加强高校远程教育教学过程管理
注重教学管理 强化学习支持服务——华中科技大学网络教育十年教学实践
华 中科技大学网络教育十年教学实践
曾多运 周学斌 华中科技 大学远程 与继续教 育学院
华 中科 技 大 学 网 络 教 育 试 点 办 学 以 来 ， 逐 步 改 变 了传 统 的 教 学 模 式 ， 为 加 强 对 教 学过 程 与 教 学环 节 的 管 理 。 通 过 探 索 与 实 践 ，逐 步建 立 了适 应 性 较 强 的 学 习 支 持 服 务体 系， 完善 了各 类教 学 管理 制 度 ，真 正 体 现 了学 校 的 办 学特 色 。
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中国科技信息 ２１ 年第 ７ ００ 期
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编制教学 软件 ，促进课程 向地方 化 、 个性化、综合化 方面发 展 ，实现课程 教学综合化和知识的融 会贯通 ，主动 投身课程教学思想和教学方法的理论研 究与实践 探索 ，提 高网络时代课程教 学理论 的研 究水平 。同时 ，教 师要渗 透现代道 德理念 ，积极 引导学 员的 内 在 道德价值取 向，培植学 员道德理想 和信念 ，提高学 员的社会适应能力和 道德行为能力。另外 ，还要通过开展 两项成绩直接由教学管理平台上核算得 出 ；学 习中心辅 导 、交流 、讨 论 １ ０ 分 ，由学 习 中心 的辅 导 老师 给 出成 绩 ，并在期末考试前从 网上提交。考 试卷面成绩 占 ７ ％，由任课教师评阅 ０ 试卷后评定 。部分公共基础课采 取在 网上递交考查作业和实行网上 自 测等形 式 ，从管理制度上促使学 员养成每周 上网学 习不少于 ２ ，每 月完成两次 次 作业的学习习惯 ，提高了平台的利 用
远程教育教学管理制度
远程教育教学管理制度第一章总则第一条为了规范远程教育的教学管理工作，提高远程教育教学质量，保障教育教学的顺利开展，根据《教育法》和相关法律法规，制定本教学管理制度。
第二条本制度适用于远程教育各级各类学校和机构的教学管理工作，包括远程教育的课程设置、教学组织、教学管理、师资队伍建设等内容。
第三条远程教育教学管理应坚持质量第一、服务为本、独立办学、特色发展的宗旨，落实素质教育的要求，提高远程教育工作的水平和质量。
第四条远程教育教学管理工作应加强信息化建设，推动教育资源的共享和开放，充分发挥技术手段在教育教学中的作用，提高远程教育教学的效率和效果。
第二章课程设置第五条远程教育课程设置应严格按照教育部门的要求进行，结合学校的办学特色和学生的需求制定远程教育的课程方案。
第六条远程教育课程设置应以国家课程标准和相关规定为依据，合理安排教育教学内容和课程结构，保障教学质量和学生的合理学习需求。
第七条远程教育课程设置应注意课程间的衔接和便于学生学习的选择性，促进学科间的交叉和综合发展，促进学生的综合素养的提高。
第八条远程教育课程设置应关注社会发展的需求和市场的需求，做好市场调研和需求分析，及时调整课程设置，确保课程的实用性和适用性。
第三章教学组织第九条远程教育教学组织应严格执行教育部门的政策规定，定期进行教学检查和评估，确保教学活动的正常开展和教学质量的提高。
第十条远程教育教学组织应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学质量，培养一支高素质的师资队伍。
第十一条远程教育教学组织应充分发挥教育教学的主体作用，落实课程组织和教学计划，确保教育教学的顺利进行。
第十二条远程教育教学组织应充分发挥教师的辅导作用和指导作用，积极开展教学辅导和学习指导，帮助学生解决学习问题。
第四章教学管理第十三条远程教育教学管理应建立健全教学管理制度，明确教学管理的职责和权限，保障教学管理的顺利进行。
第十四条远程教育教学管理应强化教学质量的管理，建立健全课程评估和教学评估机制，不断完善课程内容和教学方法。
远程教育管理制度制度
远程教育管理制度制度第一章总则第一条为有效管理远程教育工作，规范远程教育行为，提高远程教育教学质量，制订本制度。
第二条本制度适用于开展远程教育的各级各类教育机构及相关管理部门。
