幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思
大班科学活动磁铁教案及反思中班
大班科学活动磁铁教案及反思中班一、活动目标1.让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁质物品。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握磁铁的基本性质，学会使用磁铁。
2.活动难点：引导幼儿发现磁铁的南北极现象，并理解其原理。
三、活动准备1.教具准备：磁铁、铁质物品（如铁钉、铁片等）、磁铁模型、南北极标识。
2.环境准备：宽敞的教室，保证幼儿可以自由活动。
四、活动过程1.导入（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方吗？”2.探索磁铁的性质（1）教师将磁铁分别放在铁钉、铁片等物品上，让幼儿观察磁铁能否吸引这些物品。
（2）教师引导幼儿动手尝试，观察磁铁在不同物品上的吸附情况。
3.磁铁南北极现象（1）教师展示磁铁模型，引导幼儿观察磁铁的两极。
（2）教师提出问题：“你们知道磁铁的两极有什么不同吗？”（3）教师演示磁铁南北极的排斥现象，让幼儿观察并理解。
（4）教师引导幼儿动手尝试，观察磁铁南北极的排斥现象。
4.磁铁游戏（1）教师组织幼儿进行磁铁吸附游戏，如磁铁钓鱼、磁铁搬运等。
（2）教师观察幼儿操作，及时给予指导和鼓励。
（1）教师引导幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的科学现象。
五、活动反思1.教师在活动过程中是否引导幼儿积极参与，关注幼儿的操作情况，给予及时的指导和鼓励。
2.教师在活动组织中是否注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
4.教师在活动结束后是否反思自己的教学策略，为今后的教学活动提供有益的经验。
通过本次活动的开展，我发现幼儿对磁铁的性质和南北极现象产生了浓厚的兴趣，他们在操作过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。
但同时，我也发现部分幼儿在理解磁铁南北极现象时存在困难，今后我需要更加注重对这部分幼儿的引导和辅导，使他们更好地掌握科学知识。
幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思
幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁》章节，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和指向性。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 教育幼儿学会与同伴合作，培养团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极及磁铁的吸力。
教学重点：磁铁的性质、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、小纸船、指南针等。
学具：每组一套磁铁、铁钉、回形针、小纸船、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状。
（2）教师演示磁铁吸铁钉，引导幼儿观察并思考：磁铁有什么作用？2. 例题讲解（1）磁铁的性质：教师通过讲解和演示，让幼儿了解磁铁具有吸铁性和指向性。
（2）磁铁的两极：教师出示磁铁，讲解磁铁的两极，并引导幼儿观察磁铁的两极互相排斥和吸引的现象。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组操作磁铁，尝试吸起铁钉、回形针等物品。
（2）让幼儿用指南针检测磁铁的指向性。
（2）教师提问：你们还在哪里见过磁铁？磁铁在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的两极3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中哪些物品是用磁铁制作的？答案：如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁性玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、实践操作等形式，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁的两极，激发了幼儿对科学活动的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察磁铁的细微变化，提高幼儿的观察能力。
课后，可以让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的磁铁，增强幼儿对磁铁的认识。
同时，教师还可以开展相关的科学活动，如制作磁性玩具、探索磁铁的其他性质等，进一步拓展幼儿的科学知识。
大班科学有趣的磁铁教案【含教学反思】 (2)
大班科学有趣的磁铁教案【含教学反思】一、教学内容1. 教学目标•认识磁性物质的基本特征，理解磁铁的吸引与排斥现象；•认识磁铁的极性，并掌握磁铁的使用方法；•通过磁铁吸附了解物体种类及特点；•培养幼儿观察、思考、发现问题的能力，启发其探究磁铁的兴趣。
2. 教学内容及教学方法教学内容教学方法1. 磁铁的基本特征及吸附现象的示范示范2. 磁性物质及磁铁的种类观察比较3. 磁铁的极性及使用方法示范4. 不同物质对磁铁的吸附情况实验探究二、具体操作及教学过程1. 磁铁的基本特征及吸附现象的示范教师可以拿出一个磁铁，让幼儿观察、感受磁性物质的特征，并示范磁铁的吸附现象，引导幼儿认识磁性物质的基本特征。
2. 磁性物质及磁铁的种类教师可以拿出不同大小、形状、材质的磁铁，让幼儿观察并进行比较，让幼儿了解不同磁铁的特点及用途。
3. 磁铁的极性及使用方法教师可以拿出两个相同的磁铁，并让幼儿通过试验发现磁铁的极性，进而了解磁铁的使用方法。
教师还可以在黑板上画出南北极并标注，让幼儿理解磁铁的极性。
4. 不同物质对磁铁的吸附情况教师可以准备一些常见的物质（如钉子、木棒、纸片等），让幼儿探究、观察它们与磁铁之间的吸附情况，并运用不同的物质拼成不同的图形来探究。
