幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母的教学。
声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，本节课将重点介绍声母的分类、发音要领以及与韵母的结合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及发音方法，提高拼音识别能力。
2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生运用所学声母进行简单的拼音书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音方法及声母与韵母的结合。
教学重点：声母的分类、发音要领以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些日常生活中常见的词语，引导学生发现声母的规律。
2. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，讲解它们的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行声母发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）将声母与韵母结合，引导学生正确拼读音节，如ba、pa、ma、fa等。
5. 拼音书写练习（10分钟）让学生运用所学声母进行简单的拼音书写，如写出生字词的拼音。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 声母分类：清音、浊音、清浊音。
2. 声母发音要领：b、p、m、f等。
3. 声母与韵母结合：ba、pa、ma、fa等。
七、作业设计1. 作业题目：b. 请用声母b、p、m、f组成不同的音节，至少各写5个。
2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，弟弟：dì di，姐姐：jiě jie。
b. 示例：bā、bō、bì、bí、bǐ；pā、pō、pì、pí、pǐ；mā、mō、mì、mí、mǐ；fā、fō、fì、fí、fǐ。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自大班拼音教材《汉语拼音》第一单元，主要教授声母表中的声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l。
通过学习，使学生掌握这些声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出所学的声母，了解声母的正确发音方法。
2. 学生能够准确拼读音节，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握声母的正确发音方法，能够准确拼读音节。
难点：声母b与p、d与t、n与l的发音区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声母表、发音器官（如镜子、牙齿等）、音节卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有所学生母的儿歌，让学生初步感知这些声母的发音。
如：“小宝宝，睡觉觉，妈妈抱，爸爸笑。
”2. 声母发音讲解与练习：（1）教师讲解声母表中的声母发音方法，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l的发音特点。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 音节拼读练习：（1）教师出示音节卡片，学生拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母发音及音节拼读。
六、板书设计板书声母表，包括b、p、m、f、d、t、n、l，并在旁边标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母表中的声母。
2. 答案：（1）声母表中的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）所学生母拼读音节：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母表中的声母，能够在教师的引导下正确发音，并能拼读音节。
但在课堂实践中，发现部分学生对声母b与p、d 与t、n与l的发音区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1第一篇：大班拼音教案——声母教学设计1b p m f1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。
2.学习“两拼法”，正确拼读音节。
教学难点：辨别“b”与“p”。
教学准备：字母卡片教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f 教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
教学过程：一、复习导入。
1.复习六个单韵母a o e I u ü2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。
二、指导看情境图，引出有关声母。
1.出示情境图。
（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？（2）生边说师边相机引出b p m f三、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。
师带领生练习发音。
pmf的教学方法同“b”教学。
四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）课中休息五、指导书写。
1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。
3.生随师书空，师范写，生观笔顺。
生板演笔顺学生书空笔顺，纠正。
生描红，临写。
六、巩固练写。
1.游戏《说出我的悄悄话》（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。
（2）同位抽自制卡片认读：bpmf 第二课时教学内容：学习拼读音节教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程：一、成果屋复习韵母a o e I u ü声母b p m f二、教学拼读。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《声母乐园》的第一章节，详细内容主要围绕声母的学习，包括声母的定义、发音特点以及常见的声母组合。
具体涉及到的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和发音特点，提高学生的拼音识别能力。
2. 培养学生正确发音的能力，使学生在口语表达中能准确运用所学声母。
3. 通过声母的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 教学重点：声母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富声母词汇的动画片，让学生感知和体验声母的存在，激发学生对声母学习的兴趣。
2. 声母讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解声母的定义、发音特点以及常见声母组合。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对每个声母进行详细讲解和示范发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
7. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中的声母，提高学生对声母的敏感度。
六、板书设计1. 声母声母乐园2. 声母列表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学声母，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学声母运用到实际中，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 例题讲解：针对每个声母进行详细讲解和示范发音。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!