第三条远程教育是指通过信息技术手段，教师和学生在时空上分离，以因特网为主要教学手段开展教学活动。
第四条远程教育应遵循“以学生为中心、以教师为主体、以质量为根本”的原则。
第五条远程教育教学活动应当符合国家有关教育法律法规和政策规定，保障学生权益，确保教学质量。
第六条远程教育管理部门应当依法加强对远程教育教学机构和教师的管理和监督，提高教育教学质量。
第七条远程教育管理部门应当建立健全远程教育教学评估机制，定期对教学质量进行评估和监测。
第八条远程教育教育机构应当建立健全远程教育质量保障体系，明确教学目标，完善教学管理，提高教学水平。
第二章教学管理第九条远程教育教育机构应当建立健全课程设计制度，明确各课程目标、内容、教学方法和评价标准。
第十条远程教育教育机构应当建立健全教师培训机制，提高教师教学水平和专业能力。
第十一条远程教育教育机构应当建立健全学员管理制度，确保学员注册、学习、考试程序规范有序。
第十二条远程教育教育机构应当建立健全在线学习平台，提供优质的学习资源和服务。
第十三条远程教育教育机构应当建立健全学生评估机制，对学生学习情况进行跟踪和评估。
第三章质量监控第十四条远程教育管理部门应当建立健全质量监控体系，对教学过程和教学效果进行监测和评估。
第十五条远程教育管理部门应当加强对远程教育教育机构和教师的监督检查，发现问题及时处理。
第十六条远程教育管理部门应当建立远程教育教育机构质量评估制度，定期对教育机构进行评估和排名。
第十七条远程教育管理部门应当做好对远程教育教育机构和教师的奖惩制度，激励优秀教育机构和教师，惩罚不良行为。
第四章法律责任第十八条对违反本制度规定的教育机构和教师，将依法追究其法律责任。
第十九条对造成学生损失的行为，教育机构和教师将承担相应的赔偿责任。
2024年远程教育工作计划
2024年远程教育工作计划远程教育工作计划1为了充分利用远教资源,提高我校的教育教学质量,真正做到远程教育服务于教学,走进课堂。
切实加强远程教育设备的管理，作到“专人管理，全员使用”，发挥好现代农村远程教育为学校教学工作、农村党员干部的服务功能。
根据上级主管部门的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本学期远程教育工作计划：一、总体目标突出远教设备规范化管理、远教资源有效化应用；紧紧抓住“整合”这个核心，努力调动教师应用远程教育资源的积极性，加强教师业务培训，切实落实“优质资源共享，远教设备辅助”的应用目标，积极探索“为农服务”途径，认真抓好示范的作用，不断提高教育教学质量，促进全乡教育事业和谐健康发展。
二、工作任务1、利用远程教育资源开展教学活动，通过远教资源来陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
2、进行远教培训，提高教师的教学水平。
3、开展农技培训，使农民朋友真正的学到更先进的生产技术知识，切实提高生产水平和效益。
充分利用远程教育设备、资源为农村党员干部、农民服务。
三、工作措施1、各校要认真布置好远程教室，确保远程教室美观大方，随时保证远程教室的卫生清洁和远教设备正常运行。
开学初，各校要认真检查设备的完好情况，对接收系统有问题的主机要及时修好。
2、结合本校实际制定详尽的《远教资源应用工作计划》、《农村党员干部和农民实用技术培训方案》和《教师培训计划》，并认真组织实施。
每周利用远教设备和资源上课不少于20节，上课节次要与远教课程表、记录表、教学设计、课件相符，相关资源应用记录要齐全。
要抓好各项活动开展过程中的监督检查工作，防止有课表但不上课、有计划但不开展的情况发生。
3、认真做好远程教育资源接收——资源下载——资源整理与公示——资源开发与应用等常规工作。
各校远教管理员要及时接收、整理、保存好各年级各学科的教育资源，并建立远教资源管理库，以便于科任教师的利用。
4、各校远程管理员要在每月第一周星期三对本校教师进行培训，（如：光盘播放教学的培训；利用远教资源教学的培训；远程教育资源下载、整理、存档的`培训等）培训时，培训教师要有教案，参加学习的教师要作记录。
远程教学管理制度
远程教学管理制度1. 背景随着信息技术的发展，远程教学成为一种普遍采用的教学方式。
远程教学具有灵活、便捷、高效的特点，能够满足学生在时间和地点上的需求。
为了保证远程教学的顺利进行，制定远程教学管理制度是必要的。
