二年级数学分米和毫米
二年级数学分米毫米的公式

二年级数学分米毫米的公式好啦,以下是为您生成的文章:咱先来说说这二年级数学里的分米和毫米,这俩小家伙可有意思啦!分米和毫米,就像是两个性格不太一样的小伙伴。
分米呢,相对来说比较大方,毫米就显得有点“小气”。
不过它们在数学的世界里,可都有着自己重要的角色。
咱们先看看分米和毫米的换算公式。
1 分米等于 10 厘米,1 厘米又等于 10 毫米,所以 1 分米就等于 100 毫米。
这就好像是一个接力赛,分米把自己的任务传递给厘米,厘米再传递给毫米,一环扣一环,可不能出错哟!给大家讲个我在课堂上的小趣事。
有一次上课,我问同学们:“如果一根铅笔长 5 分米,那换算成毫米是多少呀?”这时候,有个小家伙特别积极,把手举得高高的,我就让他回答。
结果他大声说:“500 毫米!”我笑着问他:“你是怎么算出来的呀?”他一脸骄傲地说:“老师您说 1 分米等于 100 毫米,那 5 分米不就是 5 个 100 毫米嘛,所以就是500 毫米。
”我当时就给他竖起了大拇指,夸他真聪明!在实际生活中,分米和毫米也常常出现呢。
比如说,咱们去买衣服,裁缝师傅量尺寸的时候,可能就会用到分米和毫米。
要是做一件很精细的小饰品,那毫米可就派上大用场啦。
再比如,咱们家里的书桌,它的长度可能就是几分米。
而像一些小零件,像手表里的小螺丝,那可能就得用毫米来衡量它的大小。
同学们在学习分米和毫米的公式时,可别死记硬背,要多结合实际的东西去理解。
比如说,拿一把尺子,上面有厘米,也有毫米,多看看,多量量,这样就能更清楚它们之间的关系啦。
总之,这分米和毫米的公式虽然简单,但是用处可大着呢!大家一定要好好掌握,这样在以后的数学学习中才能更加得心应手。
希望同学们都能和这两个小伙伴成为好朋友,在数学的海洋里快乐地遨游!。
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是苏教版数学二年级下册的一单元,主要让学生认识长度单位分米和毫米,掌握它们之间的换算关系,培养学生测量和估算的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实情境和操作活动,让学生在活动中感受长度单位,体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验,比如知道测量身高、物品长度等。
但是他们对于长度单位的概念还比较模糊,对于分米和毫米的换算关系更是陌生。
因此,在教学过程中,教师需要以学生已有的经验为基础,设计富有启发性和实践性的活动,让学生在操作中感受长度单位,理解分米和毫米的换算关系。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米,了解它们之间的换算关系。
2.培养学生测量和估算的能力。
3.培养学生合作学习的意识和动手操作的能力。
四. 教学重难点1.掌握长度单位分米和毫米的概念。
2.理解分米和毫米之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生在实际操作中感受长度单位。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.合作学习法:引导学生分组讨论、合作完成任务,培养团队精神。
4.直观教学法:运用教具、实物等直观手段,帮助学生建立长度单位的概念。
六. 教学准备1.教具:长度单位模型、实物、测量工具等。
2.学具:学生尺、测量工具、卡片等。
3.课件:多媒体课件、教学素材等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过出示长度不同的实物,让学生猜测它们的长度,引导学生思考如何测量长度。
进而引入本节课的主题——认识长度单位分米和毫米。
呈现(10分钟)1.教师出示长度单位模型,引导学生观察并说出它们的名字。
2.教师讲解分米和毫米的定义,并通过实物演示让学生理解分米和毫米之间的关系。
3.学生跟随教师一起总结分米和毫米的换算关系。
操练(15分钟)1.学生分组进行测量活动,用尺子测量教具的长度,并记录在卡片上。
二年级苏教版数学下册《分米和毫米的认识》教案

二年级苏教版数学下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握分米和毫米的概念,了解它们之间的进率,以及能够进行简单的单位换算。
教材通过生活实例和实践活动,让学生感受长度单位的大小,培养学生的空间观念和换算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位米和厘米,对长度单位有一定的认识。
但是,学生对分米和毫米的概念以及它们之间的进率可能还不够清晰。
因此,在教学过程中,教师需要结合生活实际和操作活动,帮助学生建立分米和毫米的概念,提高学生的空间观念和换算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分米和毫米的概念,了解它们之间的进率。
