高中生物 细胞增殖教案(1)
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
高二生物细胞增殖教案
高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。
教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。
教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。
教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。
3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。
三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。
四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。
五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。
六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。
教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。
教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。
细胞增殖教学设计教案
教学准备1 .教学目标1 .简述细胞的生长和增殖的周期性。
2 .描述细胞的无丝分裂。
3 .概述细胞的有丝分裂过程。
2 .教学重点/难点教学重点：真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。
教学难点：真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。
3 .教学用具教学课件4 .标签教学过程教学过程设计（一）、导入新课［师］从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢？学生小组讨论、代表回答：需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。
［师］细胞生物学的研究也证明了以上观点，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
事实上，不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
（二）、细胞不能无限长大［师］细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大?［生］细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会遇到困难。
［师］随着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下面通过模拟实验来探讨这个问题。
学生分组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2cm、3cm的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中，处理10min；③取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。
学生活动：各小组对实验采集的数据进行讨论分析，小组代表陈述观点。
分析：（1）琼脂块的边长越长，NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。
（2）边长为3cm、2cm、1cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。
（3）因而，我们有理由相信，生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。
细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
高中必修一生物《细胞的增殖》教案.doc
细胞的增殖【教学目标】1．知识目标（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（4）掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．技能目标（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
3．情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性思考的能力。
【教学重点】1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
【教学难点】1．掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
【教学过程】1/6教学内教学教学活动设计意图容环节教师活动学生活动提问：从细胞变化的角度联系学分析，生物体为什么能由小长生已有的知大？识。
与鼠相比较，大象的个体学生回答：是细胞分裂很大，是不是组成大象的细胞和细胞生长的结果。
旧知识导入体积特别大？创设问新课2评价学生回答后引导学不是，主要是因为大象题情景，激分钟生思考：体内细胞数量多。
发学生的探事实上，不同动植物的同究欲望，主类器官或组织的细胞大小一动地参与学般无明显差异，并且生物体内习过程。
的细胞都是很微小的。
细胞体积不能无限，生物体积的增大必然要靠细胞增殖来增加细胞数量。
细胞是如何增殖呢？组织学生阅读教材并讨论：细胞通①细胞增殖有什么重要过分裂讲授意义？②真核细胞增殖的方进行增式有哪些？③什么是细胞周学生自主阅读、思考，让学生新课5殖分钟期？细胞周期包括哪几个阶并回答有关问题。
自主学习，段？它们在时间分配上有什主动建构新么特点？知识。
关于细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等。
高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案
高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案高一生物上册必修1《细胞的增殖》教案【一】教学准备教学目标知识方面:1.简述细胞增殖的周期性2.探究学习细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点能力方面:探讨细胞分裂各时期特点教学重难点1.教学重点:(1)细胞增殖的周期性。
(2) 真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法:(1)用吹塑板做成细胞和染色体模型,探究、分析、讲解相结合。
(2)让学生动分组动手粘贴有丝分裂各时期图。
(3)运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点:真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。
解决方法:用传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过表格、曲线图呈现变化。
教学过程一、导课限制细胞长大的原因:1.相对表面积的大小2.细胞核所控制的能力是有限的因此,除了通过细胞的生长使细胞体积变大,还需要通过细胞的增值来使细胞的数目增多。
细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、细胞周期(一).细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(二).真核细胞的分裂方式:有丝分裂、减数分裂、无丝分裂引言:有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
(学生阅读教材P112)学生自主学习、探究,并总结出细胞增殖的阶段和方式,同时由教师带着学生一起分析下面几个问题:1.什么叫细胞周期?2.一个细胞周期包括哪两个阶段?3.什么是分裂间期,什么是分裂期?哪个时期长?4.细胞分裂间期有什么特点?5.新的细胞周期从什么开始?三、植物细胞有丝分裂视频四、细胞分裂各个时期特点细胞的各个分裂时期的细胞都有哪些特点呢?下面我们以高等植物细胞为例,来了解有丝分裂的过程。
教师可先使用多媒体视频让学生观看有丝分裂过程的动画图,然后在以课件的形式来带动学生总结、归纳植物细胞有丝分裂各个时期的不同的特点。
高中生物《细胞增殖》优质课教案、教学设计
细胞增殖（第1 课时）【教学设计】教材分析“细胞增殖”是高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第六章第1 节的内容。
本节课为第1 课时，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂各时期特点。
其中模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
本节中“有丝分裂”是学生学习减数分裂和遗传的基本规律知识奠定基础，起到了承前启后的作用。
本节生物学核心素养通过探究细胞大小与物质运输关系的实验，培养学生动手实验的能力。
通过学生构建有丝分裂各时期模型，提升学生理解力、动手能力及逻辑思维能力等。
由细胞分裂运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
重点和难点模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
教学过程期前期特点中期和后期特点末期特点出示自制的染色质教具（毛线）及染色体教具（缠绕好的毛线），问题：有丝分裂过程中为何要有染色体和染色质的转换？（示前期图）问题：对照间期图，前期出现了哪些变化？（出示中期后期图）问题：中期、后出现了哪些变化？让学生构建中期和后期的模型。
问题：末期的变化？展示末期图。
观察，回答问题。
小结：膜仁消失显两体。
学生用橡皮泥、白纸板、中性笔构建有丝分裂中期和后期的模型小结：形数清晰赤道齐点裂数增均两级动脑推理末期细胞分裂的特点。
小结：两消两现重开始直观的教具，突破难点，加强对知识的理解。
培养学生动手能力及观察分析能力。
培养学生逻辑思维能力课堂小结出示本节课中的基本概念，例：细胞增殖、有丝分裂、细胞周期等。
让学生构建知识网络学生利用基本概念构建本节课的知识网络。
进行组间交流。
培养学生逻辑思维能力课后作业根据本节课对有丝分裂各时期特点的学习，绘制有丝分裂各时期染色体数目、DNA数目、染色单体数目、每条染色体上的DNA数目的曲线图。
板书设计:第1节细胞增殖（第1课时）细胞不能无限长大--------- 胞增殖「无丝分裂、减数分裂亲期分裂间$细。
高中生物细胞的增殖教案大全
高中生物细胞的增殖教案大全多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。
必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。
接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢!高中生物细胞的增殖教案大全一教学目的：1.细胞周期的概念。
2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。
3.无丝分裂的过程和特点。
教学重点：1.细胞周期的概念和特点。
2.有丝分裂过程中染色体的变化。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。
教学用具：有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。
教学方法：教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。
课时安排：1课时教学教程及板书设计：板书教学过程第二节细胞增殖一、有丝分裂(一)细胞周期1. 概念：2. 特点(二)分裂间期和分裂期1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成2. 分裂期(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消失(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期：染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。
比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。
大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。
