北师大版四语下册《种一片太阳花》教学设计3
北师大小学语文四年级下《三 花：种一片太阳花》 公开课教学设计_0
《种一片太阳花》教学设计教学目标：1、能准确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教法设计：自主学习、合作学习教学准备：ppt课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字词，开火车读、齐读。
2、通过上节课的学习，谁来说说人们为什么要选择种太阳花？2、这节课我们继续走进文本，进一步了解太阳花，感受作者所表达的情感。
二、出示学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习抓住关键词句体会太阳花的特点。
3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱、赞美之情。
4、通过学习，体会“借花喻人”的写作方法。
三、自学指导一：用自己喜欢的方式读第4--7自然段：1、太阳花种下去后“我们”的心情怎样？用“——”画出相关词句。
2、你觉得太阳花怎么样？用波浪线画出描写太阳花的句子。
3、品读所画的句子，读出自己的感受来。
四、学习课文4—7自然段。
千挑万选后，人们选择中太阳花，种下去后会怎样呢？我们赶紧去看看吧！1、出示自学指导：默第4--7自然段：（1）用“——”画出“我们”的心情，用“~~~”画出描写太阳花的句子。
(2)品读所画的句子，说说你体会到了什么？2、学生自学。
3、汇报交流，教师点拨。
（1）太阳花种下去之后，人们心情怎样？你从哪些句子看出来的？出示句子：描写人们心情的句子：银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
不过大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
a.“莫衷一是”怎样理解？b.从这些句子你体会到了人们心情怎样？（2）指导朗读，读出人们急切的心情！（3）在人们急切盼望，莫衷一是时，它终于破土而出了！太阳花美吗？作者是怎样描写太阳花的？说说你画的句子。
小学四年级语文下册《种一片太阳花》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握《种一片太阳花》这篇课文的基本内容，理解课文的主旨和内涵。
2.学习并运用本课的生字词，如：种、阳、花、培育、茁壮等，扩充词汇量，提高识字能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的语言特点和表达方式。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
5.拓展阅读：推荐阅读与太阳花相关的书籍或文章，了解太阳花的生长过程、寓意等，拓宽知识面。
6.观察身边的植物，选择一种你喜欢的植物，观察它的生长特点，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行描述，下节课与同学们分享。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
a.根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段话。
b.朗读课文，选择一个你认为最有感染力的段落进行复述。
c.说说你最喜欢的课文句子，并解释原因。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，对学生的练习进行点评。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结太阳花的特点、生字词、修辞手法等。
2.教师强调课文所传达的情感态度与价值观，引导学生将课文中的美好品质运用到生活中。
1.感受作者对生活的热爱，激发对美好生活的向往。
2.培养关爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。
3.学会尊重他人，培养团结协作、乐于助人的品质。
4.树立自信心，勇敢面对困难和挑战，努力追求卓越。
教学设计：
1.导入：通过图片、故事等形式，引起学生对太阳花的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解课文，引导学生深入理解课文内容，学习生字词，分析课文结构和修辞手法。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案
一、教学目标：
1、了解太阳花的生长习性和适生条件。
2、能够正确地种植太阳花，掌握种植技巧。
3、培养学生的责任感和环保意识。
4、激发学生自觉爱护自然、关注环保、积极参与公益活动的热情。
二、教学内容：
1、太阳花的种类及生长习性。
2、太阳花的适生条件和种植技巧。
3、积极参与公益事业、关注环保，学习珍爱自然。
三、教学过程：
1、引入：放映关于“素质教育”的画卷，激发学生对环保和公益事业的积极性。
2、学习太阳花的生长习性和适生条件。
3、了解在土壤营养和植被条件均比较差的环境下，如何使太阳花生长得更好。
提示种植太阳花的技巧。
4、学生分组讨论，探讨如何利用种植太阳花来发展市场经济。
5、学生分组进行实地调研，联系当地农户，了解太阳花的生长秘诀和市场行情。
6、反思性思考：当我们培育完美花园的同时，环境却正在遭受毁坏。
学生要思
考我们该如何保护环境，为地球做出贡献。
7、总结归纳：生命之花太阳花，作为一种特殊的花卉，在美化环境、提高经济
收入等方面起着重要的作用。
作为新时代的青年，我们应该拥有自己的环保意识和行动，发扬公益精神。
四、教学方法：
1、教师讲授、图示法。
2、小组讨论、合作研究法。
3、实地调研、体验式学习法。
4、反思性思考、批判性思维法。
五、教学评价和反思：
1、检查学生的理解水平，组织互动交流；
2、通过小组讨论和实地调研，推动学生的互动和研究精神；
3、加大学生对绿色环保和公益事业的参与度，强化环保和社会责任感。
《种一片太阳花》教学设计
《种一片太阳花》教学设计
一、教学目标：
1. 学生能够准确流畅地朗读全文，并能够根据上下文理解生词；
2. 通过阅读，理解作者通过太阳花的种植所传达出来的积极向上、充满活力的生活态度；
3. 引导学生学习太阳花的精神，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
二、教学内容与过程：
1. 导入新课
通过播放一段关于太阳花生长的视频，引导学生观察并描述太阳花的特征。
随后，教师提问：“你们知道太阳花为什么这么喜欢太阳吗？”进而引入本课的主题——《种一片太阳花》。
2. 学习生词
出示课文中的生词，学生朗读，教师解释词义，并以小组形式进行造句练习，加强理解和运用。
3. 阅读理解
（1）学生分段朗读课文，教师纠正学生的读音和语调。
（2）学生自读课文，并回答问题：“为什么作者要种太阳花？”
（3）教师引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论，回答以下问题：
* 太阳花给人们带来了哪些好处？
* 作者种太阳花的经历对你有什么启示？
4. 小组活动
以小组为单位，设计一个“太阳花节”，包括太阳花的种植、照料和分享等环节。
通过这个活动，让学生亲身体验太阳花的种植过程，并分享他们的体验和感受。
5. 课堂总结
教师引导学生总结本课的主题和所学到的知识。
重点强调积极乐观地面对生活中的困难和挑战的重要性。
同时，也要让学生明白生活中任何简单的事情只要有意义，都是值得去做的。
6. 布置作业
要求学生回家后用自己的话写一篇有关太阳花的日记，并分享他们在“太阳花节”中的感受和收获。
北师大版四年级语文下册教案 《种一片太阳花》教学设计之三
北师大版四年级语文下册教案《种一片太阳花》教学设计之三大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生在学习上较为主动，但个别学生学习上不够灵活，不够扎实。
教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
教学过程：一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。
它，就是太阳花。
今天，我们一起来认识它们。
出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、抓住关键，理解主旨。
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。
太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
《种一片太阳花》教案
《种一片太阳花》一、说教材是北师大版小学语文四年级下册中，《花》这一主题单元中的一篇课文.这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪.二、说学情由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，且思维活跃,求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。
