2019高考语文复习课内文言文知识点
2019年高考语文文言文【信陵君窃符救赵】知识点.doc
2019年高考语文文言文【信陵君窃符救赵】知识点文言文阅读是很多高考生头疼的题型，考生必须掌握好课本上的文言文知识点，这样才能轻松应对文言文阅读题，下面为大家带来2019年高考语文文言文【信陵君窃符救赵】知识点，希望能够提高大家的文言文阅读水平。
【原文欣赏】魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。
昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。
公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
士以此方数千里争往归之，致食客三千。
当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。
公子闻之，往请，欲厚遗之。
不肯受，曰：臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。
公子于是乃置酒，大会宾客。
坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。
公子执辔愈恭。
侯生又谓公子曰：臣有客在市屠中，原枉车骑过之。
公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。
当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒;市人皆观公子执辔。
从骑皆窃骂侯生。
侯生视公子色终不变，乃谢客就车。
至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
酒酣，公子起，为寿侯生前。
侯生因谓公子曰：今日嬴之为公子亦足矣!嬴乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。
嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。
市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。
于是罢酒，侯生遂为上客。
侯生谓公子曰：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。
公子往，数请之，朱亥故不复谢。
公子怪之。
魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸)公。
子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救语魏。
魏王使将军晋鄙将十万众救赵。
秦王使使者告魏王曰：吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。
魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。
2019年高考语文文言文知识点总复习
2019年高考语文文言文知识点总复习用于反问句，译为“为什么要……呢”、“用什么来……呢”。
如：①何以解忧，唯有暴富。
（《红楼梦》）译文：用什么来解决忧愁，只有暴富。
②何必多言？（《左传》）译文：为什么要多说呢？3、安能……而不……表示反问或质问，译为“怎么能……而不……呢”。
如：①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（《桃花扇》）译文：怎么能低头媚笑事权贵，让我无法开心呢？②安能以眼还眼，以牙还牙？（《论语·卫灵公》）译文：怎么能以眼还眼、以牙还牙呢？1.在比较时，可以使用“较……”、“比……更……”等表达方式。
例如：比起去上班，我更喜欢在家工作。
较之前几年，今年的收成要好很多。
2.在选择时，可以使用“宁可……也不……”、“不如……”等表达方式。
例如：宁可吃素也不吃肉。
不如等天气好转再去旅行。
3.在取舍时，可以使用“损人利己”、“得不偿失”等表达方式。
例如：这样做会损人利己，不值得。
这个项目得不偿失，我们不应该继续投资。
比较和选择的句式有“孰与（若）……，与……孰（若）”，意为“与……相比，哪个……”。
例如，“吾与XXX孰美？”（出自《邹忌讽齐王讷谏》），意为“我和城北的XXX相比，谁更漂亮？”另一个句式是“与其……孰若……，与其……岂若……”，表示在比较中做出选择，舍弃前者，选取后者。
