9,丁丁冬冬学识字2
丁丁冬冬学识字2
丁丁冬冬学识字2教学目的：1．认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。
2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。
看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2．“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、新授1．老师移下小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2．让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？（草药）咦，药字也有“艹”，出示幻灯片“鱼腥草”，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。
）你怎么记“草药”这两个字？3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。
你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。
4．“艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。
播“是蔬菜，也是蔬菜。
”你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？出示图片和相应的名称，，让学生认读。
5．老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？出示图片和相应名称，学生认读词语。
我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。
6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。
丁丁冬冬学识字(二)
丁丁冬冬学识字（二）《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。
本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。
今天我们学习的内容就和它们有关。
（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。
）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。
二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。
）2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。
）3、这些字你都认识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有“身”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。
《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计与反思
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思教材分析：《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。
本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
设计理念：识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。
本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标：1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
教学重难点：1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学过程：一、游戏导入1、比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。
并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力，激活其思维能力与想象能力。
）二、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_1
北师大版语文第四册九单元丁丁冬冬学识字（二）教学目标：1．学习认想写用的方法，练习用这种方法独立识字。
教学重点：生词卡片、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。
教学过程：一、创设情景，导入课题1、同学们，通过之前的学习你们已经理解将近900个字了，你们真了不起。
你还想继续游览汉字王国吗？今天老师就把开启汉字之门的金钥匙交给你们，一起学习识字的方法，今后你就能自己独立的学习更多汉字了。
二、学习方法1、这把识字金钥匙是四个字，我们一起读一读：认想写用。
2、讲解方法认：就是理解这个字的字音，读准音。
我们有三种途径能够知道一个字的字音，你能够联系语境猜一猜，也能够问一问别人，但最准确的是自己查字典去查一查。
想：是指你需要去动脑筋思考一下，这个字要怎么记住它。
我们以前学过的记字方法，如：自行联想法、拆字法、形声字记字法等方法来记忆字形。
写：写一写这个字，哪里容易写错，怎样写才好看。
用：用它来组词、造句、应用。
3、再读记忆金钥匙：记住这把金钥匙，再来读一读：认想写用三、引导应用1、以九单元称象为例，引导学生使用方法学字、记字。
孩子们，你们觉得哪个字最有困难呢？好，老师就带大家学习这个字。
预设：装认：我们能够用拼读的方法知道这个字的读音：zhuang zh u ang想：你想一想，怎么记住它呢？你说的很准确，我们能够用拆字法或形声字记字法来记住它。
拆字法把装拆成我们已经理解的两个字：上面是壮，下面是衣服的衣。
装就是壮+衣或者利用形声字来记住它：它读zhuang 和字的上半部分壮，读音相似，以此知道它的声旁是：壮，它的意思多用于服装，所以形旁衣代表和衣服相关。
写：接着，我们就要书写这个字了。
请田字格来帮忙。
要把字写对写好，就要找它的关键笔画，即横中线和竖中线上或附近的笔画。
你看看装的关键笔画是什么？（衣的横贴着横中线，点落在中心点上，士的一竖在竖中线右侧一点。
）别忘了，写好之后对照范字：比一比。
用：最后我们要应用这个字，才算真正掌握了。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_4
