）影视作品的基本构成要素和审美特点。
（3）影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 教学难点：（1）影视作品的深层含义和文化内涵的挖掘。
（2）批判性思维和创意思维的培养。
（3）从不同角度审视影视作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍影视文化的发展历程、基本概念和理论知识。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典影视作品，提高审美鉴赏能力。
3. 讨论法：引导学生对影视作品进行深入讨论，培养批判性思维。
4. 分析法：分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
5. 实践法：让学生尝试创作简单的影视作品，提高创新能力。
四、教学内容1. 影视文化的概念与发展历程。
2. 影视作品的基本构成要素。
3. 影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 我国影视文化的现状与展望。
5. 经典影视作品的欣赏与分析。
五、教学安排1. 第一课时：影视文化的概念与发展历程。
2. 第二课时：影视作品的基本构成要素。
3. 第三课时：影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 第四课时：我国影视文化的现状与展望。
5. 第五课时：经典影视作品的欣赏与分析。
影视文化
影视文化，顾名思义就是电影电视文化。
电影和电视是20世纪人类科技发展的新成果，影视文化由于建立在这样一个前提背景之上，而拥有了许多与传统文化形态、品种不一样的复杂性与丰富性。
影视产品是人类重要的传播样式、艺术样式和娱乐休闲样式。
狭义地讲，“影视文化”指的是电影、电视共同的“有声有画的活动影像”即影视艺术及其对社会生活的影响。
广义地讲，“影视文化”泛指以电影、电视方式所进行的全部文化创造。
一部影视作品从剧本创作到衍生品开发再到对时代、对当时人观念的影响等等这个过程中所创造的所有文化。
以电影衍生品开发为例，这里边就包含了产品设计、营销传播、知识产权等文化。
电影的衍生品，也叫周边，或者电影消费商品。
影视的文化角色定位，包括主流文化、精英文化、大众文化及边缘文化几种情形。
影视文化角色定位于主流文化，意味着影视生产与传播将围绕主流意识形态的需要，体现主流意识形态的意志（中国影视“喉舌”、“二为”、“主旋律”等概念典型、生动地表述了其主流文化的角色定位）。
影视文化角色定位于精英文化，意味着影视生产与传播将围绕影视生产与传播主体个性化乃至个人化创作与思考的需要，更多体现影视生产与传播主体个性化乃至个人化的意志（所谓“创造性”、“独特性”、“经典性”等）。
影视文化角色定位于大众文化，意味着影视生产与传播将围绕大众普遍的、当下的情感心理诉求，满足其普遍的、当下的情感心理需要（如所谓“通俗性”、“流行性”、“好看”、“时尚性”等）。
影视文化角色定位于边缘文化，意味着影视生产与传播将围绕非主流、非大众也可能非精英的那些影视生产与传播主体的极端个人化的理念，有时可能是影视生产与传播主体借助影视手段、方式对于人类生存境况的感性表达，有时可能是影视生产与传播主体对于影视自身手段、方式的可能性的开掘与探求（如所谓“实验性”、“先锋性”等）。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化的概念与特点1.1 教学目标让学生了解影视文化的概念使学生掌握影视文化的特点1.2 教学内容影视文化的定义影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和感染力1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的概念和特点案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点1.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视文化的兴趣讲解：讲解影视文化的定义和特点分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点总结：总结本节课的重点内容1.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视文化概念和特点的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第二章：影视作品的类型与结构2.1 教学目标让学生了解影视作品的类型使学生掌握影视作品的结构2.2 教学内容影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片等影视作品的结构：开头、发展、高潮、结局2.