六年级科学下册健康成长第一课时教案冀教版

健康成长第一课时
教学设计思想：
本课教学用简洁生动的语句表达了人体的发育成长是再自然不过的必然规律，通过各种活动帮助学生认识进入青春期时自己身体和心理可能会出现的变化，怎样正确看待和处理在这一时期可能会出现的疑惑和问题，帮助学生用积极的心态、正确的行动体验成长的快乐。

教学目标：
一、科学探究目标
1．能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变化的特点。

2．能利用问卷进行调查、统计。

3．能通过调查统计结果发现女（男）生欣赏具有什么样特点的男（女）生。

二、情感态度与价值观目标
1．能意识到青春期是人生中最重要的时期。

2．能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。

3．能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。

三、科学知识目标
1．能正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。

2．能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。

3．能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。

教学重点和难点：
指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用健康的心态去面对现在和未来的生活。

教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：
多媒体设备。

课时建议：
2课时。

第一课时
教学过程：
（一）导课
讲述：在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着一系列奇妙的变化，有的阶段变化非常明显，有的阶段变化又不太明显，你注意到了吗？
（二）新课教学
◆活动1：体验成长的快乐
学生：观察身高、体重和肺活量的统计图表，分析身体在不同时期发生的变化。

教师：指导学生正确识读曲线图。

学生：将分析出的结果填写在表中。

学生讨论：我们在身高、体重、肺活量等方面的明显增长发上在人体发育的哪个时期？
教师：在这个时期我们的身体还发生着哪些变化？
学生：汇报交流。

教师：祝贺你们已经进入青春期了。

这是人生长河中最关键、最宝贵、最美好的时期，就像早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，精力充沛。

我们可要珍惜哦！
教师：处于青春期的我们，除了身体的变化外，心理上也在悄悄地发生着变化，你意识到了吗？
学生：交流心理上的变化。

板书设计：。

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六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)

六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。

通过本节课的学习，学生能够了解建筑的基本构成要素，分析不同类型的建筑特点，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于身边的建筑有了一定的了解。

但他们对建筑的内部结构和设计原理可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，观察和分析建筑的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑的基本构成要素，认识不同类型的建筑及其特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对建筑的认知能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们关注身边事物的意识。

四. 教学重难点1.重点：建筑的基本构成要素，不同类型建筑的特点。

2.难点：建筑内部结构和设计原理的理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解其特点。

2.讨论法：分组讨论，分享对不同建筑的认识和看法。

3.案例分析法：分析具体建筑案例，引导学生深入理解建筑特点。

六. 教学准备1.图片素材：收集各种类型的建筑图片。

2.视频素材：准备相关建筑的短视频。

3.教学PPT：制作课件，展示建筑案例和知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或短视频展示不同类型的建筑，如住宅、商场、学校等，引导学生关注建筑的多样性。

提问：“你们在生活中都见过哪些建筑？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和感受。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现建筑的基本构成要素，如墙体、屋顶、门窗等，并简要介绍各部分的功能和作用。

接着，展示不同类型建筑的特点，如住宅的舒适性、商场的实用性、学校的功能性等。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个建筑案例进行分析。

要求学生观察建筑的外观、内部结构和设计原理，讨论并总结该建筑的特点。

六年级下册科学全册教案(冀教版)

六年级下册科学全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址17．走近科学家讲授时间：年月日教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。

3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。

2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。

2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。

2．能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。

这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家．看课本插图，回答问题。

（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

（3）学生间相互交流。

2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人第二课时（一）导入新课追思上节课内容。

冀教版六年级科学下册全册教案

冀教版六年级科学下册全册教案第1课常见的建筑教学目标：1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。

3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学重点：认识房屋变化的主要原因。

教学难点：能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。

教学准备：教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。

学生：搜集有关房屋、建筑的资料教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、对建筑发展史有一个简要的认知3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学过程：导入老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。

学生：欣赏。

老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？学生：扳谈。

活动XXX的变化老师：课件出示刚才所有的图片。

你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。

老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。

汇报交流。

结论：人们的糊口需要、科学手艺的发展……第二课时教学目标：1、能收集有关衡宇建筑的资料；能按照资料分析不同地域衡宇的外行、资料和功能的不同；能按照肯定尺度给建筑进行分类。

