新鄂教版小学语文四年级上册观潮公开课优质课教学设计
鄂教版四年级语文上册教案观潮
鄂教版四年级语文上册教案观潮第一课《大地之母》•教学目标：–能正确朗读课文，理解课文表达意思；–知晓课文中人物的品质及情感表达；–掌握使用“所以”、“因此”这两个词的方法。
•教学重难点：–课文的理解与总结；–“所以”、“因此”使用的方法；–文学常识的分析。
•教学过程： 1.复习利用学生之前学过的句型“我想……所以我……”来复习“所以”这个词的使用。
2.课文赏析分段朗读课文，带领学生理解文中情感表达。
然后请学生分类划分不同的品质。
3.文学常识将这篇课文和山水田园诗进行比较分析，加深对这篇课文的理解。
4.课文复述学生回答问题并结合自己的理解进行课文复述。
5.错误纠正利用课文中的句子让学生判断词语搭配的正确性，并纠正错误的表达。
•教学方法：–朗读方法；–分类法；–知识卡片法；–问题反思法。
•教学评价：–学生课堂表现；–学生的作业。
第二课《草房子》•教学目标：–能正确朗读课文；–理解文中表达的情感；–掌握使用“为了”、“因为”这两个词的方法；–能够分析语言的感悟和小品文的写作特点。
•教学重难点：–文章的理解与总结；–“为了”、“因为”使用的方法；–文学常识的分析。
•教学过程： 1.引入引导学生想象自己住在一个草房子中的情形，并询问学生对草房子的感觉。
2.小组合作阅读将学生分组，阅读课文，并结合自己的情感及体验写下感悟。
3.分组分享鼓励学生彼此分享并交换各自的感悟。
4.语言感悟分析教师引导学生进行课文语言的分析，加深对语言的理解。
5.写小品文结合课文和自己的感悟，撰写小品文。
•教学方法：–合作学习法；–问答法；–分组讨论法；–评价法。
•教学评价：–学生的小品文；–学生的课堂表现；–学生的作业。
第三课《东风和太阳》•教学目标：–正确朗读全文；–理解文中的情感；–掌握压词法的使用方法；–能够分析这篇短文的写作方法和特点。
•教学重难点：–文章的理解与总结；–压词法的使用方法；–文学常识的分析。
•教学过程： 1.感悟短文引导学生感受短文流动的感觉，并和学生讨论该短文所表达的情感。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
最新鄂教版小学语文四年级上册《观潮》优秀教案第2课时(精品)
《观潮》教案——第2课时教学目标1．有感情地朗读课文，结合搜集到的资料，找到文章中描述大潮壮观景象的句子，重点理解。
2．欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
3．理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶。
教学重点难点课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
教学方法通过自主、合作、探究体会钱塘江大潮的美丽壮观。
课前准备学生搜集有关钱塘江大潮的资料，教师准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第二课时一、导入新课1．上节课我们初步了解了钱塘江大潮的壮观景象，知道了作者是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序介绍的，这节课我们先来欣赏一组图片，再次体会钱塘江大潮的壮观。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）精读课文，深入理解1．播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的。
可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了！教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
鄂教版四年级语文上册教案观潮
鄂教版四年级语文上册教案观潮一、前言鄂教版四年级语文上册是小学语文学习中的重要组成部分，也是为后续语文学习奠定良好基础的阶段。
针对这门学科，教师需要充分利用各种教学资源，以提高学生的语文综合素质。
本文主要讨论鄂教版四年级语文上册教师如何应对教案观潮现象，提高教学质量。
二、教案观潮教案观潮是指在教学实践中，教师或学生模仿或抄袭其他教师或同学的教学案例，以达到降低教学难度、提高教学效率的效果。
教案观潮的出现，既对个人教师的职业发展带来负面的影响，也降低了学生的学习效果。
2.1 影响教师个人：缺乏独立教学的能力和创新思维，长期模仿他人教案会导致教学质量和教育效果低下，甚至影响个人职业发展。
学生学习：教案观潮会导致教育教学过于单一，难以培养学生创新能力和思维能力，学生出现教学盲区和知识缺陷。
2.2 原因教案观潮根源是教师自身教学理念和教学方法的不足，造成教师缺乏独立和创新思维，以及教学资源缺乏。
此外，一些学生缺乏自信心态，容易跟随教师的步伐模仿教学案例。
2.3 如何应对2.3.1 增强教师的自主创新能力教师需要注重自主创新和教学研究，不断深入探索、学习和实践，以培养独立思考的能力和创新意识；在教学实践中，采用多样化、富有创新的教学方法，充分发挥自己的教学特长和经验，提高课程的知识性、趣味性和启发性。
2.3.2 丰富教学资源和手段为提高教学质量，教师应结合实际情况，完善教学资源和手段。
除了教学大纲、教科书、教学大计等，还可以利用新型媒体技术进行教学辅助，例如教育APP，直播教学等。
2.3.3 强化学生的自主学习能力教师要引导学生学会主动思考和探究，培养学生创新思维和解决问题的能力。
丰富学习内容、增加学习方式，为学生提供更多多样化的学习手段，以提高学生的自主学习能力和思维水平。
三、教师在教学中如何提高评价质量教案的评价是教师教学中的重要任务。
提高教师评价质量需要注意以下几点：3.1 评价要具体教育教学活动是教师与学生之间的交流活动，评价过程要尽可能准确地反映教学过程的现实情况，具有明确、准确的评价对象和具体的需求。
四年级观潮公开课一等奖教学设计12篇
四年级观潮公开课一等奖教学设计12篇《四年级观潮公开课一等奖教学设计12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！四年级观潮公开课一等奖教学设计第1篇所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
以下是小编为您带来的四年级上册教案《观潮》，感谢您的阅读!1.一、教材分析《观潮》任教版小学第七册22课。
这是一片写景为主的散文。
作者按时间的'推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
自立行家按流露出喜爱之情。
是一片培养学生预感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。
增强对大自然的热爱的好文章。
二、学生特征分析1、学生是东风东路小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。
3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。
三、教学内容和水平的分析与确定1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。