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的类型和结构案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构2.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品类型和结构的兴趣讲解：讲解影视作品的类型和结构分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构总结：总结本节课的重点内容2.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品类型和结构的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第三章：影视语言与表现手法3.1 教学目标让学生了解影视语言的特点使学生掌握影视表现手法3.2 教学内容影视语言的特点：视觉性、听觉性、时空性影视表现手法：镜头、剪辑、声音、色彩等3.3 教学方法讲授法：讲解影视语言的特点和影视表现手法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法3.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视语言和表现手法的兴趣讲解：讲解影视语言的特点和影视表现手法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法总结：总结本节课的重点内容3.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视语言特点和影视表现手法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第四章：影视批评与鉴赏4.1 教学目标让学生了解影视批评的意义使学生掌握影视鉴赏的方法4.2 教学内容影视批评的意义：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等影视鉴赏的方法：关注影视作品的类型、结构、表现手法等4.3 教学方法讲授法：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法4.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视批评和鉴赏的兴趣讲解：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法总结：总结本节课的重点内容4.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视批评意义和影视鉴赏方法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第五章：影视产业与市场5.1 教学目标让学生了解影视产业的基本状况使学生掌握影视市场的运作机制5.2 教学内容影视产业的基本状况：影视制作、发行、放映等环节影视市场的运作机制：市场需求、影视作品的推广与宣传等5.3 教学方法讲授法：讲解影视产业的基本状况和影视市场的运作机制案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视市场的运作机制5.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发第六章：影视作品的传播与影响6.1 教学目标让学生了解影视作品的传播途径使学生掌握影视作品对社会的影响6.2 教学内容影视作品的传播途径：电视、互联网、电影院等影视作品对社会的影响：文化、经济、价值观等6.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响6.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品传播和影响的兴趣讲解：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响总结：总结本节课的重点内容6.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品传播途径和影视作品对社会影响的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第七章：影视作品的创作与实践7.1 教学目标让学生了解影视作品的创作过程使学生掌握影视作品的实践技巧7.2 教学内容影视作品的创作过程：剧本编写、导演、拍摄、剪辑等影视作品的实践技巧：表演、摄影、声音、剪辑等7.