2、了解不同地域衡宇建筑的特点。

3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学进程：活动不同风格的房屋[不同点]老师：课件出示不同风格的房屋图片。

这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。

2023最新冀教版小学科学六年级下册全册教案

2023最新冀教版小学科学六年级下册全
册教案
目录
1. 课时1 教案
- 主题：xxxx
- 研究目标：xxxx
- 教学步骤：xxxx
2. 课时2 教案
- 主题：xxxx
- 研究目标：xxxx
- 教学步骤：xxxx
3. 课时3 教案
- 主题：xxxx
- 研究目标：xxxx
- 教学步骤：xxxx
...
课程简介
本册教案是针对小学科学六年级下册的教学内容进行设计的，
旨在帮助学生全面而系统地掌握相关知识和技能。

教案按照每个课
时进行安排，包含教学主题、研究目标和详细的教学步骤。

使用说明
- 所有教案均以简洁明了的语言编写，确保学生能够容易理解
和掌握课程内容。

- 教案的设计遵循简单策略，没有复杂的法律问题和引用未经
确认的内容。

- 学生应按照课时顺序使用教案，确保研究的连贯性和系统性。

- 教案可供教师参考，根据实际教学情况进行灵活调整和补充。

教案中引用的内容如有版权问题，请及时通知作者进行修改或删除。

冀教六年级下册科学教学计划

冀教六年级下册科学教学计划科学是一门既有理论知识又有实践应用的学科，它在培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力方面起着重要作用。

本教学计划旨在帮助冀教六年级下册科学教师合理安排教学内容，以促进学生对科学的理解和兴趣培养。

一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和学习动力。

2. 提高学生的实验观察能力，培养学生的科学思维和分析问题的能力。

3. 帮助学生对科学原理进行深入理解，能够将理论知识应用于实际生活中。

4. 培养学生的团队合作意识和实验操作技能。

二、教学内容1. 单元一：科学与生活- 了解科学和科学家的定义和作用- 探索科学在日常生活中的应用- 学习如何进行简单的实验观察2. 单元二：物体的性质和变化- 了解物体的不同性质（形状、大小、颜色等）- 探索物体的重量和浮力- 学习物体的状态变化（液体、气体、固体）3. 单元三：电的基本知识- 学习电的起源和基本概念- 了解电路的组成和工作原理- 进行简单的电路实验4. 单元四：声音的传播- 探索声音的来源和传播方式- 学习声音的特性和传输方式- 进行声音的实验观察5. 单元五：光的反射和折射- 了解光的特性和传播方式- 探索光的反射和折射规律- 进行光的实验观察三、教学方法与手段1. 实验观察法：通过实际操作和观察，引导学生深入理解科学原理。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养其团队合作意识和协作能力。

