苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计_教案教学设计
最新整理苏教版小学语文一年级教案-《识字4》教学设计二
教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识5个偏旁。
2、初步了解一些根本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语〔字谜〕，体验猜字谜的乐趣。
教学重、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。
教具准备：转盘、多媒体课件、录音机教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先，我们来看图，出示〔字盘〕。
二、看图：1、图上有什么这叫字盘。
2、我们可以给也加上不同的偏旁部首，变成不同的字。
有趣吗3、这些都是一个族的字，叫字族。
因为他们都有相同的局部，是什么4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。
〔1〕在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗〔2〕学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗〔3〕学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
〔4〕说了这么多的字，看一看，想一想，单人旁和三点水分别代表什么呢〔5〕老师小结。
2、认读新偏旁马土。
〔1〕这两个新偏旁跟什么很相似〔2〕想一想，这两个新偏旁会代表什么呢〔3〕怎么记住这两个新偏旁〔4〕学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字1、也与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
2、这些生字怎么读呢翻开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确3、学生自读生字词，老师巡视指导。
4、检查字音：〔1〕出示生字词〔2〕这些生字在读音上要注意什么〔3〕指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点小结：这四个字都是由两局部组成的，一局部表示字音，叫声旁，另一局部表示字的意思，叫形旁。
像这样的字，我们就叫形声字。
6、做游戏，稳固识字。
〔1〕我们来转动转盘，也转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来〔2〕学生自转自读。
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（二）过程与方法
1.采用图片、实物、故事等多样化的教学手段，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中掌握汉字的认读、书写和运用。
3.创设丰富的语言环境，让学生在情境中感知、体验汉字，提高学生的语感和语言表达能力。
4.布置课后作业：让学生用今天所学的生字词写一篇小短文，描述他们喜欢的自然元素，激发学生对语文学习的兴趣。
五、作业布置
1.请学生用今天所学的生字词，每人至少写三个句子，要求句子内容丰富、通顺，能准确表达自己的想法。这项作业旨在巩固学生对生字词的运用能力，并提高他们的语言表达能力。
2.家长协助孩子一起收集生活中的汉字，可以是商品包装、广告、书籍等，让孩子找出与自然元素相关的汉字，并尝试用这些汉字组成词语。这样的作业既拓展了学生的汉字认知范围，又增强了他们在生活中的观察能力。
3.结合本节课所学的生字词，让学生发挥想象力，创作一幅以自然元素为主题的画。在画作中，学生需要将所学生字词融入画面，并给画作起一个富有创意的名字。这项作业旨在培养学生的审美情趣和创新能力。
4.家长与孩子一起进行“识字接龙”游戏，家长说出一个与自然元素相关的汉字，孩子接着说出另一个汉字，要求接龙的汉字必须是本节课所学的生字词。这个游戏既能增进亲子关系，又能让孩子在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《识字4》中的生字词，逐一讲解每个字的结构、笔画和发音。
2.通过观察、比较、联想等方法，帮助学生记忆生字词。例如，引导学生发现“日”字像太阳，“月”字像月亮等。
3.教师示范正确的书写方法，并要求学生在田字格纸上练习书写，注意笔顺和间架结构。
苏教版一年级语文上册识字4教学设计
《识字4》教学设计教学目标知识目标：学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重难点读准“采、牛、虫、蟀”的音，正确书写田字格中4个生字。
教学准备教学挂图，生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，渗透学法1、出示课文插图,启发谈话：“今天，老师和小朋友一起到大自然中走一走，看一看，边玩，边学习《识字4》中的词语，好吗？”（出示生字词）2、引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字词。
3、教师小结：小朋友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字形。
已经认识课文中部分生字的小朋友，可以重点学那些自己不认识的字。
1、教师引导谈话: “今天，我学生讨论、交流教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。
二、创设情境，看图学词们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：观察采集昆虫）指导看图：“瞧，已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”2、引导读词：“我们要观察、采集哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会观察和寻找，课文中哪些昆虫自己从未见过？”指名“采集昆虫”。
（4）拓展延伸。
电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕捉害虫的样子。
（出示标本）小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有许多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的人发出倡议，不要伤害益虫。
3、引导思考：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田野树林学生用多种方式读词语。
苏教版第一册《识字4》(教案案例)
苏教版第一册《识字４》（教案案例）教学目标：１、图文结合学习字词，培养学生识字学词的兴趣，提高自主识字的能力。
２、学习本课生字：虫、蚂、蚁，准确把握其音、形、义。
３、了解一些昆虫的名称，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：图文结合识字学词教学准备：多媒体教学过程：一、图片欣赏，激发兴趣：１、欣赏蝴蝶标本，作简单介绍，引出“昆虫”。
昆虫种类很多，蝴蝶只是其中的一种。
２、质疑激趣：看了后你想知道什么？（自由提问）大家真爱动脑筋！让我们一起去神秘的大自然寻找答案吧！二、创设情境，学习字词：1、看一看：课件出示“大自然”插图。
小朋友们来到了大自然，啊！大自然景色可真美呀！这里是什么地方？学生说，这是一望无边的（田野）；茂密的（树林）；开满鲜花的（花丛）……（学生说，教师贴词卡：田野、树林、花丛）每出示一个词后，指名读，教师正音，再齐读。
