小学三年级上册语文《国徽》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及教学反思一、教学背景在小学三年级的语文课程中，学生需要学习一些与国家相关的知识。
其中，《国徽》是一篇重要的文章，能够让学生了解国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。
通过学习《国徽》，学生可以更好地理解祖国的象征和国家的精神。
因此，我为学生设计了一节课来深入了解国徽。
二、教学内容教学目标•了解国徽的含义和来由。
•掌握国徽每个元素的象征意义。
•提高学生爱国主义和民族自豪感。
教学重难点•国徽元素的象征意义。
•学生自主探究的能力提升。
教学方法•整体感知教学法：通过图片、造物及影像等整体感知手段，理解国徽的含义与来由。
•读前预设问题教学法：提前预设问题，引导学生阅读时聚焦关键内容。
•合作探究教学法：小组合作，自主探究、交流和分享，提高学员自主学习探究的能力。
教学过程设计课前准备•制作幻灯片，介绍国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。
•准备学生小组活动材料。
课堂活动1.问答环节（10分钟）老师先提出问题，学生在前置知识的基础上作简单回答，从而引起学生对课程的兴趣。
2.整体感知（15分钟）老师通过投影或手绘，介绍国徽的外观特征与背景。
学生自由观察，并说明感受与发现。
3.体验活动（10分钟）老师发放涂色卡纸，分小组让学生用涂色板涂色，强化学生对国徽元素的印象，同时通过涂色加深对国徽元素的了解。
4.分组探究（15分钟）老师根据学生的年龄和能力将学生自由分组。
学生小组阅读国徽的介绍，针对某一元素展开交流探究，挖掘国徽元素的深层建构。
5.总结回顾（10分钟）老师对学生进行知识点渗透、解释、思考提示和延伸拓展。
帮助学生反思学习成果，提升知识转化能力。
三、教学反思通过我设计的这堂课，学生能够了解国徽的含义，知道它每个元素的象征意义，并了解到背后的历史和文化背景。
在课堂上，学生通过观察、涂画等活动体验国徽，更加深入地理解国徽的含义和重要性。
同时，小组探究的方法也增强了学生的自主学习能力和交流能力。
三年级语文上册《国徽》教案北师大版
《国徽》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.认识生字6个。
3.理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点：1.学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容。
教学准备：课件、硬币。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：—、导入新课1.让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？用“我在，看到过国徽。
2.同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。
3.板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)二、新授1.初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示6个生字，学生“开火车”认读。
徽、币、擦、污、倒、帽（3）出示生词，同桌读、指名教读。
国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2.熟读课文、理解课文。
（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。
（2）小组合作学习：指名读第一节。
指名说说硬币上的国徽是什么样的？指名读，并指名评价。
（有感情）有感情地齐读第一节。
(3)总结学习方法。
读-思-以-读3.用学习第一小节的方法学习你喜欢的小节。
4.小组学习：朗读、背诵课文5.小组讨论：（1）说说：国徽图案里有什么？（2）我们在哪些地方可以看到国徽？（3）我们做什么事能为国徽增添光彩三、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。
四、板书设计祖国在我心中闪烁国徽温暖美丽。
三年级语文上册《国徽》教案 湘教版
国 徽
五星 天安门 麦穗 齿轮
（简图）
作业设计
1、完成补充练习。积累好词佳句。
教后反思
在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
教学准备
1.国徽的图片
2.硬币
教教学过程
教学过程
第一课时
（一）引发兴趣，导入新课。
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽？
学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……
2、观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）
（二）学习生字、新词
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）自由读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）
2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？
第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
3、让学生充分读。
4、指名读，评读。
（四）学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读，评读。
（五）联系自己，落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩？
学生甲：我们要好好学习，掌握知识。
学生乙：我们热爱集体，关心同学。
学生丙：我们孝敬父母。
环节调整、修改
第二课时
（一）复习检查
三年级语文上册《国徽》教案设计
三年级语文上册《国徽》教案设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字6个。
3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。
教学过程：—、导入新课：1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案?你还在什么地方能看到它?2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。