3. 多媒体辅助教学：运用多媒体教具、图表和模型等辅助教具，深化学生对科学知识的理解。

4. 情景教学法：结合生活实际，创设情境，激发学生的兴趣和求知欲。

四、教学评价1. 通过课堂观察、实验报告和课后小练习等形式，对学生的学习情况进行评价。

2. 考察学生对学习内容的掌握程度和实验操作的准确性。

3. 鼓励学生参与课堂讨论和分享学习心得，培养学生的表达能力和自主学习能力。

五、教学安排1. 每个单元预留2-3节课的时间，确保足够时间进行实验观察和讨论。

最新冀教版六年级科学(下册)知识点汇总

最新冀教版六年级科学（下册）知识点汇总1 课、常见的建筑1、古时候，人类只能住在（洞穴）（草棚）和（树巢）中.2、人们用兽皮做成可移动的（帐篷），这可能是人类（最早）建造的房屋.3、引起房屋变化的主要原因是什么？生产力的发展，建筑技术的进步.4、建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？①建筑技术的进步促进了建筑材料的发展. ②建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能. ③推动人类社会的进步.5、虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有（差别），但它们在构成上都有一定的（层次）.6、不同地域建筑物的外形和功能与（当地环境）和（人们的生活方式）相适应.2 课、巧妙的结构1、（王莲）是世界上最大的睡莲科植物.2、英国建筑师根据王莲叶子结构设计的展览厅英国建筑师设计的钢丝网看台都是（仿生建筑）.3、赵州桥为什么是拱形的？①增加桥梁的跨度和宽度，便于行船•②支撑力强4、楼板、立柱为什么做成空心的？①节省材料. ②轻巧. ③结实. ④支撑力强.5、屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？因为三角形有稳定性.3 课、美丽的建筑1、建筑物的美，一方面表现在它的（自身造型）和（色彩）上，另一方面还表现在（与周围环境及功能的协调一致）上4 课、人体的组成1、从外部形态上看，人体由（头）（颈）（躯干）（四肢）组成.2、构成人体的基本结构是（细胞）.3、与人体一样，构成其他动物、植物等生命的基本单位是（细胞）.4、绝大多数生命体都是由（细胞）构成的. 有的结构简单，只有（一个）细胞；有的结构复杂，由（数亿个）细胞构成. 人体内的细胞不断地吸取（氧气）和（养料），排出（二氧化碳）等废物，为人体的生命活动源源不断地提供（物质和能量）.5、细胞是怎样构成人体的？各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体.5 课、消化与吸收1、什么是消化？在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化.2、什么是吸收？消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收3、食物在消化过程中要经过哪些器官？口腔—食管—胃—小肠—大肠—肛门.4、消化系统疾病有：肠炎、胃炎、胃溃疡、胃穿孔、胃酸、肝炎、脂肪肝、龋齿等.5、我们应该哪些良好的饮食和生活习惯？①不暴饮暴食. ②吃东西细嚼慢咽. ③少喝酒. ④睡前不吃固体食物和甜食⑤不喝生水⑥少吃凉东西. ⑦少吃油腻食品.6 课、呼吸与交换1 、我们进行呼吸的过程是通过（吸气）和（呼气）两个动作完成的.2、吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？吸气时，胸腔向外扩张；呼气时，胸腔向内收缩.3、呼吸的作用：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外.4、感冒是一种常见的（呼吸道传染病）.5、（适当加快呼吸）能帮助我们获得更多的氧气.6、人在安静时，平均每分钟呼吸16 次.7、哪些因素会影响呼吸系统的健康？大量吸烟、一氧化碳中毒、大气污染等.8、怎样才能减少呼吸系统的疾病？参加体育锻炼，养成良好的生活习惯.7、循环与运输1、有我们的身体中，有一套由（血管）组成的遍布全身的（管道）系统，（血液）在这套管道系统中循环流动，完成（物质）的（运输）.2、心脏的大小与自己（握紧的拳头）相似. 心脏就像一台强有力的（泵），将（血液）压入（血管），推动血液流经（全身各部位），从而将（养料和氧气）输送到全身，满足人体（生长发育）的需要.3、心率与脉搏的频率是（一致）的，我们可以通过测（脉搏）来测量心率.4、心脏每分钟跳动的次数叫（心率）. 测量心率时要保持（平静）.5、正常成年人在平静状态下的心率是（75）次左右，儿童的心率一般（略高于）成年人.6、心跳加快时血液（流动加快），从而运送到全身的（营养和氧气）增加.7、心跳加快时，输送到全身的血液（流动加快），以满足人体的（需求）.8、叛国波士顿哈佛医学院的佐尔医生发明了（心脏起搏器），挽救了许多患者的生命.9、1982 年，美国（杜布利兹）医生将JARVIK-7 人工心态植入人体内，使病人存活了112 天.10、心跳的快慢与哪些因素有关？