沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》word教案

8.4人类遗传病和遗传病的预防详案
一、教材分析与课时安排：
本节内容在学业水平考中为C级要求，共2课时。

第一课时主要学习遗传病的类型、原因及预防，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。

第二课时则通过分析遗传病（单基因遗传病）的系谱图，认识和掌握遗传病的遗传特点引导学生运用所学知识解决实际问题。

第一课时主要介绍遗传病的概念与类型。

重点学习单基因遗传病。

由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病；Y 染色体上由于连锁基因较少，教材中未作介绍，但由于伴性遗传中提过，故可作简单介绍。

单基因遗传病的许多内容在之前的遗传规律以及伴性遗传的学习中已经有所了解，故在本节课中主要通过学习并对典型遗传系谱分析后进行分类归纳总结，最终达到能够区分以上四种遗传病的遗传特点的目标。

对于一些没有接触过的疾病则需要通过一定的方法强化学生记忆。

然后由于遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。

因此应该注重遗传病的预防。

因此提出了5
条预防措施，主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄生育。

引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。

接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。

产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。

关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。

第二课时是第一课时教学内容的延伸与升华。

其教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。

同时进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。

二、学情分析：
1、通过以往知识的学习，学生已初步具备对遗传病的了解，但对遗传病的准确定义并不清楚，容易混淆，故需通过辨析或举出实例的方法把握概念的关键。

2、学生在之前的学习过程中已经了解了部分典型遗传病及部分遗传特点，如白化病、伴X隐性遗传（红绿色盲）等，但对其它类型的疾病及典型病例的了解并不多，对各类遗传病的遗传规律的掌握并不完整，因此需要归类强化。

3、学生在学习过程中对“禁止近亲结婚”的婚姻法规定已经有所了解，但对其原因以及其它的遗传病预防措施可能并不清楚，因此需要借此机会加以宣传，这将对学生建立科学的优生观念有着深远影响。

三、教学目标：
第一课时：
1、知识与技能：
（1）掌握人类遗传病的定义、常见类型并举例。

（2）说明常见遗传病的产生原因及预防措施。

展示下图
左侧罗马数字表示世代，数字表示个体。

然后提供一道题目作为练习；之后做一道真题
师：绘制系谱图是第一步，接下来，我们要根据系谱图中显示的遗传病的特点，来确定遗传方式。

遗传方式有哪些？（生答）你能说出这些常见的遗传病的遗传展示）（生答）。