第1课 色彩的冷与暖2
四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度等。
引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。
培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的冷暖变化。
引导学生运用冷暖色调表达情感和创作主题。
培养学生的观察力、表达力和创造力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
增强学生合作意识，培养团队精神。
培养学生积极向上的审美情趣和价值观。
教学内容色彩的基本概念色相：颜色的基本名称，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明暗程度，如深红、浅红等。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜红、灰红等。
色彩的冷暖冷色调：给人宁静、清凉的感觉，如蓝、绿、紫等。
暖色调：给人温暖、热烈的感觉，如红、橙、黄等。
色彩的情感表达运用冷暖色调表达不同的情感和创作主题。
教学重点与难点教学重点让学生了解和掌握色彩的基本概念。
引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。
培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
教学难点区分和运用冷暖色调表达情感和创作主题。
教具与学具准备彩色图片、色卡等教学素材。
画纸、画笔、水彩等绘画工具。
投影仪、电脑等展示设备。
教学过程导入利用彩色图片、色卡等教学素材，引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受。
提问：你们觉得这些颜色给人的感觉是冷的还是暖的？为什么？新课讲解讲解色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度等。
讲解色彩的冷暖，引导学生观察和描述不同颜色给人的视觉感受，区分冷暖色调。
实践操作让学生运用冷暖色调进行绘画创作，表达情感和创作主题。
引导学生观察和讨论作品中的冷暖色调运用，互相学习和借鉴。
让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
板书设计色彩的基本概念：色相、明度、纯度色彩的冷暖：冷色调、暖色调色彩的情感表达：运用冷暖色调表达情感和创作主题作业设计让学生运用冷暖色调进行绘画创作，表达情感和创作主题。
人教版美术四年级上册《第1课 色彩的冷与暖》教案1
人教版美术四年级上册《第1课色彩的冷与暖》教案1一. 教材分析《第1课色彩的冷与暖》是人教版美术四年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，通过观察、分析、实践，让学生能够运用冷色和暖色进行绘画创作。
教材内容主要包括色彩的冷与暖的含义、色彩的冷与暖在绘画中的应用以及相关的绘画作品欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识和了解，能够运用简单的色彩进行绘画创作。
但是，对于色彩的冷与暖的理解和运用还有待提高。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解色彩的冷与暖，并能够运用到绘画创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。
2.培养学生运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。
3.培养学生对色彩的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.色彩的冷与暖的概念。
2.运用冷色和暖色进行绘画创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析色彩的冷与暖在绘画作品中的应用。
2.实践法：让学生亲自动手进行绘画创作，体验和理解色彩的冷与暖。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨色彩的冷与暖的意义和运用。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
3.与课程相关的绘画作品或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课程相关的绘画作品或图片，引导学生观察和分析作品中的色彩冷与暖的应用。
让学生初步感受色彩的冷与暖，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍色彩的冷与暖的概念，解释冷色和暖色的含义及其在绘画中的应用。
通过举例和分析，让学生进一步理解色彩的冷与暖。
3.操练（10分钟）教师示范运用冷色和暖色进行绘画创作的过程，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，亲自动手进行绘画创作，尝试运用冷色和暖色。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探讨色彩的冷与暖在实际生活中的应用，如服装、家居、设计等方面。
四年级上册美术教案 第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教案第1课《色彩的冷与暖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解色彩的温度感，学会运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
通过观察、实践，学生将能够识别和运用冷色与暖色，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基础知识：介绍三原色、间色和复色，以及色彩的三个基本属性——色相、明度和纯度。
2. 色彩的冷暖感：讲解色彩的温度感觉，引导学生感受不同颜色带来的心理效应。
3. 冷暖色调的运用：通过实例分析，让学生了解冷暖色调在绘画和设计中的应用。
教学重点与难点重点- 学生能够辨别和运用冷暖色调。
- 学生能够运用冷暖色调表达情感和创造氛围。
难点- 学生对色彩冷暖感的理解和感知。
- 学生在实际绘画中准确运用冷暖色调。
教具与学具准备- 教师准备：色彩样本、冷暖色调的绘画作品、PPT课件。
- 学生准备：水彩画具、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示冷暖色调的图片，让学生直观感受色彩的冷与暖，引发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括三原色、间色、复色，以及色相、明度、纯度的概念。
3. 互动活动：分组讨论，让学生分享他们对不同颜色冷暖感的看法。
4. 实例分析：展示冷暖色调的绘画作品，分析其运用的技巧和产生的视觉效果。
5. 实践操作：学生根据所学知识，进行冷暖色调的绘画练习，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计- 《色彩的冷与暖》- 提纲：1. 色彩的基础知识2. 色彩的冷暖感3. 冷暖色调的运用4. 绘画练习与评价作业设计- 作业名称：《我的冷暖世界》- 内容要求：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的绘画作品。