下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。
(教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。
) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。
)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。
高中生物《细胞的增殖(1)》优质课教案、教学设计
《细胞的增殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第1 节课的教学内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。
本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。
先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。
细胞的增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。
通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中去。
可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好地基础。
通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。
最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。
从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和学生活动等来实现这些课标要求的，学生通过这些活动，不仅在生命观念和科学思维上可以得到有效的训练，而且在也可以达到科学探究和社会责任更高层次的要求。
二、教学重点难点1. 教学重点真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点真核细胞有丝分裂的过程。
三、学情分析本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。
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生物教案－细胞增殖教学目标知识目标1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
教学建议教材分析细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。
使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
教学设计方案教学题目：第二节细胞增殖（建议4课时内完成）教学重点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验教学难点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系教学过程：讨论：生物体是如何长大的？1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。
为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论。
（请参考“细胞有丝分裂.ppt”）学生总结：细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。
多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。
对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。
细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。
因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。
（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。
人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。
它包括分裂间期和分裂期两个阶段。
）细胞周期：连续分裂的细胞。
从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。
包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。
克隆技术就是利用的这一原理。
为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。
分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。
因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质准备。
（占时90～95%）细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。
核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。
总结：1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。
细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。
核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。
细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。
根据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。
（核仁部分见扩展资料。
可以给接受能力较强的学生讲解。
）一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。
细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。
分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。
如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？根据课件引导学生讨论：学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析……。
细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。
在细胞分裂过程中细胞核的变化以及核内DNA、染色体的变化是观察的重点，遗传物质的平均分配是主线。
要引导学生从中体会生命精密合理的美感。
为了研究方便，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。
细胞分裂期：细胞一分为二。
主要是完成细胞核遗传物质的均分。
（占时5 ～10 %）1、前期：进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。
观察前期细胞模式图及其变化过程，描述分裂前期细胞的主要变化特点。
染色质转变成染色体的生物学意义？根据对动画、图解和照片的观察，描述有丝分裂前期细胞的变化过程及细胞特征。
染色质→ 染色体。
每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。
核膜、核仁消失，细胞核解体。
纺锤体形成。
总结：1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁逐渐解体消失。
阻碍DNA分离的核膜也随着解体消失。
2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。
在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分离过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。
3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。
4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。
重点讲解染色体的结构。
让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，。
在有丝分裂前期才能通过显微镜观察到。
通过复习染色体与遗传物质DNA的关系——染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清楚地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。
DNA分子的行踪是通过观察细胞结构——染色体的行为了解到的。
2、中期：根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂中期细胞的特征。
DNA高度螺旋化。
短粗的染色体清晰可见。
所有染色体的着丝点集中在“赤道板”上。
总结：1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中央的道板上。
2、强调赤道板是位于细胞中央部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。
3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清晰可见。
4、强调绘图要点……。
3、后期：根据对动画片段、图解和照片的观察，描述有丝分裂后期细胞的变化过程及特征。
染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分离。
染色体数目增加一倍。
纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。
核遗传物质DNA均分。
总结：1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。
原来在一起的两条姐妹染色单体分离。
——用词要准确。
重点强调染色体数目增加的原因。
2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应该是顺向细胞中央的赤道板。
3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分离形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应该完全相同。
4、末期：遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分离等收尾工作了。
根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂末期细胞的变化过程及特征。
DNA解螺旋，染色体→ 染色质。
新的核膜出现，细胞核重新形成。
纺锤体消失。
赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。
1个亲代细胞→ 2个核遗传物质完全相同的子代细胞。
总结：1、收尾工作与分裂前期正好相反。
2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。
3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。
对生物的遗传意义重大。
讨论：1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢？2、同时出现或消失的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？3、DNA是如何实现平均分配的？4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？5、回味有丝分裂过程中精巧的程序设计，你从中能得到什么启示？6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性变化设怎样的？可以通过哪些方式表示？用表格形式如何表现？表格的优点是？用曲线如何描述？优点是什么？根据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量变化根据这一图表可以清楚地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量变化。