八年级物理上册第1章第3节运动的快慢教案 新人教版
八年级物理上册1.3运动的快慢教案新人教版[1]
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《运动的快慢》教案教学目标一、知识与能力1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、过程与方法1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、情感态度与价值观1．感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法:通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备投影仪、录像机及资料片．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：·动画片“龟、兔赛跑"的片断·战争题材电视片中立体战的片断[师］刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?［生甲］（以地面为参照物）它们都在运动．[生乙］它们运动的路线都是直的．[生丙]它们都在做机械运动．［师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢？[生甲］有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．［生乙］它们运动的快慢不一样．［师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢？二、新课教学1．速度（1）概念[想想议议］[师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况．［放录像］·学校田径运动会100 m决赛[师］在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了．同样是跑100 m的运动员,如何比较他们运动的快慢呢？[生甲]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快．［生乙]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．[师］同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断［放录像]·24届奥运会万米赛片断［师］比赛还在进行中,怎样比较运动员们运动的快慢呢?［生甲]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长,而时间一样．[生乙]在相等的时间内,跑的路程长的运动员运动得快．［师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下,通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．[投影］学校百米赛冠军的成绩是12 s ，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min ，怎样比较他们运动的快慢？[生甲］根据前面的方法,可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．［生乙］可以比较他们在1 s 内运动的路程.［师]请同学们分别计算他们在1 s 内的路程．一名同学板演学生演算、教师巡视．百米冠军：=8．33 m ／s万米冠军：=5．95 m ／s［师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity ）表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?s m12100s m168010000［生甲]速度等于路程除以时间．[生乙］刚才计算的是1 s 内运动员跑的路程,所以说速度等于1 s 内的路程．［师］能不能分别计算出两名运动员在1 min 内、1 h 内跑过的路程,来比较他们运动的快慢呢？[生］可以．［师]“1s、1 min 、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”．[板书］速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)公式［师］在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s"表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示．如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢？请大家写出速度的表示式．[生]v ＝[师］这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．(3）单位［师］同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么．[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．如果路程的单位用米（m ），时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米（m)除以秒（s ）．t s［师］同学们分析得很好．国际单位制中:路程的单位是米（m),时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米／秒（m／s)，其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米／秒(m／s）就读作“米每秒"．［投影]练习1：读出课本P20“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少？［生甲］蜗牛爬行最慢,光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．［生乙]人步行的速度约1．1 m／s,自行车的速度约5 m／s． [师］同学们已经了解的“m／s”是速度在国际单位制中的单位,在交通运输中还常用“千米／时（km／h）"作单位,应该怎样读？［生］“千米／时”中的“时”应该是“小时"，所以可以读作“千米每小时”．［师］读得非常正确．“时"是“小时”的简称．在计算和用中文符号书写单位时,要用简称．所以写作“千米／时(km／h)”，读作“千米每小时”．同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法,不要说：“速度是每秒××米或速度是每小时××千米”．[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?［师]问题提得很好,请同学们看下面的问题．[投影］练习2：火车的速度是72 km／h,汽车的速度是30 m／s，是火车跑得快还是汽车跑得快?［生］谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢． [师](引导同学们明白）要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位．［生］可以把km／h化成m／s．72km／h就是72个1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m／s。
