二年级下册品德一课一练第二单元第五课美化家园 人教新课标
人教版小学二年级品德与生活下册美化家园-课件 29页PPT文档
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• 一次性用品是指只能使 用一次的塑料制品或木 制品等
• 一次性用品多为塑料制 品，深埋地下需要100200年才能“消失”， 给环境带来沉重的负担。 • 我国每年生产一次性木 筷1000万箱，需要砍 伐2500万棵树木。
国务院办公厅关于深入 开展全民节能行动的通知
品德与生活二年级下册
美化家园
怎样使家园更美丽？
经过处理可以再一次 使用的垃圾是可回收垃 圾。
• 不能再一次使用的垃圾 是不可回收垃圾。
除上述几类 垃圾之外的 建筑垃圾、 卫生间废纸、 剩菜剩饭、 骨头、菜根 菜叶、烟头、 果皮、鸡毛、 煤渣等难以 回收的废弃 物。
•
国办发（2019）106号
• （八）减少使用一次性用品，提倡不使用 一次性筷子、纸杯、签字笔等。
相信我们的家园 明天会更美丽！
谢谢
人教版 小学品德与生活 二年级下二年级下册思品《美化家园》
有 害 烟
尘 污 染
被 污 染 致 死 的 水 鸟
企 鹅 遭 受 污 染
不乱倒垃圾
冰糕纸 扔哪儿呢？
吃过的 口香糖往哪 儿吐呢？
可乐罐 扔哪儿？
垃圾应放到哪里去?
为了保
生活垃圾的四种分类：
1.材料类（可回收，如塑料、玻璃、金属等） 2.厨房垃圾(可以利用，填埋或者堆肥处理） 3.不可回收（渣土等） 4.危险品（电池、药品等）
收的动作，就近投入各大型或连锁超商、超市、量贩店、药妆店等地点内设置的废电池
回收筒，或请孩子带至学校回收，小小的动作将为我们带来最大的福祉！
变废为宝大行动
变废为宝大行动
小朋友们， 以后看见 这个图片， 一定要记住 不可以乱扔垃圾 要把垃圾扔进 垃圾桶去
汞是一种毒性很强的重金属，对人体中枢神经的破坏力很大；
镉在人体内极易引起慢性中毒，主要病症是肺气肿、肾损害、肝病变、骨质疏松、
贫血，很可能使身体瘫痪；
而铅进入人体后最难排泄，它会干扰血液系统、神经系统、肾脏、消化系统及循环
系统具有高危害。
为了减少废电池对环境以及我们自身健康的危害，请大家将家中废弃的电池做好回
• 为什么要回收电池?
•
一颗一号电池烂在泥土，能使1平方公尺的土壤永久失去利用价值；一粒钮扣电池
(扁平状)可使600吨水无法饮用，这相当于一个人一生的饮水量。
若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的汞及重金属物质会渗透土壤、污染地
下水，进而进入鱼类身体、农作物中，间接威胁到人类的健康。
对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
人教版小学品德二年级下册《5 美化家园》word教案 (2)
美化家园教学目标：1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3.继续培养学生收集信息的能力。
教学重点和难点：重点：懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类．难点：初步知道如何进行垃圾分类。
课前准备：1.教师、学生课前准备：干净整洁和凌乱不堪环境的图片或音像资料。
垃圾分类及其处理办法的图文、音像资料。
2.教学器材：电脑、投影。
3.教学课件：垃圾分类的方法。
教学设计：学习内容学生活动教师活动1.懂得妥善处理垃圾对1.观看美好环境和糟1.播放材料，激发学生环保激情。
保护环境的意义。
2.学习垃圾分类及其处理办法。
3.将课上学到的垃圾分类方法用于真正的生活中。
糕环境的对比照片。
2.根据已有经验尝试着给垃圾分类。
探究给垃圾分类的方法。
3.根据实际情况讨论做法，付诸行动。
2.引导学生进行小组学习，提供相关资料。
3.组织讨论，帮学生参与实践。
教学过程：一、课前调查：1.将全班学生分成三个调查小组：环境留影组、采访小组、知识收集组。
2.分组活动：活动一：我为环境留张影，比一比谁是细心的摄影家。
要求：既要拍出美景，也要照出不足。
（学生在家长帮助下搜集环境图片和影像的材料）活动二：调查垃圾最后的归处。
（可以上网查资料，也可以实地采访）活动三：收集垃圾分类的资料。
（在家长的帮助下可以上网查资料）3.教师将资料整理成册。
