沪科版生命科学实验总结学生版
幼儿园生命科学实验总结
幼儿园生命科学实验总结一、实验介绍幼儿园生命科学实验是通过寓教于乐的方式，让幼儿更好地了解生命科学知识，培养幼儿的探究精神和动手实践能力。
在幼儿园生命科学实验中，常见的有观察植物生长、观察动物的习性、探究日常生活中的化学反应等。
二、实验目的幼儿园生命科学实验的目的是促进幼儿对生命科学的学习和认知，引导幼儿了解生物的特性、生命的起源、生物的形态结构、功能特性等等。
同时，培养幼儿的动手实践能力和探究精神，让幼儿在实验中探究自然科学规律，锻炼幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
三、实验内容1.观察植物生长这是幼儿中经常进行的实验之一，通过观察植物的生长变化，引导幼儿了解植物的生长规律以及不同的植物在不同环境下的生长变化。
实验时，幼儿需要将种子或者幼苗种在不同的介质中，观察植物的生长变化，探究植物对光、水、土壤等因素的适应能力。
2.观察动物的习性这是另一个常见的实验项目，通过让幼儿观察不同的动物，了解不同的动物习性和特征。
例如，让幼儿通过观察蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等昆虫，让幼儿对昆虫的翅膀、嗅觉、视觉等感官器官有更深入的认识。
3.探究日常生活中的化学反应这是一种让幼儿了解化学反应和化学物质的实验，常见的实验有醋和碳酸氢钠的反应，气球的膨胀等等。
幼儿在实验中可以直观地感受化学反应时候发生的现象，了解化学反应的规律。
四、实验步骤1.准备实验器材和材料；2.介绍实验过程和目的；3.让幼儿观察、探究并记录实验现象；4.询问幼儿实验结果，并帮助幼儿进行分析和解释；5.总结实验成果和经验。
五、实验注意事项1.实验环境要安全可靠；2.幼儿要保持安全意识，注意实验中的危险因素；3.实验时间应当控制在适当范围内，不能过长；4.实验器材要保持干净卫生，以确保实验结果的准确性。
六、实验效果幼儿园生命科学实验能够让幼儿在快乐中学习，通过探究自然界的规律，提升幼儿的科学素养和实践能力。
在实验中，幼儿了解生命科学知识，发现科学的美好与神奇。
同时，幼儿在实验中的积极参与，锻炼了幼儿的动手实践能力和探究精神，养成了积极向上、勇于探究的心态。
2024年科学小实验课后总结（2篇）
2024年科学小实验课后总结2024年是一个科学技术发展迅猛的年代，不仅在各个领域都取得了突破性的进展，而且在学校的科学小实验课程中也有了许多新的实验项目和方法。
在这个学年的科学小实验课后，我收获了很多知识和经验，并且对科学有了更深刻的认识。
首先，今年的科学小实验课程更加注重培养我们的动手能力和实践能力。
老师们设计的实验项目都非常有趣，并且能够让我们真正动手去实施。
比如，在物理实验中，我们做了一个简单的电磁铁，用铜线和电池组装起来，使铁钉具有磁性。
通过这个实验，我不仅学会了如何制作一个简单的电磁铁，而且还深刻理解了电磁现象的产生原理。
在化学实验中，我们学习了如何正确使用实验器材，如何进行化学反应，并且还进行了一些简单的化学合成实验。
通过这些实验，我不仅了解了化学实验的基本操作和注意事项，还掌握了一些常见实验的方法和步骤。
其次，今年的科学小实验课程更加注重培养我们的思维能力和创新能力。
在实验过程中，我们不仅需要按照教师的指导进行实验，还需要自己思考和解决问题。
比如，在生物实验中，我们进行了一个种植实验，栽种了一些植物，并观察它们的生长情况。
在实验的过程中，我发现一些植物长得比较好，而另一些则长得比较差。
于是我开始思考，为什么会有这样的差异？经过一番研究和实验，我发现植物的生长与土壤的肥力和光照条件有关。
于是我尝试了几种不同的土壤和不同的光照条件，最终找到了一种较为适宜植物生长的环境。
通过这个实验，我不仅学会了观察和分析问题，还锻炼了解决问题的能力。
再次，今年的科学小实验课程更加注重培养我们的团队合作和沟通能力。
在实验过程中，我们经常需要和同学一起合作完成实验项目，这就需要我们互相帮助、互相配合。
比如，在力学实验中，我们组成了一个小组，一起进行了一项关于斜面摩擦力的实验。
在实验过程中，我们需要共同商讨实验的步骤和方法，分工合作，同时及时进行沟通和协调。
