陕西两渡镇初级中学2020秋九年级历史上册 第22、23课 科学和思想的力量和世界的文化杰作导学案(无答案)
人教版初中历史九年级上册《22 科学和思想的力量》word教案 (2)
第22课科学和思想的力量教学目标：1．知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献2．过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力3．情感态度和价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神教学重点：科学的革命。
教学难点：思想启蒙的火种教学时间：一课时教学过程：一、温故互查：简述第一次世界大战的原因、导火线、主要战役、性质以及重大影响。
三、设问导读（学生自主阅读课本，完成下面的表格）（一）思想启蒙的火种1．背景：18世纪，法国的旧制度衰败。
2．代表人物：法国的伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠。
3．主张：伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
卢梭否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民有权推翻他。
孟德斯鸠明确提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，他还倡导天赋人权的学说。
4．影响：伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步。
（二）科学的革命1．英国的牛顿①评价：牛顿是近代自然科学的奠基人之一。
②贡献：他在天文学上主要贡献是在17世纪下半期发现了万有引力定律；在数学上最重要的贡献是微积分的创建；在力学上，建立了完整的力学理论体系，其中，力学三定律，也称牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大。
2．英国的达尔文①著作：《物种起源》②思想：提出来了“进化论”思想，指出自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展。
③影响：《物种起源》的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。
九年级历史上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量教案3 新人教版
科学和思想的力量【教学目标】知识与能力：通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力。
分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
过程与方法：通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。
充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。
情感态度与价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【重难点】重点：科学的革命。
难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。
教学过程导入新课：近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14—16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。
如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。
自学质疑：一、思想启蒙的火种：(大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并在教材上标注知识点。
请同学们阅读材料并思考下列问题：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。
15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
1. 启蒙运动是怎样产生的呢？2.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？3.启蒙运动中出现了哪些有影响的人物？4.伏尔泰的主要主张有哪些？5.启蒙思想有什么作用？合作释疑：自学讨论：(以上五个问题第一、二题学生可适当进行小组讨论，第三题和第四题可直接在教材上找到。
九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案新人教版
第 22 课科学和思想的力量一、教课目的1．知识与能力（1）认识法国启发思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响（2）掌握英国科学家牛顿和达尔文获得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．过程与方法经过伏尔泰等启发思想家的主张在近代社会发展过程中的重要作用，让学生感觉到意识形态在社会发展中的能动性，以培育学生建立并能正确运用辩证唯物史观在将来建设、改造社会的能力；3．感情态度与价值观经过剖析上述思想家和科学家获得成就的过程，使学生建立不畏显贵、敢于保卫真谛和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、教课要点、难点教课要点：科学的革命教课难点：思想启发的火种三、教课过程【情境引入】在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以中兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反应财产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺中兴。
另一次就是启发运动。
启发运动影响了后来世界历史发展的进度。
【自主预习】1、启发运动的时间、原由各是什么？2、启发运动的代表人物及其主张各是什么?3、近代科技革命成功的原由有哪些？4、近代科技革命的表现(1 ）牛顿：。
(2 ）达尔文：.(3 ）爱因斯坦：.【合作研究】一、思想启发的火种：1、启发思想出现的原由：联系文艺中兴的原由和18 世纪法国大革命迸发的主要背景来讲解；运用类比法，用盖楼做比方，浸透经济发展与思想文化之间的关系。
2、启发思想家的不一样主张及原由：①讲解伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不一样主张，要生动、形象、详细，内容上做适合增补，可以学生集体为类比对象，深入浅出。
最后，部署让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰固然批评天主教会，但不反对宗教。
”这句话。
② 可联合中国近代史财产阶级维新派和革命派不一样主张讲解。
世界近代思想成就一览表国家代表人物思想成就3、启发思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋” 题目进行难点打破，并出示有关的史料使学生感觉启发思想的作用。
九年级历史上册精品资料22课 科学和思想的力量教学设计
