家长不要以自己的模式塑造孩子
家长是孩子的第一任教师
家长是孩子的第一任教师在孩子成长的过程中，家长扮演着重要角色，起到了孩子“第一任教师”的作用。
家长以自己的言传身教、指导教育和情感熏陶，对孩子的发展起到了不可替代的影响。
本文将探讨家长作为孩子第一任教师的重要性以及如何做好家长这个角色。
首先，理解家长是孩子的第一任教师意味着家长在孩子生活中承担了一定的责任。
家长应该认识到孩子处于成长和发展的关键时期，他们的每一次言行都会对孩子的人格、价值观和行为习惯产生深远的影响。
因此，家长需要意识到自己的教育行为对孩子的塑造具有至关重要的意义。
其次，家长应该注重自身品德和行为的培养。
孩子是家长的镜子，他们往往通过模仿家长的言行来塑造自己的行为方式和价值观。
因此，家长要注重个人品德和行为的培养，以身作则地传递正面的价值观和行为模式。
例如，如果家长希望孩子具备诚实守信的品质，那么家长自己首先要以身作则，绝不撒谎或欺骗。
只有家长自己具备了良好的品德和行为，才能成为孩子们的良师益友。
此外，家长还应培养孩子良好的学习习惯和兴趣爱好。
学习习惯的养成是孩子学习成绩好与不好的重要因素之一。
作为孩子的第一任教师，家长要设定明确的学习目标，并帮助孩子制定合理的学习计划。
同时，家长还应关注孩子的兴趣爱好，引导他们培养广泛的兴趣，开阔视野。
通过培养孩子的学习习惯和兴趣爱好，可以激发他们的学习兴趣和内在动力，培养他们的自主学习能力。
家庭教育中，情感的培养也不可忽视。
家长应该用爱心、耐心、理解和关怀去呵护孩子。
在孩子成长中，他们需要家长的关注和支持，需要有一个温暖、和谐的家庭环境。
家长可以通过陪伴孩子、倾听孩子、鼓励孩子等方式来传递爱与关怀。
只有家长和孩子之间建立了良好的情感纽带，才能帮助孩子培养自尊、自信和积极的情感态度。
最后，家长要成为孩子的良师益友。
为了扮演好“第一任教师”的角色，家长应该与孩子建立起良好的沟通渠道。
这样，家长才能了解孩子的思想、需求和困惑，及时给予孩子指导和帮助。
家庭教养方式对儿童发展的影响
家庭教养方式对儿童发展的影响【摘要】家庭教养方式对儿童发展的影响是一个持久且重要的话题。
父母的言行举止对儿童的发展起着至关重要的作用，家庭氛围则直接影响着儿童的塑造。
父母作为儿童的榜样，他们的行为会直接影响到孩子的行为和态度。
不同的家庭教养方式也会对儿童的发展产生不同的影响，父母的激励和惩罚对孩子的行为习惯和心理健康有着重要的影响。
重视家庭教养方式的重要性是至关重要的。
家庭教养方式对儿童有着长期的影响，因此如何改善家庭教养方式成为了一个亟待解决的问题。
通过关注家庭教养方式的影响，并采取有效的措施来改善，可以促进儿童的健康成长和全面发展。
【关键词】家庭教养方式、儿童发展、父母行为、言语、家庭氛围、父母榜样、激励、惩罚、家庭教养方式种类、长期影响、重要性、改善方式。
1. 引言1.1 家庭教养方式的定义家庭教养方式是家长在日常生活中对孩子进行的一种教导和引导方式，包括父母的言传身教、家庭规矩和家庭氛围等方面。
家庭教养方式是父母对子女的教养方式和方法，是父母对子女养育的态度和方法，是父母对子女的文化传承、性格塑造、学习习惯等方面的影响和引导。
家庭教养方式不仅仅包括父母的言传身教，还包括父母对孩子的态度、对待孩子的方式和方法等，涉及到家庭内部的一系列教育指导和规范。
不同家庭教养方式的差异往往直接影响着孩子的发展和成长，对孩子的身心健康、情感和智力发展有着深远的影响。
家庭教养方式在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和变化，家庭教养方式的理念也在不断更新和改变，父母需要不断学习和改进自己的教养方式，以更好地促进孩子的健康成长。
1.2 儿童发展的重要性儿童发展的重要性在整个家庭教养过程中扮演着至关重要的角色。
儿童是社会的未来，他们的成长和发展直接影响着社会的未来发展方向和进步程度。
儿童期是人类生命周期中最重要的发展阶段之一，这个阶段的经验和教养方式将直接影响到孩子未来的生活方式、人格特征和社会适应能力。
每个孩子都是独一无二的
每个孩子都是独一无二的每个孩子的生命都是与众不同，独一无二的！“请不要强迫我按照您的模式去生活。
