部编版七年级语文上册教案-《世说新语》二则
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学详案
七年级语文上册《〈世说新语〉二则》教学详案一、教学目标1. 了解文言文的特点和《世说新语》的文学价值，掌握文言文的学习方法。
2. 准确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累文言词汇。
3. 分析人物形象，体会古人的智慧和品德，感受魏晋时期的社会风貌。
4. 学习通过对话和细节描写表现人物的写作方法，提高文言文阅读和写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 分析人物形象，体会人物的智慧和品德。
3. 积累文言词汇，掌握文言文的学习方法。
（二）教学难点理解文言文的语言特点和文化内涵，体会古人的思想情感。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、情景教学法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些古代名人的画像或故事图片，引导学生谈谈对古代名人的认识。
（2）教师导入：在中国古代文学史上，有一部非常著名的笔记小说集《世说新语》，它记载了魏晋时期许多名人的言行轶事。
今天，我们一起来学习其中的两则故事，领略古人的智慧和风采。
2. 作者简介刘义庆，南朝宋文学家。
《世说新语》是他组织编写的一部志人小说集，主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《咏雪》和《陈太丘与友期行》的主要内容。
明确：《咏雪》讲述了谢太傅一家在寒雪日聚会，儿女们咏雪的故事。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友约定一起出行，朋友迟到后还对子骂父，陈元方据理驳斥的故事。
②这两则故事分别体现了人物怎样的特点？明确：《咏雪》中谢太傅一家充满文化氛围，谢道韫聪明机智，有文学才华。
《陈太丘与友期行》中陈元方聪明勇敢，懂得礼义，陈太丘守信守时。
4. 研读课文，分析人物形象和语言特点（1）分析人物形象。
①《咏雪》中谢太傅、谢朗、谢道韫分别是怎样的人？明确：谢太傅：重视家庭教育，善于引导子女，和蔼可亲。
【班海精品】部编版语文七年级上册《8.《世说新语》二则 》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《8.《世说新语》二则》【优质教案】一. 教材分析《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，坊间基本认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所门客编写。
又名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
二. 学情分析学生在小学阶段已经有了一定的文言文基础，通过预习，学生能借助注释和工具书理解文言文内容。
但七年级的学生刚进入初中，对于文言文的阅读还是有一定的难度，所以教师应引导学生学会借助注释和工具书，掌握学习文言文的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解《世说新语》的相关文学常识。
能够理解并翻译课文，积累文言词汇。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，掌握学习文言文的方法。
提高学生朗读感悟和欣赏评价的能力。
3.情感态度与价值观：感受语言运用之妙，领会作品语言的风趣幽默，激发学生学习文言文的兴趣。
四. 教学重难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容，积累文言词汇。
难点：掌握学习文言文的方法，领会作品语言的风趣幽默。
五. 教学方法情境教学法、引导发现法、讨论法。
六. 教学准备课文朗读录音、课文动画、PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）上课之初，教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
教师提问：“同学们，你们知道录音中朗读的是哪篇文章吗？”引导学生回顾课文内容。
2.呈现（10分钟）教师出示PPT，展示《世说新语》的相关文学常识，如作者、成书时间、体裁等。
学生自主学习，了解《世说新语》的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生朗读课文，教师点评指导。
4.巩固（10分钟）教师出示PPT，展示课文中的重点字词，如“德行”“言语”等。
学生自主学习，借助注释和工具书理解字词含义。
教师讲解重点字词，引导学生巩固记忆。
5.拓展（10分钟）教师出示PPT，展示与《世说新语》相关的故事或名言。
部编版七年级语文上册第二单元8世说新语二则教案
8《世说新语》二则教课目的1．认识古代聪颖机智少年的故事，学习先人的智慧、诚实、守信，尊敬他人的美德。
2．阅读简易文言文，累积常有的文言词语。
能借助说明和工具书理解基本内容。
教课重难点1．指导学生掌握学习文言文的方法。
2．两个咏雪佳句的评析。
教课方法1．朗读法。
这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有必定难度，要在充足朗读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．谈论法与点拨法相联合。
文本是叙事性的，但此中又包括着可谈论的内容，这正是《世说新语》记事的特色。
我依据古为今用的原则来办理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方谈论，沟通见解，如《咏雪》中，你以为哪个比喻更好？3．延长阅读法。
如时间略有充裕，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教课过程咏雪一、导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就忍不住想起了冰心的一首诗：“万千的天使/ 要起来颂扬小孩子 /小孩子那渺小的身躯里 /含着伟大的灵魂， /有着无量的机智。
”是啊，我国古代文件记录中就有许很多多聪颖机智的少年小孩，他们的故事流传到现在。
你知道哪些对于聪颖小孩的故事呢？学生叙述自己准备的故事。
如：司马光砸缸、曹冲称象等。