可译为“与其……不如……”、“与其……怎么能赶得上……”。
例如，“与其坐而待之，孰若起而拯之。
”（出自《冯婉贞》），意为“与其坐等（敌人到来），不如起来拯救（村庄）”。
另一个句式是“与（与其）……XXX……”，表示在比较中做出选择。
可译为“与其……宁可（不如）……”。
例如，“与使吾死，XXX吾而死。
”（出自《与妻书》），意为“与其让我先死，不如让你在我前面死。
”文言的特殊句式包括判断句、被动句、倒装句和省略句等。
判断句的结构为“……者，……也/……”。
例如，“师者，所以传道受业解惑也。
”（出自《师说》），意为“老师的作用就是传授知识，帮助学生解惑。
r2019届高考语文文言文阅读考前梳理：(25)《元史》选篇
《元史》选篇1、阅读文言文,完成下列小题成遵,南阳穰县人也。
幼敏悟,读书日记数千百言。
家贫,勤苦不废学问。
二十能文章。
时郡中先辈无治进士业者,遵欲为,以不合程式为患。
会杨惠初登第,来尹穰,遵乃书所作数十篇见之,惠抚卷大喜。
至京师,受业于夏镇,遂入为国子生。
元统改元,中进士第,授翰林国史院编修官。
至正改元,擢太常博士。
寻拜监察御史。
扈从至上京,上封事,言天子宜慎起居,节嗜欲,以保养圣躬,圣躬安则宗社安矣。
言甚迫切,帝改容称善。
又言台察四事,帝皆喜纳之。
是岁,言事并举劾凡七十余事,皆指讦时弊,执政者恶之。
三年,自刑部员外郎出为陕西行省员外郎。
五年,丁母忧。
十年,迁中书右司郎中。
时刑部狱按久而不决者积数百,遵与其僚分阅之,共议其轻重,各当其罪。
未几,无遗事。
时有令输粟补官,有匿其奸罪而入粟得七品杂流者,十四年,调武昌路总管。
会省臣出师,遵摄省事,于是省中府中,惟遵一人。
乃远斥候,塞城门,籍民为兵,得五千余人,设万夫长四,配守四门,所以为防御之备甚至,号令严肃,赏罚明当。
贼船往来江中,终不敢近岸,城赖以安。
十七年,升中书左丞。
是时,太平在相位,以事忤皇太子,皇太子深衔之,以为遵及参知政事赵中,皆太平党也。
十九年,用事者承望风旨,嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃,皇太子命御史台等官杂问之,锻炼使成狱,遵等竟皆杖死,中外冤之。
二十四年,御史台臣辩明遵等皆诬枉,诏复给还其所授宣敕。
(节选自《元史•成遵传》,有删改)1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( )A.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/B.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典/况又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/C.有司议输粟/例无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕还其粟/著为令乃可/D.有司议输粟例/无有过不与之文/遵曰/卖官鬻爵/已非盛典况/又卖官与奸淫之人/其将何以为治/必夺其敕/还其粟/著为令/乃可/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.国子指国子监,文中指当时国家设立的最高学府,入国子监学习的学生称国子生。
高考语文文言文复习知识点
高考语文文言文复习知识点高考语文文言文复习知识点（通用12篇）上学期间，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？以下是店铺为大家收集的高考语文文言文复习知识点，欢迎阅读与收藏。
高考语文文言文复习知识点篇1一、重点词语解释1、贾人夏则资皮(积蓄，储备。
这里作"准备")2、吊有忧(慰问)3、当室者死(指嫡子，正妻所生的长子)4、支子死(庶子，指妾所生的儿子)5、践辞曰(推辞)6、越四封之内(疆界)7、其有敢不尽力者乎(副词，表诘问，同"岂"，难道)8、旅进旅退(俱，共同)9、果行，国人皆劝(果决地)10、孰是君也，而可无死乎?(谁)11、是故败吴于囿(因此)12、无乃后乎("无乃……"，恐怕……吧)二、通假字(写出句中通假字的本字，并解释)1、将帅二三子以蕃(帅通"率")2、令壮者无取老妇(取通"娶")3、将免者以告(免通"娩")4、三年释其政(政通"征")5、国之孺子之游者，无不餔也(餔通"哺")6、衣水犀之甲者亿有三千(有通"又")7、而摩厉之于义(摩厉通"磨砺")三、一词多义(解释多义词)1、知：寡人不知其力之不足也(知道)如寡人者，安与知耻(感到，觉得)吾与之共知越国之政(管理，主持)孰为汝多知乎(通"智")2、复：山重水复疑无路(繁复)其有敢不尽力者乎，请复战(再)未若复吾赋不幸之甚也(恢复)高考语文文言文复习知识点篇2《虎丘记》一、掌握下列重点词语1、蔀(bù)屋：指穷苦人家昏暗的房屋，这里指贫民。