8、心理与适应1、人类不仅具备（消化）、（呼吸）、（血液循环）、（身体运动）等重要的（生理功能），而且具有（感觉）、（思维）、（情绪）等重要的（心理功能）. 这些心理功能主要是由人体内的（神经系统）实现的.2、神经系统是由哪些器官组成的？神经系统由脑、脊髓和神经组成.3、什么叫反应时？从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔，被称为反应时.3、在反应时内，经历了许多复杂的（心理加工）过程.4、反应时的长短与哪些因素有关？①刺激的强度②感觉器官的灵敏程度③人对刺激的熟悉程度④动作及反应的次数等.5、什么是错觉？在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉.6、（大多数条件下），我们（对刺激的感觉）与（刺激的真实情况）是（一致）的.7、填表：游戏名称刺激感觉反应快速抓棒游戏对方松手的动作眼睛看到的抓住木棒逃避打手背的游戏对方伸手的动作眼睛看到的手躲避9、健康成长1、我们的身体虽然是由（不同器官和系统）组成的，但它们在（大脑）和（神经）的指挥与调节下，配合得非常默契.2、在成长过程中，我们的（身体）和（心理）逐渐发生着一系列（变化），有的阶段（变化明显），有的阶段（变化不太显著）.3、在青春期（身高）、（体重）、（肺活量）等方面发生了明显的变化.4、每个人青春期（开始的年龄）和（结束的年龄）（略有不同），一般为（10岁到20岁），女孩比男孩平均早（2岁）2、（青春期）是人体生长发育的（第二个高峰期），是从（儿童）走向（成年）的重要阶段.3、要健康、顺利地度过青春期，我们需要怎样做呢？①不挑食，全面、合理地摄取营养物质•②加强体育锻炼•③养成良好的卫生习惯•④多和家长、老师交流、商量•4、当你和异性交往时，需要（掌握分寸）.10、小池塘大世界1、什么是生态系统？像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统.2、生态系统是怎样构成的？生物个体生物种群生物群落和非生物因素生态系统.3、生物的生存离不开哪些外界条件?生物的生存离不开水、空气、阳光、温度、土壤等非生物环境.4、研究生态系统的过程方法是什么？①选点观察②取样记录③统计整理④展示结果11、小瓶子大学问1、什么是生态平衡？在分析生态系统各种生物之间的联系时，我们发现，有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用自己制造营养物质并放出氧气，土壤里的细菌分解着动植物的尸体. 周围的温度、土壤、空气、水分等与生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡.2、当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？（生态平衡被打破. ）3、由此能得出什么结论，受到什么启示？生态平衡是大自然经历了很长时间才建立起来的动态平衡. 一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是靠人的努力而无法弥补的. 因此，人类要积极地保护生态平衡，帮助维护这个平衡，绝不要轻易去干预大自然，打破这种平衡4、生态系统中的平衡是不变的吗？不是. 生态平衡不是一成不变的，所谓的生态平衡是一种动态平衡，在不同的时期有着不同的平衡.5、北京大兴留民营村维持生态平衡，大力发展（生态农业），被联合国环境规划署正式确认为（中国生态农业第一村）6、生态系统中有（生产者）（消费者）（分解者）.7、什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者？①生产者：在生态系统中，能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的植物被称为生产者.②消费者：人、牛、猪等不能自己制造食物，以其他生物为食的各种动物被称为消费者.③分解者：能分解动物的排泄物、尸体或腐烂植物的细菌等微生物，被称为分解者.8、生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？因为被细菌分解了9、动植物腐烂对生态系统有什么作用？动物和植物腐烂后的营养物质被植物吸收，促进了生态系统的平衡发展10、什么是生物圈？地球表面所有的校小的、较简单的生态系统组成了一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈11、除了生物圈之外，地球上还有（水圈）（大气圈）（岩石圈）等其他圈层.12、（生物圈）是所有圈层交会的大生态系统.13、人和生物圈有着怎样的联系？