蒙氏诗歌《快乐》
蒙氏诗歌《快乐》
蒙氏诗歌《快乐》•相关推荐蒙氏诗歌《快乐》在我们平凡的日常里，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。
那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？以下是小编精心整理的蒙氏诗歌《快乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的'朋友。
活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，感受快乐的感染性。
2、学习诗歌的结构，能用…快乐…也快乐的句式进行访编3、认读重点字词，快乐、小鸟、老师、目光活动准备挂图、音带、字卡诗歌读本人手一册、头饰（小鸟、小鱼）、《欢乐颂》的音乐活动过程一、预备活动1、师幼互相问候教师播放《欢乐颂》的音乐，幼儿把自己的感受用动作表现出来，体现曲中的乐趣。
2、教师发书二、感知理解活动1、说说幼儿刚刚听到音乐的感受，教师自然导入《快乐》2、欣赏播放诗歌录音，听听这首歌说了什么3、教师和幼儿一起看挂图讲述（1）小鱼在哪里游泳？小鱼幼儿怎么样？教师出示大字卡“快乐”（2）诗歌里是怎样讲小雨的快乐？教师出示大字卡“快乐”（3）宝宝让谁觉得快乐？教师出示大字卡“教师”、目光教师带领幼儿读第三段4、教师请幼儿翻到诗歌读本第26页，自主阅读，鼓励幼儿与同伴交流阅读中的内容，老师随时梯形幼儿阅读姿势5、教师和幼儿带小鱼、小鸟的头饰进行表演，教师收书三、体验快乐交流：我的快乐我快乐的时候可以用哪些动作表现出来？如：告诉父母和同伴、直接说出来、大笑、跳舞、唱歌等让幼儿了解快乐的情绪是可以感染大家的四、游戏活动1、游戏：碰一碰小朋友将小字卡摆在桌子上，听老师的口令：小朋友、小朋友快乐碰快乐，相邻的两个小朋友找到快乐的小字卡，嘴里念着快乐碰快乐五、创造活动教师与幼儿一起创编诗歌教师可引导幼儿一起创编提醒幼儿用…快乐…也快乐的句式六、结束活动教师整理物品。
大班语言活动《快乐》教案
大班语言活动《快乐》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验到语言活动的乐趣，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构的理解。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、活动准备：1. 教学材料：故事书《快乐》，图片卡片，笑脸贴纸。
2. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事《快乐》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 主题讨论：教师引导幼儿讨论什么是快乐，快乐的重要性以及如何带来快乐。
3. 词汇游戏：教师出示图片卡片，引导幼儿说出与快乐相关的词汇，如笑容、笑声、玩具等。
5. 情感表达：教师鼓励幼儿通过画画、舞蹈或唱歌等方式表达快乐的情感。
6. 小组活动：幼儿分成小组，互相分享快乐的事情，并用笑脸贴纸互相贴在身上。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家人分享今天的活动，并记录一件快乐的事情。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置快乐的主题，如挂上笑脸图片，摆放快乐的小玩具等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在词汇游戏和句子构建中的表现。
3. 关注幼儿在情感表达和小组活动中的合作精神和自信心。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿体验到语言活动的乐趣，培养幼儿对语言的兴趣。
难点：发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构的理解。
七、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事引起幼儿的兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己的观点。
3. 游戏法：通过词汇游戏和句子构建，提高幼儿的语言能力。
4. 情感表达法：通过绘画、舞蹈和唱歌等方式，培养幼儿的情感表达能力。
八、教学内容：1. 故事《快乐》：引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 快乐词汇：让幼儿说出与快乐相关的词汇。
3. 快乐句子：引导幼儿用简单的句子表达快乐的感觉。
4. 小组活动：分享快乐的事情，并用笑脸贴纸互相贴在身上。
幼儿蒙氏语言教案参考5篇
幼儿蒙氏语言教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏语言领域教案5篇
蒙氏语言领域教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐教案《欢乐》
幼儿园音乐教案《欢乐》幼儿园音乐教案《欢乐》1【活动目标】1、学习区别两首歌曲的不同性质(高兴的、悲伤的)。
