高中通用技术流程与设计教案苏教版必修
第二章流程与设计一生活和生产中的流程一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提高逻辑思维能力。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分析绘制简单流程图。
过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而认识到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动复习导入新课猜一猜想一想讲一讲做一做：展示藏在箱子中的两种产品：军用锹、磨刀器。
让学生猜一猜、想一想、讲一讲、上台前做一做，总结。
观察、思考、讲解、操作给你一片天相框制作现场展示本班或年级上节课制作较好的相框，学生讲解制作流程及创意。
导入：回忆我们在上学期所做的石英钟、桥梁等作品中，与我们制作相框的过程几乎都是一样的。
整个作品都是按照一定的顺序和规则进行的。
这个过程，就是我们今天所要学习的第二章流程与设计中的第一节生活与生产中的流程——认识流程。
回答——方案构思、制定方案、准备材料和工具、制作产品、优化改进。
新课讲授1、认识流程（Process）展示打乱的自行车前轮装圈上轴的图片流程。
让每小组设计出正确的安装流程。
正确的自行车前轮装圈上轴的图片流程、时序的概念。
观察、听讲、思考、讨论、汇报。
小组汇报安装流程。
小组讨论总结时序的概念。
提问:任何一种活动都有一定的的时序，有些时序是不可以颠倒的，有些则可以。
请问：1、在安装自行车前圈的时序中，哪些可以颠倒，哪些不可以颠倒？2、完成书上39页的马上行动表格，每个组至少列举2个案例。
讨论、回答：不可颠倒—上钢丝与装外胎、装内胎和装外胎等。
装前轴就没有严格的规定。
列举案例，同学评价。
大屏幕展示检修工具创设情景，提出问题：假如你骑自行车到郊外游玩，突然感觉骑车费力，下车检查发现车胎被扎。
幸好你随车携带了检修工具，你将如何设计检修流程修好你的自行车？总结：在同学们所设计的检修过程和所举的案例中不难看出，合理的时序在我们生活中随处可见，但最终我们应遵循和尊重事物活动的内在机理与规律，并根据一定目的和条件进行合理的安排。
小组讨论回答（将会有不同的检修过程）：先将外胎扒开，将内胎取出充气，检查漏气的地方，然后用锉将漏气地方和修补皮锉好，将他们抹上胶水，吹一吹，粘上，再查，直到不漏气为止，上胎。
展示纯净水的生产流程图。
我们看了以上的生产过程。
请思考、讨论，说出流程、环节的意义以及流程、环节、时序三者之间的存在怎样的联系。
同学们讨论，总结出流程、环节的内涵和意义。
以及流程、环节、时序三者之间的关系。
文字提问：小组展示生活中的一些对流程有严格要求的案例？（各组调查结果）展示各组调查流程案例结果。
学生上台通过实物展台展示、讲解。
试验要求。
每组同学都准备了试验器材。
试验要求：1、操作时间6分钟。
2、将安装过程记录下来。
3、操作过程要注意安全。
4、小组代表展示本组试验过程及感受。
5、要体现小组团结协作的精神。
试验操作。
并记录试验过程。
学生总结安装流程。
汇报试验过程及感受。
6、根据试验过程表现给每个小组加分。
作为期末成绩的重要内容之一。
流程图的表达 同学要想把你的安装流程描述的清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程。
而流程图表达有几种：口头表达、文字表达、表格表达、图示表达，有些场合模型表达、动画表达等。
而采取怎样的表达方式还要根据某项事情的特点。
观察、思考并回答流程的表达方式。
课堂小结 １、任何流程都反映一定的时序，体现出一定的环节。
2、这节课我们通过对一些案例的分析，对时序、环节、流程有了深入的了解。
知道了做任何事情都要尊重和遵循事情的内在机理或规律，根据其不同的特点进行合理、有序的安排，这样我们才能把事情做好。
学生讨论回答。
比较不同答案的差别。
学生总结，回答。
学生观察、思考。
作业： 请每组设计组装一台电脑，周末回家做好以下工作.将你组的流程环节用某种表达方式，记录下来。
下节课将你组的调查结果展示给全班同学，我们还要进行电脑硬件组装的实际操作。
程序：1、明确自己想要安装什么档次的电脑。
2、列出硬件清单。
3、市场调查结果记录。
4、购买硬件名称、型号，价格。
5、组装电脑流程6、安装系统及相关应用软件。
二 流程的设计一、 教学内容分析本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过实例的分析学会不同种类流程设计考虑的基本因素和设计步骤。
过程与方法通过电脑购买到组装电脑的实验，来提高同学们在实际生活工作中处理事情的能力和多项思维的能力。
情感、态度和价值观学会观察是市场动态和辨别真伪的能力。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，充分体现老师的主导作用、学生的主体地位。