”这是许多孩子的心声。
父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。
父母想塑造孩子的性格、头脑、品质，好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。
从孩子的观点来看，这就是专制。
这并不意味着父母不能影响和引导他们，而是意味着他们不能强迫塑造孩子。
孩子的不听话、反抗，有时就来自于对这种专制的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。
做父母的其实早就应该懂得，每一个孩子都有自己的创造性，每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应，每一个孩子都在努力塑造自己。
因为他们生来就是独一无二的。
作为父母，责任是引导孩子，他们需要时时检查自己是怎样引导孩子的。
要正确引导孩子，应对他们有细致的观察，了解他们的行为目的、情感愿望，如果发现他们想什么，就会对他们有了更深的理解。
比如，苏茜能把钢琴弹得如梦一般，保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力，反倒往往使这样的孩子遭了殃。
实际上，孩子往往具有许多专家们测查不出来的能力。
波士顿大学医学院神经学教授霍毕德?加德纳作了创造性的研究，认为孩子有六种基本能力，他们在受到鼓励以后，至少会在其中一个方面得到发展。
如果他们这样做了，就会发现，每一个孩子都有不同的特点。
如果没有这样的发现，就应该反思做父母了解、观察孩子的方法。
赏识孩子就是发现孩子独一无二的价值。
一位老师问自己的学生知不知道“独特”这个词的意思，最简单的一个定义，就是“自成一格”，这位老师告诉学生，他们就是“自成一格”。
全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创造成为一个非常特别的人，每个人都应该为此感到自豪。
但是，我们的父母是否意识到这一点呢？和家里的沙发、地毯比较起来，孩子的价值当然应该高出许多许多，这是谁都懂的道理，可是，每次孩子把牛奶洒在沙发上或者地上的时候，父母们不是都责骂自己的孩子，然后把他们赶在一边，很心疼地收拾残局，而全然不顾孩子的感受。
家长行为习惯对孩子的影响
家长行为习惯对孩子的影响家长行为习惯对孩子的影响家长行为习惯对孩子的影响是不容忽视的。
孩子们在成长过程中，往往会仿照和学长的行为，这意味着家长的行为习惯直接塑造着孩子的价值观、行为模式和态度。
因此，家长应当时刻留意自己的行为，成为孩子的良好榜样。
家长的言行举止对孩子的影响巨大。
家长的语言和态度会直接影响孩子的语言表达和心情管理力量。
假如家长经常使用暴力或恶言恶语，孩子也会仿照这种不良行为，导致他们不擅长沟通和表达情感。
相反，假如家长以乐观、理性和敬重的方式与他人沟通，孩子们也会学会以同样的方式处理人际关系。
家长的价值观和行为模式会在潜移默化中影响孩子的品德和道德观念。
家长的行为往往被孩子视为是正确和值得效仿的。
假如家长常常诚恳守信、关怀他人并乐于助人，孩子也会进展出这些良好的品质。
假如家长常常撒谎或对他人漠不关怀，孩子们可能会学会这些消极的行为模式。
家长的生活习惯也会对孩子的身体健康产生深远影响。
家长是否有规律的作息时间、良好的饮食习惯以及乐观的熬炼习惯，都会对孩子的身体健康产生乐观的影响。
假如家长不重视自己的健康，孩子们也会忽视自己的身体状况，导致不良的生活习惯。
家长的学习态度和追求对孩子的影响也不行忽视。
假如家长对学习抱有乐观的态度，持续追求学问和个人成长，孩子们也会受到鼓舞，更情愿学习并追求自我提升。
相反，假如家长对学习漠不关怀，对学问和教育缺乏热忱，孩子们可能也会对学习失去爱好。
家长行为习惯对孩子的影响是深远而重要的。
作为家长，我们应当时刻意识到自己的行为对孩子的榜样作用，并努力培育良好的行为习惯。
只有以身作则，赐予孩子正确的引导和乐观的榜样，我们才能关心他们成为有品德、有价值观的人，并为他们的将来奠定坚实的基础。