丁丁冬冬学识字（二）汉字教学目标：1. 通过学习课文，知道汉字是世界上通行的最古老的文字，初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3. 欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1. 初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2. 激发热爱汉字的情感。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过学习课文，初步了解汉字演变过程；2.通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3.欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1.初步了解汉字的起源以及演变过程；2.理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2.激发热爱汉字的情感。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1. 同学们，你们去过博物馆吗？今天我们一起到“汉字博物馆”去看一看。
2. 看，丁丁馆长来了。
（读丁丁馆长的话）3. 看图猜字来买票。
（课件）4. 大家都猜出来了，顺利得到了进博物馆的票，现在我们先进入第一展厅识字厅吧。
二、自读课文，初步感知1. 出示自读要求，齐读要求。
2. 开始读课文，教师巡视。
3.画出了生字吗？4.当你遇到不理解的字时，会用什么方法解决？5.拼一拼、问一问、查一查、猜一猜、加偏旁、减偏旁、换偏旁、……6.大家有这么多的认字方法，那么我们就用这些方法来理解本课的生字吧。
三、自主合作，学习生字1.四人小组合作学习本课生字，来理解本课的生字。
教师巡视检查学习情况。
2．小老师教读、齐读、男生读、女生读、开火车读3.交流识字方法、齐读4.玩“摘苹果”游戏，巩固生字。
四、学习课文、理解汉字演变过程1.丁丁馆长说，第一展厅已经参观完了，能够顺利进入第二展厅去参观啦。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_0
北师大版二年级下《体育世界》教学设计教学目标：1.使用多种识字方法，学习生字新词，让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。
2.积累相关体育的词汇；背诵相关体育运动的名言。
3.了解体育知识，感受体育魅力，听、说优秀运动员的故事，学习他们热爱祖国，努力拼搏的精神，锻炼口语交际水平。
教学重、难点：1.注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的水平。
2.培养学生自主识字水平，使识字过程扎实有效。
多媒体课件；词卡；体育器材。
课时：第一课时教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，听过这个音乐吗？这个音乐叫《运动会实行曲》，每次运动会我们都会听到这热烈激昂的旋律，今天，这首音乐要带我们一同走进：体育世界。
（板书课题）：体育世界[设计意图：活跃课堂气氛，创设意境，激发学生学习的兴趣。
] 二、走进体育运动项目，学习词语（一）球类，依次出示体育器材（球类），生结合自身经验谈感受，认读词卡。
强调：“羽”（结构）“乒乓”（读音）1、想一想，他们都属于什么类？你还知道哪些球呢？2、写字“球”导语：字宝宝看你们这么棒，从生字王国来，想和大家交朋友，他是谁？（1）你有什么好的识字方法？（编字谜、加一加，形声字）（2）怎么写好球字呢？强调笔顺。
（3）展评，修改。
（4）应用，组词，说句。
[设计意图：从学生最喜欢的体育器材，学生很感兴趣；在学习过程中，由读词语——写字——应用造句，条理分明，与实践相结合，学生容易接受。
]（二）玩过的游戏类1、课件出示跳绳，荡秋千等运动词组。
2、导语：词组你玩过这些运动吗？谁想来说一说。
3、师相机点评（1）真有趣！你来领大家读一读。
（2）喜欢跳绳运动的同学一起来读一读这个词语。
4、练习，动词搭配连线。
提手旁、足字旁动词归类。
（三）不常见的运动项目1、谜语“跳远”。
师导语：看看运动员们跳的有多远？（多媒体课件视频展示）“跳高”，师导语：跳高运动员们跳的比自己身高还要高呢。
（多媒体课件视频展示）[设计意图：恰当地使用课件，让学生在课堂上看到了他们平时没见过的体育运动，印象更加深刻。
丁丁冬冬学识字(二)课件PPT
学习成果展示
掌握常用汉字100个
通过本课件的学习，学生将掌握100个常用的汉字，包括基本的 笔画、笔顺和常见用法。
了解汉字结构
学生将了解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、包围结构等， 以及汉字的部首和偏旁。
提高汉字书写能力
通过临摹和练习，学生将提高汉字的书写能力，掌握正确的笔画顺 序和书写技巧。
笔画
笔画是构成汉字的基本单位，不同的 笔画可以组成不同的汉字。基本的笔 画包括横、竖、撇、捺、点、提等。
Байду номын сангаас字的读音
拼音
拼音是学习汉字的基础，通过拼 音可以正确地读出汉字的发音。 汉语拼音方案是由声母、韵母和
声调组成的。
声母
声母是拼音的第一个字母，代表了 汉字的发音开头。常见的声母包括 b、p、m、f、d、t、n、l等。
汉字填空练习
填空练习是一种有效的汉字学习方法，通过在句子或短文中留出空格，让孩子填写 正确的汉字，提高他们对汉字字义和用法的理解。
练习可以选取不同类型的文本，如故事、科普文章等，让孩子在不同的语境中应用 所学汉字，加深记忆。
填空练习可以逐步增加难度，从简单的单字填空到复杂的词组和句子的填写，逐步 提高孩子的汉字运用能力。
学习建议和展望
1 2 3
强化实际应用
建议学生在日常生活中多加应用所学的汉字，如 读书、看报、写字等，以巩固学习成果并提高汉 字应用能力。
拓展学习内容
建议学生继续学习更多的汉字和相关知识，如汉 字的起源、演变和书法艺术等，以全面了解汉字 的文化内涵和历史背景。
持续练习和提高
建议学生多进行汉字的书写练习，不断提高书写 技巧和水平，同时注意保持正确的姿势和良好的 习惯。
北师大版小学二年级语文下《九 丁丁冬冬学识字(二)》_1
1.学生齐读课文主要内容。
2.分组读第2——5自然段，齐读勾出的字谜。
3.观察字谜，试着猜一猜。举手回答。
4.观察，回答：“有”字前面的（）带有“口”字，
但是“无”字前面的（）都没有“口”字。
5.预设：每句都有“有”和“无”字。
“古代”和“现代”是反义词。
每句中都有朝代。
6.齐读第二自然段。
7.自学剩下的三个字谜中的一个，与同桌说一说妙在哪里。
8.举手汇报。
2.根据老师的图片提示编字谜。
3.小组合作出字谜。
4.汇报展示。
观察、书上描摹。
指名说说自己的识记方法及书写时应该注意什么？
在本子上练习书写。
全班展示、评议。
自主观察描摹，促动学生掌握字形。
板书设计
一个字
作业设计
一2、引导学生展开想象自编字谜，培养学生的合作水平。
3、写字4个。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、进入新课