生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件.12、小行为大环境1、（美国）科学家曾模拟地球上的生物圈，建造了一个名为（“生物圈2 号”）的建筑.2、“生物圈2 号”试验用事实告诉我们，（地球）才是人类和其他生物（惟一）的家园.13、浩瀚的宇宙1、无论你居住在地球上的哪个地方，都能看到（银河系）.2、仰望天空，看到一条长长的白色光带，那就是（银河系）.3、从（地球）上看，银河系是一条（满是星星的带子）；从（宇宙）中看，银河系像一个（不断旋转的大铁饼）；从（侧面）看，银河系像一个（织布的梭子）.4、银河系由大约（500 亿颗恒星）、（2000 亿颗行星）组成.4、宇宙中存在着（几十亿、上百亿）银河系那样的星系.5、科学家把（所有的空间）以及其中的万物叫做（宇宙）.6、科学家用（光年）表示星球之间的距离.1 光年就是光在（一年内）所“走”的距离，大约（10 万亿千米）.7、中国民间牛郎织女的故事，反映了人类对（星际航行）的向往.14、探索宇宙1、在北京建国门的古天文观象台有一个巨大的铜球引人注目，那就是（浑天仪），这表明（500 多）年以前，中国人就已经用一些仪器来观测太阳、月球和星星了.2、（意大利人伽俐略）是世界上第一个用（望远镜）观测（恒星和行星）的天文学家.3、（射电望远镜）转动它的（巨耳）对准天空，就能接收到来自遥远（宇宙）的各种电波.5、千万不要用望远镜观察（太阳），否则会（伤害眼睛）.6、你知道哪些宇宙探测器？①麦哲伦太空探测器. ②哈勃太空望远镜. ③射电望远镜. ④天文观测站⑤宇宙飞船. ⑥太空空间站. ⑦人造卫星等.7、（麦哲伦太空探测器）围绕着（金星）运转.8、1990 年发射的（哈勃太空望远镜），围绕着（地球）运转，它能观测（宇宙的深处），比地球上（任何望远镜）看得（更远）.9、（火箭）是中国人在（一千多年前）发明的，当时使用的燃料是（火药）. 现在人们用（煤油或液态氢）作为火箭的燃料. 用来（发射）卫星等宇宙探测器.10、我国（明朝）一位名叫（万户）的人试图用（火箭）使自己飞上天，但他没有成功，并献出了生命. 为纪念这位先躯者，国际天文学联合会把（月球背面）的一座（环形山）命名为（万户）.11、（明朝）发明了（一窝蜂火箭）.12、用气球模拟实验研究火箭的动力时发现，气球中的空气（向下）喷出，气球（向上）飞出，气球靠（空气的反冲）力量前进.13、哪些因素影响火箭的飞行？①火箭本身的材料、动力和工艺•②外界气候、环境等•14、中国航天的创始人是（钱学森）.15、（1970年4月24日），（长征一号运载火箭）把（中国第一颗人造卫星）送入太空.15、人造地球卫星1、（1957 年10 月4 日），（前苏联）制造发射了人类历史上第一颗（人造卫星）.2、我国（1970年10月24日）成功发射（第一颗人造卫星）.3、到1998年底已经有（35 颗）国产卫星上天遨游.4、人造卫星具有（科学实验）（通信）（导航）（侦察）（气象预报）（资源勘测）（天文观测）等多种用途.5、人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是（因为地球的引力）.6、用乒乓球和棉线模拟人造卫星的运动时得出什么结论？棉线越长，乒乓球受力越小；乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大.7、同步卫星从地面上看，它好像静止在空中不动，用相对运动的原理怎样解释？同步卫星就是卫星运行的速度与地球的自转速度刚好一样，都是24 小时旋转一周，这样从地球上看，卫星就像是静止在地球的上空.16、在太空中生活1、（前苏联人）（加加林）是人类历史上第一个在（太空中）飞行的宇航员.2、（“和平号”）空间站是当今世界上（最大）（飞行时间最长）的空间站. 也是第一家（太空工厂）.3、目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个国家正在携手建造一个绕（地球）转动的空间站.4、（2003年2月1日），美国哥伦比亚号航天飞机在结束“科学研究之旅”重返地面的途中爆炸.5、（2003年10月15日）上午9点，我国独立设计和研制的第一艘（载人）飞船（“神舟”五号）在（酒泉）发射成功标志着中国是世界上（第三个）有自主能力将航天员送入太空的国家.17、走近科学家1、列举你所知道的科学家的名称张衡、袁隆平、居里夫人、牛顿、阿基米德、爱因斯坦、爱迪生2、我们要学习科学家的哪些科学精神？刻苦学习、忘我工作、善于探索、勇于创新、坚持真理、不唯权、一丝不苟、实事求是、不唯权、不唯上等.3、1769 年（法国人）制造了第一辆（三轮蒸汽汽车）.4、1886 年（德国人）制造了（四轮汽车）.5、1908 年（美国人）制造了（T 型福特）汽车.18、科学学习回顾1、在科学课中我们进行了哪些类型的探究活动？①观察与实验②计划与实施③阅读与思考④设计与制作等.2、尽管探究活动有着不同的类型，但是科学探究的基本过程是（一致的）.3、科学探究的基本过程提出问题猜想、假设与预测制定计划观察、实验、操作或搜集整理信息思考与结论表达与交流.3、科学课中学到了哪些技能？① 观察②记录③预测④分类⑤对比实验⑥设计与制作⑦ 建立模型⑧信息搜集和整理⑨表达与交流等.4、利用多种图表整理信息①曲线图②柱状图③扇形图④概念图。