家长的行为习惯如何影响孩子的成长众所周知，家长是孩子成长过程中最重要的影响力之一。
他们的行为习惯直接影响着孩子的成长和进展。
家长的行为习惯不仅在言传身教中起到示范作用，而且对孩子的行为模式和价值观念产生深远的影响。
家庭教育促进法家长心得体会
家庭教育促进法家长心得体会家庭教育促进法家长心得体会「篇一」听了老师的课，让我感到：要想教育好孩子，首先要做一名合格的家长；做一名肯为孩子改变的家长；做一名成长型思维的家长。
要对孩子经常鼓励支持、表扬和肯定，而非挑剔控制。
正如老师所讲，我们要把心量放大，在我们不完美的基础上也要允许孩子的不完美。
我们要不断地激发孩子的潜能和力量，在孩子身上唤起勃蓬的生命力。
这才是家长需要去做的。
家庭教育促进法家长心得体会「篇二」法制的社会离不开法！《中华人民共和国家庭教育促进法》将于20xx年1月1日起开始实施，家庭教育从此“有法可依”家长不能再当“甩手掌柜”。
双减以后校内不断减负，校外培训机构也逐步退出，家长需要付出更多的精力培养好自己的孩子，作为父母要让孩子懂法守法。
讲座中杨老师的对《家庭教育促进法》出台的重大意义、政策亮点与实施中需进一步完善的相关制度等进行了讲解，他的课提醒了家长们时刻关注孩子的健康成长比什么都重要！家庭教育促进法家长心得体会「篇三」通过对《家庭教育促进法》的学习，让我在教育理念上有所升华：父母承担着对未成年人实施家庭教育的主体责任，我们应该用正确思想、方法和行为教育孩子养成良好思想、品行和习惯。
所以，作为父母的我们要以身作则，做好孩子的榜样，同时也要不断学习新的育儿知识和教学理念，才能适应不断变化的社会环境。
在“双减”背景下，父母更需要多和学校保持沟通，推进学校教育和家庭教育相互配合，应当合理安排孩子学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重孩子的学习负担，使孩子健康、快乐地成长，成为德智体美劳全面发展的人才！家庭教育促进法家长心得体会「篇四」一、在日常生活中定规则首先我们家长本身要有规则，再给孩子定生活、学习、与人交往等方面的基本规则，家长要有帮孩子定规则的意识，比如说，早晨要按时起床，上学不迟到，与人交往时主动打招呼等。
二、规则表述要清楚明确，易于理解，比如当你发现孩子边看电视边吃饭时，你不应该对孩子说：“你快点吃”因为你要求他“快点吃”，他会理解为“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正确理解你的意思是让他吃饭要细嚼慢咽，不做别的事情。
家长是孩子心灵的镜子
家长是孩子心灵的镜子家长的言行举止、价值观念以及与孩子的互动方式，直接影响着孩子的成长和发展。
他们充当着孩子心灵的镜子，不仅在外表形象上起到榜样的作用，更在某种程度上塑造了孩子的性格、情感和社会行为习惯。
本文将从心理学的角度分析家长作为孩子心灵的镜子的重要性，以及一些家长应该注意的方面。
首先，家长作为孩子心灵的镜子，在孩子的成长过程中扮演着重要角色。
心理学认为，孩子在心理和情感发展中，会通过模仿和同理心来塑造自己的自我认同和社会行为。
家长的言行表现会直接影响到孩子对自我和社会的认知。
如果家长在生活中表现出诚实守信、乐观向上的态度，那么孩子也容易形成积极的人生观和价值观。
相反，如果家长缺乏信念、消极怠惰，孩子可能会学会逃避困难、消极面对生活。
其次，家长的教育方式和互动方式也会对孩子产生深远的影响。
家庭教育环境对孩子的成长至关重要，善于沟通、尊重孩子的意见和感受的家长能够培养孩子的自信心和情绪管理能力。
相反，家长如果过于严厉或漠视孩子的需求，可能导致孩子产生焦虑、抑郁等心理问题。
在家庭互动中，家长可以通过积极的沟通和互动，为孩子树立合适的行为榜样，并帮助他们树立正确的道德和社会观念。
此外，家长还应该注意自己的情绪管理和情感表达方式。
家长的情绪容易被孩子察觉并模仿，因此，良好的情绪管理对于孩子的情感发展至关重要。
家长应该学会控制自己的情绪，用平静的态度面对问题，并以积极的情绪表达来影响孩子。
同时，家长应该给予孩子足够的情感支持和关怀，让他们感受到爱与关爱的力量。