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案(新版)新人教版
教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时， 那如何去比较运动的快慢呢？ 展示问题：学校的百米冠军的成绩是 12.80 s，而 24 届奥运会一万米比赛冠军的成绩是 28 min，怎样比较 他们运动的快慢？ 引导学生得出结论： (1)比较单位时间(1 s)内运动的路程； (2)比较单位路程(1 m)运动的时间。 教师总结：在物理学中，为了比较物体运动的快慢， 采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运 动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体 的快慢时，可以保证时间相同。 1．定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度 (velocity)。 2．公式：v＝ 3．单位： (1)国际单位：米每秒 m/s 或 m· s 1
1．能用速度描述物体的运动； 知识与 技能 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 教学 目标
过程与 方法
1．体验比较物体运动快慢的方法； 2．认识速度概念在实际中的意义。
情感态 度与 价值观
1．有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识； 2．感受生活中与物体运动有关的实例，激发学生的学习兴趣和对科学的求 知欲望，使学生乐于探索物理学道理。
教学 重点 难点
s 重点：了解速度概念的建立过程；理解和掌握速度的概念；理解 v＝ 的具体应用。 t
难点：掌握速度单位的换算；利用速度公式进行简单的计算；了解“频闪摄影”研究 物体运动的方法。
教学 探究法、讲授法 方法 使用 多媒体课件和动画 器材 课时 1 课时
教学过程设计 教学 教师活动 环节 多媒体播放：学生运动会中 100 米和 200 米比赛的视 频。 问题引入：在比赛过程中，运动员同样是运动的，那 么他们的快慢一样吗，你如何判断谁跑得快？ 一、引入 新课 引导学生分析运动员的运动情况，让学生观察比 较运动员运动的快慢。组织学生讨论分析并得出结论： 视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得 慢。然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？ 活动 从学生熟知 的运动会入手来 观察、 引出要解决的教 思考、 学问题，易于让 交流 学生轻松地融入 到课堂气氛中 去，以此来调动 学生的积极性， 激发学生的求知 欲。 一、速度 ◆探究活动 1：比较物体运动快慢的两种方法。 方法 1：物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的 时间，所花时间短的物体运动得快。 举例：在雅典奥运会上 110 米跨栏中, 路程一定，我 国 运动员刘翔用时 12.88 秒，获得了金牌。 二、探究 新知 通过教师的 问题设置，进一 步激发了学生的 学习兴趣。接着 观察、 通过交流、讨论、 交流、 归纳出物体运动 回答 相同路程的情况 下，比较它们所 花的时间，所花 时间短的物体运 动得快。 多媒体播放：龟兔赛跑 思考、 交流、 总结 通过集体感 受，可以把一个 学生的发现转化 为全体学生的学 学生 设计意图
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新人教版(2021年整理)[1]
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第3节运动的快慢知识与技能1．知道速度的概念。
2．理解匀速直线运动的特点。
3．会运用速度公式解决简单的计算问题。
过程与方法通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。
情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学研究中的应用,感受到科学与艺术结合所带来的美感。
重点：匀速直线运动的特点.难点：利用v＝错误!及变形公式求相关物理量。
情景导入生成问题如图所示，大家一定还记得“动物运动会”中龟兔赛跑的情景：比赛开始后,“观众”通过比较相同时间内运动的路程认为跑在前面的兔子运动得快。
由于兔子麻痹轻敌,中途睡了一觉，“裁判员”通过比较____________________判定最先到达终点的乌龟取胜。
1．填空.2．请提一个你感兴趣的问题。
自学互研生成新知错误!自主阅读教材P19～20的内容,独立思考并完成:1．比较物体运动快慢的两种方法:图解速度是表示物体运动快慢的物理量，速度、路程和时间之间的关系为v＝错误!.3．在国际单位制中,速度的单位是米每秒，符号为m/s.常用的单位还有千米每小时,符号为km/h。
1 m/s＝3。
6 km/h。
友情提醒:速度由物体本身的运动情况决定，公式v＝错误!是用来计算速度数值大小的,不能简单地认为v与s成正比，v与t成反比，即v与物体本身的运动情况有关,与s、t无关。
错误!自主阅读教材P20～21的内容，独立思考并完成：4．物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速运动和变速运动。
5．什么是匀速直线运动？答:物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