通过这个实验，我不仅加强了和同学之间的联系和合作，还学会了如何与人合作、如何沟通与协调。
2024年小学科学实验操作总结(二篇)
2024年小学科学实验操作总结____年小学科学实验操作总结一、实验目的：本次科学实验的目的是让小学生通过实践操作，观察和探究不同现象之间的关系，培养他们的观察、实验设计、探究和解决问题的能力。
二、实验材料：1. 物质：水、盐、糖、小光球、纸张、铅笔、绳子、荷叶、保鲜膜等；2. 工具：量筒、烧杯、试管、滴管、温度计、显微镜、电池、灯泡、导线等；3. 设备：显微镜、放大镜、电子天平、显影器、显微相机等。
三、实验内容及操作步骤：1. 实验一：观察水的沸点变化材料：水、烧杯、温度计。
步骤：（1）将一定量的水倒入烧杯中；（2）用温度计测量水的温度，记录下来；（3）将烧杯中的水放在加热器上进行加热，并用温度计实时测量水的温度，并记录下来；（4）当水开始沸腾时，记录下此时的温度，并观察水的状态变化。
2. 实验二：探究盐和糖的溶解性差异材料：水、盐、糖、烧杯、搅拌棒。
步骤：（1）分别取一定量的水和盐、糖，倒入两个烧杯中；（2）用搅拌棒分别搅拌两个烧杯中的溶液，并观察溶解情况；（3）记录下搅拌的次数，观察到盐和糖是否完全溶解。
3. 实验三：观察放大镜的原理与使用方法材料：放大镜、纸张、铅笔。
步骤：（1）拿起放大镜，观察放大镜的构造和特点；（2）用铅笔在纸张上画一条直线；（3）将放大镜放置在朝上的桌面上，并将纸张放在放大镜下面；（4）将眼睛靠近放大镜，并调整放大镜的距离和角度，观察直线的变化。
4. 实验四：探究光的传播方式材料：小光球、纸张、铅笔、显微镜。
步骤：（1）用显微镜观察小光球的细节；（2）将小光球放在一张纸上，并用铅笔画一个圆圈将光球圈起来；（3）观察并记录光球在圆圈内和圆圈外的情况；（4）进一步探究光的传播方式，如阴影、折射等现象。
5. 实验五：观察荷叶上的水滴现象材料：荷叶、水、保鲜膜。
步骤：（1）取一片荷叶，并观察其表面情况；（2）将少量水滴在荷叶上，并观察水滴的情况；（3）将保鲜膜覆盖在荷叶上，并观察水滴和保鲜膜之间的关系。
沪教版八年级生命科学阶段性总结(六)知识分享
沪教版八年级生命科学阶段性总结(六)生命科学阶段性复习（二）1、动物的体色具有与环境相适应的色彩，这种色彩叫做保护色。
2、有些动物具有恶臭或者毒刺且具有鲜艳的色彩或斑纹，这称为动物的警戒色。
3、有些动物在外表形态或者色泽、斑纹等方面与其他生物或者非生物相似，叫做拟态。
4、在自然界中，同种生物之间的关系叫做种内关系，包括种内互助、种内斗争两种。
5、不同的生物在生命活动过程中，相互间形成一些特殊的作用关系，叫做种间关系。
种间关系包括共生（包括互利共生和寄生）、竞争和捕食三种。
6、在一定区域内同种生物个体的总和叫种群。
7、在一个地区内，种群的数量表现出有规律的变化，在食物充足、气候适宜、敌害较少的条件下，种群中个体的出生数会多于死亡数，呈现“J”型曲线的特点；当种群的数量增加到一定程度的时候，在有限的环境中，食物相对减少，种内斗争加剧，导致种群中个体的死亡数增加，出生数下降，种群数量的增加会逐渐减少，呈现“S”型曲线的特点。
8、在一定区域内，生物群落和它们的环境构成的整体称为生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
9、生态形同中的生物成分按营养方式分为生产者、消费者和分解者。
消费者和生产者之间的关系是吃与被吃。
10、生态系统中，生物与生物之间由于食物关系而形成的关系叫做食物链，许多食物链相互关联，形成更为复杂的结构，称为食物网。
11、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递等方面。
其中能量流动的渠道是食物链和食物网，特点是单向流动，逐级递减；物质循环是指组成物体的各种物质在生物和环境之间周而复始的被反复利用的现象，大气中的碳循环具有全球性；自然界中的信息包括物理信息、化学信息和行为信息等。
12、自然界中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统。
13、自然界中的生态系统具有一定的稳定性，其稳定性有阶段性、相对性和动态性三个特征。