2.培养学生进行长度单位换算的能力。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握分米和毫米的概念。
2.理解分米和毫米之间的进率。
3.进行长度单位换算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和实践活动,让学生在实际情境中感受长度单位的大小。
2.操作活动法:让学生动手操作,提高学生的实践能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现分米和毫米之间的关系,培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具:分米和毫米的模型、尺子、计时器等。
2.学具:学生尺子、练习本等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾米和厘米的概念,为新课的学习做好铺垫。
例如:“同学们,我们已经学习了米和厘米,你们知道还有其他的长度单位吗?”2.呈现(10分钟)教师通过展示分米和毫米的模型,让学生直观地感受它们的大小。
同时,教师讲解分米和毫米的概念,以及它们之间的进率。
3.操练(15分钟)教师学生进行分组实践活动,让学生用尺子测量身边的长度,并用分米和毫米表示。
例如,测量桌子的长度、宽度等。
4.巩固(10分钟)教师出示一些长度单位换算的题目,让学生独立完成。
例如,将20厘米换算成分米,将5分米换算成毫米等。
二年级下册数学教案-分米和毫米3-苏教版

二年级下册数学教案分米和毫米3苏教版一、教学目标1. 让学生理解长度单位分米和毫米的概念,能够正确地使用分米和毫米进行测量。
2. 培养学生运用分米和毫米进行实际测量的能力,提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生对长度单位的敏感度,提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 长度单位分米和毫米的概念2. 分米和毫米的换算关系3. 分米和毫米在实际测量中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:分米和毫米的概念,分米和毫米的换算关系,分米和毫米在实际测量中的应用。
2. 教学难点:分米和毫米的换算关系,分米和毫米在实际测量中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:分米尺、毫米尺、测量物体(如书本、铅笔等)2. 学具:学生自备分米尺、毫米尺、测量物体五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位,引入分米和毫米的概念。
2. 讲解:讲解分米和毫米的概念,分米和毫米的换算关系,分米和毫米在实际测量中的应用。
3. 演示:通过演示分米尺和毫米尺的使用方法,让学生直观地理解分米和毫米的概念。
4. 练习:让学生使用分米尺和毫米尺进行实际测量,巩固所学知识。
5. 讨论:引导学生讨论分米和毫米在实际测量中的应用,培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案分米和毫米3苏教版2. 板书内容:分米和毫米的概念、分米和毫米的换算关系、分米和毫米在实际测量中的应用。
七、作业设计1. 书面作业:让学生完成练习册上的相关题目,巩固所学知识。
2. 实践作业:让学生在家中寻找物品进行测量,并记录下来,加深对分米和毫米的理解。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式,让学生掌握了分米和毫米的概念、换算关系和实际测量中的应用。
在教学中,我注重引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
在课后,我通过作业设计和课后反思,及时了解学生的学习情况,对教学效果进行评估和改进。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案

二年级数学《分米、毫米的认识》教案二年级数学《分米、毫米的认识》教案作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的二年级数学《分米、毫米的认识》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案1教学目标1.认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。
3.进一步发展同学的估测意识和估测能力。
4.培养同学的实际操作能力和简单的推理能力。
教学重点认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点怎样正确使用毫米、分米丈量物体的长度。
教具准备课件,纸尺,直尺,卷尺,一分硬币。