六年级下册科学全册教案(冀教版)_1

新课教学
♦活动1:房屋的变化
.教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么?
学生回答。
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
.分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房——单元房——房间——墙——砖
.分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来
.汇报讨论结果。
.教师总结发言。
.全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
.讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？
.分组讨论并填图。
.汇报讨论结果。
.讲述：想一想你还能制定哪Fra bibliotek分类标准，举手回答。
.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：
第二课巧妙的结构
★拓展活动：不同功能的建筑
.提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
.出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？

新版冀教版(冀人版)科学六年级下册第一二三单元教案

第1课昼夜的形成教学目标：科学知识1.能说出地球在不停地绕着地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。

2.能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。

科学探究1.能从昼夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。

2.能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。

3.能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。

4.能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。

5.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。

6.能对探究结果进行反思与评价。

科学态度1.能对天体的东升西落和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。

2.能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。

3.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境（STSE）能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。

教学过程：（一）创设情境，提出问题1.引导：我们知道太阳每天从东方升起，从西方落下。

伴随着太阳的东升西落会发生什么现象呢？（出示同一地点白天与黑夜的图片）昼夜现象有什么规律呢？（交替、循环）2.提问：这些现象是怎样形成的？和天体的运动有什么关系？（二）探究发现，形成知识1.探究地球的运动。

（1）作出假设。

①谈话：我们对太阳东升西落的成因可能会有不同的看法，下面我们以小组为单位。

开个学术讨论会，将自己的看法和理由与其他同学进行交概。

比一比，谁的理由更充分，谁的解释更清楚。

②交流：学生在小组内交流各自的看法和理由。

③假设：大阳的东升西落可能是由于地球绕有地轴自西向东自转形成的。

（2）实验观察。

①出示实验方法：A、一名学生举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。

B.坐在转椅上的学生假定自己是地球，规定自己的左边是东，右边是西。

然后分别缓慢地进行顺时针（自东向西）和逆时针（自西向东）旋转，观察“太阳”在视野中的运动情况。

②实验：学生分组进行实验，观察实验现象，并把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。

冀教版六年级科学下册教学计划

冀教版六年级科学下册教学计划
教学目标
1. 能够理解物质存在的三态和状态变化的关系。

2. 理解空气的物理特性和作用。

3. 理解水循环的基本原理和重要性。

4. 能够对常见动植物进行分类和简单的观察，并了解它们的生长性和分类特征。

教学内容
1. 物质的三态
- 液体、气体、固体的区别
- 状态变化的条件和方式
2. 空气的特性与作用
- 空气的组成和性质
- 气压与大气压
3. 水循环
- 地球水循环的基本原理
- 水资源的保护与利用
4. 动植物的分类和基本特征
- 哺乳类动物、鸟类、爬行类动物、两栖类动物的分类特征
- 一些常见植物的分类和生长性
教学重点
1. 理解物质三态的基本概念和变化方式。

2. 理解空气的组成与气压变化的关系。

3. 掌握水循环的基本原理和水资源的保护方法。

4. 掌握动植物的分类方法和生长性。

教学方法
1. 示范法：对物质的三态、状态变化等进行实验展示。

2. 问答法：通过提问带领学生分析和解决问题。

3. 讨论法：引导学生讨论并分享归纳各个知识点，加深对知识点的理解。

教学评价
1. 通过日常观察和问答，检测学生知识的掌握情况。

2. 对于一些难以直接观察的现象，可以采用实验或模拟的方法进行课堂实践。

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