造成这种特征的原因是生物与环境、生物与生物之间的相互作用关系。
小学科学实验总结
小学科学实验总结科学实验总结作为一位小学生，我非常喜欢科学实验。
通过实验，我能够亲自动手去探索并理解自然现象，这让我对科学充满了兴趣。
在这个学期里，我参加了很多有趣的科学实验课程，以下是我对其中一些实验的总结。
首先是“植物的生长实验”。
在这个实验中，我们小组将观察到植物的生长和发育过程。
我们选择了一颗小型的植物种子，并将其种植在两个不同的条件下：一个是正常的阳光、水和土壤，另一个则是没有阳光和水的黑暗条件。
经过两周的观察，我们发现正常条件下的植物长势良好，而黑暗条件下的植物则枯萎了。
通过这个实验，我明白了植物对阳光和水的重要性，也懂得了人类如何照顾植物才能使它们健康成长。
另一个有趣的实验是“测量物体的质量”。
在这个实验中，老师给我们提供了一组不同重量的物体，同时还有一个测量物体质量的天平。
我们需要将每个物体放在天平上，通过调节天平的位置直到它平衡，然后读出物体的质量。
通过这个实验，我学会了如何精确测量物体的质量，也了解了重力对天平的影响。
这个实验对我们日常生活中的购物、做实验和烹饪都非常有用。
另外一个很有趣的实验是“水的沸腾点”。
在这个实验中，老师在实验室里给我们提供了两个水壶，一个是普通的水壶，另一个是特制的水壶。
我们首先将两个水壶放在炉子上，然后观察并记录水壶中的水何时开始沸腾。
通过这个实验，我了解到水的沸腾点不仅取决于加热的程度，也取决于容器的形状和材料。
这个实验不仅帮助我们理解了沸腾点的概念，也提醒了我们使用不同类型的容器时需要特别小心。
最后一个实验是“光的折射”。
在这个实验中，老师给我们提供了一个玻璃棱镜和一束光线。
我们将光线通过棱镜，然后观察到它的折射现象。
当光线通过玻璃棱镜时，它被分解成不同颜色的光谱。
这个实验使我对光的传播和折射有了更深入的理解。
我发现光在不同材料中的传播速度不同，这也解释了为什么光在水中和空气中的传播角度不同。
通过这些科学实验，我学到了很多关于自然科学的知识，也培养了动手实践和观察的能力。
沪教版生命科学初中第一册知识点总结
沪教版生命科学初中第一册知识点总结
沪教版生命科学初中第一册的知识点总结如下：
1. 生命的特征：包括生物体的共性和个性，例如新陈代谢、生长、应激性等。
2. 细胞的结构和功能：介绍细胞膜、细胞核、细胞质等部分的作用，以及细胞的分裂、生长和死亡等过程。
3. 植物的分类：介绍植物界的基本分类，包括藻类、蕨类、裸子植物和被子植物等。
4. 动物分类：介绍动物界的基本分类，包括无脊椎动物和脊椎动物，以及各种常见动物的特点和分类。
5. 人体生理：介绍人体各系统的生理功能，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和运动系统等。
6. 遗传与基因：介绍遗传的基本规律，以及基因在生物遗传中的作用。
7. 生态与环境：介绍生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态环境的影响。
8. 健康与疾病：介绍健康与疾病的关系，以及常见疾病的防治方法。
9. 实验与探究：介绍科学实验的基本方法和步骤，以及如何进行探究性学习。
以上是沪教版生命科学初中第一册的主要知识点，通过学习这些内容，学生可以了解生命的本质和生物体的基本特征，掌握人体生理和常见疾病的基本
知识，理解遗传、生态和健康的关系，同时掌握科学实验的基本方法和探究性学习的能力。
小学科学实验总结范本
小学科学实验总结范本科学实验总结：“探究食物中蛋白质的存在”一、实验目的：探究食物中蛋白质的存在。
二、实验原理：蛋白质是构成生物体组织的重要物质，存在于我们日常食物中。
本实验通过某些化学试剂的作用，来观察不同食物中是否含有蛋白质。
三、实验器材和试剂：1. 实验器材：试管、试管架、试管夹、滴管。
2. 试剂：碘液、食物样品（鸡蛋白、牛奶、豆腐）。
四、实验步骤：1. 预备工作：a. 准备三根同样长度的试管；b. 标记试管，分别为“鸡蛋白”、“牛奶”、“豆腐”；c. 在每个试管中分别加入一些鸡蛋白、牛奶和豆腐样品。
2. 进行实验：a. 在每个试管中加入适量的碘液；b. 观察试管中的颜色变化。