2. 目的本管理制度的目的是确保远程教学的质量，保证教师和学生的权益，并提供有效的教学管理机制以支持教学活动的顺利进行。
3. 内容3.1 教学资源和内容- 教师应提供充分准备的教学资源和内容，以满足学生的研究需求。
- 教学内容应经过审查和认可，以保证其准确性和可靠性。
3.2 学生评价与反馈- 学生应按时完成任务和作业，并按要求进行评价和反馈。
- 教师应及时回复学生的评价和反馈，并采取措施改进教学质量。
3.3 教学管理- 学校应设立远程教学管理部门，负责远程教学的组织和监督。
- 教师应接受培训，具备远程教学的必要技能和知识。
- 学校应建立合理的考核和奖惩机制，激励教师积极参与远程教学活动。
3.4 技术支持- 学校应提供必要的技术设施和支持，确保远程教学平台的正常运行。
- 学生、教师和管理人员应接受必要的技术培训，以提高远程教学的效果和效率。
4. 实施- 学校应将远程教学管理制度纳入教学管理体系，并向教师和学生进行宣传和培训。
- 教师和学生应遵守远程教学管理制度的相关规定，并主动参与相关活动。
- 学校应定期对远程教学管理制度进行评估和改进，并采取必要的措施提高教学质量。
5. 结论远程教学管理制度的制定和实施对于保证远程教学的质量和效果至关重要。
学校应重视远程教学管理工作，并不断完善管理制度，以适应不断发展的教育需求。
远程网络教育规章制度
远程网络教育规章制度第一章总则第一条为了加强远程网络教育管理，规范教学秩序，提高教学质量，树立良好的教育风气，特制定本规章制度。
第二条远程网络教育是指通过网络技术、信息技术等手段，实现师生相互联系、信息共享、教学资源利用的教育方式。
第三条远程网络教育实行自愿报名、按时学习、积极参加考试、听从管理、遵守规章制度的原则。
第四条远程网络教育涉及的教学资源、试卷等内容仅限学习人员使用，禁止拷贝、泄露、传播。
第五条学生应当保管好自己的账号密码，不得转让或泄露给他人，一经发现，违规者将受到相应的处罚。
第六条远程网络教育实行制度管理，保护师生的合法权益，确保教学活动的正常开展。
第七条远程网络教育学员应当自觉维护学院的声誉，不得自行组织培训班、代课服务等违规行为。
第二章学习管理第八条学员在报名之前需认真阅读学院相关规定，如有疑问，可咨询学院相关工作人员。
第九条学员在学习期间应当完成规定的课程学习任务，按照进度要求完成学习任务。
第十条学员在学习过程中如遇到问题，应当及时向授课教师或学院相关工作人员寻求帮助。
第十一条学员应当按时参加线上教学活动、考试、讨论等教学活动，缺勤或缺考需要提前请假。
第十二条学员在学习过程中应当遵守学院规定的学习纪律，不得作弊、抄袭、泄露试题等违规行为。
第十三条学员在学习期间应当尊重师长，不得辱骂、攻击任何教师、同学。
第十四条学员在学习期间应当保持好的学习状态，不得影响其他学员学习。
第十五条学院有权根据学员的学习情况、表现等给予奖励或处罚，具体奖惩办法由学院规定。
第三章考试管理第十六条学员在规定时间参加考试，应当按照规定准备好考试用具，在规定时间内完成考试。
第十七条考试过程中不得相互交流、抄袭、弄虚作假等违规行为，否则将受到考试作弊处理。
第十八条学员在考试结束后应当按照规定流程进行答卷上传，逾期不上传或上传不完整的，成绩无效。
第十九条学员具有申诉权利，如对考试成绩有异议，可提出申诉，学院将对申诉进行审查。
完善远程教育规章制度
完善远程教育规章制度第一章总则第一条为了规范远程教育活动，提高教育质量，保障学生合法权益，制定本规章。
第二条远程教育是指教师和学生在空间上不受限制，通过互联网等信息技术手段进行教学和学习的一种教育形式。
第三条学校应当依法开展远程教育教学活动，遵守国家有关远程教育管理的法律法规。
第四条远程教育要积极引进先进的教育技术手段，不断提升教学质量和水平。
第五条远程教育机构应当建立健全远程教育管理制度，加强教学管理，确保教育教学质量。
第二章远程教育管理第六条学校应当设立专门的远程教育管理机构，负责远程教育的组织、管理和指导工作。
第七条远程教育机构应当制定远程教育发展规划，明确远程教育的发展目标和发展方向。
第八条远程教育机构应当建立健全教学管理体系，制定教学计划，保证教学质量。
第九条远程教育机构应当建立健全学生管理制度，保护学生合法权益，严禁以任何形式索要学生财物。
