大班科学：好玩的磁铁
大班科学《好玩的磁铁》教案精选
大班科学《好玩的磁铁》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及磁铁的性质和磁性的应用。
教材章节为“好玩的磁铁”，详细内容包括磁铁的极性、磁铁的吸引与排斥、磁铁在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有南极和北极，具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
2. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的极性、磁性的吸引与排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用，以及如何用磁铁制作简易的玩具。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍币、钴块、演示板、PPT等。
学具：每个学生准备一枚磁铁、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的磁铁魔术，引发学生对磁铁的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 讲解：讲解磁铁的基本性质，介绍磁铁的南极和北极，演示磁铁的吸引与排斥现象。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察磁铁与不同物质的相互作用，引导学生发现磁铁的特性。
4. 讨论：让学生谈谈对磁铁特性的理解，以及磁铁在生活中的应用。
5. 制作：指导学生用磁铁制作简易的磁性玩具，培养学生的动手能力。
7. 作业：让学生设计一个磁铁玩具，并描述其工作原理。
六、板书设计磁铁的性质：南极——S北极——N吸引——铁、镍、钴排斥——同名磁极七、作业设计1. 画出一个磁铁玩具的设计图，并描述其工作原理。
答案：略2. 调查生活中常见的磁铁制品，列举至少五种，并说明其用途。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对磁铁的性质和应用有了更深入的了解，通过实践操作，学生掌握了磁铁的吸引与排斥现象，并能运用磁铁制作简易的玩具。
但在讨论环节，部分学生对磁铁在生活中的应用认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生探究磁铁的更多性质，如磁铁的磁性强度、磁铁的保存方法等。
大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》
《好玩的磁铁》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，了解磁铁的特性。
2.培养幼儿的观察力、实验能力和合作精神。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁的基本特性和运用方法。
三、教学准备1.磁铁若干2.铁制品（如铁钉、铁片等）3.非铁制品（如塑料片、木块等）4.小纸片5.实验记录表6.PPT课件四、教学过程1.导入教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色和大小。
邀请幼儿上台摸一摸、感受磁铁的重量和质地。
2.讲解磁铁的特性教师通过PPT课件，向幼儿介绍磁铁的两极、磁力线等基本概念。
示范磁铁吸铁的实验，让幼儿观察并理解磁铁的吸铁性质。
3.实验活动将幼儿分成若干小组，每组发放磁铁、铁制品和非铁制品。
引导幼儿进行实验，观察磁铁对不同物体的吸附效果。
记录实验结果，填写实验记录表。
5.拓展活动让幼儿用磁铁进行各种有趣的实验，如磁铁钓鱼、磁铁分离等。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地利用磁铁进行游戏。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固磁铁的基本特性和运用方法。
五、教学反思1.本节课通过实验、观察和交流，让幼儿对磁铁有了直观的认识，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，说明教学内容贴近幼儿生活，具有吸引力。
3.教师在讲解磁铁特性时，采用了PPT课件，使教学内容更加生动形象，有助于幼儿理解。
4.在拓展活动中，幼儿充分发挥想象力，创造性地利用磁铁进行游戏，培养了幼儿的创新精神。
5.课堂氛围活跃，幼儿互动积极，达到了预期的教学效果。
不足之处：1.部分幼儿在实验过程中，对磁铁的吸附现象理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
2.部分幼儿在记录实验结果时，字迹潦草，需要加强书写能力的培养。
总体来说，本节课达到了教学目标，幼儿在愉快的氛围中掌握了磁铁的基本特性和运用方法。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过实验了解磁铁的吸铁性质。
大班科学：好玩的磁铁
大班科学：好玩的磁铁在幼儿园大班的科学探索活动中，磁铁总是能引起孩子们极大的兴趣和好奇心。
今天，就让我们一起走进这个神奇的磁铁世界，去发现它的好玩之处和隐藏在其中的科学奥秘。
磁铁是什么样子的呢？孩子们首先观察到的是磁铁有各种各样的形状，有长条的、圆形的、U 形的等等。
它们的颜色也不尽相同，有蓝色的、红色的、黑色的。
而且磁铁摸起来感觉凉凉的、硬硬的。
当我们把磁铁拿在手中，最有趣的事情就是它能吸住东西。
孩子们纷纷拿出自己收集的小物件，有铁钉、回形针、小夹子，把磁铁靠近它们，哇，一下子就被吸住啦！这时候，有个聪明的小朋友提出了问题：“为什么磁铁能吸住这些东西，却吸不住纸和塑料呢？”为了弄清楚这个问题，老师引导孩子们进行了一个小实验。
先把能被磁铁吸住的物品放在一边，不能被吸住的放在另一边。
然后仔细观察它们的材质。
孩子们发现，能被磁铁吸住的物品大多是铁、钴、镍等金属制成的，而纸、塑料、木头这些材料就不行。
原来，磁铁具有磁性，能够吸引铁磁性物质。