五、实验结果和分析：根据实验观察，我们得到了以下结果：1. 鸡蛋白试管变成了紫黑色；2. 牛奶试管变成了深蓝色；3. 豆腐试管没有发生任何颜色变化。
根据以上结果分析，我们可以得出以下结论：1. 鸡蛋白中存在较多的蛋白质，因此在碘液的作用下生成了紫黑色；2. 牛奶中也含有一定量的蛋白质，所以碘液导致了深蓝色的变化；3. 豆腐中不含蛋白质，因此在碘液的作用下没有发生颜色变化。
六、结论和实验心得：通过本实验，我们可以得出以下结论：1. 鸡蛋白和牛奶中含有蛋白质，而豆腐中不含蛋白质；2. 碘液可以用来检测食物中蛋白质的存在与否。
本实验让我从小学科学实验中学到了很多：1. 知道了蛋白质是构成生物体组织的重要物质；2. 学会了使用碘液检测食物中蛋白质的存在；3. 实践了实验的基本原理和步骤。
通过这次实验，我对科学实验有了更深的认识，也增加了对蛋白质的理解。
同时，通过实验我也明白了科学实验的重要性，只有通过实践才能真正理解科学。
我希望今后能继续参与更多有趣的实验，探索更多科学的奥秘。
生命科学实验报告
课程名称生命科学导论实验姓名xxx 学号xxx 日期10.26 成绩同组者：周丽实验名称：微生物作画实验目的：实验原理：实验材料与试剂：实验操作步骤：课程名称生命科学导论实验姓名xxx 学号xxx 日期10.26 成绩实验结果及简要分析：放线菌的菌落特征为干燥、不透明，表面呈紧密的丝绒状，上有一层色彩鲜艳的干粉。
心得体会：神奇而奇妙的菌落培养过程，菌液经培养生成不透明的菌落，甚至可以用来“作画”、描绘形状，让人觉得很神奇。
课程名称生命科学导论实验姓名xxx 学号xxx 日期10.26 成绩同组者：周丽实验名称：鱼的外形观察和内部解剖实验目的：1、通过对鲤鱼(或鲫鱼、罗非鱼、弹涂鱼)的结构观察，了解硬骨鱼类的主要特征以及鱼类适应于水生生活的形态结构特征2、学习硬骨鱼内部解剖的基本操作方法。
实验材料与试剂：解剖器、棉花、解剖盘。
鲜活鲤鱼(或鲫鱼、罗非鱼、弹涂鱼)、鲫鱼解剖示范操作录像。
实验步骤：1、外形观察：判断所拿到的鱼种，观察其头、躯干、尾部特征;找到侧线，输出侧线上鳞数和侧线下鳞数，计算鳞式;观察鳍条和鳍棘，确定鳍式;用直尺测量其全长、头长、体长、尾长、吻长。
●纺锤形，身体分头、躯干、尾，口端位。
奇鳍:背鳍、臀鳍、尾鳍。
偶鳍:胸鳍、腹鳍●侧线:感觉器官，对于鱼类取食、避敌和求偶具重要的作用。
2、内部解剖观察：外形观察完毕，剪去鲤鱼左侧体壁，掀去左鳃盖（使其腹部朝上，用剪刀在肛门前与体轴垂直方向，一小口，自肛门前的开口从背方剪到脊柱，沿侧线下方向前煎剪到鳃后缘，再沿鳃盖后缘剪至下颌，将左侧体壁肌肉揭起）先原位观察内脏器官的结构。
再分离各系统观察（生殖系统、排泄系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等）。
实验结果与分析：罗非鱼、鲫鱼和弹涂鱼的五处形态结构不同点：1、罗非鱼的背鳍非常的长，几乎整个背部上面都是背鳍;而鲫鱼的背鳍就比较短，是在身体的后半部分。
而弹涂鱼有两条背鳍，第一背鳍很小，第二背鳍较长。
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1．生命科学探究活动的基本步骤。
提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论2．“细胞的观察和测量”实验。
显微镜操作注意点：（1）转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜（2）先低倍镜观察再高倍镜（3）低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋（4）3.“食物中主要营养成分的鉴定”实验。
还原性糖——班氏试剂，加热，红黄色颗粒状沉淀蛋白质——双缩脲试剂，紫色，先加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜脂肪——苏丹III染液，橘红色油滴4．“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”实验。
