复习课《解决问题》教学设计

复习课《解决问题》教学设计
◆您现在正在阅读的复习课《解决问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《解决问题》教学设计教学目标：
1、通过复习解决问题，熟练的把握分析应用题的数量关系。

能弄清应用题的已知条件和问题，确定先算什么，再算什么。

并会列综合算式。

2、通过归类整理，使学生把握各类题目的解决方法，建构知识体系，培养学生解决实际问题的综合能力。

3、感受数学与人类生活的紧密联系，体验学习数学的意义及作用。

教学重点：
1、通过复习，使学生能从具体的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法。

2、通过复习，让学生学会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题（两步运算应用题）。

教学难点：学生发觉问题、提出问题、解决问题能力的培养。

教学预备：实物投影仪等
教学过程：
一、复习整理
1、题组练习
二（1）班上学期有学生48人，本学期转出3人，转进4人。

二（1）班现在有多少人？
二（1）班全班大扫除，扫场地的有19人，扫教室的有15人，其他的人数和扫教室的同样多。

二（1）班共有多少人？
二（1）班女生有25人，男生有6小组，平均每组4人。

二（1）班共有多少人？
二（1）班男生有24人，女生比男生少多1人。

二（1）班共有多少人？
列式解答（学生独立完成）
反馈：说说你是如何样想的？还能够如何样解答？综合算式如何样写？
每一步表示什么意思？（先算什么?再算什么？）
2、比较
师：请你认真观看以上各题，它们之间有什么相同的地点和不同的地点？
学生独立摸索-----同桌交流
反馈归纳：差不多上两步运算的解决问题，都求二（1）班共有多少人，第二步都用加法运算，第一步条件不同，因此就算的方法也不同？
3、梳明白得题方法
师：你是如何样解决这些问题的？（说说解题方法）
学生小组交流讨论-----汇报
师生归纳总结：一读，二想，三写，四查，五答。

二、巩固练习
1、列式解答。

①三个班植树，一班45棵，二班73棵，三班65棵，三个班一共多少棵？
②有三种鸡，白鸡127只，黄鸡比白鸡多35只，黑鸡比黄鸡多59只，黑鸡有多少只？
③一根电线长90米，上午用去27米，下午用去45米，还剩多少米？（用两种方法解答）
列式解答（学生独立完成）
反馈：说说你是如何样想的？
2、列式解答。

①植树节种树，第一组有6人，平均每人种了7棵，第二组种了39棵。

第一组和第二组一共种了多少棵？第一组比第二组多种多少棵？
②绘画组有5组，每组9人，书法组比绘画组少6人，书法组有多少人？
③果园里桃树有7棵，梨树的棵树是桃树的2倍，桃树和梨树共有多少棵？
④三月份有4个星期零3天，三月份一共有多少天？列式解答（学生独立完成）
反馈：说说你是如何样想的？还能够如何样解答？综合算式如何样写？
比较：以上各题它们之间有什么相同的地点和？（乘加或乘减）
三、知识的综合应用
1、下面是田径队人数的统计表，请完成以下表格（单位：人）
项目
男生人数
女生人数
总人数
跳远
20
比男生少12人
跑步
是女生的3倍
8
跳高
比女生少4人
20
2、书P122题14（投影出示）
师：认真观看，你从图中明白了哪些数学信息？要求的是什么？
分析：先求什么?再求什么？
列出综合算式
反馈：说说每一步表示什么？
3、书P126题11、12、13.（学生独立解答、汇报反馈）
4、买花
花
菊花
百合花
玫瑰花
价格（元/每枝）
3
9
（1）一枝百合花的价钱是菊花的4倍，一枝百合花多少钱？
（2）一枝玫瑰花的价钱是一枝菊花的几倍？
（3）买4枝菊花和一枝玫瑰共要多少钱？
（4）假如用50元钱买一束花，你打算如何样买？
玫瑰花
菊花
百合花
数量（枝）
价钱（元）
四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收成？请告诉你的同桌，我们一起来分享！
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②有三种鸡，白鸡127只，黄鸡比白鸡多35只，黑鸡比黄鸡多59只，黑鸡有多少只？
③一根电线长90米，上午用去27米，下午用去45米，还剩多少米？（用两种方法解答）
列式解答（学生独立完成）
反馈：说说你是如何样想的？
2、列式解答。

①植树节种树，第一组有6人，平均每人种了7棵，第二组种了39棵。

第一组和第二组一共种了多少棵？第一组比第二组多种多少棵？
②绘画组有5组，每组9人，书法组比绘画组少6人，书法组有多少人？
③果园里桃树有7棵，梨树的棵树是桃树的2倍，桃树和梨树共有多少棵？
④三月份有4个星期零3天，三月份一共有多少天？列式解答（学生独立完成）
反馈：说说你是如何样想的？还能够如何样解答？综合算式如何样写？
比较：以上各题它们之间有什么相同的地点和？（乘加或乘减）
三、知识的综合应用
1、下面是田径队人数的统计表，请完成以下表格（单位：人）
项目
男生人数
女生人数
总人数
跳远
20
比男生少12人
跑步
是女生的3倍
8
跳高
比女生少4人
20
2、书P122题14（投影出示）
师：认真观看，你从图中明白了哪些数学信息？要求的是什么？
分析：先求什么?再求什么？
列出综合算式
反馈：说说每一步表示什么？
3、书P126题11、12、13.（学生独立解答、汇报反馈）
4、买花
花
菊花
百合花
玫瑰花
价格（元/每枝）
3
9
（1）一枝百合花的价钱是菊花的4倍，一枝百合花多少钱？
（2）一枝玫瑰花的价钱是一枝菊花的几倍？
（3）买4枝菊花和一枝玫瑰共要多少钱？
（4）假如用50元钱买一束花，你打算如何样买？
玫瑰花
菊花
百合花
数量（枝）
价钱（元）
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也
称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收成？请告诉你的同桌，我们一起来分享！。