大学英语教学中英美文学教育的探讨
英美文学在大学英语教学中的作用
英美文学在大学英语教学中的作用英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色，其目的不仅在于帮助学生掌握英语语言和语法，更重要的是帮助学生了解英美文化、历史和社会现状。
在本文中，我们将探讨英美文学在大学英语教学中的具体作用。
1. 提高英语语言技能英美文学可以帮助学生提高英语语言技能，尤其是阅读和写作能力。
首先，通过阅读经典的英美文学作品，学生可以提高他们的阅读理解能力，学习如何理解和解释复杂的语言结构和意义。
此外，英美文学作品也可以帮助学生提高写作技能，学习如何写出清晰、流畅的英语文本，以及如何选择适当的单词、短语和句子结构来传达其思想。
2. 帮助学生了解英美文化和历史英美文学作品反映了丰富而独特的英美文化和历史，可以帮助学生更深入地了解英美社会的背景和发展。
通过阅读英美文学作品，学生可以学习到许多关于英美社会、政治、文化和文化价值观的信息。
比如，《傲慢与偏见》可以帮助学生了解十八世纪英国的社会结构和文化，而《了不起的盖茨比》则可以展示美国西部繁荣时期的文化和价值观。
3. 提高学生的思维能力和批判性思维能力英美文学作品可以帮助学生更好地理解和分析文本中的主题、情节和角色，提高其文学理解和批判性思维能力。
通过分析和解读文本，学生可以学习到如何将各种文本元素（如符号、主题、情节、角色等）联系起来来产生更深层次的理解。
此外，通过分析文本中的社会和文化背景，学生可以更好地理解和评价不同文化之间的价值观和观念。
4. 帮助学生发展文学爱好和鉴赏能力英美文学作品可以激发学生对文学的兴趣和热情，帮助他们发展文学爱好和鉴赏能力。
通过阅读英美文学作品，学生可以体验到文学作品的独特氛围和情感体验，从而进一步了解文学作品所传递的文化和思想。
这也有助于学生更好地鉴赏和评价文学作品，进一步深化他们对文学的理解和欣赏。
总之，英美文学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。
通过英美文学作品，学生可以提高英语语言技能、了解英美文化和历史、提高思维能力和批判性思维能力、以及发展文学爱好和鉴赏能力，这些都对学生在未来的职业生涯和生活中有着重要的作用。
英美文学课程在大学英语教学中的重要意义
英 美 文 学 课 程 在 大 学 英 语 教 学 中 的 重 要 意 义
王姣 月
（ 宁科 技 学 院 外 语 系 ， 宁 本 溪 １ ７ ０ ） 辽 辽 １ ０ ０ 摘 要 ： 文 主 要 论 述 了在 大 学英 语 教 学 中 开设 英 美 文 本 学课 程 的 重要 性 。 外 ， 中探 讨 了大 学 英语 教 学 中英 美文 学 此 文 教 育 的 教 学模 式 ， 以提 高大 学 生 的 英语 综合 素 质 ， 而 培 养 出 进 更 多的 国际 化人 才 。 学 中就 变 成 了单 调 乏 味 的训 练 符 号 。也 就 是 说 ， 言 这 个 工 语 具 ， 是 在 接 受并 理 解 内容 的前 提 下 相 对 牢 固掌 握 的 。 应 二 、 美 文学 课 程 在 大 学英 语 教 学 中 的重 要 性 英 让学 生 能 够 良好 地 掌 握并 灵 活地 运 用 英 语 ．是 大 学英 语 教 学 的重 要 目标 。 对 于 一 门外 语 的 学 习过 程 ， 是 对 于一 种 而 就 新 的 文化 深 入 了解 的 过 程 。所 谓灵 活 ，除 了书 面 表 达 能力 以 外， 还有 口头 表 达 能 力 ， 包 含 口头 交 际 能 力 ， 交 际 能 力 的 这 而 提 高 除 了需 要 对 所 学 语 言 知识 有着 良好 的掌 握 外 ，还需 要 对 使用 目标 语 言 的 国 家 文化 背 景 有所 了解 。 