二、情境激情：1.过度：让我们一起来看看我们环境留影组的调查结果吧！2.课件出示同一地点打扫前与打扫后的对比照。
3.请小观众们自由谈谈观后感受。
（干净的环境人人爱，脏乱的环境经过打扫可以变成整洁的环境）4.过度：脏乱的环境经过人们的打扫、整理变得干净了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？5.请采访小组小调查员介绍自己的采访收获。
6.教师播放垃圾处理场对垃圾进行分类的图像。
7.学生观看后可自由提问。
（为什么要进行垃圾分类）8.介绍垃圾对人类生活环境的影响。
二年级下品德与社会说课-美化家园人教新课标
二年级下品德与社会说课-美化家园人教新课标一、说教材《美化家园》是人教版《品德与生活》三年级下册第二单元第四课的内容，这一单元设立了“我们的大地妈妈，花草树木点头笑，我和动物交朋友，美化家园”四个主题，旨在让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
而《美化家园》这一课从学生生活出发，引导学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，开展变废为宝的环保活动，为美化家园，保护环境尽自己的一份力。
本课分两课时进行，第一课时主要从学生现实生活出发，引导学生懂得如何妥善处理垃圾，并在生活中身体力行，建立初步的环保意识。
第二课时是让学生大胆地想象创造，变废为宝，美化家园，进一步深化学生的环保意识。
二、说设计理念我们生活的环境日趋恶劣，资源开发贫乏，环保已成为全人类共同关注的问题，而环保意识已成为衡量一个民旅文明程度的重要标志。
如果学生从小就能培养起牢固的环保意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。
心理学家罗杰斯坚决反对硬性灌输和机械训练的做法，主张建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。
因此，在《美化家园》的教学设计中，我通过让学生“走向社会进行调查实践、收集资料、动手操作”等活动，有意识地培养学生的参与意识，发现探究和创新能力，充分体现学生的主题作用，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。
三、说设计思路(一)、引情激趣，启发参与正确的道德认识要以情感为基础，良好的道德动机要用情感去激发，自觉的道德行为要用情感去催化。
因此在品德与生活课的教学中，激发学生的道德情感是十分重要的。
上课伊始，我让学生欣赏秀丽的焦作风光，让他们体验到大自然的美，随即又插播“布满垃圾，令人发呕的小河；遍地果皮纸屑的街道”的录像。
这样，通过直观形象强烈地刺激了学生的各种感官。
统编人教部编版小学二年级下册道德与法治 一课一练
第一单元让我试试看1.挑战第一次一、填空题。
1、生活中有很多第一次。
第一次是（挑战），要敢于去尝试，会带给我们（惊喜）和（成长）。
2、对于新事物，我们要勇敢地迈出尝试的（第一步），（鲁莽）不是勇敢，只会带来（危险）。
二、判断。
（对的打√，错的打×。
)1、我第一次炒菜，把菜炒糊了，下次我把火关小一点。
√2、我学骑自行车，我很紧张，多玩几次就好了。
√3我上课时也想到回答问题，就是不敢举手。
×4、小东不敢跳长绳，我们要多鼓励他。
√5、下腰一定要有大人保护。
√2.学做快乐鸟一、填空题。
1、不开心的事就像天上的乌云，总是会有的，遇到(不开心)的事，我有应对付不快乐的小妙招，可以（看书），可以（散步）。
努力做个快乐鸟。
2、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐。
生活处处有（快乐）。
二、判断。
（对的打√，错的打×。
)1．”快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招----（√）2、我拿了爸爸的10元钱去玩一会儿游戏，他居然没发现，真快乐。
- （×）3、有时候换的角度想一想，不开心的事也会变得开心。
-------（√）3．做个快乐鸟一、填空题。
1、我分享，我（快乐）。
我不仅让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
2、( 妹妹 )是我们的开心果，总是( 讲故事 )带给大家快乐。
二、判断。
（对的打√，错的打×。
