“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究1. 引言1.1 研究背景本研究背景主要围绕英美文学课程思政的探索研究展开。
当前，随着社会的发展和教育体制的改革，文学课程不再只是简单传授知识，而是注重学生思想品德的培养。
英美文学作为西方文化的精粹，其课程不仅可以帮助学生拓展视野、提升文学素养，更重要的是可以引导学生正确价值观、人生态度。
英美文学课程与思政教育之间的结合目前尚未得到充分研究和实践。
在社会多元化、信息快速传播的今天，学生的思想容易受到外界影响，教育也面临更多挑战。
加强对英美文学课程思政的探索研究，不仅可以完善课程体系，提高教学质量，更可以培养学生的人文情操和社会责任感。
本研究将围绕英美文学课程思政的定义、融入方式、学生认识反馈、效果评估和未来发展等方面展开深入探讨，旨在为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
【字数：218】1.2 研究意义研究英美文学课程中开展课程思政的意义在于促进学生的思想道德修养和全面发展。
通过在英美文学课程中融入思政内容，可以引导学生深入思考文学作品中所蕴含的思想价值和人生哲理，培养他们的审美情操和人文素养。
通过英美文学课程思政的实践，可以加强学生的文化自信和民族认同，提升他们的国际视野和跨文化交流能力。
英美文学作为世界文学的重要组成部分，其思想精华和人文精神对于当代青年人的成长和价值观塑造具有重要意义。
探索英美文学课程中开展课程思政的有效方式和实践路径，对于推进教育教学改革，激发学生学习兴趣，培养具有国际竞争力和社会责任感的优秀人才具有深远意义。
【内容已达200字，继续输出】2. 正文2.1 英美文学课程思政的定义英美文学课程思政的定义可以从以下几个方面来进行解释和理解。
英美文学课程思政是指在教学过程中，通过对英美文学作品的研究和教学，引导学生思考和探讨与人生、社会、价值观念等相关的问题，培养学生的思想道德素养和社会责任感。
英美文学课程思政也包括对英美文学作品中蕴含的人文关怀、思想启迪以及社会批判的引导和传达，通过文学的力量引导学生审视自我、审视社会、审视世界，达到人文精神和社会责任的教育目的。
高校英语课程融入思政教育的探索——以英国文学课程为例
C U R R I C U L U M T E A C H I N G高校英语课程融入思政教育的探索陈晓琳以英国文学课程为例(衡水学院外国语言文学系河北•衡水053000)摘要高校课程融合思政教育有其必要性，英语类课程更要注重思政元素的融合。
高校荚语课程融入思政教育可以利用教学大纲、教学设计、教学方法以及教学手段等途径。
在高校英语课程融入思政教育对学生、教师、学校以及社会有着重要的意义。
关键词思政教育高校课程英语课程中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2021.01.072 On the Integration of Ideological and Political Education intoCollege English Curriculum-------Take English literature as an exam pleCHEN Xiaolin(Department o f Foreign Languages and Literature, Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000) Abstract It is necessary to integrate ideological and political education into college courses,and English courses should pay more attention to the integration of Ideological and political elements.The integration of Ideological and political education into college English curriculum can take advantage of syllabus,teaching design,teaching methods and teaching means.It is of great significance for students,teachers,schools and society to integrate ideological and political education into college English curriculum.Keywords Ideological and political education;college courses;English course1高校英语课程融入思政教育的必要性1.1社会发展的^1实决定课程融入思政教育在当今社会，信息发展迅速,各种新媒体的出现为大学生 迅速接触外界提供了便利，同时也给大学生的思想带来了冲 击。