（1）只有成熟的具有大液泡的活的植物细胞才能发生质壁分离；（2）质壁分离是指植物细胞的原生质层与细胞壁分离的现象（3）需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色，有利于观察质壁分离的效果（4）引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要缓慢（在盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液1～2滴，在盖玻片的对侧用吸水纸引流）（5）质壁分离的原因分析（6）植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用①判断成熟植物细胞的死活待测成熟植物细胞＋较高浓度的蔗糖溶液②测定细胞液浓度范围③比较不同植物细胞的细胞液浓度④鉴别不同种类的溶液(如KNO3和蔗糖溶液)5.“颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。
（1）染液是碘液（2）引流法（3）水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。
（4）颤藻——原核水绵——真核6.“探究酶的高效性”实验。
影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。
（1）酶的活性受温度和pH影响。
（2）胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中性。
（3）实验未证明酶具有高效性7.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法）。
（1）赫尔蒙特实验——柳树获得的增重只是来源于水（2）普利斯特利实验——薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气（3）英格豪斯实验——光照是普利斯特利实验成功的必要条件（4）萨克斯实验——光合作用的产物除了氧气还有淀粉（5）鲁宾和卡门实验（同位素标记法18O）——光合作用释放的氧气来自于水（6）卡尔文实验——阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应），也用到了同位素标记法14C。
8.“叶绿体色素的提取和分离”实验。
（1）提取原理：色素可溶于有机溶剂（2）分离原理：各种色素随层析液扩散的速度不同（3）提取几个细节：叶片要绿粗叶脉叶柄要剪掉提取液：无水乙醇碳酸钙作用：防止叶绿素被破坏石英砂作用：帮助研磨研磨过程要迅速而充分，药剂适量（4）分离几个细节：滤纸条要剪角画滤液细线要细而直要重复画二三次每次之间要阴干层析液不要沾污管壁滤纸条不要碰到管壁层析液不能浸没滤液线（5）色素在滤纸条上的排列顺序（由上至下）9.“探究影响光合作用的因素”实验。
实验目的：通过实验，了解影响光合作用的主要外界因素。
实验原理：在光合作用过程中，植物吸收CO2放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。
（1）控制变量原则、对照原则（2）实验前，要用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
（3）CO2浓度这一变量是通过调节水溶液中NaHCO3浓度来实现的。
（4）取圆叶片时一定要避开大叶脉。
10.“酵母菌的呼吸方式”实验指示剂为：由于酵母菌为生物，和产生，使指示剂由变为。
甲试管采取的措施是反应方式乙试管采取的措施是反应方式A、D两个试管的作用是：如不采取任何措施，水浴温度计的温度会11.“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验。
（1）实验前需要去除脑，以凸显脊髓的调控作用（2）有两个低级反射——搔扒反射和曲腿反射12.植物生长素的发现。
（1）胚芽鞘尖端是感光的部位（2）弯曲发生在胚芽鞘尖端以下的部位（3）温特实验重点理解1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如下图所示。