6．物体做直线运动时，速度常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。
为了粗略描述物体运动的快慢,我们可以使用平均速度,其计算公式为v＝错误!.知识板块三速度公式的应用自主阅读教材P21～22的内容，独立思考并完成：7．一位同学骑自行车上学，他家距离学校3 km，若他必须在10 min以内赶到学校才不会迟到，那么他骑车的速度至少要多少米每秒？解：路程s＝3 km＝3 000 m，时间t＝10 min＝600 s，骑车的速度v＝错误!＝错误!＝5 m/s。
人教版八年级物理上第一章第三节运动的快慢教学设计
组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高合作交流能力。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.主题：讨论主题为“如何运用速度知识比较物体运动的快慢”。
3.过程：各小组围绕主题展开讨论，总结比较物体运动快慢的方法，并举例说明。
4.分享：各小组派代表进行分享，其他小组学生可提问、补充，以达到共同学习的目的。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地讲解速度的概念、计算公式及比较物体运动快慢的方法。
1.速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
2.速度的计算公式：讲解速度的计算公式，并结合实例进行解释，使学生掌握速度的计算方法。
3.比较物体运动快慢：介绍相同时间比路程、相同路程比时间等方法，引导学生运用速度知识进行比较。
1.书面作业：
-完成课本第17页的练习题1、2、3。
-设计一道与速度相关的应用题，要求结合实际情境，并给出详细的解题过程和答案。
2.实践作业：
-观察并记录生活中物体运动的快慢，如：行人、车辆等，尝试用速度知识进行描述和比较。
-与同学合作，进行一次小型的速度实验，如：测量并比较不同学生短跑的速度，记录实验过程和结果。
3.针对学生个体差异，给予个别辅导，帮助他们在掌握基本概念的基础上，提高计算和实际操作能力。
4.鼓励学生进行合作交流，培养团队精神，提高人际交往能力。
5.注重联系实际生活，让学生在实际情境中感受物理知识，提高学以致用的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：速度的概念及其计算公式的理解和运用；比较物体运动快慢的方法。
-注重课后辅导，针对学生在课堂学习中存在的问题，给予个别指导，帮助他们巩固所学知识。
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案(新版)新人教版
第3节运动的快慢
【教学目标】
知识与技能
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
过程与方法
通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性．
情感、态度与价值观
通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．
【重点难点】
重点：建立速度的概念．
难点：利用速度公式进行简单计算．
【教学准备】
制作多媒体课件(内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具，如汽车、火车、飞机运动情况)
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
【板书设计】
第3节运动的快慢
一、速度
1．物理意义：表示物体运动的快慢 2．定义：路程与时间之比叫做速度 3．公式：v ＝s t
4．单位：米/秒(m/s)；千米/小时(km/h) 二、匀速直线运动
1．匀速直线运动的定义 2．变速运动 3．平均速度。
八年级物理上册 1.3运动的快慢教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
第三节运动的快慢【教学目标】一、知识与技能1.能用速度描述物体的运动。
2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念；4.了解平均速度的含义。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体课件【教学过程】二、合作互动探究新知（一）比较物体运动快慢的方法反馈练习1 【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢呢？【板书】§1-2运动的快慢（设计意图：创设生活情境感知运动的物体有快有慢，为新课引入做好铺垫）【播放视频】X翔2004年雅典奥运会110m栏比赛视频，视频结束后屏幕再现比赛中某时刻的图片2幅，【想想议议】1.X翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法来比较的呢？2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑的快？你们又是根据什么方法比较的呢？（设计意图：通过喜闻乐见的生活实例引导学生归纳出比较运动快慢的方法。
）观看视频回答：X翔。
讨论后总结：时间相同时，比较路程，路程长的运动快回答：X翔。
讨论后总结：路程相同时，比较时间，用时短的运动快反馈练习2（三）速度公式的应用反馈练习3速度表（四）匀速直线运动相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
【自学指导】在3分钟内快速阅读课本P20“速度”相关知识，回答下列问题：1.速度的物理意义？2.速度的定义、公式？3.速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎样的？4.人步行的速度大约是多少？【板书】二、速度：1.定义：路程与时间之比叫做速度2.物理意义：表示物体运动的快慢。
3.公式：ts=υ4.单位：m/s（m·s-1）、km/h（km·h-1）1m/s=5.人步行的速度:v=/s.【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求出m/s和km/h的换算关系．1 m/s＝＝km/h＝3.6 km/h。
八年级物理上册 第一章 第三节 运动快慢教案 (新版)新人教版
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
前测诊断
展示内容
引入课题
创境引入
提示平时百米赛跑时观众和裁判员是如何判断的