3、趣味拓展。
四、学习写字。
1.出示词语。
1.我们这篇课文主要讲了什么故事？
2.上节课我们还有一个问题“这个字是什么？”没有解决。我们这节课一起来猜猜这些字谜吧！
3.出示所有字谜。
4.一起分析第一个字谜。
5.听老师读，你发现了什么？
6.齐读第二自然段。
7.自学提示：读一读，想一想
8.指名汇报第二、三、四条谜语。
引导理解“才思敏捷”
“不甘落后”
1.总结出字谜的诀窍。
2.出示图片协助。
3.分组合作出字谜。
我们现在一起观察田字格中的后四个字，这四个字你要提醒大家什么？
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正确读文，互检互查。
学生以掌握的识字方法独立自学。
读出本课自己画出的生字，请别的同学帮助自己检查。
探究展示
（三）交流理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？
2、你知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，
总结反思
回顾识字方法。
学生自由发言。
板书设计
课后反思
课题
丁丁冬冬学识字
课型
新授课
总课时
3课时
第3课时
授课人
教学内容
教学目标
1、认识，学会书写生字。
2、能正确流利的读文章，理解文章。
3、通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重点
概括、复习独立识字的方法
教学难点
学习猜字谜、编字谜
教学资源
字谜、生字卡片
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1、丁丁冬冬给大家带来了几幅图画，你能根据图画猜字吗？
2、能告诉大家你是怎么猜到的吗？
3、再来看看，这些汉字现在怎么写？
4、现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？我们来学习课文《汉字》。
学生猜字。
自由发言
引领自学
（1）自学
创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！
学生针对字音评读，纠正字音。
探究展示
3、朗读课文，加深理解。
1、再次默读。
2、思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？
3、结合上下文理解“不甘落后”、“才思敏捷”
4、指导学生有感情地朗读。
5、让学生排演课本剧。
找一找不懂的地方。
学生猜出谜底，说说自己的想法。
用不甘落后说一句话。
找找从哪看出唐伯虎才思敏捷。
课题
丁丁冬冬学识字二
课型
新授课
总课时
3课时
第1课时
授课人
教学内容
教学目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。
2、认识、会写本课的生字，交流、总结识字步骤和方法。
教学重点
学会本课部分生字、词语、
教学难点
了解汉字的演变过程，掌握识字方法
教学资源
多媒体课件，“马‘字的由来，生字卡片
（2）学生观察“需、标准、简、容易”这六个字在田字格中的位置。
（3）展示
4、用字。
（不会用字就等于没有真正学会字，可以通过组词、搭配词语、造句等形式帮助自己理解生字。）
猜猜这个字读什么，依据是什么？
讨论记字形的方法。
小组交流记忆以上出示的字。
学生自由发表见解
练习书写。
评评学生的作业。
分别给以上六个字组词
学生谈收获
板书设计
一个字
伯酒语代周宋互相
课后反思
探究展示
3、游戏：猜谜闯关
1、第一关：小组交流记忆记忆“慧”字的方法。
2、第二关：小组讨论解字谜：一边绿一边红，红的怕水，绿的怕虫。
3、第三关：独立猜字谜
4、第四关：自由猜字谜
小组讨论汇报交流学 Nhomakorabea猜，并说明理由
编字谜
训练达标
1、找一些生字，和小伙伴比赛谁记得快，记得牢。
2、继续收集字谜或自编字谜，来一次家庭猜字谜比赛。
3、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
观察老师范写过程，认真书写。
训练达标
（五）练习
1、找朋友
汉gu铸tong
距gui需xu
似ju范hua
龟si统biao
兽shou标zhu
骨han化fan
2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？
总结反思
汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，就是我们常常说的书法艺术。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1、谈话导入，激发学生兴趣
今天老师带来了一个比较难的谜语故事，看看你们能不能猜出来。
举例讲讲你是怎么把字谜猜出来的。
引领自学
2、初读课文，交流识字方法
1、提出课文要求。
2、小组交流识字方法。
3、全班汇报交流识字方法，解决难识的字。
4、指名分角色朗读课文。
读文，画出不认识的生字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，读准字音。
朗读
排演。
引导点拨
4、拓展学习，发展能力
1、让学生为“口”字编谜语。要求：谜底必须是口字，至少有“一有一无”两句话，有什么，没什么，要能对上。
2、为其他字编字谜，评选班里的“谜语大王”。
学生自由编谜语
全班交流
汇报交流
训练达标
书写生字，新词。
总结反思
我们祖国的汉字丰富，有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。
学习猜字谜、编字谜；
教学资源
字谜、生字卡片
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入
定向
揭示课题：识字方法交流会
引领自学
交流识字方法，学习独立识字
1、认字音。（猜一猜、问一问、查一查）
2、记字形。（编顺口溜、字谜，形近字记忆，形声字记忆）
（在独立识字中，要问问自己“我是怎么记住这个字的”。）
3、写字。
（1）全班讨论：写字时应注意什么？
板书设计
汉字
甲骨文——金文——小篆——隶书——楷体字——简化字
课后反思
课题
丁丁冬冬学识字二
课型
新授课
总课时
3课时
第2课时
授课人
教学内容
教学目标
1、概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；
2、独立认识汉字14个，会写11个
3、激发学生的识字兴趣，调动学习积极性
教学重点
概括、复习独立识字的方法
教学难点
学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。
向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
引导点拨
四）写字
以人为本，激发写字兴趣。
1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？
2、巩固识字，正确书写。