2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。
3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。
识记理解应用分析综合接受反映能力：1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。
2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。
3、分析教学重点、难点教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。
四、媒体的运用知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间媒体的作用媒体使用方法知识理解网络潮的气氛10分创设情景提供观察资源浏览、观察能力应用网络潮的样子特点等15分提供观察资源制作简报浏览、制作情感接受、反应课件潮的壮观2分提供资源、情感渲染演示。
四年级观潮公开课一等奖教学设计第2篇一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
四年级语文《观潮》公开课教案设计
四年级语文《观潮》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。
理解课文内容，掌握潮汐的基本知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息。
学会通过描绘画面来感受大潮的壮观景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
增强学生对传统文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握潮汐的基本知识。
学会从文中提取关键信息，描绘画面。
2. 教学难点：理解课文中所描述的大潮的壮观景象。
学会通过描绘画面来感受大潮的气势。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 自读课文：学生自读课文，感受大潮的气势。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习课文：教师引导学生学习课文，理解潮汐的基本知识。
学生通过小组合作，提取课文中的关键信息。
4. 描绘画面：教师引导学生发挥想象，描绘大潮来临时的画面。
学生分享自己的描绘，教师点评并指导。
5. 有感情地朗读：教师引导学生运用想象和情感，有感情地朗读课文。
学生展示朗读，教师点评并指导。
四、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 选择一个自然景观，进行描绘。
五、板书设计：《观潮》潮汐基本知识大潮的壮观景象描绘画面有感情地朗读六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和描绘自然景观的质量，评价学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师需要反思教学目标的设定是否符合学生的实际水平，教学内容是否适合学生接受。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否能够通过自主学习和合作探究掌握课文内容。
3. 考虑如何改进教学，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察真实的潮汐现象，增强学生对自然景观的认识。
四年级语文上册《观潮》优质课教学设计 (2)
四年级语文上册《观潮》优质课教学设计一、教学目标1.了解课文《观潮》的背景，明确课文的中心思想和主题。
2.理解课文中的生词和词语，培养学生阅读文章的能力。
3.学习写作技巧，提高学生的写作能力。
4.了解社会现象，培养学生的社会意识和观察力。
二、教学重难点1.重点：分析鲁迅的写作手法，引导学生理解文章的中心思想和主题。
2.难点：理解生词和词组，并正确运用于阅读和写作中。
三、教学过程设计1. 导入环节1.导入课文《观潮》的背景。
2.介绍课文作者鲁迅及其作品风格特点。
3.向学生提出问题：“你们对于潮汐怎么理解？”（引发学生兴趣）2. 阅读环节1.全班师生共读原文。
2.解析文章中的生词，帮助学生理解文章。
3.分组朗读，进行角色扮演，理解文章内涵。
4.向学生出示一些相关图片，帮助学生理解课文。
3. 讨论环节1.根据文章中的问题，小组讨论，交换看法。
2.学生自己做比较，找出课文中的好句子，分享出来。
3.开展同步课堂互动讨论。
4. 写作环节1.指导学生写作，分别安排主题和提纲。
2.针对不同的学生，进行个别指导，帮助学生完善作品。
3.进行互评和自评。
5. 总结环节1.回顾课堂学习，总结文章的中心思想和主题。
2.小组讨论习得知识如何应用于实际生活中，形成思考意见。
3.最后做课堂笔记总结。
四、教学评价1.通过思考性问题，观察学生反应情况。
2.通过班内竞赛，调查学生课堂反应，了解学生的学习情况。
3.对学生的写作作品进行评分和评价。
五、教学体会《观潮》是一篇有很高思考性的文章，对于学生的思维训练要求很高，教师需要在教学上注重启发学生思维。
通过开启思维的方式，可以让学生更好的理解课文，掌握更多的知识。
在课堂上，教师需要多角度、全方位的呈现知识，激发学生兴趣，引导学生思考。
积极主动地与学生互动和交流，评价和反馈学生的各种表现，才能提高课堂教学的效果。
部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
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19观潮
第一课时
教学目的：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课18个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习情况
1、检查生字。
（1）出示“潮、盐、横、笼”卡片，指名读，指导正确书写。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
（2）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn
（3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）
2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
附：板书
观潮潮来前潮来时潮过后
（时间顺序）
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩薄雾、风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、总结
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。
（可以加上自己收集的材料内容）
3、根据具体情况进行小结
附：板书设计◆。