课后反思本节课通过直观的展示和实践活动，让学生对色彩的冷与暖有了深入的理解和感知。
在实例分析环节，学生对冷暖色调的运用技巧有了初步的认识。
但在实践操作中，部分学生仍存在准确运用冷暖色调的困难，需要在今后的教学中进一步强化练习和指导。
《第1课 色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解色彩的基本知识，包括色彩的冷暖概念和基本表现。
2. 学习并掌握运用色彩来表现不同情绪和氛围的技巧。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力，培养审美意识。
二、作业内容1. 绘画作业：选择一张你最喜欢的图片或场景，尝试用不同的色彩表现它。
要求：（1）选择暖色系或冷色系的颜色来表现画面中的主要元素，如人物、背景等。
（2）注意色彩的搭配和对比，使画面具有层次感和视觉冲击力。
（3）完成后，拍照上传至班级微信群或提交纸质作品。
2. 创作作业：根据冷暖色带给人的不同心理感受，创作一幅画作。
要求：（1）选择一个主题，如快乐、悲伤、平静、激动等情绪，用色彩来表现。
（2）运用冷色或暖色来突出表达主题，使画面具有强烈的视觉冲击力。
（3）完成后，拍照上传至班级微信群或提交纸质作品。
三、作业要求1. 作业内容应符合本节课所学知识，体现色彩的冷暖表现。
2. 绘画作品应使用水彩、蜡笔、彩铅等美术材料，确保质量。
3. 提交作业时需注明班级、姓名等基本信息，并确保作业质量。
4. 创作作业应围绕主题展开，不得抄袭或使用网络图片，确保原创性。
5. 作业提交截止日期：本学期末前。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业质量、创意性、色彩运用等方面进行评价。
具体标准如下：（1）色彩搭配合理，层次分明，视觉冲击力强；（2）主题突出，符合冷暖色情感表达；（3）原创性高，无抄袭现象；（4）绘画技巧熟练，构图合理。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师对所有提交作品进行初评，选出优秀作品；然后将其他学生选出的作品与教师初评作品进行对比评价，综合确定最终成绩。
同时，教师将优秀作品在班级或学校展示，激励学生不断提高。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在班级微信群中反馈评价结果，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生可根据反馈结果进行修改和完善，提高自己的作业质量。
同时，教师也会关注学生的改进情况，给予进一步的指导。
四年级上册美术教学设计-1色彩的冷与暖｜人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计－1 色彩的冷与暖｜人教新课标（秋）教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，以及它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，使他们能够运用色彩的冷与暖进行创作。
3. 培养学生的观察能力和实践能力，使他们能够通过观察和实验，理解色彩的冷与暖。
4. 培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用色彩的冷与暖表达自己的情感和思想。
教学内容1. 色彩的冷与暖的概念：介绍色彩的三原色、三间色，以及色彩的冷与暖的概念。
2. 色彩的冷与暖的应用：讲解色彩的冷与暖在美术创作中的应用，如冷暖对比、冷暖搭配等。
3. 色彩的冷与暖的实践：通过观察和实验，让学生了解和掌握色彩的冷与暖。
4. 色彩的冷与暖的创作：引导学生运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的冷与暖的概念、应用和实践。
2. 教学难点：色彩的冷与暖的感知和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验材料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生观察和感受色彩的冷与暖。
2. 讲解：讲解色彩的冷与暖的概念、应用和实践。
3. 实验：进行色彩的冷与暖的实验，让学生亲身体验和感知。
4. 创作：引导学生运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评。
板书设计1. 色彩的冷与暖2. 内容：色彩的冷与暖的概念、应用、实践和创作。
作业设计1. 作业一：观察身边的色彩，用文字描述它们的冷与暖。
2. 作业二：运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
课后反思通过本节课的教学，学生对色彩的冷与暖有了更深入的了解和掌握，他们能够运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
在教学过程中，我注重了学生的实践和体验，让他们通过观察和实验，亲身体验和感知色彩的冷与暖。
同时，我也注重了学生的创新和表达，引导他们运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
1.色彩的冷与暖(课件) 美术四年级上册(共15张ppt)
偏红偏黄的色彩 属于暖色 红色 黄色 橙黄
偏蓝偏绿的色彩 属于冷色
绿色 黄绿 蓝绿
暖色
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。 橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种 富足、快乐而幸福的颜色。 黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。
《春江水暖》
作品欣赏
《向日葵》
作品欣赏
《今天下雨了》
作品欣赏
《小房子》
大彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。 鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。 紫色具有强烈的女性化性格，紫色是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人 深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。
作品欣赏
《第1课 色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和分辨色彩的冷暖特性；2. 学生能够运用色彩表现不同情绪和氛围；3. 培养学生的观察力和创造力。
二、作业内容：1. 观察和分辨色彩冷暖：学生需要选择一组具有明显冷暖对比的画作进行观察，例如红日与冰山的画面，或是蓝色月光与红色玫瑰的画面。
通过观察，要求学生分辨出哪些颜色是暖色，哪些颜色是冷色，并记录下来。
2. 创作暖色和冷色作品：根据个人喜好，学生需要选择一种情绪或氛围，例如欢乐、温馨、热烈等暖色情绪，或安静、冷酷、孤寂等冷色氛围。