目前 ， 高校 中 ． 学 英语 的授 课 对 象 都 是 非 英语 专 业 的 各 大 学 生 ， 这些 学 生存 在 诸 多 特 点 ， ： 数 众 多 、 业 多样 ， 而 如 人 专 学 科各 异 。 自从 我 国加 入 了ＷＴ 国 家各 个 方 面 的对 外 交 往与 日 Ｏ， 俱增 。 这就 迫 切 地 需 要 ： 学 英语 教 学 培 养 出 大量 的各 行各 业 大 的 国 际化 人 才 ，而 这 些众 多 的非 英 语 专 业 的 学 生 在今 后 跨 文 化交 际 中所 产 生 的作 用 不 可 小 觑 。 然世 界 在 不 断地 变 小 ． 虽 但 要融 人 其 中 ，一 个 关 键 的 问题 就 是 首 先 要 有 能 力 与使 用 目的 语 的人 进 行 交 往 ，必 须 了解 其 文 化 背 景 和 语 言 习 惯 ．只有 这 样 ， 不会 因为 语 言 的 问题 而 影 响 深入 的沟 通 。 才 每 个 民族 的 文 化 都是 璀 璨 而又 独 一 无 二 的 ．正 因为 它 是 独特 的 ， 以 ， 词 汇 的 含 义 、 值 观 及 文 化 习 俗 方 面 都 存 在 所 从 价 着差 异 。 果 在 英 语 教 学 的过 程 中 ， 注 重语 言上 传 递 的表 层 如 只 含义 ， 忽 略 了其 文 化 背 景 方 面 的 引 申义 ， 会 引起 误 会 和 矛 而 就 盾 。如 ： ｎ ｅ ｅ ｃ ｈ ｎｔｅ ｅ ｔｅ ’ ｂ ｔ ｒ 照 中 国文 化 Ｍｅ ｄｔ ｎ ｅ ｅ ａ ｒｓ ｅ ｅ． ｈｆ ｗ ｈ ｗ ｈ ｔ 依 背景 ， 我们 会 自然 地 认 为 句 意 是 天气 好 时 修 理 篱 笆 。实 际 上 ， 从 目的语 的 文化 背 景 来 理 解 句 意却 是 ： 雨 绸 缪 。 未 这是 由于 词 汇而 引 起 的 误会 ， 强 可 以 被谅 解 。但 是 ， 果违 反 了用 语 习 勉 如 惯 ， ： 问 对 方 的 隐 私 ， 年 龄 ， 很 可 能 招 致 对 方 的反 感 ， 如 询 像 就 甚 至 破 坏 已初 步 建立 起 的 良好 关 系 。如 ：在 中 国 文化 的背 景 下， 朋友 相 遇 ， 多会 问 ： 哪 啊 ， 事 啊 ？ 而 遇 到外 国朋 友 这 大 上 啥 样 问 ， 招 致 对 方 的反 感 ， 为是 在 询 问 对方 的隐 私 。 以 ， 会 认 所 在 大学 英 语 教 学 中 ， 授 学 生 目的语 的文 化 背 景 知 识 是 必要 的 。 传 以往 的英 语 教学 大 多 注重 句 型 的背 诵 ．而 它 的直 接 产 物 就 是
英美文学在大学英语教学中的应用
２ 英美文学作品在阅读教学中的应用
在精读 课 堂上 ，由于教 师要将 课 本 中大 量的知 识点 ，包括单 词 ，语法 ，段落 ，写作思
路等等 ， 一一的给学 生讲解 ， 学生不 免会产生
疲 惫的 感觉 。如果能 在讲 解 中增加课 外 的相
关材 料 ，不仅会 让学 生耳 目一新 ，还能 加深
ｕｒ ｅ， ｓ Ｔｈｅ Ｎ ｏ ｔ ｎ Ａｎｔ ｒｏ ｈｏｌ ｏｇｙ ｆ ｏ Ｅｎ－
ｇ ｉｈ Ｌ ｔ ｒ ｔ ｒ ［ ］ Ｌ ｎ ｎ： ． ． ｌｓ ｉｅａ ｕ ｅＭ ． ｏ ｄｏ Ｗ Ｗ
Ｎ ｏ ｔ Ｃｏ ｐａ ｒ ｏｎ ｍ ｎｙ， ９ １ ７． ９
在如 此多 的英 美文学 作 品中 ，教师 应该 选择 哪些 来给 学生分 析 ，让学 生学 习呢 ？在 西方 经典英美 文学作 品中，《 圣经》肯 定是不 能错