公开课教案JIAOXUESHEJI数学三年级培训资料教学过程一、谈话引入师:今天是开学的第一天,老师有个惊喜的发现,发现大家都长高了!你现在有多高,知道吗?生1:我1米32厘米。
生2:我1米37厘米。
师:请大家估一估,有多高?生1:大约有1米30厘米吧!生2:高1米35厘米。
答:答案不统一,要想准确地知道他的身高怎么办呢?生:量一量。
师:谁能帮他丈量一下?(指名3人用卷尺丈量,实物投影仪上展示丈量结果。
)板书:1米39厘米师:刚才谁估测的比较接近1米39厘米?师:这里面有咱们学的几个长度单位?生:两个,米和厘米。
师:那么1米有多长呢?用手势表示一下。
(黑板上贴出1米长的纸条) 1厘米呢?用手势表示一下。
(黑板上贴出1厘米长的纸条)师:它们之间有什么关系?生:1米等于100厘米。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案2教学目标1. 使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位,掌握长度单位之间的进率。
3. 在合作交流的过程中,培养学生的探索精神。
教学过程一、铺垫练习1. 提问:你己经知道了哪些长度单位?你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗?这两个长度单位中,哪一个大,哪一个小?1米等于多少厘米?2.拿出直尺,指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。
二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案

二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案一. 教材分析《认识分米和毫米》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。
本节课的主要目的是让学生掌握分米和毫米的概念,了解它们之间的换算关系,能够运用分米和毫米进行长度测量。
教材通过生动的图片和实际操作,引导学生认识分米和毫米,培养学生的空间观念和测量能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度测量基础,对厘米概念有一定的了解。
但在实际操作中,学生可能对分米和毫米的换算关系理解不够,对长度测量的精确度把握不足。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,通过具体操作和实际例子,帮助学生理解和掌握分米和毫米的概念及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够认识分米和毫米,了解它们之间的换算关系,能够运用分米和毫米进行长度测量。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间观念和测量能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点:学生能够认识分米和毫米,了解它们之间的换算关系。
2.难点:学生能够运用分米和毫米进行长度测量,并能够灵活运用换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境引入新课,引导学生观察、操作和交流,培养学生的空间观念和测量能力。
在小组合作学习中,学生能够互相交流、讨论,共同解决问题,培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、多媒体课件、实物模型、测量工具等。
2.学生准备:课本、练习本、测量工具等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如购物场景,引导学生观察商品的长度,引发学生对长度的关注。
然后引入本节课的主题——认识分米和毫米。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件展示分米和毫米的图片,引导学生观察并说出它们的特点。
然后讲解分米和毫米的定义及它们之间的换算关系。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行实际操作,使用测量工具测量课本上的物体长度,并记录数据。
教育教学实践:二年级认识分米和毫米课程教案

Introduction教育教学实践一直是我们学习和教育工作中的重要方面。
在小学教育中,外语、科学、社会、历史等很多课程都有实践探究的环节。
其中,二年级的认识分米和毫米课程教案也是很有趣的一门必修课程。
在这篇文章中,我们将会探讨这门课程的教学实践,并介绍一些教学方法和策略,希望能够对广大小学教育工作者有所帮助。
Background Knowledge在介绍二年级认识分米和毫米课程教案之前,我们需要了解一些基本背景知识。