A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。
①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。
请分析回答下列问题：(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由_______部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。
(2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是________。
(3)③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布________(多、少)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响。
该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到________的影响。
(4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较________。
后来的研究发现，该物质的化学本质是________，根据其作用取名为________。
（4）生长素及生长素类似物在农业生产上的应用。
①因为植物体内生长素少，且容易被酶降解和发生光氧化分解，所以人们人工合成生长素类似物，如萘乙酸、吲哚丁酸、2，4-D②培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹生长素类似物，如2，4-D溶液③促进插枝生根④防止落花落果13、噬菌体侵染细菌的实验（1）T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的，T2噬菌体侵染细菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用体内物质来合成自身的组成成分。
T2噬菌体头部和尾部的外壳是由构成的，在它的头部含有。
（2）赫尔希和蔡斯实验过程如下：用放射性同位素标记一部分T2噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素标记另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记T2噬菌体侵染细菌。
当噬菌体在体内大量繁殖时，生物学家对标记的物质进行测试，结果表明，噬菌体的并未进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的却进入细菌的体内。
可见，T2噬菌体在细菌内的增殖是在 DNA的作用下完成的。
该实验（3）结果表明：在T2噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是。
14.肺炎双球菌的转化实验（1）格里菲思实验表明：S型菌中存在转化因子使R型菌转化为S型菌。
（2）埃弗里实验结果：只有DNA可以使获得非致病性的R型菌转化为S型菌，是证明DNA 是遗传物质的第一个和最重要的证据。
15.“验证DNA半保留复制的同位素标记法”实验重要：亲代、子一带和子二代的条带分布*“DNA的粗提取和物理性状”的观察实验（1）机械粉碎的方法破坏细胞壁和细胞膜（植物细胞），洗涤剂溶解细胞膜和核膜上的脂质分子，分离DNA和蛋白质利用DNA不溶解于乙醇的特性将其沉淀出来。
（2）利用甲基绿与DNA亲和力强，并且结合后呈现蓝色的特点，可鉴定DNA的存在。
16.“植物细胞有丝分裂的观察”实验临时装片制作：（1）取材【根长约2CM，早上10时剪取尖端0.5~1CM】（2）固定作用：杀死细胞，固定分裂相【1份冰醋酸：3份无水酒精】。
冲洗【洗去固定液，直接做可省略该步骤】。