学生交流并自主评价。
速度
通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。
展标导学
展标
读标
根据阅读指导阅读P20有关速度的内容
自主合作
引导学生读书，巡视
学生看书做记号并及时记忆
互动交流
评价、讲解示范
自主完成
版演、质疑
巩固达标
巡视、辅导学困生；激励学生讲解
学生先独立完成再小组交流展示
课堂小结
本节有何收获？
归纳拓展
引导小结展示内容
回顾、记忆
公式进行简单的计算
展标导学
展标
读标
阅读P20-21面图片、文字、例题。弄清匀速直线运动和平均速度的概念
自主合作
提供直观图片、提示学生认真理解想想议议图1.3-3文字的含义帮助理解匀速直线运动的概念
自主思考，小组内交流达成共识
例题：一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
运动快慢
自主学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知道速度的定义、速度公式及相关单位换算。
合作学习目标
知道描述运动的快慢的方法。
会进行速度的计算
知道匀速直线运动和平均速度的含义
合作探究目标
匀速直线运动的概念
合作重点
速度概念的理解及速度公式的应用
合作难点
速度、平均速度概念的建立；匀速直线运动的判断。
合作关键
充分利用教学素材引导学生分析讨论理解概念，利用公式计算的能力
八年级物理上册第1章第3节运动的快慢教案新版新人教版
第 3 节运动的快慢【知识与技术】1．能用速度描绘物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的观点．4．认识均匀速度的观点．【过程与方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度观点在实质中的意义．【感情、态度与价值观】感觉科学与艺术联合所带来的美感．【要点】速度的物理意义及速度公式．【难点】1．成立速度的观点．2．“频闪拍照”研究物体运动的方法．知识点一速度【自主学习】阅读课本 P19－20，达成以下问题：1．在物理学中，把行程与时间之比叫做速度．2．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量．s3．公式：v＝t .( v表示速度，s表示行程，t表示时间 )4．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是－m/s 或 m·s 1.【合作研究】研究一物体运动快慢的比较察看下边表格，有四个物体沿平直道路行驶初始地点 / m 经过时间 /s 最后地点 / m A．自行车0 20 100B．自行车0 10 100C．火车500 30 1 250D．飞机500 10 2 5001.怎样比较 A 和 B 的运动快慢？答：经过行程同样，时间越短，运动越快.2．怎样比较 B 和 D 的运动快慢？答：时间同样，经过行程越大，运动越快．3．怎样比较 B 和 C 的运动快慢？答：比较同样时间内物体运动的行程大小．研究二速度物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内经过的行程．1．为何不用单位行程的时间来表示速度呢？答：由于单位时间的行程越大，则速度越大；而单位行程的时间越长则速度越小，故虽而后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，因此我们用单位时间的行程来表示速度．2．速度的公式及其单位．s答：速度的公式：v＝t.行程的单位是米( m)，时间的单位是秒(s) ，则速度的单位就是米/ 秒，即 m/s 或 m·s－1. 常用单位是km/h 或 km·h－1. 单位换算： 1 m/s＝ 3.6 km/h；1 km/h1＝m/s.3.6【教师点拨】速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法.【跟进训练】以下四个成语中描绘物体运动的快慢最明确的是( B )A．离弦之箭B．与日俱增C．徐徐来迟D．追风逐电知识点二匀速直线运动与均匀速度【自主学习】阅读课本 P20－22，达成以下问题：1．物体做机械运动时，依据运动路线的曲直能够分为直线运动和曲线运动.2．在直线运动中，依据速度能否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动.3．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动．4．在变速直线运动中，用均匀速度来描绘运动的快慢．【合作研究】研究三如下图，记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在同样时间内经过的路程．1．察看比较下边甲、乙两图中的小汽车在同样的时间内所经过的行程有什么特色？答：甲图中小汽车在任何相等的时间内，经过的行程是相等的；乙图中小汽车在相等的时间内，经过的行程不相等．2．可否由此总结出匀速直线运动的定义？答：能．物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动．3．可否由此总结出变速直线运动的定义？答：能．物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动．4．变速直线运动的快慢可怎样描绘？答：变速运动比匀速运动复杂，假如只做大略研究，也能够用s来描绘运动的快慢，v＝t这样算出来的速度叫做均匀速度．【教师点拨】1．匀速直线运动有两个特色：①运动的路线是直线；②在同样时间内经过的行程是相同的．2．计算均匀速度时，必定要用某段行程除以对应的时间进行计算．例小明是一名跑步运动喜好者，只需条件同意，他每日都要坚持慢跑30 min. 假如他在一次测试中以平常慢跑的速度沿直线跑完30 m，用时 10 s ，求：(1) 小明慢跑的均匀速度的大小．(2) 若小明用以上的速度连续跑30 min ，他经过的总行程．解 (1) 小明慢跑的均匀速度：v＝s1 30 m＝＝ 3 m/s. t 1 10 s(2) 小明用以上的速度连续跑30 min，他经过的总行程：s＝vt＝3 m/s×30×60 s＝ 5 400 m.【跟进训练】某学习小组对一辆平直公路上做直线运动的小车进行察看研究．他们记录了小车在某段时间内经过的行程与所用的时间，并依据记录的数据绘制了行程与时间的关系图象如图所示．依据图象可知，2－ 5s 内，小车的均匀速度是0 m/s.1．生活中对物体运动快慢的比较(1)比较同样时间内谁走的远．(2)比较在经过同样行程内谁用的时间短．2．物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或行程来比较它们的行程或时间．3．速度(1)速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内经过的行程．s(2) 公式：v＝t .(3) 单位：即－－m/s 或 m·s 1；常用单位是km/h 或 km·h 1.4．匀速直线运动和变速直线运动(1)观点．(2)变速直线运动计算公式．达成本课对应训练．。