分米是长度的度量单位之一,它等于一米的千分之一。
毫米也是长度的度量单位之一,它等于一米的千分之一百。
在小学二年级的课程中,认识分米和毫米是很重要的,并且这也是孩子们日常生活中接触到的度量单位之一。
Objectives在二年级期间,孩子们需要学会认识分米和毫米并且了解它们的转换关系。
另外,在整个学习过程中,还需要训练孩子们的观察能力和分析能力,并激发他们的学习兴趣和积极性。
Teaching Strategies1.观察法在二年级的课程中,观察法是其中一种非常重要的教学策略。
通过将几个毫米和几个分米的尺子并排放置在墙上或黑板前,让孩子们观察尺子上的度量单位,了解分米和毫米的差异。
借助观察能力的锻炼,孩子们可以逐渐掌握分米和毫米,同时还能够巩固与之相关的其他度量单位。
2.模拟法在教学实践中,模拟法也是十分有效的一种教学策略。
老师可以准备一些毫米和分米长的纸条,然后给每个孩子发放一些纸条,让他们用自己的思维和手工技巧制作一些长短不一的小绳子,并进行量度,可以帮助孩子们更好的了解两个度量单位之间的关系,同时也可以提升他们的动手能力。
3.实验法实验法也是非常实用的一种教学策略。
教师可以准备一些相关的实验器材,如分米和毫米长的毛细管、带刻度的量瓶、计数器等,并让孩子们肆意探究;孩子们通过实验自己的思考,可以帮助他们更好的了解分米和毫米的差异,而且,实验过程中的主动思考能力和实际操作能的训练,也是非常重要的。
小学数学苏教版二年级下册《分米和毫米》公开课说课稿

小学数学苏教版二年级下册《分米和毫米》公开课说课稿一. 教材分析《分米和毫米》是小学数学苏教版二年级下册的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生认识分米和毫米两种长度单位,掌握它们之间的换算关系,以及能够运用分米和毫米解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例,引导学生逐步理解和掌握分米和毫米的概念和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位认知基础,他们已经学习了米和厘米的概念。
但是,学生对分米和毫米的认知可能还比较模糊,换算关系也容易混淆。
因此,在教学过程中,我需要注意引导学生建立清晰的长度单位观念,并通过实际操作和练习,巩固他们对分米和毫米的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解分米和毫米的概念,掌握它们之间的换算关系,能够运用分米和毫米解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作和交流,学生能够培养观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够对数学产生兴趣,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解分米和毫米的概念,掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点:学生能够灵活运用分米和毫米解决实际问题,特别是在长度单位换算中的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课中,我将采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过生活实例和情境,引导学生理解和运用分米和毫米。
2.直观教学法:利用图片、实物和模型,帮助学生建立直观的长度单位观念。
3.操作教学法:让学生亲自动手操作,进行实际测量和换算,增强实践能力。
4.合作学习法:学生进行小组合作,促进交流和合作能力的培养。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活实例,如制作小桌布,引出分米和毫米的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:学生观察实物和图片,自主探究分米和毫米的概念和换算关系。
教师引导学生进行思考和讨论,解答学生的疑问。
3.实践操作:学生进行实际测量和换算练习,巩固对分米和毫米的认知。
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1分米=( 10 )厘米
5毫米
1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
用铅笔尖指着直尺上的小格 数一数,1厘米有多少毫米。
10