英美文学课程思政的探索与实践——以石河子大学“英文小说与电影”课程为例
英美文学课程思政的探索与实践——以石河子大学“英文小说与电影”课程为例引言课程思政融入高校课堂教学是新时代对高校教师和课程提出的新要求，是充分调动和发挥课程育人功能的理念。
教师要深刻认识到“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的问题，努力在授课过程中做到春风化雨、润物无声，实现课程立德树人的目标。
《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）要求我国高校大学英语教学应“服务于学校办学目标、院系人才培养目标和学生个性化发展需求”。
所以，根据《指南》的要求，大学英语的个性化教学已是业界的共识，《指南》鼓励各高校发挥主观能动性，激发学校办学活力［1］。
“英文小说与电影”是面向石河子大学非英语专业普通本科生的一门提高课程，是大学英语学习的继续与提升，符合《指南》提出的分级教学目标，满足“学校、院系和学生不同需求”的基本要求。
课程要求学生通过大学英语四级考试，有一定的听、说、读、写基础，通过石河子大学的在线教育综合平台，发布作家作品简介、电子书、电影、背景知识、微课、拓展资源等相关内容。
一、教材内容的选择经典的文学作品总能给人带来启发与思考，聂珍钊［2］曾说：“上课要有课本，书写要有笔墨，教诲同样需要工具。
文学作品作为工具用于教诲，有一些人可能会反对这个观点。
尤其是那些反对文学工具论的人，他们会用文学的审美反对把文学作品用作教诲的工具。
但是，如果我们客观地、历史地进行反思，厘清文学和读者的概念，厘清文学与功能的关系，我们会认识到文学作品的确是教诲的工具。
”怎样把这一工具利用好？首先教师要对课程作品合理筛选，在有限的课时达到最优效果。
作为教学的主要依据，教学素材会显性或隐性地塑造学生的思想，影响他们的价值取向［3］。
在教学内容的选择安排上，“英文小说与电影”与英语专业的英美文学课程区分开来，授课内容遵循优秀的内容、积极的价值和清晰的结构原则，不以文学史为主线，分为英国文学与美国文学两部分，英国文学部分包括《鲁滨孙漂流记》《傲慢与偏见》《雾都孤儿》《简·爱》《呼啸山庄》《德伯家的苔丝》；美国文学部分包括《紫颜色》《死亡诗社》《喜福会》《阿甘正传》《追风筝的人》等。
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究英美文学作为人文学科的重要组成部分，不仅仅是对文学作品的研究和探讨，还需要结合时代、社会背景的思想和价值观念进行深入的探究和研究。
在英美文学课程中开展课程思政的探索研究，不仅可以提升学生对文学作品的理解和审美能力，还可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的思想道德素养，具有重要的现实意义和教育意义。
一、英美文学作为课程思政的载体英美文学作为世界文化宝库中的重要组成部分，蕴含着丰富的思想内涵和价值观念。
通过对英美文学名著的学习和思考，可以引导学生认识和思考人生的意义、价值观念、社会伦理等重要问题。
在《傲慢与偏见》中可以思考尊重他人的个性和自由，拒绝偏见和歧视；在《雾都孤儿》中可以思考贫困与社会不公；在《妈妈是女王》中可以思考母爱与家庭责任等等。
英美文学可以成为课程思政的重要载体，通过阅读名著，引导学生思考，深化对人生、社会等方面的认识。
二、开展课程思政的教学方法1.师生互动式教学在英美文学课程中，教师可以采用师生互动式教学方法，引导学生深入思考文学作品中所蕴含的思想和价值观念。
通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思考和表达能力，帮助他们建立正确的人生观、价值观。
2.案例分析式教学教师可以选取一些具有代表性的文学作品或者文学人物，进行案例分析式教学。
通过课堂讲解和分组讨论，引导学生深入理解文学作品中所蕴含的思想内涵和价值观念，从而引发对人生、社会等方面的思考。
3.跨学科教学英美文学作为人文学科和社会学科的交叉领域，可以与思政课、伦理课、历史课等课程进行跨学科教学。
通过跨学科教学，可以拓展学生的知识面，增强他们对社会、人生等方面的认识，引导他们树立正确的人生观、价值观。
三、课程思政的实施路径1.培养学生的阅读习惯和品味英美文学课程思政的实施路径之一是培养学生的阅读习惯和文学品味。
通过选取适合学生阅读的经典名著，培养他们的阅读兴趣和品味，引导他们在阅读中感悟人生哲理、道德规范，争取提高思想境界和道德素质。
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究作者：卜繁明巩晓莹赫蓉蓉来源：《教育教学论坛》2020年第19期[摘要] 《英美文学》课是一门蕴含了西方历史、文化、艺术、哲学、宗教思想的典型的文科课程。
作为一门专业课与通识课，探索挖掘其中的思政元素，对学生开展以社会主义核心价值观为基础的德育教育十分必要。