打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？
3、学生读声母，教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师，同学等。
1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友，好吗？
2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、你们表现得真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件）
第四课时（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习三拼
出示上一节课所学三拼，学生拼读；
三、认读八个声母
1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。
2、出示七个声母，这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
打出八个声母，学生试读，提示不会读的可以请教别人；
3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏）
四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。
2、白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？
打出声母，和他们打个招呼吧。
学生试读；
设计意图或说明
一、冒险乐园
1、唱声母歌；
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5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书）
6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
一只鸽子ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪kkk
四、声母和单韵母相拼
1、你们喜欢小白兔吗？可是他们也想交更多的朋友，你们愿意帮助他们吗？？
师生对比读，正音。
3、打牌，走了那么久，我们坐下来玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同桌打牌（出一张牌读一个）
4、找朋友，如师出牌zh，问zh在哪里？生回答在这里，zh，zh，zh
有时间就玩
五、整体回顾
今天玩得开心吗？
我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。
唱声母歌。
第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l）
打出八个声母，学生试读，提示不会读的可以请教别人；
3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏）
四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。
2、白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？
打出声母，和他们打个招呼吧。
学生试读；
你们该怎么说？
板书：b—a—ba
P—o—po
训练口语交际
五、学读儿歌
1、教师带读，学生指着跟读；
2、板书生字，学生认读，说词；
如果时间不够，这个环节暂时删掉。
六、写声母
1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？
2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。
第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习拼读
出示上一节课所学声母和相拼，学生拼读；
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里见见小白兔吧？
2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习带调的六个单韵母
1、出示带调单韵母；
2、看谁跑来了，学生开火车读；
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里和小企鹅玩好吗？
2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
第四课时（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习三拼
出示上一节课所学三拼，学生拼读；
三、认读八个声母
1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。
2、出示七个声母，这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
2、出示卡片g和u，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、真棒，但是他们还想和更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学生模仿读。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、可是有几个淘气的小白兔，他们叫，出示j、q、x，出示和v相拼，问学生有什么发现？
5、辨析：师板书几组拼读，让学生判断是否正确。
1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友，好吗？
2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、你们表现得真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件）
4、师生对读，正音；
5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像，要我们认真分清楚的？（学生汇报，教师板书）
6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
B—p—d，f—t，n—l
收音机是bbb，一面红旗ppp，一个小鼓ddd；
一把雨伞fff，一条小鱼ttt；一个门洞nnn，一根棍子l来自l四、声母和单韵母相拼
1、同学们表现得很好，老师要奖励你们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要唱着声母歌曲，好吗？
2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!
打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？
3、学生读声母，教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师，同学等。
四、教学安排：
5—6个课时
五、教学说明：
在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。
五、教学过程：
第一课时（整体感知）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、学习声母歌
1、打出声母表；播放《新年好》音乐；
2、教师示范唱声母歌，学生学唱声母歌；
教师先一句一句教唱，接着师生对唱巩固；
二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母
板书：g—u—gu
j-i—ji
k-u-a—kua；x-i-a—xia
和v相拼要去掉两点
：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去，去掉两点还读v。
五、写声母
1、同学们真棒，能叫出小白兔的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写他们的、的名字吗？
2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。
声母教学设计
一、教学目标：
1、学唱生母歌，认读声母表；
2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；
3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；
4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：
重点读准23个声母，认清形，正确书写；
难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：
音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）
4、师生对读，正音；（平舌和翘舌）
5、出示zh—z等，让学生试读，区分。
四、声母和单韵母相拼
1、这些鱼儿多可爱呀，如果能找到更多的朋友，他们会更开心的，你们来帮助他们吧。
2、出示卡片zh和u，
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
4、师生对比读，纠正音准，全班齐读。
5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。
学生配上动作唱声母歌；
三、学习g、k、h、j、q、x、y、w
1、米老鼠的好朋友是谁？——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧，咱们也唱着声母歌去；（齐唱声母歌）；
2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。