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增长率为100%,令董事部雀跃万分。不过,业绩进入第十一年、第十二年及第十三年时,则停滞下来,每个月维持同样的数字。董事部对此三年的业绩表现感到不满,便召开全国经理级高层会议,商讨对策。会议中,有位年轻经理站起来,对总裁说:“我手中有张纸,纸里有个建议,若 您要使用我的建议,必须另付我5万元!”总裁听了很生气地说:“我每个月都支付你薪水,另有分红、奖励,现在叫你来开会讨论,你还要另加5万元,是否过分?”“总裁先生,请别误会。若我的建议行不通,您可以将它丢弃,一分钱也不必付。”年轻的经理解释说。“好!”总裁接 过那张纸后,阅毕,马上签了一张5万支票给了那位年轻经理。那张纸上只写了一句话:将现有的牙膏开口扩大1毫米。总裁马上下令更换新的包装。试想,每天早上,每个消费者多用1毫米牙膏,每天牙膏消费量将多出多少倍呢?这个决定,使该公司第十四年的营业额增加了32%. 一个创 见,既让这位年轻的经理获得了5万元报酬,又使公司度过困境,重振雄风。你对此有何感想?请以“创见”为话题,联系社会生活实际,写一篇文章。 注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 ? [提示] 这个创见给我们的启示是:一个小小的改变,往往会引起 意想不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时,千万别将头脑密封,置之于后,应该将头脑打开1毫米,接受新知识、新事物。也许一个新的创见,能让我们从中获得不少启示,从而改进业绩,改善生活。 ? 十四、阅读下面一段文字,根据要求作文。 在美国西点军校,遇到 军官问话,只能有4种回答:“报告长官,是。”“报告长官,不是。”“报告长官,不知道。”“报告长官,没有任何借口。”西点军校是美国陆军军官学校的别称,因其坐落在哈德逊河畔的西点镇而得名。两百多年来,西点军校为美国培养了3个总统、5个五星上将、3700个将军,以 及无数的精英人才。让世人惊讶的是,可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁,均出身于西点。大批西点军校的毕业生,在企业界获得了非凡的成就。美国商业年鉴的资料显示,二战后,在世界500强里,西点军校培养出来的董事长有一千多名、副董事长有两千多名,总经理、董事有五 千多名。可以说,任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。为什么如此众多的精英来自西点?其实,全部的秘密就在于“没有任何借口”。“没有任何借口”的核心是敬业、责任、服从、诚实。这正如《哈佛商来评论》所说:“西点军校对学生的要求:准时、守纪、严格、 正直、坚毅,在工商管理学专家看来,这正是21世纪企业管理所必备的”。 你对此有何看法?请以“没有任何借口”为话题,联系社会生活实际,写一篇文章。 注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 ? [提示] “没有任何借口”,体现的是一种完美的执行能 力,一种服从、诚实的态度,一种负责、敬业的精神。它要求每个西点学员克服一切困难,想尽办法完成任务,绝对不能为没有完成任务去寻找借口,即使是看似合理的借口。现在,它已成为美国无数商业界精英的行为理念和价值观,被众多企业奉为圭臬。在现实生活中,我们缺少的正 是这种人。 ? 十五、阅读下面两则文字,根据要求作文。 ①莎士比亚曾经充满深情地对一个失去了父母的少年说,你是多么幸运的一个孩子,你拥有了不幸。当时这个刚刚失去了父母的孩子,正处在孤苦无依的时候,孩子充满疑惑地看着这个被人尊敬的艺术大师。莎士比亚摸着孩子的 头说,因为不幸是人生最好的历练,是人生不可缺少的历程教育,因为你知道失去了父母以后,一切就只能靠你自已了。这个孩子似乎领悟了什么,悄悄地离开了莎士比亚的目光。40年后,这个孩子,可克?詹姆士,成为英国剑桥大学的校长,世界著名的物理学家。 ②如果我们稍稍留 意一下那些在人类的历史上留下了杰出脚印的人们,我们会惊奇地发现,所有那些有着卓越建树的人们,几乎都无一例外地从幼小的时候就遇到了不幸。给人类留下了《战争与和平》、《复活》、《安娜??卡列尼娜》等不朽作品的俄国伟大作家列夫?托尔斯泰,3岁丧母,10岁丧父。 曾经被英国女王授予“荣誉侍从”称号的英国著名小说家毛姆,刚出生不久父母就相继去世了。而著名的法国哲学家萨特也是幼年丧父,母亲改嫁,在外祖父的家里长大。而我们熟悉的伟大的苏联作家高尔基就有着更为不幸的童年了,他幼年丧父,11岁开始自已就到“人间”谋生。而伟 大的法国作家巴尔扎克,因为父母经济拮据,出生不久就把他送到乡村寄养,童年几乎没有得到读书的机会。 以上两则材料都讲到了人生的“不幸”,而材料中的人物都在这种“不幸”的环境下,成为闻名天下的人物。你对此有何看法?请以“不幸”为话题,联系社会生活实际,写一 篇文章。 注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 ? [提示] 这些取得了杰出成就的人们,正是因为不幸,才迫使他们认真思考自已的人生,是不幸给他们提供了开掘自已智慧的契机。因为不幸,使他们处在了一个人生的最低点,他们懂得了人生中每一点阳光的 不易和艰难。因为不幸,因为没有亲人的呵护,因为一切都要靠自已的双手,所以他们懂得了要扎扎实实,要刻苦勤勉。