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践教学法：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验7.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品创作和实践的兴趣讲解：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验总结：总结本节课的重点内容7.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品创作过程和实践技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第八章：影视作品的鉴赏与批评8.1 教学目标让学生了解影视作品的鉴赏方法使学生掌握影视作品的批评技巧8.2 教学内容影视作品的鉴赏方法：关注影视作品的剧情、角色、表现手法等影视作品的批评技巧：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等8.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧8.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品鉴赏和批评的兴趣讲解：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧总结：总结本节课的重点内容8.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品鉴赏方法和批评技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第九章：影视作品的价值观与教育意义9.1 教学目标让学生了解影视作品的价值观使学生掌握影视作品的教育意义9.2 教学内容影视作品的价值观：反映社会现实、传递正能量等影视作品的教育意义：引导观众思考、培养观众的道德观念等9.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的价值观和教育意义案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义9.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品价值观和教育意义的兴趣讲解：讲解影视作品的价值观和教育意义分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义总结：总结本节课的重点内容9.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品价值观和教育意义的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第十章：影视作品的未来发展10.1 教学目标让学生了解影视行业的发展趋势使学生掌握影视作品的创新方向10.2 教学内容影视行业的发展趋势：数字化、网络化、多元化等影视作品的创新方向：题材、表现手法、传播途径等10.3 教学方法讲授法：讲解影视行业的发展趋势和影视作品的创新方向案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的创新方向重点解析本文主要介绍了《影视文化》的教学设计，包括十个章节。
全国重点高中名师精编教案_《影视文化》导学案
《影视文化》导学案教学参考1205 0900《影视文化》导学案【学习目标】1、了解影视百年发展历程。
2、从历史的角度观照影视艺术，了解影响影视艺术发展的诸多因素。
3、考察电视和电影的相互影响。
4、引导学生比较文学和电影两种艺术的不同特色，了解它们各自的艺术手段。
5、提高自己的艺术鉴赏能力。
6、探讨中外影视的异同，认知民族特色。
【学习重点】1、从历史的角度观照影视艺术，了解影响影视艺术发展的诸多因素。
2、考察电视和电影的相互影响。
3、引导学生比较文学和电影两种艺术的不同特色，了解它们各自的艺术手段。
4、影视作品和文学原著的比较。
【学习难点】1、提高自己的艺术鉴赏能力。
2、探讨中外影视的异同，认知民族特色。
3、影片中蒙太奇手法的运用。
【学方指导】1、欣赏鉴赏法2、讨论法3、比较鉴赏法【活动安排】1、学生8人一小组，利用网络搜集有关中国影视发展概况的资料。
2、安排学生欣赏几部不同时代的具有代表性的影视作品。
【知识链接】1、七大艺术包括：文学、舞蹈、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影。
电影把所有的艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术。