从必要性、目标、方法与途径等几个方面对《英美文学》课如何开展课程思政，推动“思政课程”向“课程思政”转变进行了探索具有开创性意义，对其他文化通识类课程如何开展课程思政教学具有很强的示范性意义。
[关键词] “英美文学”;课程思政;社会主义核心价值观[基金项目] 山东省社会科学规划课题“社会化教育改革下的专门用途英语教育理论的建构及实践研究”（17CYYJ09）;山东体育学院院级教改课题“思想政治教育元素融入英语专业英美文学课的教改探索”（2019CMXY）[作者简介] 卜繁明（1979—），男，山东济南人，山东体育学院讲师，硕士，研究方向：英美文学、语言学。
[中图分类号] G641; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）19-0299-02; ; [收稿日期] 2020-01-15一、研究背景长期以来，我国高校大学生的思想政治教育主要通过思想政治课来实现。
进入新世纪，课程育人的重要性被不断强调。
2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出各专业课要与思想政治课同向同行，形成协同效应，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动思政课程向课程思政转变[1]。
二、“英美文学”课开展课程思政的必要性“英美文学”课多以文学史的形式介绍各个时期的英美作家，他们作为作家的同时也是思想家、哲学家。
在此意义上，“英美文学”课讲授的又是一部英美文明史和思想史。
“英美文学”课除了作为一门英语专业的必修课，在很多院校还作为一门通识课供全校各专业选修。
这样一门以西方意识形态和价值观为内核的课程，很容易使同学们在学习后产生与社会主义核心价值观相冲突的认识，甚至盲目的认同感。
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究1. 引言1.1 研究背景目前，国内的英美文学课程在教学内容和教学方法上存在着一些问题和困惑。
学生往往只是被灌输一些文学知识，而缺乏对文学作品背后思想意义和社会价值的探讨。
教师在教学中往往局限于传统的讲授和考试评估，缺乏引导学生思考、探索和创新的能力。
如何在英美文学课程中融入课程思政，引导学生在学习文学的过程中不仅仅获得知识，更重要的是培养他们的思想品质和道德情操，已成为当前教育界亟待解决的问题之一。
为了探讨英美文学课程中开展课程思政的有效途径和实践经验，本研究将对英美文学课程教学现状、课程思政融入实践探索、教师角色转变、学生认知水平提高以及教育效果评估等方面进行深入研究和探讨。
通过这一研究，希望能够为推动英美文学课程的改革与发展，培养学生全面发展的思想人格和综合素质，提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究意义英美文学课程思政的开展还可以推动教师角色的转变。
传统的英美文学教学往往注重文本本身的解读，忽略对学生思想品德的培养。
通过课程思政的实践探索，教师可以更多地关注学生的成长和发展，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
对英美文学课程中开展课程思政的探索研究，不仅可以提升课程的教育效果，更有助于培养学生的全面素质和思想品质。
这对于推动教育教学改革和促进学生全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 英美文学课程教学现状英美文学课程作为高等教育中的重要一部分，一直以来备受关注。
当前，英美文学课程教学面临着一些挑战和问题。
首先，课程内容过于传统，缺乏与当代社会和现实生活相结合的内容，导致学生对课程的兴趣不足。
其次，教学方法单一，缺乏创新和多样性，不能满足学生不同的学习需求。
再者，学生的学习动机不足，缺乏对英美文学的深入理解和探索。
此外，随着时代的发展和社会的变迁，英美文学课程也需要与时俱进，不断进行更新和调整。
应该重新审视课程设置，将更多当代文学内容融入其中，使课程更加具有吸引力和现实意义。
“课程思政”融入高校外语类课程的探索与实践以英美散文课为例
课程思政元素总结
本堂课中融入了以下课程思政元素：
1、价值观：通过介绍免疫学领域中科学家们的奋斗经历，激励学生追求真 理、坚韧不拔的精神品质，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
2、思维方式：通过小组讨论的方式培养学生的批判性思维和协作能力，引 导学生学会倾听他人意见、善于发现问题、敢于提出质疑。
三、我国高校外语课程思政实践 的具体实践案例分析
以外语学院为例，可以开展以下具体实践案例：
1、开设“中国概况”课程。该课程主要介绍中国的历史、文化、社会和经 济发展情况，通过外语授课的方式，帮助学生了解中国的基本情况，提高其跨文 化交流能力。
2、组织“中国故事”演讲比赛。学生可以选取自己感兴趣的中国故事为主 题，进行外语演讲。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以通过故事情节， 让学生了解中国的历史和文化。