在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
教学所采用的演示法、讲解法、实验法。
六、教学准备1、硬件图片2、硬件实物3、安装电脑整个流程的录像4、安装电脑的步骤（文本）七、教学过程教学环节教师活动学生活动复习导入新课各小组汇报调查电脑市场价格和本组所组装的电脑硬件清单。
使用展台展示各组的电脑硬件清单观展示、讲解本组的调查结果。
新课讲授一、流程设计应考虑的基本因素列举一些生活中所知道的提高效率的案例。
举例日常生活工作中的案例教师引出流程设计的目的与要求观察思考联系实际生活列举一些流程设计应考虑的一些因素。
教师引导学生思考回答通过实际生活工作中的案例来分析流程设计的考虑的因素讲解：合成氨的生产工艺流程图通过案例说明流程设计是在不断的改进和优化当中完善观察、思考引导进入思考马上行动同学思考回答讲解流程设计步骤听讲提问患者看病的流程、教师补充学生回答增长实际生活知识讲解流程的表达形式观察讲解1、产品为中心的企业业务流程图2、数控机床的加工流程图听讲、思考回答加深流程设计的合理性展示组装步骤、播放视频教师组装电脑，边讲解观察、记录提高实践能力课堂小结1、流程设计应考虑的因素2、流程设计的步骤3、流程表达方式有哪些观察作业：快餐配送流程图（框图）记录三、流程的优化一、教学内容分析本节课的内容主要是日常生活与生产中一些流程优化的案例分析，以次来说明每件事情成功在于细节的把握和设计。
能够概括简单生产流程优化过程应考虑的主要因素。
通过对生产生活流程优化内容的分析来判断出每一件事情流程优化所具备的最基本的条件。
二、教学对象分析本节课内容同学们较易理解，因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解，秩序对书上一些案例进行细致的分析，从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。
三、教学目标知识与技能流程优化的意义和主要内容以及优化的基本条件。
过程与方法能够概括一些简单生产流程优化过程所要考虑的主要问题以及能对生产生活中简单事项进行流程的改进设计，并用或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
情感态度与价值观让同学们真正认识到优化人生对一个人重大意义。
四、教学重点和难点重点：能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
难点：能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
五、教学策略教学所采用演示法、比较法、小组讨论边问边答的形式进行课堂教学。
六、教学资源准备以教材资源为主，增添精选案例，教师准备课件，图片、教具。
七、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习导入新课提问、评价、补充用实物展台展示个小组作品各小组汇报作业情况（新课讲授大屏幕展示本节课的要点1、流程优化的内容2、流程优化的条件观察分析、提问、讲解分析制作一只台灯的流程讨论、回答判断生产生产流程中的优化途径。
讲解展示改进后的流程并行和串行所用的时间思考、回答理解并行与串行在生产中的区别和意义解释流程优化的内容领悟分析、探讨探讨校办工厂机器的维修流程合理性讨论、回答分析出流程中的合理性分析、探讨工艺优化的两种方法的差别加工刚才两种方法的差别讨论、回答理解工艺优化两种方法的差别提问、评价、讲解、补充战事配送路线图和不同路线的里程差别。
各组讨论不同的配送方案，汇报各组的结果展示图片、进行讲解、分析讨论流程优化条件的关键因素。
通过一些案例的分析让同学们知道生产生活的一些流程设计的巧妙之处观察、思考设备、工艺、材料。
列举一些案冽。
分析案例洗衣流程的优化。
流程再造与信息化基础。
阅读、分析案例流程的设计与优化选题•设计类•粉刷装修我们的教室的流程•组织一次班际小型田径比赛的流程•优化类•改进一次主题班会的流程•改进校学生会选举的流程•置换选题•改进某一个理化实验的流程•办一期自己的班级或年级小报的流程•自选题每组选择一组选题，进行流程优化设计1、组织好学生的交流活动，对学生的成果进肯定并提出改进的意见。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
第二单元流程与设计第二节流程的设计（第2课时）《流程的设计》的教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标熟悉流程设计的一般过程和方法。
2. 过程与方法目标能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计。
