拼音公开课声母j
幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案学前班拼音《声母j》参考教案，活动目标是学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写，学会j与单韵母i、ü相拼。
活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这"快乐列车"出发吧！"小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀…………"，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
汉语拼音jqx(公开课)(1)PPT课件
总结j q x在实际语境中的应用
总结
j q x在实际语境中有着广泛的应用，可以用于表示各种不同 的意思，如“jī”（鸡）表示一种家禽；“qí”（奇）表示奇 怪、奇特；“xī”（西）表示方向等。
应用示例
在日常生活中，我们经常可以听到含有j q x的词语和句子， 如“jīng qí”（精英）表示优秀人才；“xī yǒu”（稀有） 表示很少有或根本没有等。
擦发声。
03
“x”与“s/c”的区别
发“s/c”音时，舌尖抵住下齿龈，让气从舌头和下齿龈之间摩擦发声
；而发“x”音时，舌前部抬起靠近硬腭，让气从舌头和硬腭之间摩
擦发声。
03
j q x与韵母的拼读
j q x与单韵母的拼读
j与a
jiā、jiá、jiǎ、jià
q与a
qiā、qiá、qiǎ、qià
x与a
06
课后作业与练习
发音练习
总结词
纠正发音错误，提高发音准确性和语音区分度。
详细描述
通过录音比较、语音模仿、唇舌运动等方式进行发音练习，重点掌握jqx的正确发音方法和发音部位， 注意不要混淆发音。
书写练习
总结词
掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高拼 音书写速度和准确性。
VS
详细描述
在四线三格或田字格中正确书写jqx，注 意拼音的占格、笔画的起笔和收笔位置， 按照正确的笔画顺序书写，避免出现笔画 顺序错误或占格不规范等问题。
”中，x作为声母，贯穿整个段落，帮助理解和阅读。
05
总结与回顾
回顾j q x的发音与写法
总结
j q x是汉语拼音中的三个声母，发音时需要用舌面抵住上颚，然后突然发出声音。它们的写法分别是：j是一 竖加半圆，q是半圆加小短竖，x是半圆加小短横。
声母叫j大班教案
声母叫j大班教案 教案标题：声母叫j大班教案 教学目标： 1. 认识声母"j"以及与之对应的拼音字母； 2. 能够正确发音并识别含有"j"声母的汉字； 3. 能够运用"j"声母进行简单的口语表达。 教学准备： 1. 声母卡片："j"； 2. 相关图片或卡片：包括含有"j"声母的汉字和与之对应的图片； 3. 录音设备。 教学过程： 引入活动： 1. 教师出示声母卡片"j"，并向学生解释声母的概念和作用。 2. 教师播放录音，让学生听到以"j"开头的词语的发音，并让学生尝试模仿。 示范与练习： 1. 教师出示含有"j"声母的汉字卡片，如"鸡"，并带领学生一起读出声母"j"的发音。 2. 教师呈现与"鸡"相关的图片，引导学生观察并说出图片的名称。 3. 学生分组进行练习，每组轮流选择一张图片，说出图片名称并强调发音中的声母"j"。 扩展活动： 1. 教师播放包含"j"声母的词语的录音，让学生辨认并说出正确的词语。 2. 学生分组进行对话练习，使用包含"j"声母的词语进行问答。 巩固与评估： 1. 教师出示多张含有"j"声母的汉字卡片，要求学生根据卡片内容进行连线练习。 2. 学生个别展示并读出卡片上的汉字，其他学生尝试辨认并说出对应的声母。 拓展活动： 1. 学生分组进行游戏，每组轮流说出以"j"声母开头的词语，时间限制为30秒。 2. 学生自由创作一段小故事，要求其中包含至少三个以"j"声母开头的词语。 教学反思： 在本节课中，学生通过多种形式的练习，能够正确识别和发音含有"j"声母的汉字，并能够运用"j"声母进行简单的口语表达。教师在教学过程中注重巩固和拓展学生的学习内容，并通过游戏和创作等活动激发学生的学习兴趣。同时，教师需要注意学生的发音准确性，及时纠正错误发音，以确保学生的学习效果。
学拼音声母g、k、h、j、q、x ppt课件
03 拼音声母书写规范
2024/1/25
14
书写顺序与规则
g
01 先写左半圆，再写竖左弯，占
中下格。
k
02 两笔写成，占上中格。先写一
竖，再写左斜右斜，注意左斜 右斜要一笔写成。
h
03 两笔写成，占上中格。先写一
竖，再写右弯竖。
j
04 两笔写成，占上中下三格。先
写竖左弯，再写点，点在上格 。
2024/1/25
6
02 g、k、h、j、q、x发音 方法
2024/1/25
7
g发音方法及示例
2024/1/25
发音方法
舌根抵住软腭，然后突然放开， 使气流冲出而成音。
发音示例
哥（gē）、歌（gē）、个（gè） 。
8
k发音方法及示例
发音方法
舌根抵住软腭，然后突然放开，使气流冲出而成音，但送气更强。