2、小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们结合生活实例探讨免疫学知 识在日常生活中的实际应用，以及如何运用所学知识预防和治疗相关疾病。
3、教师讲解：通过教师精炼讲解、示范和演示，帮助学生掌握免疫学基本 概念和知识，同时穿插思政元素引导学生树立正确的价值观和思维方式。
教学设计
1、时间分配：本堂课分为三个部分，第一部分为引言和案例介绍（10分 钟），第二部分为小组讨论（20分钟），第三部分为教师讲解和总结（25分钟）。
将“课程思政”融入英美散文课程具有可行性和有效性。首先，“课程思政” 强调将思想政治教育融入非思政课程中，实现全员、全程、全方位育人。英美散 文课作为一门人文类课程，本身就承载着育人的功能，具有融入思政教育的先天 优势。其次，英美散文作品中所蕴含的思想内涵、文化价值观等与思政教育存在 共通之处，为两者的融合提供了契合点。
在实践过程中，教师需要注意以下几点：
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
“英美文学”课中开展课程思政的探索研究引言英美文学作为人文学科中的重要分支，承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。
在大学本科教学中，开设《英美文学》课程不仅有助于学生了解西方文学发展的历史脉络和文学传统，还可以促进学生的人文素养和思维能力的培养。
传统的英美文学课程往往过于侧重文学史和文学鉴赏，忽视了对学生思想政治教育的引导和渗透。
如何在《英美文学》课程中开展课程思政的探索研究，已成为当前教学改革亟待解决的问题之一。
一、《英美文学》课程的特点与现状1.1 《英美文学》课程的特点《英美文学》课程是人文学科中的一门重要课程，内容涉及英国和美国的文学作品，涵盖了从古代到现代的各种文学形式和体裁。
通过该课程的学习，学生可以了解到英美文学的发展历程及其影响，培养文学鉴赏能力和批评思维。
1.2 《英美文学》课程的现状传统的《英美文学》课程注重对文学作品的阅读和分析，重视对文学内容和艺术形式的理解和欣赏。
在当今社会快速变化和信息爆炸的背景下，学生对于思想政治教育的需求与日俱增，而传统的《英美文学》课程在这方面存在一定的不足，理论知识教育和现实生活之间存在一定的鸿沟。
二、课程思政在《英美文学》课程中的意义2.1 课程思政的内涵课程思政是指在学科教学中，通过思想政治教育的渗透和引导，引发学生的思想共鸣和情感共鸣，培育学生正确的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展的一种教育理念和实践活动。
在《英美文学》课程中，课程思政应该旨在引导学生对于文学作品的思想内涵和人文精神进行思考和感悟。
2.2 课程思政在《英美文学》课程中的意义《英美文学》课程作为传统的人文学科课程，不仅是学生了解西方文学的重要途径，更是培养学生人文素养和综合素质的关键环节。
在这一背景下，开展课程思政对于引导学生正确处理人文关怀和现实生活之间的关系，树立正确的人生观和社会观，具有重要的意义。
三、《英美文学》课程中开展课程思政的探索研究3.1 文学作品与思想引导英美文学作品不仅具有高度的艺术价值，更承载着丰富的思想内涵，蕴含着对人性、生命、社会等方方面面的思考。
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“英美文学”课中开展课程思政的探索研究
近年来，“思政课”成为高校教育中的重要组成部分，各类学科的教学中都需要考虑
如何通过教学内容引导学生树立正确的价值观和世界观，这同样适用于英美文学这一学科。
本文旨在探讨如何在英美文学课中开展思政教育。
首先，教师应该在课程设置中注重思政元素的融入。
在授课中，可以通过教学材料、
案例演练、课堂讨论等形式普及正确的文化知识、历史或社会背景的了解和思考。
在阐释
文学作品的内涵和形式时，教师应当尝试带领学生深入了解作品所体现的人生观、价值观、政治观，从而引导学生通过文学赏析获得对人生的感悟和思考。
其次，教师应鼓励学生积极参与思政教育，提高学生的社会政治认知能力。
通过旨在
激发学生的思考的问答、小组活动、作业等形式，从“个人价值观、社会责任感、民族精
神等多维度”让学生感受到来自文学作品所引发的思考和影响，从而帮助学生积极提升自
己的思维意识和社会政治意识素养。
最后，教师应该关注学生心理健康与安全。
当学生在文学课堂上涉及到一些现实问题时，应该注重引导学生思考问题根源、问题的相互关系及解决问题的途径。
在引导学生思
考问题过程中，应该做好相关的心理辅导与指导，从课堂到课外关注学生心理健康问题，
不断构建文化赋能，促进学生健康成长。
综上所述，英美文学课堂开展思政教育的核心在于将价值观教育融入文学课堂中。
通
过积极的教学手段和思维方式，让学生在文学的艺术创造中，深切感受到世界的多样性和
意义，提高综合素质和人文精神境界，达到培养有思想的人的目的。