北师大版数学《做家务》教学设计
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版一、教学目标1.学习掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够利用数学解决日常生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和实际动手能力。
二、教学重点1.熟练掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够实际解决日常生活中的实际问题。
三、教学难点1.学生如何将计算结果与实际问题相结合；2.学生如何灵活运用减法知识。
四、教学内容本节课主要讲解的是二年级上册数学教材中的第五章第二节课——做家务。
本节课旨在通过实际问题让学生学习如何使用两位数减一位数的计算方法解决问题。
五、教学过程5.2.1 了解实际问题通过引导学生的思考，让他们了解以下问题：“小明家中需要清洗5条毛巾，已经清洗了3条，还需要清洗几条毛巾呢？”5.2.2 计算与解答让学生运用解决实际问题的方法，将问题转化为数学计算问题。
假设需要清洗的毛巾共有5条，已经清洗的毛巾有3条，那么：5 - 3 = 2所以，小明家中还需要清洗2条毛巾。
5.2.3 实际操作为了帮助学生更好地理解和掌握知识，本节课还将特别设置实际操作环节。
通过让学生实际操作，锻炼他们的实际动手能力和逻辑思维能力。
具体操作方式：1.将每个学生分配到一个组，每组分配一个类似的实际问题，如“小明家中有8个苹果，若小明已经吃了3个苹果，还有几个苹果剩余？”；2.学生需要按照自己的实际问题，将问题转化为数学计算问题；3.学生需要计算上述问题的答案，并将结果与实际问题相结合；4.学生需要将解决问题的过程进行描述，同时向其他组展示自己的解析过程。
5.2.4 总结通过本节课学习，学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能够利用数学解决日常生活中的实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和实际动手能力得到了锻炼，为以后的学习打下了扎实的基础。
六、教学评估1.个别评估：通过个别测试，了解学生的掌握情况；2.课程评估：用课程评估表进行测评，了解学生的整体掌握情况；3.反馈评估：针对学生现有的问题，进行差异化教学，不断完善教学方案。
二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大版
二年级上册数学教案－5.2做家务｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.2做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5.2节“做家务”。
本节课主要通过实际生活中的家务活动，让学生理解和掌握加减法运算，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握加减法运算的原理和技巧。
2. 培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握加减法运算在实际生活中的应用。
2. 教学重点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在家务活动中的经历，引导学生认识到家务活动中也蕴含着数学知识。
2. 例题讲解：教师出示例题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生通过加法运算得出答案。
再如“妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？”引导学生通过减法运算得出答案。
3. 随堂练习：教师出示一些与家务活动相关的数学题目，让学生独立完成，并讲解答案。
如“弟弟有2个玩具，姐姐给了他1个，他还剩下几个？”4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组出一个与家务活动相关的数学题目，其他组成员需通过加减法运算得出答案。
完成后，各组分享自己的题目和答案，互相交流学习。
六、板书设计板书题目：做家务板书内容：1. 妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？（加法运算）2. 妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？（减法运算）七、作业设计（1）小明有3个球，小红给了他2个，请问小明现在有多少个球？（2）妈妈买了8个面包，吃掉了3个，还剩下几个面包？2. 答案：（1）小明现在有5个球。
（2）妈妈还剩下5个面包。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3一. 教材分析《做家务》是北师大版二年级上册第五章《我们做家务》的第二节内容。
这一节内容是在学生已经学习了简单的数学知识和日常生活知识的基础上进行教学的。
教材通过生动的插图和有趣的情境，让学生了解到家务劳动的重要性，并培养学生做家务的习惯。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，让学生在实践中感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对日常生活中的一些简单数学问题能够进行理解和解决。
但是，学生在做家务方面可能存在不同的情况，有的学生可能经常做家务，对家务劳动有一定的认识和体验；而有的学生可能很少做家务，对家务劳动的了解和认识相对较少。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解家务劳动的重要性，培养学生做家务的习惯。
2.通过对家务劳动的实践操作，让学生感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家务劳动的重要性，培养学生做家务的习惯。
2.教学难点：让学生通过对家务劳动的实践操作，感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，感受数学的价值，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、家务劳动卡片、家务劳动工具等。
2.学具：学生自带家务劳动工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个家庭情境，让学生谈论自己在家做家务的经历，引出本节课的主题《做家务》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示家务劳动的图片，让学生观察并说出自己认识的家务劳动，如扫地、洗碗、整理房间等。
北师大版小学数学《做家务》教案
教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务。
小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案
小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案教学目标：1.让学生通过解决实际生活中的问题，理解加减法的意义和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
3.增强学生做家务的积极性和责任感，培养学生的生活技能。
教学重点：1.加减法的应用。
2.解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1.理解家务劳动中的数量关系。
2.培养学生合作解决问题的能力。
教学准备：1.课件、图片等教学资源。
2.学生分组，每组一张表格。
教学过程：一、导入1.老师出示一张家务劳动的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？我们在家里都做哪些家务呢？”二、新课1.老师出示一张表格，表格中列出了几种家务劳动和所需时间，如：扫地（5分钟）、洗碗（10分钟）、擦桌子（3分钟）等。
2.老师提问：“你们能算出这些家务劳动一共需要多少时间吗？”3.学生思考后回答，老师引导使用加减法计算。
4.老师讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，计算出家务劳动所需的总时间。
5.老师出示第二个问题：“如果家里有两个人同时做家务，一个人扫地，另一个人洗碗，他们一共需要多少时间才能完成这些家务？”6.学生分组讨论，合作解决问题。
8.老师出示第三个问题：“如果家里有一个人先扫地，再洗碗，擦桌子，他一共需要多少时间？”9.学生独立思考，解答问题。
10.老师选取部分学生回答，并讲解解题思路。
三、巩固练习1.老师出示一张新的表格，表格中列出了更多的家务劳动和所需时间。