2、栉：木梳。
3、角：较量，竞比。
4、瓦釜：用黏土烧制的锅，这里比喻粗俗的歌声。
5、竹肉：这里指箫管与歌喉。
2019年高考语文文言文知识点总复习
2019年高考语文文言文知识点总复习一、表示陈述或判断。
1、……所以……表示原因或凭借的固定结构，译为“……的原因”或“……的方法（根据）”、“用来”。
如：①此所以学者不可以不深思而慎取之也。
（《游褒禅山记》）译文：这就是学者（对传闻材料）不可以不深入思考，谨慎选取的原因。
②师者，所以传道受业解惑也。
（《师说》）译文：教师，是靠（他）来传授道理、讲授学业、解释疑难的。
2、……无以……“没有用来……的（人、事、物）”、“没有什么用（拿）来”、“没有办法用来”。
如：①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（《劝学》）译文：所以不积累小步，就没有用来到达千里的（办法）；不汇集细流，就没有用来成为江海的（办法）。
3、唯……之……，惟……是……这是表示宾语前置的固定句式，含强调意义。
其中“唯（惟）”是限定范围的副词；“之”、“是”是起提宾作用的结构助词①惟弈秋之为听。
（《弈秋》）译文：只听从弈秋的教导。
②唯余马首是瞻。
（《巧婉贞》）译文：只看我的马头（行动）。
二、表示委婉。
1、得无（非）……乎（耶）表示对情况的推测，译为“该不会……吧”、“只怕是……吧”或者“莫非是……吧”。
如：①成反复自念，得无教我猎虫所邪？（《促织》）译文：成名反复自言自语，莫非是指给我捕捉蟋蟀的地方吧？2、无（毋）乃……乎（与、邪、耶）表示委婉的商榷语气，对某种情况加以推测，译为“恐怕……吧”、“只怕……吧”。
如：①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》）。
译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？②师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）译文：军队劳顿，力量耗尽，远方的主人（已）防备（他），恐怕不行吧？③无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）译文：恐怕该责备你吧？三、表示反问或疑问。
1、不亦……乎（哉、邪）用于委婉的反问句，译为“不是……吗”（语气较轻）、“难道不是……吗”（语气稍重）。
专题20 《陈情表》-备战2019年高考高三语文预热文言文梳理(原卷版)
备战2019高考高三预热梳理课本之文言文（二十）学习目标：1．熟悉课文能对文章进行断句2．能正确解释一些文言实词在文中的意思3．能辨析重点的文言虚词的意义和用法4．能解释文中出现的不同于现代汉语的用法和句式5．能正确翻译文中的句子6．能判断文中相关的文化常识的正误。
学习过程：一、基础梳理。
臣密言：臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背；行年四岁舅夺母志祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立既无伯叔终鲜兄弟门衰祚薄晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊而刘夙婴疾病常在床蓐臣侍汤药未曾废离逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞不赴命诏书特下拜臣郎中寻蒙国恩除臣洗马猥以微贱当侍东宫非臣陨首所能上报臣具以表闻辞不就职诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣上道；州司临门急于星火臣欲奉诏奔驰则刘病日笃；欲苟顺私情则告诉不许：臣之进退实为狼狈伏惟圣朝以孝治天下凡在故老犹蒙矜育况臣孤苦特为尤甚且臣少仕伪朝历职郎署本图宦达不矜名节今臣亡国贱俘至微至陋过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年母、孙二人更相为命是以区区不能废远臣密今年四十有四祖母刘今年九十有六是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴愿陛下矜悯愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年臣生当陨首死当结草臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻1．