2、通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。
【活动准备】1、乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。
2、笑和哭的花宝宝各一个。
3、高兴的、忧伤的娃娃头若干。
4、冷色、暖色纸片若干及浆糊。
【活动过程】1、组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。
师：“今天老师给小朋友们带来了两件礼物，这两件礼物很特别，要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友“收”第一件礼物……”2、欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花宝宝。
“老师给小朋友带来的礼物是什么呀?”(一段音乐)“小朋友听了之后有什么样的感受呢?在听音乐的时候想干什么?”(很高兴、想笑、想拍手、想跳舞……)“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看，这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情?”(很高兴，高兴的笑了)。
3、欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍，说说乐曲有哪些乐器演奏?“请小朋友再欣赏一遍这段音乐，我们边拍手边欣赏，听听这段乐曲有哪些乐器演奏?”“小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐，你们感觉它的节奏是快还是慢?”(快、欢快)“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢?”(铃鼓……)4、欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。
“下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物，小朋友再听。
”“第二件礼物是什么?”(也是一段音乐)“你们听了这段音乐之后有什么感受呢?”(很难过，很悲伤，很凄惨，还想哭)“花宝宝听了音乐之后心情怎么样?”(也很难过，难过的哭了)。
5、欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随教师一起模仿拉二胡。
“小朋友再欣赏一遍这段乐曲，听听是什么乐器演奏出来的”“这段乐曲是什么乐器演奏出来的?”(二胡)“这段乐曲的节奏是快呢还是慢?”(慢)6、请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受这两首乐曲有什么不一样?“下面我们来一起欣赏这两段音乐，感受一下这两段音乐有什么不同?”“小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢?”教师小结：“第一段乐曲节奏欢快，它有许多乐器演奏，很热闹;听起来让人感觉很高兴、很欢乐，听了就想笑、想拍手而且还想跳舞;第二段乐曲节奏缓慢，它只有一种乐器演奏，听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。
大班语言活动《快乐》教案
一、活动名称：大班语言活动《快乐》二、活动目标：1. 让幼儿体验到分享快乐的重要性，培养幼儿的分享意识和情感。
2. 通过故事和活动，帮助幼儿理解快乐的传递和感染力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《快乐》2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD：《快乐歌》4. 快乐分享卡片四、活动过程：1. 引入：教师播放《快乐歌》，引导幼儿跟着音乐一起唱，感受快乐的情绪。
2. 讲述故事：教师展示故事课件，讲述故事《快乐》，引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色为什么快乐，分享快乐的重要性，以及如何传递快乐。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己快乐的时刻，并分享给同伴。
5. 快乐分享环节：教师邀请幼儿拿着自己画的快乐时刻卡片，向大家分享自己的快乐经历，引导幼儿用语言表达自己的情感。
6. 总结：教师总结活动内容，强调分享快乐的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多与他人分享快乐。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在园的快乐时刻。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，营造快乐、温馨的氛围。
3. 区域活动：教师在角色区设置“快乐分享站”，让幼儿在角色游戏中体验分享快乐的意义。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事《快乐》，引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 分享法：通过快乐分享环节，培养幼儿的分享意识和表达能力。