第十条远程教育机构应当定期对教师进行培训，提高教师的教学水平和教学质量。
第三章远程教育教学第十一条教师应当遵守教学大纲，按照教学要求，认真备课，妥善安排教学活动。
第十二条教师应当积极参加学术交流活动，不断提高教学水平。
第十三条教师应当保证教学质量，不得随意取消课程或调整课程内容。
第十四条学生应当按时参加远程教育教学活动，认真听课，完成作业。
第十五条学生应当尊重教师，遵守教学纪律，不得扰乱教学秩序。
第十六条学生有权对教师的教学质量进行评价，提出建设性意见和建议。
第四章远程教育考核第十七条学校应当制定统一的考核制度，对学生的学习成绩进行综合评定。
第十八条学生应当按照学校规定的考核办法参加考试，不得弄虚作假。
第十九条学生在考试中作弊的，学校有权取消其考试成绩或给予相应处罚。
第二十条学生对考核成绩有异议的，可以向学校提出申诉，学校应当及时处理。
第五章远程教育监督第二十一条教育主管部门应当加强对远程教育的监督，保障远程教育的正常运行。
第二十二条教育主管部门应当定期对远程教育教学质量进行评估，提出改进建议。
教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见-教高[2002]8号
![教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见-教高[2002]8号](https://img.taocdn.com/s3/m/ee60fce2fbb069dc5022aaea998fcc22bcd14377.png)
教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见（2002年7月8日教高[2002]8号）随着信息技术的高速发展和广泛应用，我国高校网络教育迅速兴起，并取得了长足发展。
从1999年开始迄今，已有67所高等学校开展了网络教育试点工作，注册学生近百万，高校网络教育已经形成一定规模，并且开发使用了大量的多媒体教学资源，逐步形成了网络环境下的教学与管理方式，同时吸引了大量社会资金投入网络教育，促进了高校信息化建设。
但是，在发展过程中也出现了一些不容忽视的问题，如少数试点高校思想观念不适应，管理制度不健全，办学条件建设相对滞后，优秀教学资源相对缺乏，特别是个别试点高校严重违规办学，影响了高校网络教育的正常秩序。
为规范高校网络教育学院的办学行为，促进网络教育的健康发展，保证办学质量，维护学习者的合法权益，特提出如下意见：一、提高认识，进一步明确高校网络教育学院的主要任务各级教育行政部门和试点高校要从实践"三个代表"重要思想的高度，充分认识发展网络教育的重要意义，进一步明确高校网络教育学院的主要任务，积极发展、规范管理。
实现现代远程教育的快速、健康和可持续发展。
高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主。
要减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生。
要充分发挥网络教育的优势，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习、不断提高提供良好服务；既要积极开展学历教育，又要积极开展职业资格证书教育、岗位培训和其它继续教育。
各试点高校要积极探索和总结网络教育的基本规律，积极推进网络教育和成人高等教育、各级各类继续教育的结合，促进我国网络化、开放式终身教育体系的形成。
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加强高校远程教育教学过程管理【摘要】伴随着网络的发展，依托于网络科技的远程教育迎来快速发展的时期。
远程教育伊始于上世纪末，以试点的形式进行教育尝试，然后进行全国范围内的推广。
由于网络技术的限制，以及新型教育还在探索中，所以在其发展过程中还存在着一系列的问题。
但不可否认的是，远程教育未来的前景十分广阔，所以很有必要针对具体的问题进行具体研究，进而更好的保障远程教育的发展。
【关键词】高校；远程教育；管理
一、确立现代远程教育教学过程管理理念
1.现代远程教育教学过程管理理念。
网络远程教育的完善不仅是需要提高相应的教学内容，也是需要完善相应的教育体制。