通过学习上述常见组合形式及示 例，学生可以掌握拼音声母g、k 、h、j、q、x与韵母的基本组合
规律。
2024/1/25
灵活运用组合规则
在实际应用中，学生需要根据具体 的汉字读音，灵活运用这些组合规 则来正确拼写音节。
注意声调标注
在拼写音节时，学生需要注意根据 普通话的声调规则在韵母上标注正 确的声调，以确保拼写的准确性。
2024/1/25
28
学习计划制定与执行
制定学习计划
根据学习目标和时间安排，制定合理的学习计划 。
分解学习任务
将学习任务分解为每天可完成的小目标，逐步推 进学习进度。
定期复习与检测
定期回顾所学内容，通过自我检测或家长老师辅 助检测评估学习效果。
2024/1/25
拼音教案——声母j
拼音教案——声母j活动内容：声母j的学习活动目标：1．学习声母j，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母j和单韵母拼成的音节。
3．知道声母j与单韵母ü相拼时ü要去掉两点。
活动重点：1．知道j与ü相拼时要去掉两点。
2．j的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。
活动难点：声母j与韵母的带调拼读；j与ü相拼的时候ü要去掉两点。
活动准备：与声母j相关的情境图和字母卡片。
活动目标：一、复习导入，激发兴趣。
1．小朋友已经认识了6个单韵母，谁能说一说u和ü的区别。
（ü比u多了两个小眼睛）小朋友说得真好，今天我们要学习的声母就和ü有关哦，你们要仔细听。
2．今天我们来认识一下拼音王国里的新朋友，它跟我们前面学过的声母都是好朋友，就让它们团聚吧。
二、探索新知。
（一）声母j的认识。
1．教师出示情境图：图上有一只老母鸡正在窝里下蛋。
老母鸡的鸡（ji）发音就是声母j的音。
2．在读j时要又轻又短。
舌面前部贴紧硬腭前端，然后舌面稍稍离开，让气流从夹缝中挤出。
3．老师范读j，幼儿跟读（鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j）4．记口诀：竖弯加点j j j，窝里一只老母鸡。
（二）学习声母j的书写。
1．小朋友们，你们看j长得很特别吧，长长的竖弯，还带个小点，它的家能住下它吗？我们一起来看看。
2．教师示范书写，幼儿观察并书空练习，边写边念，竖弯加点j j j。
在写j 的时候，先写竖左弯，再写点。
3．书写的j占四线格的上格、中格和下格，四线格的格子都占满了，一定不要忘记哦。
（三）声母j与单韵母的音节练习。
1．声母j和前面学习的声母不同。
j在和单韵母ü拼读的时候，小ü很有礼貌，见到j时要摘掉小帽子，小朋友试着拼一拼，摘掉帽子的小ü，还念ü。
j—ü→ju2．声母j和单韵母ɑ拼读的时候，中间要加介母i，读介母时要轻快一些。
2024年幼儿园学前班拼音《声母j》教案
2024年幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园学前班拼音教材第四章第三节，主要详细内容为声母j的学习与掌握。
内容包括声母j的发音方法、拼写规则以及与韵母的搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写声母j，并了解其拼写规则。
3. 培养学生运用声母j进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母j的正确发音，以及与韵母的搭配。
2. 教学重点：声母j的书写方法及其拼写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、麦克风、黑板。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示以声母j开头的词语，如“鸡”、“家”等，引导学生跟读，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）播放录音，让学生模仿练习。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示声母j的正确书写方法，讲解拼写规则。
（2）学生跟随教师书写，教师个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“ji = ji”，引导学生理解声母与韵母的组合方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行声母j的配对练习。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
教师挑选部分学生进行发音和书写展示，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 声母j的发音方法、拼写规则。
2. 例题：“ji = ji”。
3. 配对练习：展示声母j与不同韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：请在拼音练习本上，用声母j与不同的韵母组合，各写5个词语。