2、说一说：小朋友们在干什么？（１）说一句完整的话。
相机出示词卡：观察、采集、昆虫，贴在相应的图上。
每出示一个词后，指名读，教师正音，五六人开火车读。
（２）说一段连贯的话。
要是你能用“有的……有的……还有的”把所有小朋友活动的情况都说出来就更棒了！３、找一找：大自然不仅景色秀美，更是各种昆虫的乐园。
瞧！许多昆虫在跟我们捉迷藏呢！你能找到它们吗？（学生说，教师贴相应的词卡）指名读，相机正音后，再女生读。
4、读一读（１）自由读词。
根据词上的拼音读正确，看看你已经会读了哪些词？（２）在读的过程中，哪些词比较难读？谁愿意当小老师来领着大家读一读？（３）去拼音读词。
（看黑板上贴出的词卡读）（４）齐读词语。
5、今天我们认识了六种可爱的昆虫，看着黑板上的词卡，引读：它们是-----6、过渡：认识了这么多昆虫，小朋友们，你们开心吗？下面让我们一起走进美丽的大自然去和可爱的昆虫们来个亲密接触，好吗？7、唱一唱：唱歌曲《郊游》师生边唱边作动作。
8、美丽的大自然到了，小朋友们，这些昆虫你能说出它们的名字吗？9、出示课件：我还认识的昆虫有__________，有__________，还有____________。
苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计_小学语文优秀教案50篇
苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计_小学语文优秀教案50篇文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教材分析：本课由两部分组成。
第一部分是转盘图和生字图。
转盘图显示了基本字也和不同的偏旁所组成的字；转盘下面是由这些字组成的词语。
第二部分是一首字谜歌和4幅插图。
字谜歌是一首扣住谜底也的诗，4幅插图直观地再现了字谜的各句意思。
图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。
转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。
二、学习目标:苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，加深对字词的理解，激发学生学习汉字的兴趣。
2、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
3、认识本课7个生字，认识5个偏旁。
三、教学重点:/激发学生学习汉字的兴趣，加深对字词的理解。
四、教学难点：认真书写、学会7个生字。
五、教学准备：挂图、卡片、词语转盘六、教学时间：2课时第一课时学习目标：1、步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
2、读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
3、识本课7个生字，认识5个偏旁。
教学过程：一、创设情景，观察字盘1、师板书也2、小朋友，你们认识这个字吗？今天，老师给也找来了几个朋友，你们看（出示字盘）3、老师转动字盘，将也分别与三点水、土字旁、单人旁、马字旁组合，演示。
4、板书驰、地、他、池4个字。
二、读准字音，学习词语。
1、生借助拼音，自由读生字新词内容概括：这篇介绍了关于识字4,苏教版小学语文一年级下册识字4优秀教案教学设计，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。
(苏教版)语文一年级下册《识字4》优秀教学设计
（苏教版）语文一年级下册《识字4》优秀教学设计识字4【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字，认识绿线内的字，认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
【教学重点】学会本课生字，认识几个偏旁。
【教学难点】初步了解汉字的组成知识。
【教学准备】转盘、生字卡片【教学过程】第一课时一、谈话导入。
小朋友们，春节联欢晚会上，你们看到那精彩的魔术表演，喜欢吗？今天老师也给你们表演一个节目.瞧，老师给你们带来什么了？（出示字盘，演示字盘）睁大眼睛看一看，让我们请出今天的主角是谁？读一读。
看清楚，现在我请一个人帮我转一转，你们看有什么变化？（一学生转转盘）教师在黑板上板书：驰地他池二、借助字盘，感知形声字的特点。
1、“也”变出的字你们认识吗？翻开书，找找答案吧！边读边想一想，这几个字的读音有什么特点呢？2、总结初步了解形声字的特点。
3、这些字真顽皮，你们看，他们又躲到词语里去了，读一读，再想想他们为什么这样找朋友？把你的发现跟你的同桌说一说。
驰奔驰地田地他你我他池池塘4、游戏：转转转1、认识谜语，导入新课。
2、我们刚才做游戏的四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？赶快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。
正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音。
3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。
引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。
不能读成顺口溜，也不能顿读。
然后再根据谜面猜字谜。
4、交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？5、诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣，进一步明白这些字“形旁”的意义。
三、认识偏旁，学写生字。
1、“驰、地、他、池”的偏旁分别是什么呢？认识偏旁，再次了解字的组成知识。
2、认识新偏旁。
双人旁、广字头、虫字旁比较它们在做偏旁时写法上的变化。
(苏教版)一年级语文下册《识字4》教案
（苏教版）一年级语文下册《识字4》教案课题识字4 课型新授课教学目1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识5个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
重点能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。
难点读好字谜。
教学模式教具转盘、录音机生字卡教学方法听、说、读、写、背教学步骤三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。
四、学习字谜歌１、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
２、出示卡片，开火车检查字音。
３、指名读字谜歌：告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。
４、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？５、全班交流：６、指导朗读：⑴师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
⑵生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
⑶指名读字谜歌。
评一评。
⑷同桌一起读字谜歌。
７、课外延伸：小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写１、析记字形：２、指导书写：⑷播放音乐，生说写字姿势歌。