那磁铁的磁性到底有多强呢？孩子们又开始了新的探索。
他们把一块磁铁放在一堆回形针中间，发现离磁铁越近的回形针被吸得越紧，数量也越多；离得远的回形针就比较容易掉落。
这说明磁铁的磁性是有范围的，离得越远，磁性就越弱。
接下来，孩子们尝试用两块磁铁来做游戏。
当把相同的磁极靠近时，比如北极对北极，南极对南极，两块磁铁就会互相排斥，怎么都靠不到一起；而把不同的磁极靠近，比如北极对南极，它们就会紧紧地吸在一起。
这可把孩子们乐坏了，他们不断地变换着磁极的位置，感受着磁铁之间神奇的力量。
在探索过程中，还有小朋友发现了一个有趣的现象。
如果把一块磁铁放在一张纸上，然后在纸下面放上一些小铁钉，移动磁铁，小铁钉也会跟着移动。
这是因为磁铁产生的磁场能够透过纸张对小铁钉产生作用。
除了这些，孩子们还发现磁铁在生活中有很多的用处呢。
比如，书包上的搭扣、冰箱门上的密封条、门吸等等，都是利用了磁铁的特性。
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇磁铁是幼儿园科学教学中常用的教具之一，它不仅能引起幼儿们的兴趣，还能帮助他们理解和探索自然界中的磁性现象。
本文将介绍一些好玩的磁铁实验，并对教学进行一些反思。
1. 磁铁吸铁首先，可以让幼儿们亲自体验磁铁的吸引力。
教师可以拿出一根磁铁，然后让幼儿们将一些铁质物品放在磁铁旁边，观察它们是否被吸引。
幼儿们可以尝试用不同的物品，如铁钉、铁块等。
通过这个实验，幼儿们可以感受到磁铁的磁力，并理解磁铁对铁质物品的吸引作用。
2. 磁铁的两极接下来，可以教授幼儿们关于磁铁的两极的概念。
教师可以用一根磁铁将一张白纸固定在黑板上，然后将另一根磁铁放在纸的下方。
幼儿们可以观察到纸上的磁铁会被吸引或排斥，从而发现磁铁有两个极性。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的北极和南极，以及它们之间的相互作用。
3. 磁铁的吸附力除了吸引力，磁铁还具有吸附力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们尝试将它们取下来。
幼儿们可以发现，只有当他们用力拉开磁铁和物品之间的距离时，物品才会脱离磁铁。
通过这个实验，幼儿们可以理解到磁铁的吸附力是需要克服的，而不是简单的吸引作用。
4. 磁铁的磁场磁铁的磁场是幼儿们可以通过实验观察到的。
教师可以将一根磁铁放在一张纸上，然后撒上一些铁屑。
幼儿们可以看到铁屑会按照特定的形状排列在磁铁周围，形成一个磁场。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的磁场是无形的，但可以通过观察铁屑的排列来展示。
5. 磁铁的引力最后，可以让幼儿们探索磁铁的引力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们将另一根磁铁靠近被吸附的物品。
幼儿们可以观察到被吸附的物品会被第二根磁铁吸引，从而发现磁铁的引力。
通过这个实验，幼儿们可以进一步理解磁铁的吸引力，并探索磁铁之间的相互作用。
教学反思：通过以上的实验，幼儿们可以在实践中感受到磁铁的特性和磁性现象。
大班科学：好玩的磁铁(教案)
大班科学：好玩的磁铁（教案）一、课程背景在小学科学课程中，磁性是必修的内容。
在推荐教材中，有一些关于磁铁的实验活动，但是这些活动大多数是针对低年级孩子设计的，很难引起大班学生的兴趣。
因此，为了让大班学生也能够体验到学习磁铁的乐趣，我设计了本节课：好玩的磁铁。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：•知道磁铁的基本特性；•掌握如何制作磁铁，并了解磁铁的极性；•了解圆形磁铁对其他磁体的吸引力；•知道磁铁的应用领域。
三、教学步骤1. 磁铁引入引入磁铁的时候可以拿着两个磁铁并试图让它们相互吸引或排斥。
通过观察磁铁的特性，向学生解释一下磁铁的特点和基本定义。
也可以在黑板上画出磁力线的形状，这样可以让学生更好地理解磁力线的方向，以及它们是如何相互影响的。
2. 制作磁铁让学生利用铁砂、细纸、火柴棒、铁钉等材料自制磁铁。
制作过程中，可以引导学生观察磁铁的极性，把相同极尽可能地接触在一起，不同极也不能接触。
3. 磁铁游戏为了让学生更好地掌握磁铁的特性，可以设计一些简单有趣的磁铁游戏，如：利用各种磁铁制成游戏道具，让孩子们对话题进行分类游戏等等。
4. 磁铁的应用介绍磁铁的应用领域，如电动机、扬声器、磁悬浮列车等等，让学生了解到在生活和工作中，磁铁有着广泛的应用5. 总结通过本节课的学习、实践与探索，学生们对磁铁的特性和应用领域有了更为深刻的理解和认识，并且体验到了磁铁带来的悦动和乐趣。
四、教学体会在教学本节课时，我注意到学生们非常感兴趣，握着磁铁、与磁铁进行互动，近距离观察到磁力线的变化，通过简单的制作动手实践游戏，孩子们在玩耍中不知不觉地掌握了磁铁的原理和应用，迸发了他们的好奇心和创意思维。
最后，学生们也意识到他们学到的知识是有实际应用意义的。
整个过程，不仅是学生们的享受和尝试，也是他们学习知识知识的有效手段，同时也激发了学生们科学好奇心和创造力。
《好玩的磁铁》教案4篇
《好玩的磁铁》教案4篇《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、对磁现象感爱好。
3、进展幼儿的观测力、想象力。
4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。
活动预备1、多种外形的磁铁。
2、回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程1、今日老师想给大家表演个小魔术，请大家认真看好，〔将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，老师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。
〕通过魔术引起幼儿爱好，引出磁铁。
2、出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
3、〔1〕请幼儿变魔术，将老师事先藏在沙子里、红色调水、纸团里的物品找出来。