师：同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代少年还有好多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
我希望同学们多读聪慧人的故事，但不要限制于故事自己，因为有自己创见的人材更聪慧。
今日让我们再跟从先人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！二、介绍刘义庆及《世说新语》学生齐读讲解①中对刘义庆的介绍，教师增补《世说新语》的有关简介。
多媒体显示：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士医生的言谈、行事，许多的反应了当时士族的思想、生活和清谈放诞的民风。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的 )教科书”。
全书有8 卷，分品德、语言、政事、文学、方正、雅量等36 门。
语文统编版(2024)版七年级初一上册第8课 《世说新语》二则 教案03
《世说新语》二则【教学目标】1.了解刘义庆及《世说新语》，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.反复朗读课文，培养文言语感，能背诵全文。
3.学习古人的智慧，感受古代家庭文化生活的雅趣。
【教学重点、难点】1.教学重点（1）理解文言词语，疏通文意，背诵全文。
（2）学习古人的智慧，感受古代家庭文化生活的雅趣。
2.教学难点（1）理解文章中人物的语言和行为，体会人物的性格特点和思想感情。
（2）学习运用对比、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在古代文学史上，有许多经典的作品流传至今。
今天，我们要学习的《世说新语二则》就是其中的代表之一。
2.展示课件中刘义庆的简介，让学生了解作者的生平及文学成就。
二、初读课文1.教师范读课文，学生边听边标注字音和节奏。
2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
3.检查字音太傅（fù）俄而（é）骤（zhòu）絮（xù）差可拟（chā）拟（nǐ）奕（yì）谢道韫（yùn）4.划分节奏谢太傅 / 寒雪日 / 内集，与儿女 / 讲论文义。
俄而 / 雪骤，公 / 欣然曰：“白雪 / 纷纷 / 何所似？”兄子胡儿 / 曰：“撒盐空中 / 差可拟。
”兄女 / 曰：“未若 / 柳絮 / 因风起。
”公 / 大笑乐。
即 / 公大兄 / 无奕 / 女，左将军 / 王凝之 / 妻也。
三、疏通文意1.学生结合注释，自主疏通文意，遇到不懂的地方做上标记。
2.小组合作，讨论交流疑难问题。
3.教师巡视，解答学生的疑问。
4.重点词语解释内集：把家里人聚集在一起。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：愉快的样子。
何所似：即“所似何”，宾语前置句。
像什么。
差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
未若：不如，不及。
即：就是。
5.古今异义与儿女讲论文义古义：子侄辈。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
七年级语文世说新语两则教案
【 - 写作指导】【篇一】七年级语文世说新语两则教案七年级语文上册第22课《世说新语》二则精品教案语文版《<世说新语>二则》教学目标：1、了解作者和《世说新语》的文学常识。
疏通文意，掌握文章所表达的思想感情。
2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
3、学习对话和对比刻画人物的方法，熟读并背诵课文。
4、体会故事反映的道理，正确把握人物形象特征，树立正确的人生观和处世观。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。
今天，就让我们撷取其中的两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧! 古代有个曾子，为人老实。
有一天，他妻子要上街买东西，孩子闹着也要跟着去，曾子的妻子只好说：“你在家里玩，我回家杀猪给你吃。
”曾子的妻子上街回来后，看见曾子正在磨刀准备杀猪，连忙劝阻说：“我只是哄哄孩子，你不必当真。
”曾子说：“怎么能说谎呢？”就把猪给杀了。
这个故事告诉我们：一言既出，驷马难追。
我们要做一个诚实的人。
二、整体感知课文内容：1、《期行》，“期行”点明文章的主要内容，“期”是约定的意思，行，出行。
“期行”即约定日期出行。
其中会引发怎样的事情？发人深思。
《乘船》，“乘船”点明本文的主要事件，意在借事件讲明一个道理。
2、作者刘义庆(403—444)，字令升，文学家，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学。
身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早 1的笔记小说。
全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。
记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了古代文人的生活智慧和品质修养。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方答客》这两个具体的案例。它们分别展示了古代文人在诗歌吟咏和应对策略方面的智慧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的字词句式和人物品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
教学内容：
一、教学内容
人教部编版七年级上册第2单元第8课《世说新语》二则，主要包括以下两部分内容：
1.《世说新语·言语》篇中的《咏雪》一则，讲述了东晋时期谢安、谢道韫等人在雪天吟咏的故事，体现了古代文人以诗歌吟咏自然景物之美的情趣。
2.《世说新语·方正》篇中的《陈元方答客》一则，描述了陈元方应对客人的得体举止和应对策略，展现了古代少年才子的风采和智慧。
本节课将通过学习这两则故事，让学生了解《世说新语》的语言特点和文学价值，提高学生对文言文的阅读理解能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读素养：通过学习《世说新语》二则，使学生掌握文言文的字词、句式等基本知识，提高文言文阅读理解能力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