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第3节 运动的快慢
【知识与技能】
1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 4．了解平均速度的概念． 【过程与方法】
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义． 【情感、态度与价值观】
感受科学与艺术结合所带来的美感．
【重点】
速度的物理意义及速度公式． 【难点】
1．建立速度的概念．
2．“频闪摄影”研究物体运动的方法．
知识点一 速度 【自主学习】
阅读课本P19－20，完成以下问题：
1．在物理学中，把路程与时间之比叫做速度． 2．速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量． 3．公式：v ＝s t
.(v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间)
4．单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s 或 m·s －
1. 【合作探究】
探究一 物体运动快慢的比较
观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶
答：通过路程相同，时间越短，运动越快 . 2．如何比较B 和D 的运动快慢？
答：时间相同，通过路程越大，运动越快． 3．如何比较B 和C 的运动快慢？
答：比较相同时间内物体运动的路程大小． 探究二 速 度
物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程． 1．为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
答：因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度．
2．速度的公式及其单位．
答：速度的公式：v ＝s t
.路程的单位是米( m)，时间的单位是秒(s)，则速度的单位就是米/秒，即 m/s 或 m·s －
1.常用单位是 km/h 或 km·h －
1.单位换算：1 m/s ＝3.6 km/h ；1 km/h ＝1
3.6
m/s. 【教师点拨】
速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法. 【跟进训练】
下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是( B ) A ．离弦之箭 B ．一日千里 C ．姗姗来迟
D ．风驰电掣
知识点二 匀速直线运动与平均速度 【自主学习】
阅读课本P20－22，完成以下问题：
1．物体做机械运动时，按照运动路线的曲直可以分为直线运动和曲线运动. 2．在直线运动中，按照速度是否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动. 3．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动． 4．在变速直线运动中，用平均速度来描述运动的快慢． 【合作探究】
探究三 如图所示，记录了两辆汽车在平直的公路上行驶时，在相同时间内通过的路程．
1．观察比较下面甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？ 答：甲图中小汽车在任何相等的时间内，通过的路程是相等的；乙图中小汽车在相等的时间内，通过的路程不相等．
2．能否由此总结出匀速直线运动的定义？
答：能．物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动． 3．能否由此总结出变速直线运动的定义？
答：能．物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动． 4．变速直线运动的快慢可如何描述？
答：变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v ＝s t
来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度．
【教师点拨】
1．匀速直线运动有两个特点：①运动的路线是直线；②在相同时间内通过的路程是相同的．
2．计算平均速度时，一定要用某段路程除以对应的时间进行计算．
例 小明是一名跑步运动爱好者，只要条件允许，他每天都要坚持慢跑30 min.如果他在一次测试中以平时慢跑的速度沿直线跑完30 m ，用时10 s ，求：
(1)小明慢跑的平均速度的大小．
(2)若小明用以上的速度连续跑30 min ，他通过的总路程．
解(1)小明慢跑的平均速度：
v ＝s 1t 1＝30 m 10 s
＝3 m/s. (2)小明用以上的速度连续跑30 min ，他通过的总路程：s ＝vt ＝3 m/s×30×60 s＝5 400 m.
【跟进训练】
某学习小组对一辆平直公路上做直线运动的小车进行观察研究．他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象如图所示．根据图象可知，2－5s 内，小车的平均速度是0 m/s.
1．生活中对物体运动快慢的比较 (1)比较相同时间内谁走的远．
(2)比较在通过相同路程内谁用的时间短． 2．物理上对物体运动快慢的比较
取单位时间或路程来比较它们的路程或时间． 3．速度
(1)速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程． (2)公式：v ＝s
t
.
(3)单位：即 m/s 或 m·s －
1；常用单位是 km/h 或 km·h －
1. 4．匀速直线运动和变速直线运动 (1)概念．
(2)变速直线运动计算公式．
完成本课对应训练．
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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