作为第七艺术的电影是把“静”的艺术和“动”的艺术，“时间艺术”和“空间艺术”，“造型艺术”和“节奏艺术”全部包括在内的一种综合艺术。
2、蒙太奇手法（1）文学、音乐或美术的组合体的音译。
（2）原为建筑学术语，意为构成、装配。
（3）电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，从不同方法拍摄的镜头排列起来，叙述情节，刻画人物。
但当不同的镜头组接在一起时，往往有产生各个镜头单独存在时所不具备的含义。
一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段通过蒙太奇手段，电影的叙述在时间空间的运用上取得极大的自由。
可从空间上从巴黎跳到纽约，或者在时间上跨过几十年，操纵时空的能力，使电影艺术家能根据他对生活的分析，截取他认为最能阐明生活实质的，最能说明人物性格、人物关系的，乃至最能抒述艺术家自己感受的部分，结合在一起，经过分析与组合，保留下最重要的，最有启迪力的部分，摒弃省略大量无关轻重的琐屑，去芜存菁地提炼生活，获得最生动的叙述、最丰富的感染力。
人教版必修4语文《影视文化》评课稿
人教版必修4语文《影视文化》评课稿一、引言《影视文化》是人教版必修4语文教材中的一篇重要的课文。
本文以影视文化为主题，通过对电影的介绍和分析，帮助学生深入理解影视的艺术特点和文化内涵，提升学生的文学素养和审美能力。
本评课稿将对该课文的教学内容、教学设计、教学方法和评价指标进行详细解析，为教师们提供一份可靠的指导和参考。
二、教学内容《影视文化》主要包括以下几个方面的内容：1. 影视的艺术特点•影视作为一种艺术形式，具有动态的影像、声音和剪辑等特点。
•影视艺术是跨学科的艺术形式，与文学、绘画、音乐等多种艺术形式密切相关。
2. 影视的文化内涵•影视作为文化表达的媒介，承载着丰富的文化内涵。
•通过观看电影，学生可以了解和体验不同国家、不同文化的特点和魅力。
3. 影视的审美价值•影视作为一种艺术形式，具有丰富的感染力和艺术趣味，能够提升学生的审美能力和情感表达能力。
•影视作品通过情节、角色和视听效果等方面的塑造，呈现出独特的审美价值。
三、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在通过对《影视文化》的学习，使学生能够：- 了解影视的艺术特点和文化内涵； - 培养分析和解读影视作品的能力； - 提升学生的文学素养和审美水平。
2. 教学重点和难点本课的教学重点是： - 理解影视的艺术特点和文化内涵；- 学会分析和解读电影作品。
本课的教学难点是： - 帮助学生准确把握影视作品的审美价值； - 培养学生的文学素养和综合运用能力。
3. 教学过程第一步：导入新课引导学生回顾前面所学的文学作品和艺术形式，以激发学生对影视文化的兴趣。
第二步：理解课文通过师生共同阅读课文，解析课文中的专业知识和艺术特点，并对重点词汇进行解释和拓展。
第三步：分析电影片段播放与课文相关的电影片段，引导学生分析该片段中的影视语言和艺术表达手法。
第四步：讨论电影主题引导学生就电影片段的主题进行讨论，拓展学生的思维和观点，并分析电影主题与课文的联系。
第五步：小组讨论组织学生分成小组，让他们选择一部自己喜欢的电影，并研究该电影的艺术特点和文化内涵。
《影视文化》大纲资料
《影视文化》教学大纲一、课程的性质、任务《影视文化》是一门全校范围的公共任意选修课。
该课系统介绍电影、电视艺术的发展简史、审美特征、表现手段及如何对影视作品进行深层次的文化阐释。
其教学目的在于：通过本课程的学习提高学生对影视作品的读解能力、提高学生的人文素质，使学生成为既精通法律与经济又具备较高人文素质的复合型人才。
二、教学基本要求使学生掌握影视艺术的基础知识、基本理论，了解影视的发展简史，了解主要的影视流派、类型、形式与风格，掌握影视作品读解的策略，掌握影视评论的基本技巧。
培养审美情趣，提高审美能力，最终提高人文素质。
三、适用专业与学时数适用全校本科各专业，本课程总学时为32学时，每周2学时，行课16周。
四、本课程与其它课程的关系电影是一门综合的艺术，和其他艺术门类息息相关。
在学习本课程前，学生可以选修《摄影》、《美术》、《音乐欣赏》等任选课，提高自身的人文素养。
五、推荐教材及参考书教材：《影视鉴赏》。
彭吉象主编，高等教育出版社1998年出版。
参考书：《世界电影鉴赏辞典》（1——3卷），郑雪来主编，福建教育出版社1991年出版。
《认识电影》，路易斯·贾内顿著，中国电影出版社1997年出版。
《电影艺术——形式与风格》,大卫.波德威尔著，北京大学出版社2004年出版。
《世界电影史》,大卫.波德威尔著，北京大学出版社2004年出版。
六、主要教学方法《影视文化》是一门理论和实践并重的课程，应从不同角度、运用不同的教学手段来使学生感受影视文化的魅力。
因此教学方法应是多样化的。