九年级历史上册精品资料第22课科学和思想的力量教学设计【教学目标】1.掌握启蒙运动的代表人物、思想主张、影响；世界近代史上科学的成就及影响。
2.分析启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，感受意识形态在社会发展中的能动性。
3.认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，敢于捍卫真理和为了科学事业不计较个人得失、将个人命运与祖国命运联系在一起的精神。
【教学重难点】重点:科学的革命；思想启蒙的火种。
难点:理解一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题教师播放有关伏尔泰、牛顿等人物图片。
导入语:同学们，你们知道他们是谁吗？伏尔泰—法国启蒙运动代表人物，牛顿—近代自然科学的奠基人，为人类思想解放和社会进步做出了巨大贡献，这节课就让我们了解一下璀璨的近代文化。
教师板书课题——第22课科学和思想的力量（二）出示学习目标大屏幕展示学习目标1.我能掌握启蒙运动的代表人物、思想主张、影响；世界近代史上科学成就及影响。
2.通过分析启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，我能感受意识形态在社会发展中的能动性。
3.我能认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，敢于捍卫真理和为了科学事业不计较个人得失、将个人命运与祖国命运联系在一起的精神。
让一名普通话好的学生朗读，教师在学生读完后对重难点进行强化。
二、先学环节（15分钟）过渡语:为帮助大家顺利达标，请同学们按照自学指导认真自学。
（一）出示自学指导1.通读课文，勾划、记忆“自学教材”问题并将疑难问题标出；2.2分钟完成自我检测题目，1分钟同桌互相检查并纠错；3.请你将自学和测试中的疑惑写在横线上（要求：言简意赅，明确清晰，书写规范）学生自学教材，完成下列问题：知识点一思想启蒙的火种1.背景：（时间），法国旧制度衰败。
2.当时的代表人物有哪些？3.简述伏尔泰的思想主张主要是什么？4.这些启蒙思想家的主张对当时的历史有何影响？知识点二科学的革命1.背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。
九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》教学设计
教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点第二次工业革命推动了社会的进步教学过程导入新课人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？组织学生学习和探究新课“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）谁研制出发电机？（西门子）电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A.你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。
青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。
）B.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。
九年级历史上册 8.22《科学和思想的力量》教案 人教新课标版
学科历史课题第22课科学和思想的力量课型新授教学目标知识能力本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。
要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。
要学会知识迁移。
过程方法要把本课内容放到世界近代史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。
本课要注意综合联系法的应用。
情感态度通过本课学习，要使学生从三方面有所收获：第一，不畏权贵。
第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。
第三，要树立对社会负责的精神。
教学重点科学的革命教学难点思想启蒙的火种教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：教师展示本课漫画，漫画画的是两只手在推一辆车，两只手各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。
一、思想启蒙的火种：1启蒙思想出现的原因：教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。
2启蒙思想家的不同主张及原因：①教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。
最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。
”这句话。
②教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主张讲授。
世界近代思想成就一览表国家代表人物思想成就3启蒙思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋”题目进行难点突破，并出示相关的史料使学生感受启蒙思想的作用，师生共归纳：（略）二、科学革命：1近代科技革命成功的原因：教师先简单概述近代科技的成就，然后启发学生思考：近代科技学生做添手的游戏。
听讲。
历史九级上人教新课标第22课科学和思想的力量教案 (2)
科学的革命
难点
思想启蒙的火种
教学过程
差异个性设计
教学资源
【创设情境】
通过复习英法美代表资产阶级文献的颁布，教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
【探究归纳】
思想启蒙的火种（课件展示相关图片等数据，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？（运用课件组织学生“接龙”）
的课题
课型
新课
设计人
总节时
14
教学
目标
知识目标：了解法国启蒙运动和取得的科学技术成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献.
能力目标：通过启蒙运动和科技成就的学习培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力.
情感目标：学习思想家和科学家的宝贵精神和崇高品格，树立敢于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神
思想家
主要主张
伏尔泰
反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等
卢梭
否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者
孟德斯鸠
提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说
科学的革命
课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙”，实现知识迁移.