下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A．慈父见．背曹刿请见．B．日薄．西山不薄．今人爱古人C．寻．蒙国恩闻之，欣然规往，未果，寻．病终D．是以区区．．不能废远然秦以区区．．之地2．下列各项中对加点词语的解释不正确的一组是（3分）（）A．既无伯叔，终鲜．兄弟鲜：少B．门衰祚．薄，晚有儿息祚：福分C．外无期．功强近之亲期：期望D．茕茕孑立，形影相吊．吊：安慰3．下列各项中对加点词语的解释不正确的一组是（3分）（）A．而刘夙婴．疾病，常在床蓐婴：绕B．逮．奉圣朝，沐浴清化逮：趁着C．后刺史臣荣，举．臣秀才举：举荐D．诏书特．下，拜臣郎中特：特意4．、下列各项中对加点词语的解释不正确的一组是（3分）（）A．寻．蒙国恩寻：不久B．除．臣洗马除：授予官职C．猥以微．贱微：卑贱D．当．侍东宫当：应当5．下列各项中对加点词语的解释不正确的一组是（3分）（）A．臣具．以表闻，辞不就职具：准备B．诏书切峻，责臣逋．慢逋：逃脱C．凡在故老，犹蒙矜．育矜：怜惜D．臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃．笃：病重6．下列各项中对加点词语的解释不正确的一组是（3分）（）A．乌鸟私情，愿乞终养乞：请求B．非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知独：只C．皇天后土，实所共鉴鉴：借鉴D．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志听：准许7．下列句子中不含通假字的一项是（）A．零丁孤苦，至于成立B．诏书切峻，责臣逋慢C．吾令人望其气……成五采D．夙遭闵凶8．下列句中不含古今异义词的一项是（）A．臣少多疾病，九岁不行B．不胜犬马怖惧之情C．刘夙婴疾病D．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养9．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A．而．刘夙婴疾病拔剑撞而．破之B．臣以．险衅，夙遭闵凶猥以．微贱，当侍东宫C．臣不胜犬马怖惧之．情臣之．进退，实为狼狈D．州司临门，急于．星火零丁孤苦，至于．成立10．下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（）A．谨拜表．以闻B．非臣陨首所能上．报C．外．无期功强近之亲D．内．无应门五尺之僮11．下列语句中加点的词语，活用类型不相同的一组是（）A．①且臣少仕．伪朝，历职郎署②虽然，犹有未树．也B．①非臣陨首所能上．报②雄州雾列，俊采星．驰C．①臣具以表闻．②屈．贾谊于长沙D．①是以区区不能废远．②宾主尽东南之美．12．请以“/”为文中的句子断句。
【高考语文】2019年高考语文文言文实词120个全汇总
【高考语文】2019年高考语文文言文实词120个全汇总在高中语文学习中文言文是不可缺少的，而文言文要注意的就是实词虚词等，下面介绍文言文中实词都有哪些，希望对高考备考考生在语文复习中有所帮助。
安1.风雨不动安如山（安稳）2.何故置某于安闲之地。
（安全）3.然后得一夕安寝（安逸）4.则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）5.离山十里有王平安营（安置、安放）6.将军迎操，欲安所归乎（哪里）7.衣食所安（养生）8.既来之，则安之（使——安）爱1.爱其子，择师而教之（爱护）2.秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）3.齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）4.向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）5.予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）6.古之遗爱也（恩惠）7.爱而不见，搔首踯躅（通“薆”。