3. 情感态度和价值观目标积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点培养学生能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计的能力。
三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法讲授法、小组合作学习法、交流探究式学习法。
教学过程：一、导入新课：通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用，理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。
也知道流程不是自然成就的，而是人们经过设计，并经过实践检验而形成的。
这节课我们就来自己动手学习设计流程。
二、学生活动：1、提出问题在我们的生活和学习中经常有这样一些活动：打扫教室卫生组织运动会组织文艺汇演设计一些小作品……今天我们就以这些我们比较熟悉的活动进行流程的设计学习2、任务分组全班按座位分大组，每6人一小组，一大组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计。
3、流程的设计选题:（1）为家里购置的房屋进行室内装修设计流程（2 ）为一次演讲比赛设计流程（3）为自己动手做壁挂式简易书架设计流程活动流程和要求1.小组活动：20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。
2.小组代表展示本组的设计流程方框图 (2分钟)3.大家提问，小组给予答疑。
（8分钟）4.评价：全班同学对各小组的设计进行评价。
（5分钟）4、分组活动1.学生讨论形成初步的方案并画出流程图。
（小组成员要确定好记录员，小组代表）2、教师巡视参与到学生的讨论中去。
（与学生交流，了解学生活动进程，必要时给学生启发）三、交流与评价1、小组代表作设计说明2、大家提问，小组给予答疑（提问和作答都要求简洁明了、抓住要害。
高中技术流程与设计教案苏教版必修
高中通用技术流程与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解技术流程与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性。
（2）掌握技术流程与设计的基本方法和步骤。
（3）学会运用技术流程与设计解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和实践能力。
（3）通过团队合作，培养学生沟通协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对技术流程与设计的兴趣，增强其对通用技术的认识。
（2）培养学生创新意识和勇于探究的精神。
（3）培养学生团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 技术流程与设计的基本概念2. 技术流程与设计的方法与步骤3. 技术流程与设计的实际应用案例分析4. 技术流程与设计在实际项目中的应用5. 技术流程与设计的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）技术流程与设计的基本概念及其重要性。
（2）技术流程与设计的方法与步骤。
（3）技术流程与设计在实际应用中的案例分析。
2. 教学难点：（1）技术流程与设计方法的灵活运用。
（2）如何将技术流程与设计应用于实际问题解决中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解技术流程与设计的基本概念、方法与步骤。
（2）案例分析法：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
（3）实践活动法：引导学生动手操作，培养实践能力。
（4）团队合作法：分组进行项目实践，培养沟通协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等教学资源。
（2）网络平台：提供在线案例分析、交流讨论等功能。
（3）实践工具：如计算器、绘图板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际应用案例，引发学生对技术流程与设计的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解技术流程与设计的基本概念及其重要性。
3. 讲解方法与步骤：讲解技术流程与设计的方法与步骤，引导学生了解实际操作过程。
4. 案例分析：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
通用技术必修ⅱ苏教版2.2流程的设计教学设计(1).