3、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
(2)出示6个生字，学生“开火车”认读。
徽、币、擦、污、倒、帽(3)出示生词，同桌读、指名教读。
国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2、熟读课文、理解课文。
(1)指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。
(2)小组合作学习：*指名读第一节。
*指名说说硬币上的国徽是什么样的?*指名读，并指名评价。
(有感情)*有感情地齐读第一节。
*指名读第二节。
*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样?*指名读，并指名评价。
(有感情)*有感情地齐读第二节。
*指名读第三节。
*指名说说天安门上的国徽是什么样的?*指名第三节读，并指名评价。
(有感情)*有感情地齐读第三节。
(3)小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文;正确、流利地朗读、背诵课文;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、小组讨论：(1)说说：国徽图案里有什么?(2)我们在哪些地方可以看到国徽?(3)我们做什么事能为国徽增添光彩三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在小作文本上第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽”８个字。
2、抄写词语。
教学步骤：—、导入新课：1、背诵课文《国徽》。
三年级语文国徽教案
三年级语文国徽教案教案标题：三年级语文国徽教案教学目标：1. 了解国徽的含义和象征意义；2. 学习国徽的构成要素和各个元素的寓意；3. 能够描述国徽的外貌和寓意。
教学重点：1. 国徽的构成要素和象征意义；2. 描述国徽的外貌和寓意。
教学准备：1. PPT或图片展示国徽的外貌；2. 国徽相关的绘本或故事书；3. 学生的绘画工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示国徽的图片或PPT，引起学生对国徽的兴趣，询问学生对国徽的认识和了解，鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：讲解国徽的含义和象征意义（10分钟）利用绘本或故事书，向学生讲解国徽的含义和象征意义，强调国徽作为国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。
步骤三：介绍国徽的构成要素（15分钟）通过PPT或图片，向学生介绍国徽的构成要素，包括五星红旗、天安门、麦穗、工人和农民等元素。
解释每个元素的寓意和象征意义。
步骤四：学习描述国徽的外貌和寓意（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个国徽元素进行描述，例如描述五星红旗的颜色、形状和寓意等。
2. 小组展示：每个小组派代表上台进行描述，并与其他小组进行交流和讨论。
步骤五：绘制自己的国徽（15分钟）要求学生用绘画工具在纸上绘制自己的国徽，可以参考课堂上学到的国徽元素和寓意。
鼓励学生发挥创造力，展示个性。
步骤六：总结和展示（5分钟）请学生展示自己绘制的国徽，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
总结本节课学到的知识和体会，强调国徽的重要性和象征意义。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多国徽的相关知识，可以进行小组研究或个人阅读；2. 组织学生参观当地的博物馆或纪念馆，深入了解国徽的历史和背景。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生对国徽构成要素和寓意的理解程度；3. 学生绘制的国徽作品。
《国徽》教学反思
千里之行，始于足下。
《国徽》教学反思在教授国徽这一课时，我深刻认识到了一位教师的责任与使命。
尽管国徽是一门普通的课程，但它将我带入一个新的领域，让我更深入地了解国家的象征，增强了我对祖国的热爱与自豪感。
首先，我认为我在课前准备方面还不够充分。
我只是简单地查找了一些资料，准备了一些ppt以及一些活动，但没有深入到每一个细节里去。
我意识到，只有对国徽有更深入的了解，才能让学生们更好地理解国徽的意义和价值。
所以，在今后的教学中，我会花更多的时间去研究和了解国徽，搜集更多的资料，为学生们提供更详细和全面的知识。
其次，我在教学方法方面有一定的不足之处。
在上课过程中，我主要采用了讲解和讨论的方式，希望学生们通过互动来更好地理解和掌握国徽的知识。
但是，我发现学生们对这种方式可能不太习惯，有些学生甚至表现出了厌烦的情绪。
在反思中，我意识到我应该更加注重教学方法的多样化，创造更丰富的教学场景，例如通过看视频、听歌曲等形式，引导学生们积极参与，使他们更加主动地学习。
此外，我在设计活动环节时也存在一些问题。
例如，我设置的游戏环节没有很好地引发学生的兴趣和积极性；还有一些作业设计过于简单，并没有很好地检验学生对国徽知识的掌握程度。
在今后的教学中，我会更加注重活动的设计，尝试不同形式的活动，创造出更有趣和有挑战性的教学环节。
同时，我也会针对学生的不同水平和兴趣，设定不同难度和类型的作业，让每个学生都能有所收获。
最后，我也反思到我在学生引导和激励方面的不足。
在上课过程中，我没有很好地发现学生的问题和困惑，也没有很好地激励和引导学生去思考。
在反第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
思中，我认识到作为教师，我应该更加关注学生的学习状态和表现，耐心倾听他们的问题和意见，并提供适当的指导和帮助。
同时，我也会尝试更加灵活和针对性地使用语言，激发学生的思考，让他们在课堂中更加活跃和积极。
总之，这节国徽课程给我留下了深刻的印象和反思。
通过这次教学经验，我认识到作为一名教师，我还有很多需要进步的地方。
北师大小学三年级语文上册《国徽》教案
国徽教学目标1、理解课文内容，体会作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。
3、会写生字：币擦污泥烁扶摔帽4、会认生字：徽币擦污帽教学重点培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学难点指导学生有节奏地读出诗歌的语气。
教学准备：国徽的电教片；硬币；录音教学过程：一、导入同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？引出课题，教师板书课题：国徽。