利用颜料、画笔或其他美术材料，创作一幅色彩鲜明的画作。
3. 对比分析：完成后，学生需要将创作出的暖色和冷色作品进行对比，分析两种颜色在视觉和心理上带来的不同感受，并记录下来。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 作品应体现个人创意和思考，避免雷同；3. 画作应色彩饱满、明暗得当、表现力强；4. 作业完成后，需按照教师指导的方式进行妥善保存。
四、作业评价：1. 作业完成情况：是否按照要求完成作业，包括观察、创作、对比分析等环节；2. 作品质量：画作是否色彩饱满、明暗得当、表现力强，是否体现出个人创意和思考；3. 作业反思：学生是否能够通过本次作业理解和分辨色彩的冷暖特性，是否能够运用色彩表现不同情绪和氛围；4. 创新性：学生是否能够突破传统观念，运用新颖的色彩搭配和表现方式进行创作。
五、作业反馈：1. 教师评价完成后，应及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，提出改进建议；2. 学生应认真听取教师评价，根据建议进行改进，不断提高自己的美术水平。
通过本次作业，学生可以进一步理解和分辨色彩的冷暖特性，掌握运用色彩表现不同情绪和氛围的方法，为今后的美术学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步理解色彩的冷暖概念；2. 提高色彩搭配和运用能力；3. 培养观察力和创造力。
《第1课 色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对色彩的冷暖有更深入的理解；2. 学生能够运用色彩表达自己的情感和想象；3. 培养学生的观察力和创造力。
二、作业内容1. 观察与描述：学生需要选取一组色彩，并仔细观察它们的颜色和明暗度。
根据自己对色彩的冷暖的理解，用文字描述这组色彩所表达的情感和场景。
2. 创作：学生需要选择一个主题，如“冬日的早晨”、“快乐的聚会”等，运用所学的色彩知识，通过调色板和颜料，创作一幅色彩冷暖对比明显的画作。
3. 完成作业：完成作业后，学生需将其带到课堂进行展示，并与同学和老师分享自己的创作灵感和过程。
三、作业要求1. 作业应体现出学生对色彩冷暖的理解和应用，同时要有创意；2. 画作完成后需进行妥善保存，防止颜料脱落；3. 作业应按时提交，并在课堂上进行展示。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成质量、色彩运用是否准确、是否体现出冷暖对比、创意性等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩。
五、作业反馈1. 学生应积极与教师和同学交流，分享自己的创作过程和心得体会；2. 教师应对学生的作业反馈进行整理，以便更好地指导今后的教学工作；3. 对于作业中存在的问题，教师应及时给予指导，帮助学生改进和提高。
通过本次作业，学生将进一步加深对色彩冷暖的理解和应用，提高自己的观察力和创造力。
同时，通过展示和交流，学生将增强自信心和表达能力，为今后的美术学习和实践打下坚实的基础。
在作业评价环节，教师应对学生的作业给予充分的肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。
学生互评则可以帮助学生相互学习，取长补短，进一步提高自己的美术水平。
此外，教师还应关注学生的反馈意见，及时调整教学策略和方法，以满足学生的需求和期望。
总之，本次作业设计方案旨在通过观察、创作、展示和交流等环节，帮助学生深入理解和应用色彩的冷暖知识，提高他们的观察力和创造力，并为今后的美术学习和实践打下坚实的基础。
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课题：色彩的冷与暖
第一课总第 2课时
一、教学目标：
1、知识目标：学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2、能力目标：学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3、情感目标：学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
二、教学重点：从感性到理性去认识色性，并会恰当运用色彩冷暖对比的知识。
三、教学难点：学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
四、教学准备：<指教学用具、课件等内容>
水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮。
五、教学流程：
（一）引导阶段
教师提问：复习上节课所讲色彩冷暖知识
通过观察，体会并感觉到色彩有什么属性？
---色彩有冷与暖。
（二）发展阶段
“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们继续学习色彩冷与暖的感觉，好不好？”
板书课题：《色彩的冷与暖》
三、讲授新课：
（一）复习知识：结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《丁香花》，问：这幅画面给你什么感觉？
---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《门神》，问：这幅画面给你什么感觉？
---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1） 12个基本色相中最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩
属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比（板书）。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求：
（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导。
（三）展示与讲评阶段
将学生的作业按冷暖色调分别展示，师生一起评议哪些作品较好地通过色彩的冷
暖传达了情感。
（四）收拾与整理阶段
整理桌面上的绘画材料。
（五）作业设计：
1内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
2要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
（六）板书设计：
《色彩的冷与暖》
冷色：绿、蓝、紫学生作品展评
暖色：红、橙、黄
（七）教学反思：
上完这节课后，从学生的发言与作业中，可以看出，学生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎样判断冷暖色，特别是冷暖有时是相对的，同时在配色的时候，冷暖搭配会对比强烈，知道什么是冷色调什么是暖色调？冷色调里适当添加一点暖色，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。
同时，这节课这样上起来，非常充实，内容非常丰富。
从感受冷暖到判断冷暖，从冷暖色的认识到冷暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，学生也很自然地接受了色彩知识，感受了色彩的冷与暖，了解并基本知道如何去运用色彩的冷与暖。