⑸师巡视，及时表扬写得好的同学。
第二课时一、复习巩固１、给“也”字找朋友，并口头组词。
２、读生字新词。
３、诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写１、析记字形：⑴认读生字：行、千、庄。
⑵教学新偏旁。
⑶说说怎么记住这几个字。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。
并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。
1、⑴认读生字“奔驰、池塘”。
⑵教学新部首：“马、大、土”。
⑶交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
2、⑴让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。
⑵说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。
⑶教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。
苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计_教案教学设计
苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计本文是关于苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学要求]1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。
[教学时间]两课时。
第一课时一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
(出示字盘)3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。
4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。
“塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。
让学生感知“你我他”的用法。
联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3．指名读字谜歌。
告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。
4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?5．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
苏教版一年级上册语文识字4教案设计
苏教版一年级上册语文识字4教案设计第一篇：苏教版一年级上册语文识字4教案设计教学识字4教学目标：1.学会本课生字，认识只识不写的字。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。
二、看图入境，学习第一行词串1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。
）（1）昆虫看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读，强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。
）出示“观察”。
强调“察”为翘舌音。
你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。
在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。
(完整版)苏教版一年级上册识字4教学设计
识字4教学设计教学目标：1．学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。
2．能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。
3．正确、流利地朗读课文和背诵课文。
4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
2、能按正确的笔顺书写田字格中的生字、按字结构把字写端正。
教学准备：白板课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景导入1、播放音乐，启发说话：小朋友们，请大家闭上眼睛，用心地听老师播放的音乐，然后告诉老师你听到了什么？2、指名说话，要求把话说完整。
3、教师小结：刚刚老师给大家播放的音乐中有鸟叫声、蛙鸣声、风声，这些都是来自大自然的声音，今天老师就带大家一起去大自然中走走，好吗？4、板书课题：识字45、指名读课题，要求读准翘舌音“识”和平舌音4。
6、齐读课题。
二、看图学文，学习部分生字词。
（一）学习词语“观察”。
⒈出示100页图：小朋友们，仔细看一下这幅图画，从图上你看到了什么？2、指名说话。
3、教师小结：刚刚一位小朋友看的很仔细，连小小的蚂蚁都看到了，其实，仔细地看我们可以换一个词，那就是“观察”（相机出示词语“观察”）。
4、指名读，要求读准翘舌音“察”。
5、小老师带读，开火车读。
（二）学习词语“采集”。
1、出示101页图：小朋友们，我们再来欣赏一幅图画，用一句完整的话说说你看到了什么。
2、指名练习说话。
3、教师小结：刚很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，这个词可以换成另外一个词“采集”。
出示词语“采集”。
4、师领读。
5、指名读，小组读，开火车读。
（三）学习词语“昆虫过渡：刚刚图上的那位小朋友在采集标本，那同学们知道什么是标本吗？让我们一起去欣赏一些美丽的标本吧!1、提问：刚刚我们欣赏的那些标本都是什么呢？相机出示：昆虫。
2、指名读词语，要求读准翘舌音。
3、小老师带读。
（四）巩固复习3个词语。
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苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计[教学要求]
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、创设情境，观察字盘
1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
(出示字盘)
3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。
4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语
1．生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。
“塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。
让学生感知“你我他”的用法。
联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3．指名读字谜歌。
告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。
4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?
5．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。