〔2〕小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色调水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。
〔磁铁是有磁性的，能够吸住物体。
〕4、磁铁娃娃找伙伴。
〔1〕是不是全部的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢？我们来试一下。
老师将雪花片埋入沙子中，进行试验〕那究竟哪些物品是磁铁的伙伴，那些不是呢？现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的伙伴吧！〔2〕提供各式各样材料的物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱什么样东西。
〔3〕将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
〔4〕请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
〔5〕小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5、磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。
鼓舞幼儿相互沟通磁铁在生活中的用处。
〔妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等〕生活中还有许多东西是磁铁的伙伴。
教学反思磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。
课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
为援助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最末玩一玩中，总结出“磁铁外形多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学阅历。
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》含反思
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》一、教案目标通过本次课程，让学生了解磁铁的特性和应用，培养对科学的兴趣和探索欲，同时提高观察、思考与实验能力。
二、教学重点1.磁铁的特性；2.磁铁的吸引和排斥；3.磁铁和磁铁之间的作用。
三、教学难点1.如何根据实验结果解释磁铁的作用原理；2.如何引导学生独立思考和出结果。
四、教学准备1.磁铁若干个；2.一些铁钉和小铁球；3.黑板白板或者幻灯片等教具。
五、教学过程1. 创设情境教师跟孩子们谈论磁铁的应用，如电冰箱、磁力锁等等。
消除孩子们对磁铁概念上的陌生感。
2. 实验一：磁铁和铁钉1.给每个小朋友发放一个磁铁和一个铁钉；2.让孩子们先观察磁铁的外观；3.让孩子们使用磁铁吸取铁钉，并探讨可能的原因；4.尝试将铁钉插入磁铁中间，并观察磁铁和铁钉之间的变化；5.小组讨论并出结果。
3. 实验二：磁铁和小铁球1.给每个小朋友一些小铁球；2.让孩子们先观察磁铁的外观；3.让孩子们使用磁铁吸取小铁球，并探讨可能的原因；4.让孩子们尝试将相同极性的磁铁朝向一起，并观察和小铁球的互动；5.小组讨论并出结果。
4. 实验三：磁铁和磁铁1.给每个小朋友两个磁铁；2.让孩子们先观察磁铁的外观；3.让孩子们尝试不同的排列方式，并解释受力方向的变化；4.小组讨论并出结果。
5. 总结与归纳在实验结束后，老师为孩子们总结磁铁的特性和应用，并询问孩子们是否有什么想说的。
六、反思这堂课让孩子们通过实验的方式感受到磁铁的特性，并让孩子们在交流和探究中培养良好的观察、思考与实验能力。
同时，教师在教学过程中，应该抓好孩子们的细节，及时调整教学方式和内心状态，形成良好的互动环境。
在以后的教学过程中，需要不断探索和总结实验教学的方式和方法，进一步提高学生的学习兴趣和积极性。
大班科学优秀教案及教学反思有趣的磁铁 优秀3篇
大班科学优秀教案及教学反思有趣的磁铁优秀3篇大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》篇一教学目标：1、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。
2、培养对磁铁探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
教学准备：1、每人一个小盘；纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。
2、磁铁每人一块；大磁铁一块。
3、记录卡、蜡笔，每人一份。
小猫图片、卡纸一张。
教学重点：通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。
教学难点：能**进行操作后并记录。
教学过程：一、导入活动。
教师出示小猫（演示cat跳舞，让幼儿观看，“为什么cat会跳舞）；教师再出示磁铁，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师给小朋友带来了一样好玩的东西，它的本领可大了，你们想知道吗？”（想）二、教师用磁铁示范吸物品。
教师：“现在这里有一些物品，老师用磁铁靠近它们，你们看会有什么发现？”（磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等）“为什么呢？”（因为这些东西都是铁做的。
）“有哪些东西是磁铁不能吸住的？（纸、木头、胶罐等）”“为什么？”（因为这些东西没有铁）请个别幼儿回答。
小结：原来磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起没有铁做的东西，小朋友记住了吗？三、幼儿进行操作实验。
（与家长共同探讨）师：“现在，老师为小朋友准备了一些东西，你们也用磁铁玩一玩，看看会有什么发现。