第二节流程的设计【设计理念】结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。
在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。
【教材分析】1.知识结构分析本单元研究的是生活和生产中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解，重要概念不多，其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。
这里不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。
“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。
本节教材由“1.流程设计应考虑的基本因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。
本节首先提出了生活和生产中流程设计的基本目标以及设计时需要考虑的主要因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
“而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。
2课时。
2.知识发生发展过程分析设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。
不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。
生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。
流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后连续，衔接紧密，同时环节与环节之间必须是可以切分的。
3.知识学习意义分析流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。
苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)
高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。
使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。
直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
第一单元构造与设计第一节常见构造旳认识（第1课时）一、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”旳第一节“无处不在旳构造”旳第一课时。
世界上任何事物都存在构造,构造多种多样且决定着事物存在旳性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物旳身体与器官等构造图。
通过对自然界中形形色色旳构造旳分析和研究,使学生明白“构造是指事物旳各个构成部分之间旳有序搭配和排列”。
要让学生懂得为何要学习“构造与设计”，自然界中形形色色旳构造给了人们无限旳发明灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件旳基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一种构造受到外力作用时,内部各质点之间旳互相作用会发生变化, 产生一种抵御旳力,称为内力。
应力从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
二、教学对象分析学生对构造有一定旳理解。
对构造旳功能和分类也有一定旳基础。
此外，学生在物理课中已学习了有关力学旳知识，对物体旳受力分析有比很好旳基础。
不过由于受力分析是物理课教学中旳难点，多数学生在受力分析中还是有困难旳，因此在教学中还要运用模型演示形变旳状况，分析阐明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
三、教学目旳（一）知识与能力：解构造旳含义。
（二）过程与措施：度理解构造旳概念。
（三）情感态度与价值观：桥梁旳受力分析案例,分析构造是怎样承受力旳。
展示某些采用架、梁、拱构造旳建筑物旳图片，激发学生旳学习激情和爱好。
四、教学重点和难点重点：构造概念难点：应力概念五、教学方略从认识常见旳构造开始,通过学生熟悉旳事例,展开技术视野中旳力与构造讨论, 通过有趣旳小试验, 强化对不一样类型构造旳特点旳理解。
（一）教法在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并一直贯穿于整个课堂教学当中。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
流程与设计——风车制作试验教案（第一课时）【教材版本】通用技术《技术与设计2》，江苏教育出版社出版【课时安排】2课时【设计理念】围绕学习的流程，制作风车，体验时序与环节，并设计写出流程图。
【教材分析】1.知识结构分析本节课属于流程设计的范畴，也是全书的重点之一。
通过亲身制作体验流程设计的重要性，以及技术试验报告的写作方法及格式。
对于学生学会进行如何撰写技术试验报告都起了积极的作用。
2.知识发生发展过程分析流程设计是设计中的重要课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。
在设计进行前和完成都是一项必不可少的环节。
3.知识学习意义分析可以培养设计者在设计前就具有纵览全局的观念，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。
4.教学建议与学法指导说明让学生自己动手进行试验，掌握试验报告的写作。
【学情分析】学生通过前面的学习，已经从时序、环节两个角度，理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。
作为高中学生，已经对生活、生产中的流程有一定认识。
他们所接触的大多数都是来自生活中的流程，目前他们能设计的流程也是生活中的流程多些，他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。
对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化，甚至设计新的流程。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解流程设计的重要性。
（2）能动手制作出风车，并写出试验报告。
2.过程与方法通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白流程设计的重要性，提高学生的动手能力，对作品的顺利完成有着重要的作用。
3.情感、态度与价值观培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力,培养学生互相协作能力。
明白我们的设计产品和成果都是为人而设计的，发现流程设计的缺陷，改进流程设计，培养社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感。