最后，家长在塑造孩子行为习惯和社会行为方面也起到重要作用。
家长的行为和观念将会对孩子未来形成习惯和行为模式产生深远的影响。
例如，如果家长注重家庭纪律，严格要求孩子的学习和生活习惯，孩子也容易养成自律和良好的品行。
如果家长在家庭中不尊重他人、容易发怒，孩子可能会模仿这种行为，并在社交中表现出侵犯他人权益的行为。
综上所述，家长作为孩子心灵的镜子，对于孩子的成长乃至终身发展具有重要意义。
教育孩子心中有他人,家长心得体会
教育孩子心中有他人,家长心得体会教育孩子心中有他人,家长心得体会「篇一」光阴如箭，时光不再倒流。
在不经意的日子里，婷婷从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的小大人了。
随着年龄的增长，独立意思的增强，也不再是你眼中的那个宝宝了。
她有时会抓住大人的一些缺点提意见，或是在心里质疑大人的心里了。
面对这样的小大人我们要知道在教育孩子的时侯往往会在不经意的发脾气骂自己的孩子你真笨，没出息之类的话。
这时候作为父母的我们话一出往往会伤害了孩子小小的心灵，孩子的自尊心也会随着感到自悲。
随着年龄的曾长，三年级的学生已经拥有一颗叛逆的心态了，所以为人父母的我们不要让错误再重演了，因为少年的时光是金色的，快乐的，自由的，我们要做的只是引导和鼓励。
面对自己的孩子每个父母都有自己育儿心经，每每家长在聊到自己的心肝宝贝时，交流当中往往遇到的问题就是怎样批评孩子才算是对才算是有效的，特别是小学三年级开始，从这我得出五条结论：第一，不要当众批评：因为正处于叛逆期的孩子自尊心强，在人多的时侯适当的表扬一下，夸夸孩子，我们的孩子会表现出很开心的样子，而且还会继续发扬光大。
第二，睡前不要批评：因为睡前批评会影响睡眠，还起不到作用，因那时正是孩子睡意正浓的时侯，说得太多也听不进去。
第三，进餐的时侯不批评：因为会影响食物消化效果，也会令孩子失去对吃饭的享受，因而会左耳进右耳出。
所以，进餐时应该多跟孩子聊聊孩子在校的情况，这样他（她）会越聊越有劲。
第四，不要哪孩子跟别的孩子作比较：因为这样会曾加孩子的自悲感，父母要会对自己的孩子多说我的孩子永远是最棒的，这样会让孩子的信心越来越强大。
第五，情绪不发泄：在批评孩子的时侯，语气要中啃，要温和，千万不要让自己在孩子心里留下凶妈妈，坏妈妈的映象。
这是我在别的家长身上学来的。
反正，作为父母的一生都是为孩子而忙，在教育方面上更是忙中加忙，所为可怜天下父母心。
教育孩子心中有他人,家长心得体会「篇二」比如说看电视、玩电脑时间长了，我们采用提醒制，告诉她再过几分钟该休息了，应该保护好自己的眼睛等等。
家庭教育知识测试题
家庭教育知识测试一、单项选择题1、家长帮助孩子学会学习的关键是（）。
A．培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。
B．要求孩子牢记教师讲的知识。
C．让孩子花更多的时间学习书本知识。
2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（）。
A．指责孩子太笨。
B．鼓励孩子克服困难，适当给予指点。
C．包办代替。
3、增长孩子的智慧，家长应（）。
A．多给孩子灌输知识。
B．引导孩子多观察。
C．多教孩子做题。
4、培养孩子的艺术才能，家长应（）。
A．买来各种乐器，鼓励孩子多学多练。
B．强制孩子学习，慢慢养成习惯。
C．根据孩子的兴趣特点和家庭条件，因势利导。
5、孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该（）。
A．给孩子所需的零花钱并引导他如何花。
B．不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。
C．要多少给多少，尽量满足孩子的要求。
6、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是（）。
A．意志B．性格C．意志十性格十情感7、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应（）。