科学家
主要成就
牛顿
万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）
达尔文
写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基
爱因斯坦
创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系
历史九年级上册+第22课+科学和思想的力量
1861年俄国 农奴制改 1789年法国大革命 革
1868年日本 明治维新 1915年中国新 文化运动
启蒙运动的影响： 促进思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代 封建贵族提供了有力的支援（推动资产阶级革命 ），促进社会进步，促进中国日本等亚洲国家的 思想解放
文艺复兴与启蒙运动的比较
文艺复兴 时间 范围 主张 批判 14—16世纪（萌芽期） 意大利→欧洲 启蒙运动 18世纪（成长期） 法国→世界 自由平等 封建专制,天主教会
二、近代科学技术成就
项目 国 别 科学家 牛 顿 英 国 主要科学成就 意 义
达尔文
英 国 德 国 波 兰
万有引力定律 奠定近代物理学的 创建微积分 基础，他是近代自 提出运动三大定律 然科学的奠基人。 <<物种起源>>一 是生物科学的一大 书,提出生物进化 重大理论突破,也 是人类思想史上划 论的观点 时代的大事 提出相对论 成为利用原子能 的理论基础 将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
课堂小结：
思想启蒙 的火种
时间：18 世纪
封建专制制度 ，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的__________ 自由和平等 ，批判天主教会 伏尔泰：反对_______________
1．与文艺复兴运动相比，启蒙运动的显著特点在于 A 肯定人的价值 B 促进了思想解放 C 充分宣扬理性 D 是反封建的思想解放运动 2．法国启蒙思想家提倡“自由”“平等”，从根本上说是反映了 A 广大人民的善良愿望 B 资产阶级反对封建统治的要求 C 资本主义发展的要求 D 广大人民反对等级制度的要求 3．在伏尔泰，孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中，出现频率最多的词汇是 A自由 平等 共和 B 自由 平等 三权分立 C 民族 民权 民主 D 民族 民权 民生 4．下列关于文艺复兴运动和启蒙运动相同点的表述，正确的是 A 都兴起于14世纪 B 都以复兴古典文化为目的 C 都促进了资本主义的发展 D 都直接推动了资产阶级革命的包袱爆发 5．爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命，他 A 否定了牛顿的力学原理 B 借鉴了法国科学家的学说 C 揭示了时间，空间并非绝对不变的属性 D 修正了能量，质量互相转化的理论
初中九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》示范名师教案 人教新课标版
激趣，为本课做好知识铺垫。
体会用类比法理解知识难点。
培养学生设计表格及归纳知识的能力。
培养学生归纳能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
革命成功的原因？引导学生从主观、客观两方面思考问题，并注意联系科学家的国籍这一细节。教师总结：①资本主义产生和发展（根本原因）。②思想自由。③科学家的个人因素。
参照课后练一练及活动与探究。
学生按教师引导的思路思考问题。
听讲；设计表格。
学生自由发言。
学生思考、听讲。
填图表。
培养多角度思考问题的能力。
培养科学精神。
培养学生制表及归纳的能力。
培养概括能力。
了解科技与思想间的关系，初步树立辨证的思想。
培养归纳能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
世界近代思想和科学成就一览表
过程
方法
要把本课内容放到世界近代史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。本课要注意综合联系法的应用。
情感
态度
通过本课学习，要使学生从三方面有所收获：第一，不畏权贵。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神。
教学重点
科学的革命
教学难点
国家
代表人物
科技成就
思想成就
法国
伏尔泰
强调资产阶级自由和平等
法国
卢梭
“社会契约”论和“人民民主权”说
法国
孟德斯鸠
英国
牛顿
牛顿三大定律
把神从无生命领域驱逐出去
英国
达尔文
《物种起源》
历史九年级上第22课科学和思想的力量
欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？
那启蒙运动是怎样产生的呢？
由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主张有哪些？
还有那些著名的启蒙思想家？他们的主张是什么？
启蒙思想有什么作用？
资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估。
本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？
伏尔泰、孟德斯鸠