【重点难点】1.教学重点（1）理解流程设计的重要性。
高中通用技术 流程的设计6教案 苏教版必修2
流程的设计教材：〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能分析流程设计中应考虑的基本因素。
(2) 能画出流程设计的框图。
(3) 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
2. 过程与方法目标(1) 懂得应用相关的理论知识完成对流程设计中应考虑的基本因素的理解。
(2) 通过小组合作探究，动手实践，加深对教学重难点的掌握。
3. 情感态度和价值观目标〔1〕让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。
〔2〕提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
二、教学重点(1) 能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
(2) 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
三、教学难点流程对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
四、教学方法讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想1. 教材分析教材从以下三个小节：1、流程设计应考虑的基本因素，2、流程设计的步骤，3、流程设计举例。
学生在学习后，学生对流程有了进一步的认识和理解，究竟怎样进行流程的设计呢？于是根据《普通高中技术课程标准》〔实验〕中的内容标准“〔3〕能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
〔5〕能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。
〞，以《技术与设计2》第二单元流程与设计第二节“流程的设计〞作为教学的主要载体，展开教学。
流程的设计是对前述流程的基础知识的运用和为流程改进设计打基础的，因此这部分知识有承上启下的作用。
虽然一般的设计方法和过程相同，但具体的设计思路有所不同。
为了让学生理解“设计一个流程，一定要对其内在的性质和运作规律了解的较清楚，综合考虑各相关因素而进行设计〞，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生分组亲历一次简单流程设计――“用植物的色素染布的工艺流程设计〞的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
高中通用技术 流程的设计教案 苏教版必修2
流程的设计（教学设计）教材分析本节课内容为“苏教版”“技术与设计2”第二单元第二节《流程的设计》【教材给出的学学习目标】1、学会分析流程设计应该考虑的基本因素。
2、能画出流程设计框图。
3、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
【教材分析】本节教材从以下三个小节：1、流程设计应考虑的基本因素，2、流程设计的步骤，3、流程设计举例。
众所周知“人类生产和生活中的流程都不是自然存在的，而是基于人类对自然、对事物客观规律的认识”，因此本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
本节教材教学计划采用1课时，为弥补课时紧张采用课前预习（事先布置预任务）。
【教学重点与难点】重点：流程设计应考虑的基本因素；流程设计的步骤难点：流程设计考虑的基本因素分析。
一、教学目标【知识与技能】（1）、通过合成氨的工艺流程及神舟七号的发射流程等案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
（2）、了解流程设计的基本步骤。
（3）、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
【过程与方法】(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对重难点的理解。
高中通用技术 第二章《流程与设计》教案 苏教版必修2
第二章《流程与设计》学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑪马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑫冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑪环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑫时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑬流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑪洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
波轮式洗衣机的洗涤原理：抽吸作用和渗排作用；翻滚和冲刷作用；波轮的换向与暂停作用。
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修
高中通用技术结构与设计教案苏教版必修21000字本教案适用于《高中通用技术》，教材为苏教版必修2。
一、教学目标1.了解结构设计的基本概念和原理。
2.掌握3D建模软件的基本操作。
3.了解CAD应用在结构设计中的应用。
4.通过文献阅读和案例分析，能够进行初步的结构设计。
二、教学内容1.结构设计的基本概念2.3D建模软件及其基本操作3.CAD在结构设计中的应用4.文献阅读和案例分析三、教学重点和难点1.3D建模软件的基本操作。
2.CAD在结构设计中的应用。
3.文献阅读和案例分析。
四、教学过程1.概述结构设计指的是将物体的不同部分连接在一起，以实现所需的功能和性能。
对于设计师来说，掌握基本的结构设计原理和3D建模软件操作，是非常重要的。
2.结构设计的基本概念讲解结构设计的基本概念，包括结构、连接、材料等。
3.3D建模软件及其基本操作3.1 讲解3D建模软件的作用和使用场景。
3.2 讲解3D建模软件的基本操作，包括选择、平移、旋转等。
3.3 给学生演示3D建模软件的使用，并鼓励学生跟随操作练习。
4.CAD在结构设计中的应用4.1 讲解CAD在结构设计中的应用，包括绘图、标注、尺寸等。
4.2 给学生演示CAD在结构设计中的操作，并鼓励学生跟随操作练习。
5.文献阅读和案例分析5.1 提供相关文献和案例，让学生进行阅读和分析。
5.2 分组讨论，每组根据给定的案例，进行初步的结构设计。
五、教学方法1.讲授结合演示。
2.编写小实例，让学生练习3D建模软件和CAD操作。
3.引导学生进行文献阅读和案例分析。
六、教学评价1.通过文献阅读和案例分析，学生能够进行初步的结构设计，证明教学目标达成。
2.课堂练习情况和文献阅读情况反映学生的学习成绩。
3.对于学习成绩较差的学生，进行个别辅导。
七、教材参考《高中通用技术》，苏教版必修2。