是的,当我们退一步去想的时候,不幸就是幸运,因为不幸,我们就与平庸的人截然不同了。 ? 十六、阅读下面一段文字,根据要求作文。 布拉特岛的水域中,有一 种王鱼。王鱼有一种本领,能吸引一些较小的动物贴在自已的身上,然后慢慢地吸收为自已身上的一种鳞片,其实那不是鳞,只是一种附属物,当王鱼有了这种附属物后,便会比没有鳞的王鱼,最少大出四倍。可怜的是,当王鱼到后半生时,由于身体机能的退化,使他重新回到原本那个 较小的外形。被剥夺了鳞的王鱼,是非常痛苦难堪的,他无法再适应这个世界,游动得也很不自然,最后他去自残,往岩石上猛撞,然后挣扎数日,死去。 凡是看过王鱼惨死的人,都会觉得王鱼太惨,也都会认为,他们不该选择附属物作为自身的鳞片。那本来就不是自已的。作为人, 一生中很多情景,确实很像王鱼。很多人尝到了丢官的凄惨,体会到了英雄不再的失落,接受到了人世间种种必然返回本色的事实。你是如何看待“王鱼现象”的?请以“本色”为话题,联系社会生活实际,写一篇文章。注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 [提示] 一个人的高位,一个人的名誉。当这一切到来时,确实会使人变为另一种模样,比以往“高大”上数倍,就像王鱼,问题是,它们总是要脱离你而去。王鱼的可怜,往往也是我们的可怜。人们纷纷到布拉特岛观光,真正目的是去王鱼,希望从中得到更多的领悟,早早从泥潭中拔 脚,避免走王鱼可怜的老路,找回自我本色的生活。 十七、阅读下面一段文字,根据要求作文。 ①有人曾向世界歌坛超级巨星卢卡诺?帕瓦罗蒂请教成功秘诀,他每次都提到自已父亲的一句话。从师范院校毕业之后,痴迷音乐并有相当素的帕瓦罗蒂问父亲:“我是当教师,还是做个歌 唱家?”其父回答说:“如果你想同时坐在两把椅子上,你可能会从椅子中间掉下去,生活要求你只能选一把椅子坐上去。” ②巴尔扎克曾经不顾家人的反对,立志从事文学创作。然而,在初期创作失败后,为了维持在巴黎的生活,他决定投笔从商,去当出版家。但这个外行的出版家 尽受人家的欺骗,很快就失败了。紧接着,他又当了一家印刷厂的老板。可不管他如何拼命挣扎,也还是失败。为此,他欠下了不少债,而且债务越滚越大,以至于警察局下通缉令要拘禁他,他只好隐姓埋名躲了起来。巴尔扎克终于醒悟过来,开始严肃认真地进行写作,成为惊人的高产 作家。 在人的一生中,我们会面临诸多的问题,特别是在涉世之初或创业之始,此时的目标选择非常重要。请以“目标与成败”为话题,,联系社会生活实际,写一篇文章。注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 [提示] 人一旦看准了前进的方向,选定了目标, 就要坚定不移地走下去。哪怕这条路崎岖不平,障碍重重,为众人所不齿,同行者寥寥无几,你都要“板凳坐得十年冷”,忍受孤独和寂寞,朝着一个主攻方向,尤其在诱人的岔路口,你必须不改初衷,有心无旁骛的坚定信仰和超然气度将它走完,一直走进美好的未来。 ? 十八、阅读 下面一段文字,根据要求作文。 24岁的美国陆军专业兵约瑟夫·达比在虐囚风波前是美驻伊第372宪兵连的一名普通士兵。如今,虐囚丑闻曝光后,他一跃成为美国家喻户晓的知名人物。正是这位勇敢的约瑟夫·达比,凭着良知捅开了阿布格莱布监狱令人发指的虐囚黑幕。7日,在虐囚 风波中处于尴尬境地的美国国防部长拉姆斯菲尔德,在国会参议院军事委员会的听会上也不得不赞扬约瑟夫·达比:“有许许多多尽职尽守的士兵,其中的一位就是约瑟夫·达比,他提醒上司,虐待正在发生。”“约瑟夫·达比所做的事照亮了那个正在发生这种丑行的黑暗的地方。”正 因为如此,约瑟夫·达比母亲才为自已的儿子感到骄傲。虽然约瑟夫·达比的母亲布兰克患了癌症,为此已失去了一只眼睛,还患有糖尿病,但是“本周,她过得非常愉快”。布兰克说:“说真话,永远对自已说真话,对你的国家说真话。我认为他这三个方面都做到了。”采访她的记者 说:“这就是她为什么为儿子感到骄傲的原因。” 一个国家,只要有足够多的人能够为说真话的人感到骄傲,就会有足够多的人勇于站出来说真话,一个国家也才能因此不断地让真话的光芒、真理的光芒照到那些“黑暗的地方”,让邪恶的势力不可能一天天扩大。请以“真话与骄傲” 为话题,联系社会生活实际,写一篇文章。注意:1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。 ? [提示] 不论是对自已说真话,还是对国家说真话,都是一个人具有良知和勇气的表现。在人类历史发展的过程中,正是一个个具有良知和勇气的人敢于说真话,才使得一个又 一个“黑暗的地方”被照亮,从而让尽可能多的人逐步享受到尽可能多的文明与进步。从某种意义上说,具有良知和勇气说真话的人,是人类共有的英雄和“福星”,这样的人既是家人的骄傲也是国家的骄傲。一个人能够为说真话的人感到骄傲,并不是一件容易
你能说出它们的长度各是多少毫米吗?
在( )里填上合适的长度单位 铁钉长2(厘米) 床长2( 米 ) 大米宽2(毫米) 黄瓜长2(分米)
三条线段哪条最长?先互相说一说,再量Байду номын сангаас量。