七、教学内容：1. 故事《快乐》：讲述一个关于分享快乐的故事，让幼儿理解快乐的重要性以及如何传递快乐。
2. 快乐传递：讨论快乐如何在生活中传递，引导幼儿学会分享快乐，培养团队精神。
3. 绘画活动：通过绘画自己快乐的时刻，让幼儿体验到快乐的情感，并学会用语言表达。
《快乐》教案
《快乐》教案《快乐》教案（通用24篇）《快乐》教案篇1一、活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。
充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。
使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。
最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。
五、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。
夏天的歌《课件》、图片--(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。
)六、学具准备：记号笔、操作材料。
蒙氏阅读(大一班)诗歌内容
诗歌名称：《小池塘》诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。
风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。
诗歌名称：《手指数数》诗歌内容：小棍一，敲敲敲。
剪刀二，剪剪剪。
小叉三，叉叉叉。
菜刀四，切切切。
小手五，拍拍拍。
电话六，喂喂喂。
镊子七，捏捏捏。
手枪八，啪啪啪。
钩子九，钩钩钩。
拳头十，当当当。
诗歌名称：《玩》诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。
诗歌名称：《喜欢》诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去，蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，我最喜欢把这本书翻来翻去。
故事名称：《打不开的门》从前，有个小王子住在一座宫殿里。
宫殿里有一扇小门，上面有一个拉手，小王子怎么拉都拉不开。
王子找来仆人一起拉，拉不开。
仆人找来哨兵一起拉，拉不开。
哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。
队长吹响了哨子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。
谁都打不开这扇门，只有请最最聪明的人来开了。
最最聪明的人把门研究了半天，说这是一扇打不开的门。
仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告诉他，这扇门打不开了。
孩子说：“怎么会呢？昨天我还开过呢！”他走到门前，轻轻一推，门开了。
诗歌名称：《雨点儿》诗歌内容：雨点儿会画画，在干干的地上，画一朵朵菊花。
雨点儿爱游戏，在宽宽的树叶上，打着转儿滑滑梯。
雨点儿想游泳，跑到小河里，挤来挤去好欢喜。
诗歌名称：《风在哪里》诗歌内容：风在哪里？树叶翩翩起舞，是风在吹过。
风在哪里？花朵频频点头，是风在吹过。
风在哪里？小草轻轻晃动，是风在吹过。
风在哪里？风就在我们身边。
诗歌名称：《会走路的小松鼠》诗歌内容：看那只淘气的小鹿，头上长着两棵小树。
小树摇一摇，小鹿走一步。
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蒙氏诗歌《快乐》
蒙氏诗歌《快乐》
活动目标
1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，感受快乐的感染性。
2.学习诗歌的结构，能用…..快乐…也快乐的句式进行访编
3.认读重点字词，快乐、小鸟、老师、目光
活动准备
挂图、音带、字卡诗歌读本人手一册、头饰（小鸟、小鱼）、《欢乐颂》的音乐
活动过程
一.预备活动
1.师幼互相问候
教师播放《欢乐颂》的音乐，幼儿把自己的感受用动作表现出来，体现曲中的乐趣。
2.教师发书
二、感知理解活动
1.说说
幼儿刚刚听到音乐的感受，教师自然导入《快乐》
2.欣赏
播放诗歌录音，听听这首歌说了什么
3.教师和幼儿一起看挂图讲述
（1）小鱼在哪里游泳？小鱼幼儿怎么样？教师出示大字卡“快乐”
（2）诗歌里是怎样讲小雨的快乐？教师出示大字卡“快乐”
（3）宝宝让谁觉得快乐？教师出示大字卡“教师”、目光教师带领幼儿读第三段
4.教师请幼儿翻到诗歌读本第26页，自主阅读，鼓励幼儿与同伴交流阅读中的内容，老师随时梯形幼儿阅读姿势
5.教师和幼儿带小鱼、小鸟的头饰进行表演，教师收书
三、体验快乐
交流：我的快乐
我快乐的时候可以用哪些动作表现出来？
如：告诉父母和同伴、直接说出来、大笑、跳舞、唱歌等
让幼儿了解快乐的情绪是可以感染大家的
四、游戏活动
1.游戏：碰一碰
小朋友将小字卡摆在桌子上，听老师的口令：小朋友、小朋友快乐碰快乐，相邻的两个小朋友找到快乐的小字卡，嘴里念着快乐碰快乐
五、创造活动
教师与幼儿一起创编诗歌
教师可引导幼儿一起创编提醒幼儿用…快乐…也快乐的句式
六、结束活动
教师整理物品。