1、爸爸工作累了，我倒水给他喝。
( √）2、懂得赞美别人的人也是＂开心果“（√）3、看着老师搬着书，我看了一眼就走开。
（√）1４．试种一粒籽一、填空题。
１、生活真奇妙，小小一粒籽，可以长成大苗苗。
我们常吃是花生米和飘扬的柳絮都是（种子）。
２、(播种)只是第一步，（细心呵护），（勤除草）、（适时施肥，浇水），才会有收获。
了解了事物生长过程，我懂得（尊重生命），（热爱生命）。
３、（春天）是万物生长的季节，我们可以试着种植一些（种子），一定会有很多收获。
二年级下品德与社会说课美化家园_人教新课标
二年级下品德与社会说课美化家园_人教新课标二年级下品德与社会说课-美化家园人教新课标尊敬的各位评委、老师：你们好!今天我说课的课题是小学《品德与生活》二年级下册《美化家园》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学的重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说明。
一、说教材《美化家园》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元第二课的内容，这一单元设立了“我们的大地妈妈，美化家园，花草树木点头笑，我和动物交朋友”四个主题，意在让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
而本课主要是要让学生懂得合理妥善地处理垃圾对美化家园、保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类；并在生活中身体力行，能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
二、说教学目标根据新课程标准三维目标的要求，我的教学目标可分为：知识与能力、过程与方法、情感与态度。
1.知识与能力。
（1）让学生初步懂得如何进行垃圾分类。
（2）能有创意的利用废旧物品，美化家园，保护环境。
2.过程与方法。
共同探讨怎样做才能为保护环境尽一份力。
3.情感与态度。
培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起三、说教学的重难点教学重点：让学生初步懂得垃圾分类，培养学生的环保意识。
教学难点：能有创意的利用废旧物品，美化家园，保护环境。
四、说教法、学法可回收垃圾是指塑料、玻璃、金属和布料等能被人们可再生利用的垃圾；不可回收垃圾是指果皮、饭菜余渣等不能再生利用的垃圾；有毒有害垃圾是指电池、水银温度计、油漆桶、药品等含有化学成份对环境造成危害的物品。
其次，我出示形象直观的的图文资料，让学生对以下垃圾进行分类（出示课件）这样通过形象直观的图文资料，让学生初步懂得如何对垃圾进行分类，建立环保意识。
第三版块:发挥想象，变废为宝该环节我以诱导启发的方式，分为三个步骤来进行：首先，我先展示一些利用废旧物品所做的小制作，如利用一次性纸杯和硬纸片；易拉罐和硬纸片组合所做的小手工（出示课件），使学生产生强烈的创造欲望。
人教版小学品德二年级下册《 美化家园》word教案 (2)
美化家园教学目标：1.懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3.继续培养学生收集信息的能力。
教学重点和难点：重点：懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类．难点：初步知道如何进行垃圾分类。
课前准备：1.教师、学生课前准备：干净整洁和凌乱不堪环境的图片或音像资料。
垃圾分类及其处理办法的图文、音像资料。
2.教学器材：电脑、投影。
3.教学课件：垃圾分类的方法。
教学设计：学习内容学生活动教师活动1.懂得妥善处理垃圾对1.观看美好环境和糟1.播放材料，激发学生环保激情。
保护环境的意义。
2.学习垃圾分类及其处理办法。
3.将课上学到的垃圾分类方法用于真正的生活中。
糕环境的对比照片。
2.根据已有经验尝试着给垃圾分类。
探究给垃圾分类的方法。
3.根据实际情况讨论做法，付诸行动。
2.引导学生进行小组学习，提供相关资料。
3.组织讨论，帮学生参与实践。
教学过程：一、课前调查：1.将全班学生分成三个调查小组：环境留影组、采访小组、知识收集组。
2.分组活动：活动一：我为环境留张影，比一比谁是细心的摄影家。