二、初读课文，交流初步感受。
1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。
3、小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。
三、学习生字词1、（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的词语，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。
2、分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。
3、学写生字。
刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：8个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。
教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦摔帽。
学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。
四、精读课文，理解诗歌内容。
1、同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读的更加通顺了，谁先试一试，（指名读，小组读，师生评价）2、利用插图展开想象，帮助理解课文。
（1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。
谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？（生：我助人为乐，我扶小弟弟等）你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。
北师大小学三年级语文上册《国徽》教案
国徽教学目标1、理解课文内容，体会作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。
3、会写生字：币擦污泥烁扶摔帽4、会认生字：徽币擦污帽教学重点、难点培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学准备：国徽的电教片；硬币；录音教学过程：一、导入同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？二、初读课文，交流初步感受。
1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。
三、学习生字词1、（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的词语，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。
2、分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。
3、学写生字。
刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：8个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。
教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦摔帽。
学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。
四、精读课文，理解诗歌内容。
1、同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读的更加通顺了，谁先试一试，（指名读，小组读，师生评价）2、利用插图展开想象，帮助理解课文。
（1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。
谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？（生：我助人为乐，我扶小弟弟等）你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。
（2）师：第二小节的诗歌大家读的真好！我们再来读一读诗歌的第一小节，默读，边读边想像，诗歌所描绘的画面。
先让学生说一说想象的画面，再指名读，生评价，教师再指导读，联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思。
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小学三年级上册语文《国徽》教案及教学反思
一、教学目标
1.了解国徽的含义和象征意义。
2.掌握国徽图案的主要元素和特征。
3.培养学生的创新意识和美术表现能力。
二、教学重点
1.国徽的含义和象征意义。
2.国徽图案的主要元素和特征。
三、教学难点
1.掌握国徽图案的线条和比例关系。
2.分析国徽的象征意义和历史背景。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示国徽图案，引导学生讲述自己对国徽的印象和了解。
2. 阅读教材（15分钟）
1.让学生像读故事一样，集中注意力，认真阅读课文，并理解文中所表述的意思。
2.学生读完后，老师可答疑解惑。
3. 教学讲解（15分钟）
1.让学生进行国徽图案的细节观察。
2.老师针对国徽图案的主要元素和特征进行详细解释。
3.让学生在板书中标注国徽的主要元素和特征，并且了解其中的历史和象征意义。
4. 创作（45分钟）
1.学生分组进行国徽的创作。
2.通过讲解基础线条和比例关系，让学生进行自由创作。
3.激发学生创新思维，让学生展现自己的创意。
4.老师在一旁指导并纠正学生的创作过程。
5. 展示和分享（20分钟）
1.学生展示自己的创作，介绍自己国徽的创新点和创作缘由。
2.课堂上进行互相评价和点赞，共同欣赏创作成果。
五、教学反思
通过本次课程的教学过程，我认为学生在这个过程中体验到了探究新知识的思考过程，充分发挥了自身的创造力和经验，达到了本次教学的目标和效果。
但是，在教学过程中，也存在一些不足的地方。
首先，由于课程时间限制，学生的创意可能受到了一定的限制，在接下来的教学中，我将会更注重学生的自由创作过程。
其次，在国徽的元素和象征性方面，学生的理解和认知水平可能还有待提高，因此，我会在教学过程中加强细节和思想的讲解，让学生在感性认知的同时，更充分的理解国徽的含义和特征。
最后，在教学中，我也会更加注重学生的个体差异性，因材施教，为学生提供更多的发展空间和创造力，为能更好地达到教学效果。