三、教学反思本次磁铁教学主要通过示范、观察、实验探究等活动引导幼儿认识磁铁，掌握磁铁的使用方法，并了解不同物质对磁铁的吸附情况。
一些童趣小游戏的设计也可以加强孩子们的实际操作感受，培养幼儿动手探究的能力。
在教学过程中，需要注意以下几点：•磁铁的吸附力不足以达到某些特定对象和材料；•需要给孩子们提供安全的环境，避免幼儿将磁铁吞入体内；•需要区分磁铁与非磁铁的物质，否则会对实验结论产生干扰。
通过这次磁铁教学，幼儿们对磁铁和磁性物质有了更加深入的认识，孩子们也在探究过程中得到了感性认识和知识丰富化，同时在实践中培养了观察、思考、解决问题的能力。
大班科学活动磁铁教案反思优秀
大班科学活动磁铁教案反思优秀一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《有趣的磁铁》，涉及第四章“磁铁的性质与作用”第二节“磁铁的吸引与排斥”。
详细内容包括磁铁的分类、性质、磁极间的相互作用，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的吸引与排斥现象。
2. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引与排斥现象的解释。
教学重点：磁铁的性质、磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、电源、指南针等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁铁吸起铁钉的实验，引导学生观察并思考：为什么磁铁能吸起铁钉？2. 例题讲解教师讲解磁铁的性质、磁极间的相互作用，并通过实验演示磁铁的吸引与排斥现象。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察磁铁吸起铁钉、回形针等现象，并记录实验结果。
4. 合作交流学生分享实验结果，讨论磁铁的吸引与排斥现象。
6. 应用拓展学生思考磁铁在日常生活中的应用，如磁铁冰箱贴、磁铁吸附器等。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁极间的相互作用3. 吸引与排斥现象七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中磁铁的应用，并说明其原理。
答案：磁铁冰箱贴：利用磁铁的吸引性质，将冰箱贴吸附在冰箱上。
2. 作业题目：简述磁铁的吸引与排斥现象。
答案：磁铁的吸引现象：同名磁极相互吸引；异名磁极相互排斥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了磁铁的性质、磁极间的相互作用。
课后反思如下：1. 教师在讲解过程中，要注意语言的严谨性，确保学生理解准确。
2. 实践环节要加强学生的动手操作能力，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 课后可拓展延伸，让学生了解磁铁在高科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，激发学生的科学兴趣。
大班科学活动磁铁教案反思(优秀10篇)
大班科学活动磁铁教案反思(优秀10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班科学活动磁铁教案反思(优秀10篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
幼儿园大班教案《磁铁》含反思
幼儿园大班课程计划《磁铁》与反思大班课程计划《磁铁》包含反思以科学为主题的教学活动适用于大班，让孩子了解磁铁在操作活动中的特点，帮助孩子形成主动探究的意识，找到磁铁的特点在游戏中，刺激孩子们对磁铁的兴趣。
在实际积极探究活动中，幼儿感受到探究的快乐，学会交流实验结果，记录合作学习的简单评价，体验评价成功的喜悦。
快来看看幼儿园班级《磁铁》的反思性教学计划。
活动目标：1.了解游戏中磁铁的特性，激发儿童对磁铁的兴趣。
2.了解操作活动中磁铁的特性，帮助幼儿培养积极探究的意识。
3.在实际的积极探究活动中，幼儿感受到探究的乐趣，学会交换实验结果，并简单地评估和学习评估中成功的喜悦。
4.培养儿童的空间辨别能力和空间想象力。
5，初步了解磁铁的小常识。
主要困难：在游戏中，孩子积极发现磁铁的特性，并在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备：材料准备：自制钓鱼竿钓鱼钩（别针）每个人都有几个带磁铁的小杆或马蹄形磁铁。
森林背景图片黑猫警长图片小猫和老鼠的两张图片与磁铁两块磁性黑板。
知识和经验准备：幼儿了解在现实生活中使用磁铁。
活动程序：首先，开始部分：找到磁铁1，游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，小孩是小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
讨论：为什么一些顽皮的小鱼总是无法赶上？看看抓到的小鱼，你发现了什么？这条鱼和你捕获的鱼有什么区别？为什么小猫会捕到鱼，但母亲却不会捕到鱼？3.总结：只有带磁铁的鱼才能被捕获，因为磁铁可以吸住销钉制成的铁钩。
4.欣赏幼儿的发现，并确认对幼儿的观察。
5.让孩子把捕获的鱼放在磁性黑板上的草背景图像上，以进一步感受磁铁的特性。
用磁铁制成的小鱼可以吸在黑板上，不会掉下来。
二，基本部分：了解磁铁老师：磁铁可以固定铁制的针脚，可以吸黑板，吸这些东西吗？介绍各种材料的实验材料，并将它们介绍给幼儿。
2.老师：让孩子拿出磁铁，观察磁铁的形状，颜色和磁铁，感受磁铁的特性。
简要介绍有关磁铁的科学知识。
3.教师为每组提供一套相同的操作材料。
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇第一篇：幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》及教学反思《大班科学教案《好玩的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《好玩的磁铁》含反思！活动目标：1、在游戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探索的意识。