用。 而且在大 学英语学 习中 ， 多学生受 到早 很 期基础 教 育 中传 统教 育模 式的影 响 ，英语 学
习方法往往过 于教条 ，严 肃 ， 硬 。对大学英 僵 感到无 法人 手 ，于是常 常产 生望 文生 义的 情
学 与研究 出版 社 ， ０ ４ ２ ． ２ ０ （）
［】郑树 棠 ． ２ 新视野 大学英语 【 ． Ｍ】北京 ： 外语 教 学 与研究 出版 社 ， ０ ４４ ． ２ ０ （） 【 ． 译］圣经的故事 Ｉ ． 家庄 ： 北 出版社 ， Ｍ】石 河
说 ， 《 听说》大学英 语教材第 二册第二单 在 视 元教学 中 ， 课本集 中练 习了与环境 有关 的 口语
话题 ， 于是 笔者就选 了英 国湖畔派 诗人华 兹华 斯（ ｌ ａ Ｗｏ ｄ ｗｏｔ １ ７ ～１ ６ ） Ｗｉｉｍ ｒｓ ｒｈ（７ ０ ８ ０ ） ｌ 的Ｍｙ
大学英语教学中的英美文学学习探究
础以及 综合运 用能力的一个重要途径． 本文从分析 目前大学英语教 学现状入 手 ， 重点 阐述 了在 大学英语教 学课 堂中注入英 美
文学学 习的重要性和 必要性 ， 让 学通过文学学习， 进一步培 养他们的 高尚的人文理念 ， 提 高他们 对西方文化的认 知 ， 进 而更好
学 习和 应 用 英语 ．
Ｖｏ １ ． ２ ９Ｎ ｏ ． ２ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ３
大学英语 教学 中的英美文学学 习探究
孙 文倩
（ 枣庄 学院 ，山 东 枣庄
摘
２ ７ ７ １ ６ ０ ）
要 ：语 言的 学习和应用 离不开文 学， 对 于高校的非英语 专业的学生来说 ， 英 美文 学作品的学习是他们提 高英语的基
年来 ， 我 国的英语教育事业取得 了长足的进步 ， 学习英语 的
少， 教师 比较注重基础技能 的掌握 ， 所 以学 生按部就班 的背
诵单词 ，作课后 习题就 可以应对教师课 上的要求和期末考
试彳 艮 多学 生写 出的作文 ， 如 出一辙 ， 简单 的单词 ， 句型罗列 ， 套用 的段 落模 式 ， 高 中阶段 的英语学 习也不过 如此 ， 那 么高
第２ ９卷 第 ２期（ 下）
２ ０ １ ３年 ２月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
自由发挥空间 ， 让学生充分 的参 与评论 ． １ ． ４ 学生传统 的学习观念 进入 大学后 ， 很多学生是被动地学习英语 ， 认为 只要学
浅析大学英语教学中的英美文学元素——以《大学英语》(全新版)综合教程为例
岁 的玛 丽雪莱赢得了极大 的声誉 ，还为英语添加 了一个 新
的单词 Ｆａｋ ｒｅｎ 脚注里 Ｈ ｓａｙｕ ｇｍｅｉ ｌｓ ｄ ｎ ｒｎ ｅｓ ｉ。 ｔ ｅｉ ｏｎ ｄｃ ｔ ｅ ｔ ａ ｕ
ｗ ｏ ｃ ａ ｓａ ｍ ｎｔ ｈ ｔｄｓ ｏｓｈｍ 的 解 释 其 实 并 不 全 ｈ ｒ ｔ ｏ ｓ ｒｔａ ｅｔ ｙ ｉ ｅｅ ｅ ｒ
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊｕ ａｏ ｈｆｎ ｎｖｒ ｔ Ｓｃ ｃ） ｏ ｒｌ ｆ ｉ ｇ ｉ ｓｙ（ｏ ． ｉ ｎ Ｃ ｅ Ｕ ｅｉ Ｓ
Ｖ０． ０ Ｎｏ １ １３ ． ２
Ｄ ． ０ ２ ０９
浅 析 大 学 英 语 教 学 中的 英 美 文 学 元 素
以《 大学英语》 全 新版 ） （ 综合教程 为例
胡爱 宁
（ 汉理 工 大学 外 国语 学 院 ，湖 北 武
摘
武汉
４０６） ３０３
要： 大学英语教 学中应增加英 美文学知识的讲授 。 本文 以《 大学英语》 全新版） （ 综合教程 为实例 ， 结合教 学实践 ， 分析