长期保存可放于75%酒精（3）解离作用：去除果胶，根尖细胞易于分散【解离液：20%盐酸，解离时间约8~10分钟】（4）漂洗作用：洗去解离液，便于染色【于清水中浸泡30s】（5）染色作用：细胞内核物质被染上颜色（红或紫）【切取解离好的根尖0.3~0.5cm，置于载玻片中央水滴中，滴上1到2滴0.1%酸酸洋红染液或1%龙胆紫，染色时间1-2分钟】（6）洗去染液作用：易于观察【在染液中滴加3~4滴清水，在边缘用吸水纸吸去多余染液，注意不能把材料吸走。
后加1滴清水，盖上盖玻片。
】（7）压片作用：使根尖细胞变成均匀的一层细胞层【在盖玻片上加层吸水纸，用大拇指轻压。
注意不能研转盖玻片，也可以用指甲或塑料笔的一端轻敲盖玻片】（7）镜检【先低→后高】1.有丝分裂实验中常用实验材料是，常用的的解离液为，常用的染液是。
实验步骤依次为：培养→取材→固定→冲洗→→→→镜检。
2.在低倍镜下，观察到的洋葱根尖分生区细胞形态是（）3、根尖解离之后进行漂洗的目的是 ( )A．使根尖不要过软 B．使解离效果更好C．使得压片时不易打滑 D．以免解离液对下一步的染色造成影响4、对根尖压片时要注意的是 ( )A．用拇指垂直向下用力压几下，不能研转 B．压片时要轻柔，不能用力C．要用坚硬的东西如镊子压盖玻片才能达到最佳效果 D．要边压边转，才能使细胞分开5、观察洋葱根尖有丝分裂时应先在低倍镜视野中找到 ( )A．染色较深的区域 B．染色较浅的区域 C．生长的区域 D．分生区的区域6、观察有丝分裂时的镜检应该 ( )A．先用高倍镜找到有较多细胞处于分裂期的部位，再换低倍镜观察B．先用低倍镜找到有较多细胞处于分裂期的部位，再换高倍镜观察C．在高倍镜下发现物像比较模糊时，用粗调节器进行调节D．在高倍镜下发现物像比较模糊时，先用粗调节器进行调节，再用细调节器进行调节7.王同学用高倍镜观察自己制作的洋葱根尖组织临时装片，压片后，发现许多细胞重叠在一起，无法观察。
其原因是（）A.实验材料没有固定好B.实验材料没有解离好C.实验材料没有选好D.根尖没有做好清水漂洗8.取生长健壮的洋葱根尖，经过解离、漂洗、染色、压片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。
欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期（）A.应该选择一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B.如果在低倍显微镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察C.如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找D.如果视野过暗，可以转动细调节器增加视野的亮度17.判断动物细胞分裂方式、时期（1）（2）据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞（3）根据染色体数目判断：假设某生物体细胞2n，若染色体数目为4n是有丝分裂，n为减数分裂。
例：1. 下图是某种生物不同的细胞分裂示意图。
（假设该生物体细胞中染色体数目为4条）（1）在A、B、C、D中，属于减数分裂的是。
（2）A细胞中有个染色体，个DNA分子，个染色单体。
（3）具有同源染色体的细胞有。
（4）不具有姐妹染色单体的细胞有。
2. 用显微镜观察动物细胞分裂薄玻片标本，看到哪些现象是减数分裂细胞所特有的（）A．有纺锤体的出现 B．同源染色体的联会C．染色体的复制 D．分裂后期形成细胞板3. 10个初级精母细胞产生的精子和10个初级卵母细胞产生的卵细胞，若全部受精，则形成受精卵（）A．10个 B．5个 C．20个 D．40个4. 一条染色体含有一个DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（）A．两条双链DNA分子 B．一条双链DNA分子C．四条双链DNA分子 D．一条单链DNA分子5. 某生物减数分裂第二次分裂后期有染色体18个，，该生物体细胞有染色体（）A．18个 B．36个 C． 72个 D．9个18、一对相对性状的遗传实验（1）.概念整理：①杂交：基因型的生物体间相互交配的过程，一般用表示②自交：基因型的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。