3、在实际的主动探索活动中幼儿感受探索的欢乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点：在游戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作实验中积极探究磁铁的隐秘。
活动预备：物质预备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：一、开始部分：发觉磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：惟独身上有磁铁的鱼才干被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发觉，肯定幼儿的观看。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
(.本文来源：快思老.师教案网)磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》及教学反思(大全)
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》及教学反思（大全） -第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》及教学反思（大全）《大班科学公开课教案《磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学公开课教案《磁铁》含反思！幼儿园大班科学教案：磁铁活动目标：１、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；２、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
3 、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4 、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
幼儿园大班科学教案《磁铁》活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）活动过程：（一）导入活动：１、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。
（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。
２、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）３、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。
４、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？５、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）（二）操作探索１、吸各种制品师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。
假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……２、归类师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
（三）讨论活动１、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？２、被吸住的东西是什么做的？３、小结：铁制品能被磁铁吸住。
（四）磁铁游戏１、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。
今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？”２、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思
科学教育是幼儿园教育的紧要构成部分，科学教育不仅可以让幼儿认得和探究自然界，还可以培育幼儿的探究精神、创新精神、合作精神等多种素养。
本篇教案将以磁铁为主题，设计一堂适合大班幼儿的科学活动，通过探究磁铁在生活中的应用和特性，让幼儿了解磁铁的基本原理，并培育他们的察看、试验和合作本领。
一、教学目标
1.认得磁铁的基本特性，包括磁铁有极性，能吸引铁、钢等物品等。
2.能够用简单的试验和察看，了解磁铁在生活中的应用和工作原理。
3.进展幼儿的察看、试验和分析推理本领。
4.培育幼儿的探究精神、创新精神和合作精神。
二、教学准备
1.老师需准备一些不同形状和大小的磁铁。
2.备有一些铁、钉、铜、纸片等材料。
3.准备一些简单的试验器材，如磁力线察看器、水、杯子等。
4.制作一些活动手册，包括幼儿关于磁铁的常见问题，磁铁在生活中的应用等。
5.设置一个呈现区域，用于幼儿呈现本身的试验成果。
三、教学过程
1.磁铁的基本特性
引导幼儿察看和探究磁铁的基本特性，例如：磁铁有两个极性，能吸引铁、钢等物品。
2.磁铁在生活中的应用
让幼儿在老师的引导下察看身边使用磁铁的物品，如吸铁石、冰箱门等。
老师可引导幼儿讨论这些物品对我们生活的帮忙，如吸铁石可以吸铁钉，帮忙我们修理脚踏车等。
3.磁铁的工作原理
通过简单的试验，让幼儿了解磁铁的工作原理，如两个磁铁的吸引、排斥作用等。
老师可借助磁铁和一些其他材料进行简单的试验，并引导幼儿思考试验结果和原因。
4.利用磁铁制作试验
老师可以引导幼儿依据本身的创意，利用磁铁制作一些有趣味味的试验，如制作磁力车、磁力球、磁性画等。
老师可以供应一些简单的材料，让幼儿自由发挥创意。
在试验完成后，可以设置一个呈现区域，让幼儿呈现本身的试验成果。
四、反思
1.本次教学活动设置的环节较多，老师需要快捷掌控教学进度，确保幼儿能够充分参加和体验。
在活动过程中，老师需要注意引导幼儿，让他们能够自主探究和尝试。
2.老师需要提前布置好试验材料和工具，并保证安全。
在进行试验时，老师需要对幼儿进行安全注意事项的引导。
3.老师需要关注幼儿的情感变化。
在教学活动中，幼儿可能会碰到挫折和困难，老师需要适时关注幼儿的情感变化，供应必要的支持和帮忙。
4.老师需要充分认得到幼儿的探究精神和创新本领，并通过科学教育促进幼儿的个性进展和综合素养提升。