了讲授教程 中的文学常识的作用 ： 能扩 大学生的知识 面， 学生更深入 的理 解课 文 内容 ， 使 并增 强文化语 言交际能力。因此， 英 语教 师在 大学英语教 学中应重视英 美文学教 学。 关键词 ：英 美文学 ； 大学英语教 学； 大学英语》 全新版 ） 《 （ 综合教程
所 以好 的作品流传度很广。 在《 大学英语》 全新版 ） （ 综合教程 （ 一下简称 “ 教程 ” 第 ）
一
有了这样的背景 了解后 ，学 生可能会对 年轻的女作家 产生兴趣 ， 而进一步去 了解玛丽 雪莱这个人 ， 继 也会对这部
融英美文学教育于大学英语教学中
Ｉ ■
融 英美 文 学教 育 于大 学英 语 教 学 中
王华梅
（ 黑龙江工程 学院外语 系 黑龙 江 哈尔滨 ｌ ０ ５ ） ０ ０ ５
［ 要］ 摘 本文探 讨 了大 学英语 教学 中融入 英美文 学教 育的重要 性及 教学方 法 ，以提高 大学生 的外语 能力 和综合 素质 。 ［ 关键词］ 英美 文学 大学英语教 学 教学方 法 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：＾ 文章编号 ：１ ０ — １ ｘ（ ０ ９ ２ ｂ ～ １ ４ ０ ０ ９ ９ ４ ２ ０ ） ９（ ） ０ ５ — １
素 ２ 中文 基 础 好 ， 能 讲 能 写 。 （） （ ） 言和 文化知识 比较 系统 ，综合素质好 。 ４ 有较好 的哲学 、逻 辑 ３语 （） 学、伦理学 、心 理学、美学 、语 言学和文学 的基 本理论素养 （） ５ 有较 强 的创造 能力 。 由此可 见 ，外语 教学 不能 忽略 文学 教学 。 ¨
但长期 以来 ，国内大学英语 教学沿袭的 以教师为主导 的 “ 填鸭式 ” 以及 “ 纯语言形式 ”的教学方 法，虽然经 过一系列教 学改革 ，我 国大 学英语教 学取得 了很大 成果 ，大 学 毕业生的 英语水 平有 了很大提 高 ， 但 由于应试教育 教学观念 的影响 ，大 学英语教学往往 只注重传授 语言 知识 ，对学 生文 学素养 的培 养没有给 予足够 的重视。大学英语 在教学 上更 多地注 重形式、词汇 、语法等语 言技能方面 的训练 ，对 学生英语 语言 能力 的界定也只是 以四、六级考 试的成绩 为依据 。这种 教学方式 方面忽 略了作为文字 载体的文 学语言所表达 和传递 的真实语境 中的 语用 功能和人文知识 ，无法达 到语 言教学 所要求传递 的人文 内涵 ；另 方 面，给应试教育提 供了滋 生的条件 ，使得 许多学 生 “ 高分低能 ” ， 不利于培养高素质 的大学生 ，而在人的各 种素质 中，文学素养是十 分 重要的，是文化素质 的重要组 成部分 。如 果大学英语教 学排除或排 斥 文学和文学教学 ，外 语教学就 变成 了枯燥 乏味的单纯 的语言形式 的训 练 ，语言 的工具性就 沦为纯 粹技术主义 的东西 。学习语言 ，必须是在 接受 内容 的同时 ，来掌 握语言这 个 工具。 二、英 美文 学教 育在 大学 英语 教 学 中的重 要性 文学 是人 生体验 的文 体表 征 。文 学作 品隐含 对 生活 的思考 、价 值取 向和特 定的意识形态 。文学教 学对外语 能力的培养有 以下几个方 面 的作 用 ：（１）文 学 是 语 言 的 艺 术 ，又 是 艺术 的语 言 ，是 学 生 学习和模 仿 的最好 的语 言材 料 。文学 作 品可 以为学 习者提 供 丰 富多 彩、生动有趣的语言输 入；（ ２）文学作 品中集 中反映了一个 民族 文化 历史发展的轨迹 ，通 过大量 阅读 文学作 品可 以使学 习者对 目的社 团文 化有一个 比较深刻 的认识 ；学习英美文 学是了解西 方文化 的一条重要 途径，可 以接触 到支撑表层 文化 的深层 文化 ，即西 方文化 中带根 本性 的思想观 点、价值 评判等 ；（ ）阅读英美文 学作品可 以培养 学生对英 ３ 语 的兴趣 ，提 高阅读理解和 写作 能力。