隐蔽，躲藏）倍1.愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背叛，违背）2.五则攻之，倍则分之（一倍，加倍）3.焉用亡邻以陪郑（通“倍”，增加）4.每逢佳节倍思亲（越发、更加）（《孙子兵法？谋攻篇》中说：“凡用兵之法：十则围之，五则攻之，倍则分之；敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。
”即用兵的一般原则和方法，兵力十倍于敌时就包围它，五倍于敌时就进攻它，两倍于敌时就分化它，以造成绝对优势，然后将其各个击灭。
和敌人势均力敌时有战胜敌人的能力，数量少于敌人时有骚挠（“逃”为“挑”之借字，训为“挠”）敌人的能力，力量弱于敌人时有避开敌人的能力。
）被1.禹，汤被之矣（蒙受，遭受）2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动，助词）3.将军身被坚执锐（通“披”，穿在身上或披在身上）4.被发行吟泽畔（通“披”，披散）5.一日昼寝帐中，落被于地（被子）6.大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）本1.凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）2.盖亦反其本矣（根本。
基础）3.本在冀州之南（本来，原来）4.今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）5.是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信）6.若止印三二本（量词，书册的计量单位）7.此之谓失其本心（天赋的善心）8.本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）9.抑本其成败之迹（推究本源、考查）鄙1.蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方，名词）2.鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗，形容）3.鄙人不知忌讳。
高考语文复习 第2板块 专题1 文言文阅读 考点1 理解文言实词的含义
专题一|文言文阅读| 专题导读 |高考文言文阅读命题在坚持立德树人和增强文化自信的同时,综合考查语文核心素养。
2019年全国卷文言文阅读3篇文章展现了贾谊、商鞅、吴起3位古代改革家的事迹,他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。
高考命题模式基本稳定,断句与古代文化常识是常考题型,文言实词、虚词、句式在翻译中考查。
微课3 史传类文本的读文技巧一、史传类文本的特点1．选文特点高考文言文阅读人物传记类文本一般多为四五百字的浅易文言文,命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理,或加注释。
一般记载几个人,有的人物关系简明,有的人物关系复杂。
这些人的品格,不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。
选文以叙事为主,含有一定的议论抒情。
虽然经过了命题人的删减调整,但不管是一篇还是一段,都有一定的独立性和完整性。
2．内容特点传记一般有下面几部分内容：(1)人物的基本情况；(2)人物的主要事迹；(3)人物的性格作风。
人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况,多出现在文章结尾,有时也穿插在全文中。
具体到高考文言文阅读人物传记类文本,一般都包含下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩、成就、特长、特点,传主生前和死后受到的封赏等。
3．形式特点(1)结构与线索高考文言文阅读所选人物传记类文本开头部分都很简短,主要是对传主的姓名、字号、籍贯等的介绍,有些还有祖上的简单情况。
中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容：一是传主的生平履历及主要事迹,二是交代人物或事件的结局。