在常规的课堂理论讲授环节尽量运用多媒体等现代化教学手段，在多媒体课件中引入不同类型、不同流派的影片片断加以讲解，增强学生对电影艺术的感性认识。
引导学生对影视作品进行深层次的文化解读，同时还组织学生进行讨论、交流，撰写电影评论，将理论真正用于实践。
七、开课及编写大纲单位、课程负责人新闻学院八、课程考核办法影视文化课程考核采取期末考试形式。
影视文化知识点总结大全
影视文化知识点总结大全影视文化是指影视作为一种文化形态，通过电影、电视剧等影视作品传播和表达的一种文化现象。
影视文化不仅仅是娱乐和消遣，更是一种文化表达和传承的载体，承载了丰富的文化知识和价值观念。
下面为大家总结了影视文化的知识点，希望能够对大家有所帮助。
一、影视文化概述1. 影视文化的定义影视文化是指通过影视作品传播和表达的一种文化形态，包括电影、电视剧、纪录片等多种形式的影视作品。
2. 影视文化的作用影视文化在社会生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种娱乐方式，更是一种文化表达和传承的载体，可以传递思想、价值观念和历史文化。
3. 影视文化的发展历程影视文化的发展历程可以追溯到19世纪下半叶，随着科技的不断进步，影视作品的制作和传播方式不断变革，影视文化也在不断的丰富和发展。
4. 影视文化的特点影视文化具有多样性、娱乐性、趣味性、吸引力等特点，可以满足人们对不同文化和情感需求。
二、电影文化知识点1. 电影的起源和发展电影起源于19世纪，随着技术的不断改进，电影产业逐渐崛起，成为一种全球性的文化现象，具有重要的文化价值和经济价值。
2. 电影类型电影有多种不同类型，包括动作片、喜剧片、爱情片、科幻片、悬疑片等，每种类型都有其独特的艺术风格和表现形式。
3. 电影制作流程电影的制作过程包括编剧、筹备、拍摄、剪辑、后期制作等多个环节，每个环节都需要专业人士的精心设计和制作。
4. 电影的文化传播电影是一种重要的文化传播媒介，可以传递不同国家和民族的文化信息，加深人们对不同文化的认识和理解。
5. 电影的艺术价值电影是一种具有高度艺术价值的艺术形式，通过影像、声音、剧情等多种元素表达人们的情感和思想，具有独特的审美价值。
三、电视剧文化知识点1. 电视剧的起源和发展电视剧起源于20世纪，随着广播电视技术的进步，电视剧产业逐渐兴起，成为人们生活中不可或缺的一部分。
2. 电视剧类型电视剧有多种不同类型，包括古装剧、现代剧、言情剧、悬疑剧、军事剧等，每种类型都有其独特的叙事方式和表现手法。
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金棕榈
戛纳国际电影节（Festival De Cannes）亦译作康城或坎城电影节， 是世界最大、最重要的电影节之一。 法国戛纳电影节因大海、美女和阳光 (Sea Sex Sun)而被称为3S电影节。 每年盛事期间，在著名的海滨大道及 附近的海滩上都会有众多美女云集， 期待着影界大腕、星探们的发掘，一 圆她们的明星梦。2011年5月11日， 第64届戛纳电影节在戛纳电影宫开幕， 红地毯上星光灿烂。陈可辛导演电影 《武侠》将在午夜放映单元亮相。 2000年梁朝伟凭借《花样年华》获得 影帝殊荣。
《城市之光》1913年，描述了一个流浪汉爱上了一位双 目失明的卖花姑娘，为医好她的眼睛，流浪汉拼命赚钱， 参加拳击比赛，在夜总会当打手等。这是一部夹杂着闹闹 吵吵的戏谑而最终抓住真爱的爱情喜剧。卓别林幽默的表 演使他的形象更加深入人心。治好眼睛的卖花女，通过手 的触摸而明白了流浪汉真面目的. 最后一幕，令人热泪盈眶。
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台湾电影金马奖（Golden Horse Award）是中国台湾 地区的电影奖项，在华语圈 中它历史最为悠久，与香港 电影金像奖和大陆电影金鸡 百花奖并称为华语电影最高 成就的三大奖。创办于1962 年，原由台湾“行政院新闻 局”主办，后由台湾电影事 业发展基金会赞助。成龙、 郭富城都连续两届获得影帝 桂冠。
《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景，反映了美国总 统林肯解放黑奴这一重大历史题材，影片中白人组织三K党对付黑 人的残暴行为的情节充满了种族主义色彩，虽然备受争议，但相当 程度上开创了好莱坞的基调：壮观的场面，勇敢多情的男主人公， 百老汇式的戏剧程序加拳击比赛式的故事节奏。它是第一部以镜头 为基本组织单位的电影故事片，在电影技巧上开创性地使用了许多 表现手法，发展了电影构图与剪辑效果. ，成为电影史上一部划时代 的力作。
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奥斯卡奖