在英语语 言学 习的过 程中 ，如 果学生能够阅读一定量的英美 文学 名著，了解一些现 当代的优秀作 品， 对于学 生的英 语语言 能力 和阅读理 解能力 以及 文学修养 的提高都是非 常有益 的，而英语写作能力是与文 学、历史 和文化修养密不可分的 。因 此 ，如 果学生能够在课 堂上接受 一些英美 文学的教学 ，在课余时 间能 够 拓展 一些英美文学 的知识 ，并 能够做一些 写作技 能的训练 ，那 么他 们 的英语表达 能力一定会 与 日俱 增 。 因此 ， 大学英 语教 学不 能 只注 重语言 技 巧的传 授 ，而置 文化 因 素于不顾。文学作 为一种主要 的文化 因素，是消除英 语学 习者 与文化 障碍之间冲突的极 为有用的 工具 ，因此英 语教师在对 学生进行语 言技 巧训练 的同时 ，应积 极培养学生 的文学 能力，使学 生能在文化觉 醒的 基础上进行有效 的深 层次的英语 交际 。另一方面 ，英美文学不应 被看 作只有英语专业学 生才能学 习的单独课程 ，更不应 该以专业特 点为借 口而贬低或取消大 学英语 中的文学教 学。因为文 学作为一种背 景知识
大学英语教学中实施英美文学教育论文
浅议大学英语教学中实施英美文学教育[摘要]英美文学教育在大学英语教学中长期以来没有得到充分的重视，如何在大学英语教学中实施文学教育也一直是困扰着众多教育者的问题。
本文从文学教育的意义出发，分析了引起这一问题的原因和现状，阐述了进行文学教育的必要性，并以个人教学实践为根据，就如何加强非英语专业大学生的文学教育提出了自己的策略方法。
[关键词]大学英语教学英美文学教育策略教学方法[中图分类号]h319 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）01-0218-02随着大学英语教学方法和教学工具日益多样化，当前，我国的大学英语教学得到了较大的发展。
但是，目前大学英语教学仍普遍以应试教育为主，过分强调语言知识的灌输和考试技能的培养，忽略了英语教学中必不可少的一个环节，即英美文学教育。
笔者在日常的大学英语教学中发现，非英语专业学生在英美文学知识上的严重欠缺，也看到英语教育界很多人士对这一问题的担忧。
笔者个人认为，在大学英语教学中应该有意识地引进英美文学教育，这两者并不冲突，因为任何语言的产生、习得和发展都同其文学的发展有着密切的关系。
学生在文学语言的世界里能够相应地提高语言的基本技能，并且获得精神上的愉悦，提高人文素质。
而实现这一点，需要师生双方的共同努力。
本文就这一问题从以下若干方面展开论述。
一、现阶段存在的问题及原因提及大学英语教学，很多人头脑里的概念仍然停留在纯粹的语言技能提高，单词、语法、听力、阅读、写作就是课堂的全部内容。
至于英美文学课程，很多人承认它在英语专业教学中的分量，但在非英语专业的大学英语教学中则被长期忽视。
究其原因，不外乎这几条：一是文学与当前的社会经济发展需求和大学生就业似乎没有明显的联系，文学教育不能满足于功利性发展的短期快捷的需求，学校和师生因此对文学教育的重要性缺乏清醒的认识；二是大学英语课时的有限，很多教师在有限的课堂时间内忙于规定的学期教学任务已觉不易，何来多余的课时讲解浩瀚如烟的文学文化知识。
英语专业本科英美文学教学的问题与对策
复 兴 英 美 文 学 教 学 内容 为学 生 提 供 了 了解 英 美 文 化
地将 英 语 专 业 课程 设 置 分 为 三大 块 ： （ １ ） 专业技能 （ 读、