结尾部分是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价。
其结构形式如下：(2)用语传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价,或用“春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。
这些特点告诉我们要细读文本,不放过每一个字。
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言知识点总结一、通假字1、鼓瑟希，铿尔：（）2、莫春者，春服既成：（）3、唯求则非邦也与：（）二、古今异义1、如会同，端章甫古：今：2、加之以师旅古：今：三、活用现象1、端章甫：2、风乎舞雩：3、三子者出，曾晳后：4、赤也为之小，孰能为之大：5、由也为之，比及三年，可使有勇：6、异乎三子者之撰：四、特殊句式1、以吾一日长乎尔（）2、毋吾以也（）3、不吾知也（）4、如或知尔，则何以哉（）5、摄乎大国之间（）6、加之以师旅，因之以饥馑（）7、异乎三子者之撰（）8、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归（）9、夫三子者之言何如（）10、为国以礼（）五、重点实词1、居则曰：居（）2、摄乎大国之间：摄（）3、加之以师旅：加（）4、比及三年：比及（）5、且知方也：方（）6、舍瑟而作：舍（）；作（）7、异乎三子者之撰：撰（）8、何伤乎？亦各言其志也：何伤（）9、咏而归：咏（）10、吾与点也：与（）11、为国以礼，其言不让：让（）六、重点虚词1、以（1）以吾一日长乎尔（）（2）毋吾以也（）（3）则何以哉（）（4）加之以师旅（）2、如（1）如或知尔（）（2）方六七十，如五六十（）（3）如其礼乐（）3、亦各言其志也已矣（亦：）4、唯求则非邦也与（唯：）5、而（1）子路率尔而对曰（）（2）舍瑟而作（）（3）非诸侯而何（）七、一词多义1、方（1）方六七十，如五六十（）（2）且知方也（）2、尔（1）以吾一日长乎尔（）（2）子路率尔而对曰（）3、如（1）如或知尔（）（2）如五六十（）（3）如其礼乐（）4、为（1）由也为之（）（2）愿为小相焉（）（3）赤也为之小（）5、以（1）以吾一日长乎尔（）（2）毋吾以也（）（3）则何以哉（）（4）加之以师旅（）（5）以俟君子（）6尔：（1）以吾一日长乎尔（）（2）子路率尔而对曰（）7言：（1）亦各言其志也（）（2）夫三子者之言何如（）《劝学》知识点总结（1）通假字輮以为轮，其曲中规（）知明而行无过（）君子生非异也（）虽有槁暴，不复挺者（）非利足也，而致千里。
（）（2）古今异义博学古义：例：君子博学而日参省乎己。
今义：参古义：例：君子博学而日参省乎己。
今义：疾古义：例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。
今义：假古义：例：假舆马者。
今义：金古义：例：金就砺则利。
今义：爪牙古义：例：蚓无爪牙之利。
今义：用心古义：例：用心一也。
今义：（3）词类活用木直中绳，輮以为轮（輮：）君子博学而日参省乎己（日：）假舟楫者，非能水也（水：）上食埃土，下饮黄泉（上、下：）其曲中规（曲：）登高而招，臂非加长也（高：）假舆马者，非利足也（利：）故木受绳则直（直：）积善成德，而神明自得，圣心备焉（善：）用心一也（一：）（4）一词多义于：寒于水（）善假于物也（）取之于蓝（）而：君子博学而日参省乎己（）则知明而行无过矣（）终日而思矣（）而见者远（）锲而舍之（）积善成德，而神明自得（）者：假舟楫者（）不复挺者（）焉：风雨兴焉（）圣心备焉（）按照“之”字的意义的用法，选出全是代词的一项（）①青，取之于蓝②黄鹤楼送孟浩然之广陵③不如须臾之所学也④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤冰，水为之⑥君将哀而生之乎⑦非蛇鳝之穴无可寄托者⑧孤之有孔明，犹鱼之有水也A.②③⑤B.①⑤⑥C.③⑦⑧D.④⑤⑧（5）特殊句式与固定格式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（）用心一也（）君子生非异也，善假于物也（）用心躁也（）无以至千里（）蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（）青，取之于蓝，而青于蓝。