答案示例：鸡、家、机、记、姐。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，每个词语下方注明声母与韵母。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母j，如广告、路牌等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 声母j的正确发音方法。
2024年幼儿学拼音《声母j》教案
2024年幼儿学拼音《声母j》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿学拼音教材第三单元《声母j》，详细内容为第一章第二节“声母j的认识与练习”。
通过本节课的学习，让学生掌握声母j的正确发音，学会书写，并能够正确拼读带有声母j 的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的发音要领，能够正确、流利地发出j音。
2. 使学生学会书写声母j，并能准确识别和拼写带有声母j的词语。
3. 培养学生的拼音兴趣，提高他们的拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母j的发音要领，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：声母j的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示带有声母j的图片，如“鸡”、“家”等，引导学生观察并说出这些词语的拼音，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）① 讲解声母j的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习。
② 展示声母j的书写方法，指导学生书写。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主拼读带有声母j的词语，如“家”、“鸡”、“机”等。
② 学生互相检查拼读和书写，教师点评并指导。
4. 小组活动（5分钟）将学生分成小组，每组挑选一个带有声母j的词语进行表演，其他小组猜词，猜对的小组得分。
六、板书设计1. 板书声母j的认识与练习2. 板书内容：① 声母j的发音要领② 声母j的书写方法③ 带有声母j的词语示例七、作业设计1. 作业题目：① 请用声母j拼出一个词语，并写在作业本上。
② 请在作业本上正确书写声母j。
答案：① 例如：家、鸡、机等（答案不唯一）② 示例：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音、书写情况，针对问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集带有声母j的词语，并进行分类整理，提高学生的拼音水平。
声母j的教案
声母j的教案声母j是拼音字母表中的一个声母，它的发音有一定的技巧和规律。
教师可以通过制定一些特别的教学计划和教学方法，引导学生正确认识、练习和记忆声母j的相关知识。
下面是一个关于声母j的教案，供教师借鉴。
一、教学目标。
1.学会j的发音方法，正确标注这个音素。
2.认识汉字拼音中包含j音的字母和单词。
3.能够用j音拼读出一些简单的汉字和单词。
二、教学内容。
1.介绍j音在汉语拼音体系中的位置，指出它的发音特点。
2.教学j音在单独的音节、组成音节和拼成单词中的发音方法。
3.对比j音和其他音素的差异，加深对j音的认识。
4.练习j音的发音，完成响应的练习。
三、教学方法。
1.说明法：通过一定的解释和演示，向学生介绍j音的发音特点和正确发音方法。
2.对比法：对比j音与其他音素中的异同点，帮助学生加深对j音的认识和理解。
3.齐读法：通过施行课堂朗读、小组比赛等方法，增强学生的语音交际能力。
四、教学步骤。
第一步：介绍声母j。
教师板书j这个声母，让学生感受j的外形。
然后，介绍j在拼音中的位置、分类、发音特点等等。
教师可以选择一些卡片，让学生读出卡片上的信息。
同时，在板书上列出j音的各类变体，如jia、jie等，让学生明确它们的拼写方法。
第二步：讲解j音的读法。
教师先向学生演示j音的发音方式，并强调j发音时要注意舌头和口唇的运动。
然后，引导学生在读单独音节的基础上，一步一步地拼读一些j音的组合，再到简单的单词中边读边写。
教师会不断地鼓励和帮助学生，让他们在学习过程中感受到成功的体验，从而更好地记忆吸收j的读音。
第三步：对比学习。
教师将j音与其他音素进行对比学习，明确j音的发音特点和优势，特别是与通常的国语音相比，j音更具区分度和可听性。
而在单词中，j音的变形也松散了一些，例如“街道”、“家庭”。
第四步：练习输出。
在完成学习后，让学生自习准备，并在老师的帮助下完成一些练习，包括：1.朗读j音的规则和单词。
2.在纸上写出相关的汉字和单词，并标注j音。