要求：既要拍出美景，也要照出不足。
（学生在家长帮助下搜集环境图片和影像的材料）活动二：调查垃圾最后的归处。
（可以上网查资料，也可以实地采访）活动三：收集垃圾分类的资料。
（在家长的帮助下可以上网查资料）3.教师将资料整理成册。
二、情境激情：1.过度：让我们一起来看看我们环境留影组的调查结果吧！2.课件出示同一地点打扫前与打扫后的对比照。
3.请小观众们自由谈谈观后感受。
（干净的环境人人爱，脏乱的环境经过打扫可以变成整洁的环境）4.过度：脏乱的环境经过人们的打扫、整理变得干净了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？5.请采访小组小调查员介绍自己的采访收获。
6.教师播放垃圾处理场对垃圾进行分类的图像。
7.学生观看后可自由提问。
（为什么要进行垃圾分类）8.介绍垃圾对人类生活环境的影响。
二年级下品德与社会教案美化家园_人教新课标-精选学习文档
《美化家园》教学设计[教材剖析]本课教学内容来自人民教育出版社的《品德与生活》二年级下册，第四单元《美化家园》。
根据课时划分可分为三个活动：“干干净净每一天”“垃圾的处理和分类”“废品大变身”。
废品大变身是对前两个内容的升华和延伸部分。
其内容是以学生的现实生活为基础，书中一幅幅利用生活中的废旧材料做成的生活用品的画面，不仅充分地调动了学生的创作欲望，也为教学的实施搭建了一个很好的平台。
随着生活水平的提高人们对生活质量的要求也有所提高，然而，人为对环境的破坏已使我们赖以生存的地球面临环境污染、资源缺乏等问题。
本课教学是引导学生以实际行动保护环境，开展变废为宝、减少垃圾、节约资源的环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。
在引导学生动手制作和展示的过程中，将废旧的材料进行“超级变变变”，从而加深认识。
此内容注重让学生具体感受、亲身体验、相互交流和个性化的领悟，使学生在教师的指导下“做中学”，从而达到了活动中育人益智的目的。
这样，不仅为学生提供了探究、实验、创造的空间，也体现了新课程下品德与生活课的活动性和生活性。
[学生分析]1．结合我校“小班额”实验特点，给每个学生都创造了空间，关注了每个学生的个性发展。
2．教学中抓住低年级学生年龄特点，基于他们对品德与生活课的兴趣浓厚，喜欢和同学进行探究、合作、交流和展示，喜欢在活动中感悟和体验，注重调动学生已有的生活经验。
3．二年级学生经过一年半的小学生活，与一年级相比，他们各方面的能力以及相应的生活经验、观察生活的能力都有了进步，对周围的事物也有更多的兴趣。
[创新设计]品德与生活是活动型的综合课程，本课程以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣为设计基础，将情感态度价值观、知识与技能、过程与方法、行为与习惯的培养融为一体。
基于以上特点，我选择了本课教学。
在本课中我设计三个板块：1．我们一起猜猜看；2．超级变变变；3．小小展示会。
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人教版品德与社会二年级下册第二单元第
五课美化家园
过关试题
1、的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
答案：干净整洁
解析：干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快。
垃圾的存在不仅给我们带来视觉的污染，还对我们的生活造成了严重的影响。
2、我们可以用旧报纸做成球玩。
用做成沙锤玩。
答案：塑料瓶
解析：废旧物品是可以再利用的。
废旧物品的再利用是减少垃圾的一条途径，但利用一定要有效，不要为了利用废旧物品而去制造新的垃圾，要传授废品再利用的方法。
3、垃圾有的是动物制造的，有的是植物制造的，但是大量的垃圾还是由我们产生和制造的。
答案：人类
解析：动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝是垃圾，但大量的垃圾还是人类产生和制造的。
有些垃圾的产生是不可避免的，有些又是可以减少、避免的。
4、不可回收要经过填埋、堆肥、焚烧以及综合处理等过程的处理。
答案：垃圾
解析：不可回收的垃圾的处理是很困难的，是一件相当繁琐艰巨的工程。
我们要尽量少使用一次性物品，减少不可回收垃圾的产生。