这种体制表现在诸多因素中，包括网络的维护、网络教育的推广和研究以及网络远程教育的管理等诸多事宜。
教育的改变不是短暂内能够实现的，但是教育的发展也并不是被束缚在某一种局限的模式中，发展的过程也是探索的寻找过程。
所以该怎么样的更好的发展现代远程教育，是非常重要的课题。
不仅表现在教师教育观念的改变，同时也是需要了解现实的教育环境因素，以及学生们对于网络远程教育的认识，所有的这些方式的综合作用因素才能够更好的发展我国的远程教育。
远程教育和传统教育存在着很大的差异，不仅是体现在教育环节中，也是新形式下给学生带来的不一样的体验。
远程教育已经不仅仅是现有教育下的一种辅助的教育方式，它可以独立
于传统教育而形成的新形式的教育模式，所以要从这个观念进行远程教育的开发和发展。
2.树立新的学习理念，即学生要改变学习观念及方法。
我国的高等教育中存在的主要问题体现在学生学习过程中的困惑，很多学生在进行学习时基本上都是采取被动的方式。
而网络远程教育更需要学生具备自学的能力，或者一定程度的自我控制的能力，但是如果直接由传统教育转变为远程教育，可能会因为这个过程不太适应而产生相反的效果，或者相应的学习理念没有改变而产生了不良的教学效果影响。
而学生的教学观念的形成不会是一朝一夕可以实现的，而如果要达成这样的效果也不是通过一方面来实现的，包括观念的改变，理解的角度分析以及学习的过程转变，是需要方法和手段处理的。
二、建立现代远程教育教学过程管理方法
1.教学过程管理是实施教学计划、达到培养目标的必要手段。
远程教育的实行不仅体现在教育观念的转变上，更是体现在相应的管理过程中，因为教育不仅仅是体现在教学的授课中，而教学能够保障其正常运转，也是通过相应的管理等操作进行。
换一个角度进行分析，如果要是能够保障远程教育的教学成果，首先是需要保障教学能够顺利的进行。
而从学生学习的角度分析，因为远程教育是新形式的教育体现，同时在进行相应的教育中，具备传统教育所不具备的很多特点，并且因为它的操作形势非常灵活，所以传统教育的很多方面都是不能够应用得上的，所以鉴于诸多因素影响的综合
作用，加强教育过程中的管理是非常重要，也是很有必要的。
2.进行入学测试和问卷调查。
在进行远程教育特点的探讨中，可以根据发展的内涵进行相应的矫正，主要体现在对授课对象的研究，包括心理分析以及实际学习情况的了解。
如果要进行远程教育入学测试和问卷调查，其意义主要体现在两个方面，因为参加远程教育的学员的背景差异化很大，同时远程教育对于被教育者而言是以自主学习为主的学习体现，所以从这个角度进行分析，教育的目的是为了能够更好的学习，或者为了自己专业素养的提升，如果能够在进行远程教育的过程中，更好的了解学生的特点，或者针对学生的特点进行远程教育的调整，综合因素的作用，或者鉴于诸多因素的了解进行全方面的改进，同时了解网络信息技术的发展，这样才能够达到最佳的教学效果。
远程教育离不开网络的支持，所以需要考虑网络信息化技术发展的特点和未来的趋势。
三、加强教学过程监控管理
1.完善相关的管理机制。
监管时需要执行的过程以及相应的规则都是需要考量的，一定要完善相应的管理机制，这样才能够做到更好的监管效果，同时针对远程教育的特点，需要考虑网络化信息处理的技术以及网络教育平台的搭建及管理。
2.加强薄弱环节的管理。
管理的过程是以综合的形式体现出来的，所以务必有针对性的对薄弱环节进行有目的性的管理。
3.教学的考核方式是以教学的成绩为依据的，所以在这个过程中是需要对考试的过程加强相应的监管，首先是针对现在容易出现
的考风问题进行大力度的整治，同时对其他的问题也提出相应的解决方案。
而对具体问题的分析是需要考虑规则的对应性，只有这样才能够对考试形成良性的保障。
四、结论
远程教育在我国的发展近十年，它的出现也是网络信息技术发展的必然趋势，而且是独立于传统的教学方式而形成的新型教育模式。
目前远程教育发展仍然存在着不足，需要针对相应的问题进行有效的分析和处理，主要从提升学生兴趣、增加学生自控能力、加强相应的教学管理以及监督等方面着手进行研究，进而全方位的高效发展我国的远程教育。
参考文献：
[1]雷庆，樊文强.高校现代远程教育的发展与特征[j].中国远程教育，2010（1）.
[2]史文崇，田丽君.国内外现代远程教育运作管理研究述评[j].远程教育杂志，2009（4）.。