（）輮以为轮（）輮使之然也（）《廉颇蔺相如列传》知识点复习归纳一、掌握下列文言词1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人（）2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人（）3、和氏璧：得楚和氏璧（）4、遗(wèi)：使人遗赵王书（）5、即：即患秦兵之来（）6、斧质：君不如肉袒伏斧质请罪（）7、宜：宜可使（）8、曲：曲在赵（）9、均：均之二策（）10、必：王必无人（）11、奏：相如奉璧奏秦王（）12、却：相如因持璧却立（）13、修敬：严大国之威以修敬也（）14、倨(jū)：礼节甚倨（）15、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢（）16、有司：召有司案图（）17、决：决负约不偿城（）18、径道：从径道亡（）19、间：间至赵矣（）20、拔：其后秦伐赵，拔石城（）21、靡：左右皆靡（）22、怿(yì)：于是秦王不怿（）23、已而：已而相如出（）24、望：望见廉颇，相如引车避匿（）25、高义：徒慕君之高义也（）26、孰与：公之视廉将军孰与秦王（）27、驽：相如虽驽（）二、出自本文的成语完璧归赵怒发冲冠负荆请罪刎颈之交三、通假字1、可予不（）2、臣愿奉璧往使（）3、召有司案图（）4、唯大王与群臣孰计议之（）四、一词多义1、于：①君幸于赵王（）②故燕王欲结于君（）2、负：①宁许以负秦曲（）②秦贪,负其强（）③决负约不偿城（）④臣诚恐见欺于王而负赵（）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（）3、以：①传以示美人及左右（）②以先国家之急而后私仇也（）③以勇气闻于诸侯（）④愿以十五城请易璧（）⑤严大国之威以修敬也（）4、见：①徒见欺（）②大王见臣列观（）5、舍：①舍相如广成传舍（）②舍相如广成传舍（）6、因：①不如因而厚遇之（）②因宾客至蔺相如门谢罪（）7、顾：①相如顾召赵御史书曰（）②顾吾念之（）③顾野有麦场（《狼》）（）④念父母，顾妻子（《报任安书》）（）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（）8．幸：①而君幸于赵王（）②大王亦幸赦臣（）③则幸得脱（）9、引：①引赵使者蔺相如（）②左右或欲引相如去（）③相如引车避匿（）④君子引而不发，跃如也（）五、词类活用1、宁许以负秦曲（）2、臣请完璧归赵（）3、乃前曰（）4、舍相如广成传舍（）5、间至赵矣（）6、卒廷见相如（）7、毕礼而归之（）8、左右欲刃相如（）9、相如奉西入秦（）10、严大国之威以修敬也（）11、大王必欲急臣（）12、乃使其从者衣褐（）13、先国家之急而后私仇也（）14、秦王恐其破璧（）15、为刎颈之交（）16、不知将军宽之至此也（）17、使：秦王使使者告赵王（）18、以勇气闻于诸侯（）词类活用补充名词作动词：①舍相如广成传舍（）②左右欲刃相如（）③乃使从者衣褐（）④怀其璧（）⑤蔺相如前曰（）⑥臣乃敢上璧（）⑦请以赵十五城为秦王寿（）⑧臣语曰（）名词作状语：①而相如庭斥之（）②故令人持璧归，间至赵矣（）③奉璧西入秦（）④乃前曰（）⑤间至赵矣（）意动用法：①且庸人尚羞之（）②先国家之急而后私仇也（）形容词作动词：①严大国之威以修敬也（）②不知将军宽之至此也（）形容词作名词：①而绝秦赵之欢（）②宁许以负秦曲（）动词作名词：①未尝有坚明约束者也（）六、古今异义的词1、指示：古义：今义：2、约束：古义：今义：3、得罪：古义：今义：4、明年：古义：今义：5、前进：古义：今义：6、宣言：古义：今义：7、鄙贱：古义：今义：七、句式归纳1、廉颇者，赵之良将也。
（）和氏璧，天下共传宝也（）2、蔺相如者，赵人也。
（）3、求人可使报秦者。
（）4、何以知之（）5、君幸于赵王。
（）6、秦城恐不可得，徒见欺（）7、今君乃亡（于）赵走（于）燕。
（）8、均之二策，宁许（之）以负秦曲。
（）9、和氏璧，天下所共传宝也。
（）10、臣诚恐见欺于王而负赵。
（）11、得罪于大王（）12、不如因（之）而厚遇之。
（）13、使不辱于诸侯。
（）14、请奉盆缶（于）秦王。
（）15、遂与秦王会（于）渑池。