5.总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固知识点。但在回顾过程中，我发现部分学生对课程内容的掌握程度仍有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。
-举例：谢安与谢道韫的叔侄关系，陈元方与客人的应对。
（3）分析人物形象和品质：通过分析谢道韫、陈元方等人物的行为举止、言语应对，学习他们的聪明才智和优良品质。
《世说新语》二则 教学设计【优秀4篇】
《世说新语》二则教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案一. 教材分析《世说新语两则》选自部编人教版初中七年级上册语文教材，包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文言文。
《咏雪》描绘了谢道韫的才华和风度，以及古代士人对于文学艺术的热爱和追求。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友交往的故事，体现了友谊、诚信、宽容等价值观。
这两篇文章语言优美，富有韵味，既能提高学生的文学素养，又能启迪学生的人生智慧。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的实词、虚词、句式等语法知识还需进一步巩固。
此外，学生对于古代文化背景、人物事迹的了解相对有限，需要在教学过程中加以补充。
在情感态度方面，学生应学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力，培养对友谊、诚信等价值观的认同。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力。
3.情感态度与价值观：体会友谊、诚信等价值观的内涵，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.难点：文言文中一些特殊实词、虚词的含义；古代文化背景的理解；文章主旨的深入领悟。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读文言文，查找资料，理解文章内容。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。
3.情感教育：通过讲述古代士人的事迹，激发学生对友谊、诚信等价值观的认同。
4.朗读感悟：让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会文章的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉文言文内容，了解古代文化背景，准备相关讲解资料。
2.学生准备：预习文言文，查找相关资料，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《世说新语两则》的背景，激发学生对古代文化的兴趣。
人教版七年级上册(部编版)第8课《〈世说新语〉二则》教案
《咏雪》教案◎教学目标：1. 感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
2. 训练朗读能力，把握文章的情感基调，注意语气、节奏的变化。
3. 学习文言字词，理解文章，背诵积累。
4. 训练品析能力，品析具体语境中词句的表现力。
课标要求借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
感受古人的生活情趣，欣赏古代少年的聪慧。
教材及学情分析《世说新语》两则是初中语文七年级上册第2单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。
其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。
这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。
教学目标１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。
２、背诵短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、复述故事，把握文章情节，理解文章内容。
5、讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，积极主动的思维。
重点结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意难点讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，积极主动的思维。
教法学法诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法◎教学过程：―、引入课文学习课始，学生朗读课文：咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪驟，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
教师出示背景材料，学生朗读：《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆（403—444)组织编写的一部志人小说集。
主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
其艺术特点：一是以真人真事为描述对象；二是以尺幅短书为主要形式；三是运用典型细节描写和对比衬托手法表现人物；四是语言简练生动，言约旨丰。
谢太傅即谢安（320—385)，字安石，今河南太康人。
东晋政治家，一代名相，死后追赠为太傅。
《世说新语》是追记前朝的事情，所以写谢安最终的官衔。
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8.《世说新语》二则
【学习目标】
1．阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。
2．借助注释和工具书理解文章的基本内容。
3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。
【学习重点、难点】