但文章表达的不只是对花的爱恋，还表达花对人的启迪，运用了借花喻人的手法,学生对于这层内涵的体会还需要教师积极引导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思。
三、说教学目标根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点,以及学生的实际情况,特设定如下教学三维目标:1、自主学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、能联系具体的语言环境理解词语的意思,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
·教学重难点：1。
能联系具体的语言环境理解词语的意思，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，体会花对人的启示2. 学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
四、说教法学法语文课标指出：“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。
”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时,也能感受到人文情怀，所以我采用“读-思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。
新课程标准强调要落实学生的主体地位。
教师要引导学生参与创设的情境，联系学生亲身经历,因此我采用的学法是：①读思结合法②讨论交流法五、说教学流程（一)谈话导入，揭示课题1、我采用这样的导语:“在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？”（注意引导学生说出花的特点、品格等.）2、过渡：“刚才同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
最新北师版语文小学四年级下册种一片太阳花优质课教案
第三单元：花种一片太阳花教学目的：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。
3、复述课文重点章节，积累语言。
教学过程：一、轻松导课，激起学趣在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。
它，就是太阳花。
今天，我们一起来认识它们。
出示课题：种一片太阳花（板书）二、提纲挈领，抓住要点。
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题。
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、抓住关键，理解主旨。
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。
太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
（出示课件）4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
”“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识。
2.教学难点：引导学生理解课文中的环保主题，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道太阳花吗？谁能告诉我太阳花有什么特点？生1：太阳花向着太阳转。
生2：太阳花很漂亮。
师：今天我们就来学习一篇关于太阳花的课文《种一片太阳花》。
2.自主学习师：请同学们翻开课本，自主阅读课文，注意理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
（学生自主学习，教师巡视指导）3.小组讨论（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢太阳花？（3）太阳花有什么寓意？（学生小组讨论，教师巡视指导）4.课堂分享师：请各小组代表分享你们的讨论成果。
生1：我们小组认为，课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事。
生2：我们小组认为，作者喜欢太阳花是因为太阳花象征着阳光、快乐。
生3：我们小组认为，太阳花寓意着生命的活力和环保意识。
5.教师讲解师：根据同学们的分享，我对课文进行梳理。
课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事，作者通过这个故事表达了对太阳花的喜爱和对大自然的敬畏。
太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
6.拓展延伸师：请同学们思考，你们在生活中有没有见过像太阳花一样具有生命力的植物？它们给你带来了哪些启示？生1：我见过向日葵，它总是向着太阳转，让我感受到了生命的活力。
生2：我见过仙人掌，它在沙漠中顽强生长，让我明白了生命的坚韧。
师：通过本节课的学习，我们知道了太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
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《种一片太阳花》教学设计
教学目标
1、情感目标：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情，有感情地朗读课文。
2、认知目标：体会重点词句的表达效果及文章的写法。
3、技能目标：指导背诵（第5、6自然段），积累语言。
教学重难点
作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。
知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。
理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
教学课时
1课时。
教学过程
一、轻松导课，激起学趣
在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。
它，就是太阳花。
今天，我们一起来认识它们。
出示课题：种一片太阳花（板书）。
二、提纲挈领，抓住要点
1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？
2、轮读课文，分别正音。
三、初读品味，切入主题
1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。
四、抓住关键，理解主旨
1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？
带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、学生读读，划划，写写，议议。
3、学生交流。
太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？
（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
（出示课件）
4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？
（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。
”
“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。
”
“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
”
读一读，你从中体会到什么？
太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。
5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。
6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
“（课件出示这句话）
什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？
让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。
五、总结升华，布置作业
这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。
其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。
他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……
如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。