传统 、 社会 、 经 济 和 经 济 制 度 等 背 景 知 识 的机 会 。 据
Ｚ
专业本科英 美文 学教 学 的 问题 与对 策
李春 香
摘
一
Ｚ
要： 英 美 文 学课 作 为 大 学 英语 专 业 的 必修 课 程 之 化 和 英 美 人 民生 活 的人 文 社会 环境 在 英 美 文学 的作
．
它对 拓 展 学 生 阅 读 ． 提 高 学 生 的 综 合 阅 读 能 力 和
定难 度 的
ｆ 二） 教 学 内容 陈 旧 目前 出版 可 用 的 英 美 文 学 教材 内 容 仍 多 为外 国
人 文 特 色 和 思 想 英语 人 才 的培 养 不 仅 是 英语 语 言能 作 品 赏 析 ． 同时 在 教 学 中 涉 及 广 度 和 深 度 ． 这 是 有 一 力 的培 养 ． 而 且 也 是跨 社会 文 化 能 力 的培 养 ． 要 想 学 好 英 语 就 应 深 入 语 言 环境 中 ． 感 受 社会 文化 氛 围 目前 我 们 多 给 学 生 提供 的是 英 文 原 著 、 原 版 电影
一
度、 商务和金融管理等课程） 大 纲 中 肯定 了英 美 文 学 程 之 一 ． 开展英美文学授课活动． 可 以 提 高 学 生 的 语
际意识 和文学鉴 赏能力。 使 之 成 为 较 高 素 质 的英 语
专 业 人才 。
、
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大学英语教学中英美文学教育的探讨
随着全球化的发展，英语已经成为了一种全球通用的语言。
在大学英语教学中，文学
教育是非常重要的一部分，而英美文学更是其中的重点。
本文将探讨大学英语教学中英美
文学教育的重要性，以及如何进行有效的教学。
英美文学教育的重要性不言而喻。
英美文学是西方文化的精华，它不仅具有深厚的历
史积淀，而且对世界文学的发展也产生了深远的影响。
通过学习英美文学，可以帮助学生
更好地了解西方文化和思维方式。
英美文学作品的阅读也是培养学生文学素养和人文精神
的重要手段。
通过阅读优秀的英美文学作品，学生可以提高自己的语言表达能力、思维能
力和批判性思维能力。
在大学英语教学中，怎样进行有效的英美文学教育是一个重要的问题。
教师应该选取
符合学生水平的优秀英美文学作品进行教学。
对于英语水平较高的学生，可以选择一些经
典的英美文学作品，如莎士比亚的剧作、狄更斯的小说等；对于英语水平较低的学生，可
以选择一些简单易懂的英美文学作品，如简·奥斯汀的小说、罗伯特·弗罗斯特的诗歌等。
教师应该注重培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
可以通过讲解文学作品的背景、分
析作品的主题和结构等方式，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
教师还可以引导学生
进行文学评论和创作，提高学生的批判性思维和创造力。
教师还应该提供多样化的评估方式，检验学生对英美文学的理解和运用能力。
可以通过作业、考试、小组讨论等方式进行
评估，确保学生对英美文学的学习效果。
大学英语教学中英美文学教育也面临着一些挑战。
英美文学教育需要耗费大量的时间
和精力。
在有限的教学时间内，如何兼顾语言技能和文学素养的培养是一个难题。
英美文
学教育需要教师具备一定的专业知识和能力。
教师不仅需要了解英美文学的历史和发展，
还需要有扎实的语言功底和文学修养。
对于非英语专业的学生来说，英美文学的学习可能
存在一定的难度和压力。
教师需要采用合适的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和
提升学习效果。