A．想办法避开这个问题B．随便应付或转移目标C．告诉孩子每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案。
8、大风雷雨的天气，教育孩子不要到（），以免被雷击。
A．郊外和楼顶上玩B．大树下躲雨C．A＋B9、随着孩子年龄增大，独立性增强，家长应对孩子进行（）教育，不玩火柴，不拿刀剪当玩具，不到水塘、河边玩耍，不跟陌生人走。
A．自我保护B．卫生C．品德10、与非独生子女相比，独生子女最需要的是（）。
A．父母的爱B．物质满足C．同伴之间的交往11、要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是（）。
A．减轻家长负担B．培养孩子的劳动观念和自理能力C．减少孩子的玩耍时间12、吩咐孩子做他力所能及的事情，他不肯做，家长应（）。
A．向孩子说明做这件事的意义和好处B．随便，做不做都行C．坚持让孩子做，使他明白该做的事必须做13、培养孩子心理素质和多方面的能力，家长应有意识地（）。
校长最怕三种人
校长最怕三种人01自以为是的家长这类家长往往有着良好的知识背景，他们会把自以为是的教育方式强加给孩子，希望以此塑造出一个“未来的人才”。
我曾经遇到过一位家长，很想把孩子培养成医学专家，所以在小学、中学阶段对孩子要求特别严，孩子参加了众多的社会辅导班，参加了各类竞赛，成绩也很好。
到了高三，通过层层推荐和面试，孩子真的实现了父母的愿望，考入了北京大学医学专业。
但是，这个男孩并不喜欢医学，因此很纠结，再加上遇到了许多人际关系的难题没有处理好，结果到了大二时，孩子心理出现了严重问题，最后只好退学回家，到今天仍然待在家里。
这样硬性的教育追求与教育方式，从本质上说，是家长自以为是的结果。
家长并没有真正对孩子的兴趣和潜能做一个了解和研究，只是使用家长的“霸权”想当然地为孩子设计和规划未来，从不考虑这样做是否会违背孩子的成长天性。
02主张放养的家长这类家长对应试教育深恶痛绝，认为自己也曾是应试教育的受害者，所以对当下的教育模式一概排斥，对学校教育一再指责，坚持主张放养孩子，不要学习，不要成绩，不要作业，不要习惯，就是让孩子玩，释放天性。
有一位家长是影楼的老板，很有主见，他就要求老师不能约束自己的孩子，甚至强烈要求学校把塑胶场地刨掉，更换为泥土地，让孩子在上面玩耍。
当时他的孩子的习惯很不好，班主任老师认为与家长的影响有关，于是就把情况反映到了我这里。
我约谈了这位家长，但他依然是我行我素，固执己见。
孩子小学毕业后上了中学，因为没有良好的学习习惯，学习成绩始终跟不上来，并且非常调皮，经常违规。
孩子上初三那一年，我碰上了这位家长，他说：“当初不听您的话，没有严格教育孩子，培养好习惯，现在真是后悔啊！”这样的家长，看似顺应了孩子的天性，其实并没有按照科学的教育方法来要求孩子。
儿童的生长过程，是需要不断社会化的，需要适应未来社会的要求，就必须实施必要的规则和习惯教育，绝对不能放养，天马行空，怎么着都行。
03没有教养的家长这类家长什么人都有，从来没有想到为自己的孩子树立一个表率，给予孩子的总是负能量、坏影响。
错误儿童观对幼儿成长造成危害的案例和案例分析
错误儿童观对幼儿成长造成危害的案例和案例分析《关键期关键对话》——你的错误儿童观是如何伤害孩子的是什么让你决定为人父母？是长辈的催促？还是孩子可以帮助你得到想要的某种结果？又或者纯粹地想要一个孩子，心甘情愿地为他奉献自己？无论何种原因，我们都要先弄清楚自己对孩子的看法，因为看法影响你对孩子的养育方法，不同的方法，会养育出不同的孩子。
看法是可以反思的，而方法是需要学习的。
在养育孩子的过程中，新手父母们最容易踏进哪几个误区呢？01把孩子当成空罐子，忽视孩子内心工作的状态。
有的家长认为应当要把孩子必须知道的事情告诉孩子，孩子在做什么他却不关心。
我们在小区或者公园经常看到这样的场景：父母推着孩子，看见树叶：“树叶是绿色的，宝宝摸一摸。
”然后抓起宝宝的小手去碰树叶：“碰一下，宝宝什么感觉呢？”这个孩子这时可能正在看天上的云朵、远处的汽车。
妈妈非要把孩子扳过来看树叶，宝宝一脸茫然，他还没有从刚才的观察中回过神来，他不知道妈妈在说什么。