1．诵读课文，积累文言词语。
2．注意古今词义的区别。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的使者
╱要起来歌颂小孩子╱小孩子那幼小的身躯里╱含着伟大的灵魂╱有着无穷的机智。
”是啊，我国古代文献记录中就有许多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
一、朗读课文
1.听录音朗读两篇短文，注意在原文中划出朗读节奏。
2.自由朗读课文，结合课下注释，疏通文意。
教师稍作点拨，注意以下特殊句式：
①宾语前置句：白雪纷纷何所似？（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为
“白雪纷纷所似何？”）
②状语后置句：撒盐空中差可拟。
（即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语
之后，处于补语的位置。
）
二、悟读课文
自由朗读课文，同学讨论，完成以下练习。
1.《咏雪》问题组：
①联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？
儿女：子侄辈。
现在专指儿子和女儿。
②《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
结合原句体会，明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。
③太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过，你认为太傅的态度
如何？
可以有三种看法：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一
喻而“笑乐”。
④文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
表示一种赞扬和敬佩，暗示作者欣赏谢道韫的才气。
2.《陈太丘与友期》问题组：
①文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？
“君”是对别人的尊称；“家君”是谦词，对人称自己的父亲；“尊君”是对别人父
亲的一种尊称。
②“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
友人与太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省自己的
过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”且“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错勇
改的精神。
元方先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出
言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。
③你怎样评价元方和友人？
明确：元方：明事理，懂礼仪，伸张正义，落落大方。
友人：不守信用，不懂礼貌，
但知错就改。
三、疑读课文
1. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
学生可以有不同见解，意对即可。
示例：
“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。
“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有意蕴。
2. 元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：因为客人已经认错了，就应当原谅他，况且客人也是长辈，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，所以这也算无礼。
四、诵读课文
反复朗读两篇课文，当堂背诵。
结束语：
《咏雪》一文写的是东晋谢家子弟咏雪的故事，勾画了古人家庭教育、文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中，透出了一种生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期》讲述了7岁儿童陈元方的故事，表现出了他的聪敏过人，明白事理和落落大方，说明了“礼”与“信”的重要性，也告诉人们做人要方正，即正直不阿，为人正派。
我们中学生在学习古文化的同时也要自觉继承中华民族的优秀文化，树立正确的世界观、人生观、价值观。
用诗书陶冶自己，用诗书提高自己。
中考语文阅读专项训练
山中杂诗
【南朝】
吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1.“山际见来烟”用烟岚弥漫表现了山高的特点，“竹中窥落日”通过写竹林
的 ( )表现山( )的特点
【答案】密（茂密、蔽天遮日）（意近即可）幽
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解.抓住诗中“窥”字，从字义上来理解其表现竹林的特点（透过物体看细微的东西，表现竹林之密），抓住“烟”字
想像山间炊焑袅袅，结合“际”字理解山的“幽深”。
2.有人认为'竹中窥落日'中的'窥'字与'望'字意思差不多，改为'望'字，诗歌的意
境也不会改变，对此你有什么看法?
【答案】我认为不能改为'望'字。
因为'窥'是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽
深茂密,意境清幽;'望'则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。
所以不能改。
【解析】解答词语能否互换的题目时，分以下几个步骤：A、能或否 B、解释
词义，比较两个词含义上的差别，并结合诗句分析为何要用该词（强调突出了
或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形
象或恰如其分地表现某物某特点）。
3．请展开丰富的想象，用自己的话描绘一下本诗所展现的画面。
【答案】山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖.鸟儿
欢快地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，
运用形象化的语言将诗歌的意境描绘出来即可，注意语句要流畅。