题型：填空题
5、可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾等几类。
答案：垃圾
解析：可回收的垃圾能进行加工可以再利用，不可回收垃圾要先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。
由此垃圾是需要分类的。
6、垃圾不能变废为宝。
我们不能利用废旧的报纸、塑料袋、塑料瓶等制作玩具、工艺品，。
（）
答案：×
解析：废旧物品是可以再利用的。
废旧物品的再利用是减少垃圾的一条途径，但利用一定要有效，不要为了利用废旧物品而去制造新的垃圾，要传授废品再利用的方法。
7、我们都希望生活在干净整洁的环境中，都不喜欢生活在垃圾满地的环境中。
（）
答案：√
解析：干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快。
生活在干净整洁的环境中能给人一美的享受。
8、一位小学生面包没吃完就扔进了垃圾箱。
（）
答案：×
解析：一位小学生面包没吃完就扔进了垃圾箱，这样做是错误的。
他不但是一种浪费行为，还无形中增加了垃圾的产生。
9、垃圾也有自己的家，丢垃圾也有很多学问。
尽量少使用少用一次性用品，能再次使用的物品，就不要急于丢弃。
（）
答案：√
解析：垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾等几类。
我们不但要少制造垃圾，还要正确投放。
10、很多被我们随手丢弃的东西，其实都不可以再利用。
如饮料瓶、
易拉罐。
（）
答案：×
解析：很多被我们随手丢弃的东西，其实都可以再利用。
例如可以使用塑料瓶制成风筝和沙锤等玩具。
11、我吃过的口香糖应该（）
A、随口吐在地上
B、用纸包起来扔到垃圾桶里
C、直接吐在撮子里
答案：B
解析：吃过的口香糖是新生成的不可回收垃圾。
因为其有粘性，故应该用纸包起来扔到垃圾桶里。
12、垃圾分类很重要，可分为（）①可回收垃圾②不可回收垃圾
③有毒有害垃圾A、①③B、②③
C、①②③
答案：C
解析：可回收的垃圾能进行加工可以再利用，不可回收垃圾要先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。
由此垃圾是需要分类的。
13、下面属于可回收垃圾的有＿＿＿＿、不可回收垃圾的有＿＿＿＿、有毒有害垃圾的有＿＿＿＿。
①一次性塑料袋②废钉子③废电池④过期药品⑤果皮⑥烂菜叶⑦碎玻璃⑧废报纸⑨用过的易拉罐。
答案：②⑦⑧⑨；①⑤⑥；③④
解析：垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。
我们应该正确掌握垃圾的分类标准，做到正确投放。
14、不可回收垃圾是怎么处理的？（）。
①填埋②堆肥③焚烧
④综合处理
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、
①②③④
答案：D
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无
物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
解析：不可回收的垃圾的处理是很困难的，一般要经过填埋、堆肥、焚烧和综合处理，
是一件相当繁琐艰巨的工程。
我们要尽量少使用一次性物品，减少不可回收垃圾的产生。
15、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的
孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
怎样做才能为保护环境尽一点儿力呢？答案：⑴尽可能减少垃圾的产生，如尽量少用一次性用品。
⑵能再次使用的物品，不要急于扔掉。
⑶不乱扔、乱倒垃圾。
⑷要按垃圾的类别进行分类丢放。
（不唯一）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可
适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
解析：可回收的垃圾能进行加工可以再利用，不可回收垃圾要先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。
垃圾的处理十分复杂，因此我们要尽可能的保护环境。