奥斯卡奖是最具权威、最有影 响、设奖范围最广的世界级电影奖。 它象征着美国电影艺术的最高成就。 1927年，在米高梅影业公司老板路易 斯·B·梅耶的指导下，美国电影艺 术与科学学院正式成立。不久，梅耶 建议设立学院奖来鼓励并表彰那些对 电影事业做出突出成就的电影人。于 是，1928年，在好莱坞的罗斯福大酒 店举行了第一届学院奖。学院奖的奖 品是一尊身高13.5英寸的锡铜合金的 镀金裸体人像。从第七届起，学院奖 正式更名为奥斯卡奖。
《摩登时代》拍摄于1936年，是卓别林主演的最后 一部无声影片。有感于世界经济危机给失业工人带来 的痛苦，他决定用电影的形象语言来呐喊。1935年， 电影已进入“有声时代”，可卓别林认为，用滑稽夸 张的肢体语言来表达要远胜于对白，于是他只在片中 加入配乐和少许音响就上映了. 。
《大独裁者》拍摄于1940年，查理·卓别林自导自演，拍 摄于希特勒气焰最为嚣张之时，片中对希特勒大加讽刺的 情节显示其道德勇气可嘉的一面。本片获1941年奥斯卡最 佳电影、最佳男演员、最佳男配角、最佳编剧、最佳音乐 5项提名，获1940年纽约影评人协. 会最佳男演员奖项。
卓别林的作品
《舞台生涯》剧照
《淘金记》剧照 《小孩》剧照
《大. 马戏团》剧照 《发薪日》剧照
3、有声电影
（1）崛起的前提
影像和声音结合技术的日趋成熟
（2）影响
使世界电影进入全面的繁荣阶段
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好莱坞大剧场
好莱坞山
好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国乃至 全世界最著名的电影生产基地。1886年，房地产商哈维·维尔克特 斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青 树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Hollywood是冬 青树林的意思）。后来，许多电影公司在好莱坞落户。
影视文化
电影与电视
movie
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一、电影
1、电影的诞生 (P126) (1)技术条件
摄影技术、缩断曝光、连续摄影等技术的发明
(2)电影的发明
1895年，法国 卢米埃尔兄弟
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卢米埃尔兄弟
法国里昂的奥古斯 特·卢米埃尔和路易·卢米 埃尔兄弟是世界上制造 摄影器材的伟大发明家。 他们改进了电影软片感 光剂，研究成功了“活 动电影机”。1904年， 卢米埃尔兄弟还发明出 真正彩色底片，这是公 认的“彩色摄影”革命 性的大事。
卓別林
卓别林（1889—1977），20 世纪最伟大的批判现实主义电 影艺术家，世界上最著名的喜 剧电影明星。他作为伟大的喜 剧电影艺术家，最大的贡献是 把为笑而笑的庸俗“闹剧”， 提到批判现实主义艺术的高度。 他以独特的喜剧艺术表演风格 和辛辣的讽刺，尖锐地批判了 资本主义社会的罪恶。
卓别林一生主演过80多部 影片。1972年，美国影艺学院 特别颁了奥斯卡奖表扬卓别林 对影坛的. 特殊贡献。
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1895、12、28，世界上第一次活动电影正式公 映，卢米埃尔兄弟在巴黎“大咖啡馆”的地下室 放映影片《卢米埃尔工厂的大门》《火车到站》 等。至此，世界上第八艺术，光和影的艺术—电 影正式诞生了。后来，这一. 天被命名为“世界电
2、默片时代(1927年前，无声电影）
（1）现代电影之父——格里菲斯
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香港电影金像奖（Hong Kong Film Awards）是香港和两岸三地的大中华 电影界最重要的奖项，与台湾电影金马 奖和大陆电影金鸡百花奖并称为华语电 影最高成就的三大奖。香港电影金像奖 创立于1982年，当时正值香港电影新 浪潮蓬勃发展之时，金像奖的设立大大 鼓舞了电影人的创作，让香港电影佳片 涌现。从创办之初，金像奖已经立足于 香港本土，并打破丛丛壁垒完全接纳来 自台湾、大陆以及全球华语电影作品， 因此是两岸三地同类电影奖项中，最早 容纳各地华语片种的电影奖项，因此奠 定在华语电影圈中具有举足轻重的超然 地位。
对影制作和摄影技术进行了许多重 大的改革和完善
（2）卓别林（最杰出的喜剧大师 ）
《城市之光》
《摩登时代》
《大独裁者》 .
格里菲斯（1875—1948），美国著名导演、电影理论家，公认 的电影艺术的奠基人。在格里菲斯之前的电影基本上离不开戏剧美 学的范畴，但从1908年以后，格里菲斯开始进行探索、吸收别人的 发明并融会贯通，加以发展，他逐渐形成了自己一整套比较完备的 电影叙事语言。《一个国家的诞生》和《党同伐异》就是格里菲斯 成熟时期的代表作。因此，他被称为“. 现代电影之父”。