（）16、拜送书于廷（）《琵琶行》文言文知识梳理一、通假字曲终收拔当心画二、古今异义明年秋，送客湓浦口（）老大嫁作商人妇（）又闻此语重唧唧（）因为长句（）暮去朝来颜色故（）凄凄不似向前声（）三、一词多义(1)言感斯人言（）凡六百一十六言（）自言本是京城女（）(2)命遂命酒（）命曰[琵琶行] （）(3)为因为长句（）初为【霓裳】后【六幺】（）为君翻作【琵琶行】（）(4)暂凝绝不通声暂歇（）如听仙乐耳暂明（）(5)幽别有幽愁暗恨生（）幽咽泉流冰下难（）野芳发而幽香（）至于幽暗昏惑而无物以相之（）(6)语琵琶声停欲语迟（）今夜闻君琵琶语（）(7)暗寻声暗问弹者谁（）别有幽愁暗恨生（）偏听则暗（）四、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（）遂命酒（）歌以赠之（）商人重利轻别离（）五、文言句式1、转徒于江湖间（）2、尝学琵琶于穆，曹二善才（）3、问其人，本(是)长安倡女（）4、送客(于)湓浦口（）5、使(之)快弹数曲（）6、沉吟放拔插(于)弦中（）7、感斯人言（）念奴娇赤壁怀古知识点归纳通假字早生华发（）一尊还酹江月（）2．古今异义词大江东去江古（）.今（）.千古风流人物风流古（）.今：（）.故国神游故国古：（）.今：（）.3．一词多义故故垒西边（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（）国有大故,则令民各守其闾（《周礼·地官·乡大夫》）（）无缘无故（成语）（）广故数言欲亡（《史记·陈涉世家》）（）微君言,臣故将谒之（《韩非子·难一》）（）求也退,故进之（《论语·先进》）（）4．词类活用大江东去（）. 樯橹灰飞烟灭（）5．文言句式故国神游（）多情应笑我（）《师说》一、虚词1. 乎（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（）（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（）（3）其皆出于此乎（）（4）嗟乎！师道之不传也久矣（）2. 而（1）人非生而知之者（）（2）惑而不从师（）（3）吾从而师之（）(4) 择师而教之（）(5)授之书而习其句读者（）(6)小学而大遗（）(7)则群聚而笑之（）3. 之（1）古之学者必有师（）（2）人非生而知之者（）（3）道之所存，师之所存也（）(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（）(5)师道之不传也久矣（）(6)欲人之无惑也难矣（）(7)圣人之所以为圣（）(8)彼童子之师，授之书而习其句读者（）(9)句读之不知，惑之不解（）(10)巫医乐师百工之人（）（11）郯子之徒（）（12）六艺经传皆通习之（）（13）作师说以贻之（）4. 其（1）其为惑也终不解矣（）（2）其闻道也固先乎吾（）（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（）（4）其皆出于此乎（）（5）其可怪也欤（）5. 于（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（）（2）而耻学于师（）（3）于其身也（）（4）皆出于此乎（）（5）不拘于时（）6. 也（1）师者，所以传道受业解惑也（）（2）其闻道也固先乎吾（）（3）其为惑也终不解矣（）（4）其可怪也欤（）二．实词1．通假字（1）师者，所以传道受业解惑也（）（2）或师焉，或不焉。
（）（3)授之书而习其句读者（）2．古今异义（1）古之学者必有师古义：（）（2）师者，所以传道受业解惑也古义：（）（3）是故，弟子不必不如师古义：（）（4）是故，无贵无贱，无长无少古义：（）（5）吾从而师之古义：（）（6）今之众人古义：（）（7）小学而大遗古义：（）3. 一词多义（1）师a古之学者必有师（）b师道之不传也久矣（）c吾从而师之（）d吾师道也（）（2）传a师者，所以传道受业解惑也（）b师道之不传也久矣（）c六艺经传皆通习之（）（3）道a传道受业解惑也（）b师道之不传也久矣（）c道相似也（）（4）惑a惑之不解（）b于其身也，则耻师焉，惑矣（）c惑而不从师（）4. 词类活用（1）吾师道也（）（2）吾从而师之（）（3）而耻学于师（）（4）孔子师郯子（）（5）其下圣人也亦远矣（）（6）小学而大遗（）（7）吾未见其明也（）（8）惑而不从师（）（9）是故圣益圣，愚益愚（）三、文言句式（1）师者，所以传道受业解惑也（）2）道之所存，师之所存也（）（3）而耻学于师（）（4）师不必贤于弟子（）(5)句读之不知，惑之不解（）(6)不拘于时（）四、重点句子翻译1. 师者，所以传道受业解惑也译文：2. 人非生而知之者，孰能无惑？译文：3. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：4. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。