声母b p教案设计
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
声母b p教案设计
声母b p教案设计一、导入欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。
拼音b、p学习拼读教案
拼音b、p 学习拼读教课设计.活动目标：认读声母bp.并读准音认清形。
学习在四线格中的书写,用以正确指导。
教课难点：划分bp的正确书写格式。
二.活动准备：教具准备：拼音卡片、图片学具准备：少儿每人一张小纸条、幼小连接少儿用书、铅笔盒三.活动过程:（一）复习稳固抽卡认读带调单韵母，稳固所学知识。
（二）指导认知学习声母 b p。
出示情境图片发问：图上画了谁？他们到达哪儿？干什么？广播里会说什么？引出语境儿歌：爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。
教课b的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。
（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭，而后忽然松开，气流迸出，发“播”读得轻又短。
（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
少儿依据语境儿歌播（b）的共同音，少儿练习发音。
（4）剖析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）少儿仿编顺口溜：像个6字bbb 右下半圆3．学习b的笔顺bbb（1）出示笔顺图示。
使少儿认清b和p的笔划及笔顺先竖后半圆。
b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。
（写在中格）教课p的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。
（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭后，忽然松开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。
（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）（3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
少儿依据语境儿歌泼（p）的共同音，少儿练习发音。
（4）剖析形：p像什么？（它像一个汽球）少儿仿编顺口溜：右上半圆ppp学习p的笔顺P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。
让少儿认清它们在拼音四线格中的地点。
5.bp对照读。
看看有什么不一样？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，读p气流吹动白纸，气流比较强。
详细拼音教学bpm教案
详细拼音教学bpm教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法，并能熟练运用；2. 使学生了解b、p、m三个声母的书写规范，并能正确书写；3. 培养学生运用b、p、m三个声母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m三个声母的正确发音及区分。
教学重点：b、p、m三个声母的书写规范及应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊拔萝卜的故事，引入b、p、m三个声母的学习。
2. 讲解发音：详细讲解b、p、m三个声母的发音方法，并进行示范。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起发音，互相纠正，确保发音准确。
4. 书写规范：讲解b、p、m三个声母的书写规范，并进行示范。
5. 学生练习：学生在练习本上练习书写b、p、m三个声母。
6. 例题讲解：讲解如何运用b、p、m三个声母进行词语拼读。
7. 随堂练习：学生进行词语拼读练习，老师进行指导。
六、板书设计1. b、p、m三个声母的发音方法及书写规范；2. 词语拼读示例；七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m三个声母，每个10遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对b、p、m三个声母的掌握情况，对发音和书写方面的问题进行及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有b、p、m三个声母的词语，提高学生实际运用能力。
重点和难点解析1. b、p、m三个声母的正确发音及区分；2. b、p、m三个声母的书写规范；3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、b、p、m三个声母的正确发音及区分1. 发音方法：b：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带振动。
p：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带不振动。
m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动。
2. 发音区分：b与p的区别：b发音时声带振动，p发音时声带不振动。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案第一章：声母b、p的概述1.1 教学目标：（1）让学生了解声母b、p的概念和发音特点。
（2）培养学生正确发音b、p的能力。
1.2 教学内容：（1）声母b、p的定义及发音方法。
（2）b、p在汉语中的应用举例。
1.3 教学步骤：（1）介绍声母b、p的概念。
（2）讲解b、p的发音方法，如舌位、气流等。
（3）示范发音，让学生跟随模仿。
（4）练习发音，学生相互交流。
（5）举例说明b、p在汉语中的应用。
第二章：声母b、p的发音练习2.1 教学目标：（1）让学生掌握声母b、p的正确发音。
（2）提高学生发音的准确性和流畅性。
2.2 教学内容：（1）b、p的发音练习句子。
（2）b、p发音的对比练习。
2.3 教学步骤：（1）引导学生反复练习b、p发音。
（2）给出练习句子，让学生朗读。
（3）对比练习，让学生区分b、p的发音。
（4）发音比赛，激发学生学习兴趣。
第三章：声母b、p在词语中的应用3.1 教学目标：（1）让学生掌握b、p在词语中的用法。
（2）提高学生对b、p词语的识别能力。
3.2 教学内容：（1）包含b、p的词语举例。
（2）b、p词语的词性分析。
3.3 教学步骤：（1）列举含有b、p的词语，让学生朗读。
（2）分析b、p词语的词性，如名词、动词等。
（3）让学生组词，运用所学的b、p词语。
（4）词语接龙游戏，巩固所学知识。
第四章：声母b、p在句子中的应用4.1 教学目标：（1）让学生学会在句子中正确使用b、p。
（2）提高学生运用b、p造句的能力。
4.2 教学内容：（1）b、p在句子中的用法举例。
（2）b、p句子的结构分析。
4.3 教学步骤：（1）给出含有b、p的句子，让学生朗读。
（2）分析b、p句子的结构，如主谓宾结构等。
（3）让学生尝试造句，运用所学的b、p。
（4）组织学生进行句子接龙，锻炼口语表达能力。
第五章：声母b、p的巩固与拓展5.1 教学目标：（1）巩固学生对声母b、p的认识和掌握。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握b、p、m三个声母的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确地发出b、p、m三个声母的音，并能正确地与其他韵母相拼。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含b、p、m三个声母的词语。
2. 制作相应的教学卡片或课件。
3. 准备一些带有b、p、m音的实物，如气球、苹果等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过实物展示，引导学生说出含有b、p、m音的词语，如“气球”、“苹果”。
2. 讲解发音要领：a. 讲解b的发音：双唇紧闭，突然分开，发出声音。
b. 讲解p的发音：双唇紧闭，突然分开，声带振动。
c. 讲解m的发音：双唇紧闭，声带振动，鼻腔共鸣。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
4. 拼读练习：学生分组进行b、p、m三个声母的拼读练习。
5. 游戏环节：设置“拼音拼读大赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写声母b、p、m，并练习拼读。
2. 家长协助孩子用所学声母b、p、m拼读词语，加强实践应用。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在发音、拼读和应用方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学声母b、p、m创作儿歌或故事。
2. 进行家庭作业设计，如让家长参与孩子的拼音学习，加强家校合作。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的阅读能力。
八、课堂小结：2. 强调学生在拼读和应用方面的进步，鼓励继续努力。
3. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
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声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？
我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b
展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p
展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.
出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3声韵连读，训练直呼。
(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音
口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。