反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。”
学生阅读课文回答
勤奋、实践、创新
为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
此问题属于知识层次的问题,后进生能够回答的较好，当学生比较完整的回答后，他们也会有成就感，会更认真地投入本课的学习中。
分开层次，承认差距，拓宽更广阔的发展空间，这是为广大同学提供了更好的机遇，更多的机会
课题
科学和思想的力量
课题研究
生本教育如何做到尊重学生的个性差异
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与能力目标：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献
2、过程与方法目标：课上学习时，师生互动，共同促进提高，应把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第22、23课科学和思想的力量和世界的文化杰作导学案
班级姓名
【学习目标】：
1、简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
2、了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（难点）
3、知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（重点）
4、说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
5、知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
（重点）
【预习导学】：
一、启蒙运动：
1、时间：
2、启蒙思想家：主张由开明的君主执政，反对封建专制制度。
3、批判对象：和
4、核心思想：
5、性质：
6、影响：为新兴的在政治上取代封建贵族提供了有力支援，，促进欧洲、日
本、中国的思想解放。
7、和文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
二、科学领域
1、牛顿：自然科学奠基人之一，国人，天文学上，
数学上，物理学上
为工业革命奠定理论基础。
2、达尔文：国人，著有，提出思想，第一次把生物学建立在
完全科学基础上，指出自然法则是
3、爱因斯坦：提出，打开大门。
为第三次科技革命奠定
理论基础。
三、音乐领域：德国的作曲家，1804年为创作完成第三交响曲标
志着思想和艺术的成熟，他克服耳疾，表现了精神
四、文学领域：俄国最伟大的作家之一，作品
有、、，列宁称其
为
五、美术领域：荷兰画家，代表作，表达作者对生活的热爱。
【延伸拓展】：
总结归纳中外历史上的思想解放运动。
（名称、时间、国家、核心思想、代表人物、影响及社会变革）
【自主检测】：
1.“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的思想不能体现在（）
A．人从出生到长大、衰老，最后死亡
B．沙漠植物抗旱性很强
C．长期生活在洞穴里，蝙蝠几乎失去了视觉，但听觉异常发达
D．北极狐的耳朵比沙漠狐的耳朵小得多
2．下列人物中，是英国人的有（）
①牛顿②达尔文③爱因斯坦④法拉第
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．近代自然科学获得极大发展的原因包括（）
①资本主义的产生和发展②从宗教神学的束缚中解放出来③科学家勤奋努力的研究④科学家富裕的家庭条件
A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③
4．当你沐浴在法国南方灿烂的阳光下，通常会联想到名画（）
A．《向日葵》B．《拿破仑加冕》
C．《蒙娜丽莎的微笑》D．《最后的晚餐》
5．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
”贝多芬的人生中，最符合这句话含义的经历应该是（）
A．他出生于德国 B．他的作品受到人们的喜爱 C．他的双耳失聪，但坚持作曲
D．他为拿破仑作第三交响曲，后改为“为纪念一个伟大的人物而作的英雄交响曲”
6．下列人物中，能与托尔斯泰归为一类的是（）
①达·芬奇②但丁③李白④约翰·施特劳斯
A．①③④B．②④C．①④D．②③
7．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是（）
A .列夫·托尔斯泰
B .普希金
C .果戈里 D. 泰戈尔
8.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借阅（）
A.《战争与和平》
B.《安娜卡列尼娜》
C.《复活》
D.《母亲》
9. 与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（）
A.要求摆脱天主教神学的束缚
B.具有强烈的宗教色彩
C.矛头直接指向封建制度
D.与封建势力妥协
【总结与反思】:
第22、23课科学和思想的力量和世界的文化杰作
【延伸拓展】：
1、法国大革命、美国南北战争、日本明治维新、中国戊戌变法
2、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、关于真理标准问题的讨论
文艺复兴、启蒙运动、马克思主义的传播
【自主检测】：
1.A
2.C
3.D
4.A
5.C
6.D
7.A
8.A
9.C。