这就像成人正全身心地陶醉在某个思绪中，却被旁人粗暴地打断了，精神上是不舒服的。
几个月的婴儿不会表达内心工作的状态，家长打断孩子的思绪，不断地给孩子装入一些小常识，孩子就像一个装满小东西的杂乱无章的抽屉。
他没有办法成长出一个能自我思考、自我发现、自我感受的自我系统。
这种方式养育出来的孩子，会让孩子把发展的力量集中在收集小常识上，当他长大一些，他向人说出别人不知道的小常识时，旁人会对他赞叹，这种称赞会让他觉得自己是优秀的，然后把更多的发展力量集中在这种小常识的卖弄上。
一旦结果与孩子的预期判断不符时，孩子会对这个世界产生疑惑，以为世界对自己不公，这会让孩子陷入自我怀疑，成为一个受害者。
因此，在婴儿时期，父母不要认为孩子什么都不知道，就着急把自己知道的东西灌输给孩子，不把孩子当成空罐子，尊重孩子内心工作的状态，才是帮助孩子。
02把孩子当成白纸，与孩子身上的自然性搏斗。
有的家长从孩子一出生，就给孩子听英语、看卡片、教古诗、学成语、送早教。
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父母对孩子最重要的是支持和鼓励孩子走自己的路，不应该强迫孩子接受父母的意愿。
大多数父母之所以要将自己的意愿强加给子女，是希望子女将父母梦寐以求的理想变为现实。
一位年轻的父亲抱着一个差不多一岁多一点儿的小男孩儿，走到人民大会堂台阶下面的时候，那位父亲把孩子放下准备休息一会儿，小男孩儿就顺着台阶往上爬。
孩子每爬一个台阶都特别费劲儿，吭哧老白天才爬完一阶。
他的父亲开始的时候还站在旁边看着，可孩子爬了两阶他就受不了了，抱起孩子噌噌几步走到最高处。
这一下孩子可不干了，又哭又闹的。
那个父亲不知道怎么回事，被孩子烦得不得了，骂道：“臭小子，你不是要上吗？我把你抱上来你还哭？哭个啥嘛！”
一位女士走过来，对父亲说：“你把孩子抱下来，让他重新爬，他就不哭了。
”年轻的父亲一脸不相信的样子，但是孩子在哭，没办法只好照做了。
当他把孩子抱到台阶下面时，孩子立刻止住了哭声，开始重新爬台阶。
他很吃惊，问那位女士：“怪了，你是咋知道的？”
“咋知道的”这句话，可以说代表了现今许多家长的教育状态。
人有着自己的生长规律，但是许多成人大都只知道人的生理成长规律，不知道心理成长规律，上文提到的那个父亲就是这样。
他不知道他的孩子正好到了腿的敏感期，这个时期的孩子终于发现他有两条腿可以使用，便不断地用他的腿感知世界。
要是成人不知道这些，阻止这样的探索，孩子就会哭叫。
要是经常阻止，不但使孩子的潜能发展受到影响，还会造成孩子有心理问题。
这个时期的孩子最喜欢哪儿不平往哪儿走，平平的马路他不走，专挑疙疙瘩瘩、坑坑洼洼的地方走。
因为越是这样的地方，越能使他感觉到腿的实际存在。
“望子成龙”的观念在一些家长中可以说根深蒂固，他们总拿自己的思想、方法、经验去教育孩子，让孩子从小就处在数学、语文、英语、钢琴、绘画等等包裹和重压之中，而且必须是听话学好。
然而无情的事实是，大多数孩子都无法实现家长的超值期待，令他们深感失望。
原因何在？
王青连着两个周末没来上兴趣班，老师便给他家打了电话。
他的父亲十分生硬地说：“我的儿子不学了！”老师很奇怪，问他为什么。
他说：“这孩子越来越不像话了，他已经把家里的玩具差不多都拆光了。
拆了这个，把零件装到那个上面，拆了那个，把零件装到这个上面。
”老师说这有什么不好？他听了更加生气，大声吼叫起来：“好什么好？难道你们给孩子教这些？教他们专门搞破坏？”
老师对着话筒沉默了好一会儿，问他：“对你来说，是玩具重要还是孩子重要？”
他说：“当然是孩子重要。
”
老师又问：“既然孩子重要，那你为何不能容忍他以‘拆玩具’来发展智力呢？”
他说：“那可以用其他方法呀，为什么非要拆玩具？这难道不是纵容孩子浪费吗？”
老师说：“我当然不是鼓励孩子拆玩具，更没有纵容浪费的意思。
我是说孩子一旦萌发强烈的好奇心、产生浓烈的创造意识的时候，作为大人，就应该从理解的角度去满足他的这种需要。
如果条件不具备，就应该以‘牺牲’一些物品为代价促成孩子这种品质的形成。
”
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