2.学生独立完成表格中的计算题，巩固所学知识。
3.老师选取部分学生展示答案，并讲解解题方法。
四、拓展延伸1.老师提问：“你们在家里都帮爸爸妈妈做过哪些家务？你们觉得做家务有什么好处？”3.老师出示一张关于家务劳动的漫画，让学生观察并讨论：漫画中的小朋友是如何安排家务劳动的？2.学生分享本节课的收获，老师给予肯定和鼓励。
六、作业1.学生回家后，观察家里的家务劳动，记录下每种家务所需的时间，并计算出总时间。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。
2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。
2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。
2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。
3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生能够通过实际生活中的例子，理解加减法的基本概念和运用。
本节课通过介绍家务活和家庭成员分担家务的情景，引导学生学会计算家庭成员完成家务的数量，并用加减法表示出来。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的加减法。
但是，对于如何将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于家务活的认知和体验也各不相同，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示家庭成员完成家务的数量，能够解决简单的家务分配问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用加减法表示家务活的数量，能够解决简单的家务分配问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置实际的生活情境，让学生在游戏中学习数学，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
同时，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如家务活的图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前了解家务活的种类和数量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考家务活的种类和数量，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现家务活的图片，让学生观察并说出家务活的名称和数量，引导学生用加减法表示出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作游戏，让学生通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
通过这一节课的学习，让学生了解日常生活中的一些家务活，并运用简单的加减法进行计算。
教材内容主要包括两个方面：一是认识家务活，知道家务活的意义和价值；二是学会用加减法计算家务活的数量。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些家务活有一定的了解。
他们在数学学习方面，也已经学习了加减法的基本运算。
但是，对于如何将家务活与数学知识结合起来，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现家务活与数学的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中的一些家务活，知道家务活的意义和价值。
2.让学生学会用加减法计算家务活的数量。
3.培养学生热爱劳动，自觉承担家务活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用加减法计算家务活的数量。
2.教学难点：如何引导学生发现家务活与数学的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习数学，在合作中完成任务。
六. 教学准备1.准备一些家务活的图片，如洗碗、扫地、擦桌子等。
2.准备一些加减法的题目，用于练习。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家务活的图片，引导学生说出这些家务活的名称。
然后提问：“你们知道家务活的意义和价值吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些家务活的场景，如洗碗、扫地、擦桌子等，并提出问题：“如果一个人洗碗需要5分钟，扫地需要3分钟，擦桌子需要2分钟，那么完成这些家务活需要多少时间？”让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选定一项家务活，用加减法计算完成这项家务活需要的时间。
然后，各组汇报自己的计算结果，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师出示一些家务活的加减法题目，让学生独立完成。
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北师大版数学《做家务》教学设计
北师大版数学《做家务》教学设计教学内容：北师大版学校数学二班级上册其次单元P14~P15
教学目标：
1、结合“摆筷子”的详细情境，经受编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、把握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，把握并能够娴熟地运用。
从而去解决简洁的实际问题。
3、让同学尽快喜爱编制乘法口诀。
教学重点：编制并把握2的乘法口诀。
教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。
设计特点：
1、使同学通过操作、探究、合作相互沟通来学习新知。
2、让同学经受2的乘法口诀的学习过程。
3、让同学在数学活动中猎取新知，并结合统计的初步学问让同学对比、探究、相互沟通，提高同学学习的主动性。
情愿自己编口诀。
4、让同学经受自我修正、自我实现的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：老师听说，咱们班有很多同学都会做简洁的家务活了，你们的爸爸妈妈好愉快而兴奋啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）
二、活动探究，猎取新知。
1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？
师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数）
师：你摆了几双筷子？几根筷子？
师：说说你是怎么数的。
说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上）
2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织同学相互沟通订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？
3、组织同学独立列式后相互沟通汇报
4、编口诀
北师大版数学《做家务》教学设计师：这些算式有什么特点？
你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?（先自己编写在书上然后同桌订正）
设计说明：通过独立思索编出口诀，再和小组里的同学
相互沟通，形成共识，最终有在反思中巩固学问。
使每一个同学都能有效地参预探究5的乘法口诀的过程。
5、整理2的乘法口诀。
三、规律探究。
师：2的乘法口诀中藏着很多隐秘呢，等着你们去发觉呢？快读读去探寻吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发觉。
1、相邻的两句口诀的得数相差2，
2、口诀里都是小的数在前面，
3、得数都是双数
6、教同学怎样记口诀。
7、对口令嬉戏。
四、巩固应用。
1、嬉戏：找伴侣。
老师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。
（全体参预，很好的练习方式。
）
2、P15第4题。
板书设计：
做家务
12＝2 22＝4 23＝6 24＝8
一二得二二二得四二三得六二四得八
25＝10 26＝12 27＝14 28＝16
二五一十二六十二二七十四二八十六29＝18 二九十八。