并把它记录下来，好吗？记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹，把能吸起的东西打“√”，知道吗？”1、教师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。
2、小结：你们刚才发现了什么？请把记录卡的内容告诉大家。
请个别幼儿回答。
师：“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣，因为这些东西没有铁。
”四、总结：请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢？以后告诉大家，好吗？大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》篇二活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
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班科学：好玩的磁铁（一）
活动目标：
1、在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2、能自创两块磁铁的多种玩法。
3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。
反思：在目标2中，我觉得制定的不是很科学，磁铁的多种玩法不是自创的，而是通过幼儿反复探索中而来，所以，目标2可以改为“利用磁铁相吸或相斥的特性探索磁铁的多种玩法。
”
活动准备：
1.每位幼儿2块磁铁，回形针、图钉、雪花片、瓶盖。
2.记录表、水彩笔。
反思：在材料准备中，我发现小朋友东西太多反而不能够很好的去探索，所以，材料还要在精心选择一下。
指导要点：
重点：感知磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
难点：能够在了解特性的基础上探索多种玩法。
要点：通过猜测、观察和实际操作活动，启发幼儿在原有经验的基础上发现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
活动过程：
一、游戏导入。
教师：今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。
咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。
”“老虎大哥求求你，别吃我。
”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。
”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好办法？快来帮帮小兔。
2、请小朋友回答，然后想办法进行操作，比一比，谁的办法快？（筷子、夹子、磁铁）
反思:在这个环节，因为幼儿是分组来进行的，所以，有一个等待的过程，部分幼儿就会注意力不集中，所以游戏有待改进。
二、磁铁的特性。
1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，
用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼儿操作，并记录。
小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。
反思：这个环节每位幼儿都是自己操作，老师巡回指导，就造成有些幼儿漏掉一些物品没有操作就直接记录了，或者有些幼儿只是凭感觉记录，没有操作。
这样就造成为了让幼儿更加清楚磁铁的特性，幼儿探索的少，老师讲解的多。
三、磁铁的作用。
1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？
2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。
反思：在实际操作中，我觉得这部分可以作为活动的延伸，在这次活动中可以不用出现。
四、反复探索：同性相斥，异性相吸。
教师：是不是所有的磁铁都能相吸呢？
给幼儿一些磁铁，让幼儿自己探索发现。
小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。
我们就可以说是：同极相斥，异极相吸。
五、探索磁铁的多种玩法。
教师：现在老师准备了很多材料给你们，请小朋友想一想，玩一玩，磁铁除了相吸和相斥，还有哪些玩法？
反思：第四和第五个环节本就是幼儿自己探索的过程，所以整个过程还是挺顺利的，幼儿也能够很好的探索。
总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友这么快就知道，真是太了不起了。
活动反思：
今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。
作为一
名教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。
借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。
再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。
最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前，所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。
这是我今后在准备工作方面需要注意的地方。
另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。
在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。
可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣。
在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。