《普通人》梁晓声教案
第二课 第一节 普通人
掀 xiān ①打开；揭起：掀开；掀锅盖；掀门帘。 ②翻腾；激起：掀动；浊浪掀天；气 得他掀翻了桌子。 4.栖居qī jū 栖息寄居。 5.胜任shèng rèn 足以承受或担任。他 能胜任这个角色。 6.吩咐 fēn fù 口头指派或命令：要办什 么事，就～一声。
3.
yī xiào zhìzhī 笑一笑，就 把它放在一边了。表示不当回事。 14.指手画脚 zhǐ shǒu huàjiǎo 指说话 时做出各种动作。形容说话时放肆或得 意忘形。 15.正襟危坐 zhèng jīn wēi zuò 襟：衣 襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服， 端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
1979年开始发表作品，著有短篇小说《父亲》，中 篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《一个红卫兵 的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》、《年轮 》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、 《死神》，中篇小说集《人间烟火》等。其短篇小 说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小 说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。小说《 为了收获》、《学者之死》、《一只风筝的一生》、 《双琴记》分获《小说月报》百花奖。文章《慈母 情深》被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。 他用知青文学搅动了上个世纪80年代的中国文坛， 1984年，媒体称为“梁晓声”年。
绅士 shēn shì旧时称地方上有势力的 地主或退职官僚等：听说他的父亲现在 快要升到绅士的地位了。 8. 惟恐 wéikǒng 只怕：～落后。 9. 沮丧 jǔ sànɡ①灰心失望：神情～。 ②使灰心失望：～敌人的精神。
7.
10.对劲儿动
dòngjì nr 使力气。 11. 滥竽充数 làn yú chōng shù 滥： 失实的，假的。不会吹竽的人混在 吹竽的队伍里充数。比喻无本领的 冒充有本领，次货冒充好货。 12. 夸大其词 kuā dà qí cí 语言 夸张，超过事实。把事情说得超过 原有的程度。
普通人梁晓声阅读答案
普通人梁晓声阅读答案普通人梁晓声阅读答案1普通人（梁晓声）父亲去世已经一个月了。
我仍为我的父亲戴着黑纱。
有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。
我明白自己不可能永不摘下,然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。
1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
无奈，我只好违心同意。
从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
说那也算“角色”，是太夸大其词了。
不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。
然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。
时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。
”父亲说：“不行。
我不能离开。
”我问：“为什么?”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。
九年级语文上册 第三单元 12《普通人》教学设计 鄂教版
《普通人》教学设计【学习内容分析】1．教材：《普通人》这篇课文贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育思想，贴近现代服务业及财经类专业和岗位对学生语文水平的要求，注重培养学生的语文应用能力。
2．学习内容：《普通人》是一篇回忆性散文，在学习中除了把握该种文体的基本特点外，主要从读和写的角度出发，在赏析文章的同时，学习“围绕中心选材”、“通过语言和动作描写来刻画人物”的写作技法；并注重启发学生结合今后所从事的职业树立良好的职业意识和职业道德。
【学情分析】教学对象是中职一年级电子商务专业的学生，经过九年义务教育阶段的学习，他们对把握课文结构、刻画人物的各种方法已经有了一定的了解，但仍然停留在感性认识的阶段，未上升到知识迁移和运用的层面。
该班以女生为主，阅读理解能力较好，学习语文的兴趣也比较浓厚，能够在教师引导下进行合作探究学习。
【教学目标】1．认知目标：①把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
②进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
2．能力目标：学习“围绕中心选材”的写作技法。
3．情感目标：①体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
②树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。
【教学重点和难点】重点：1. 学习“围绕中心选材”的方法。
2．掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲“认真”的本质特点，回忆起四件生活琐事，并通过语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。
故“学习围绕中心选材”和“掌握通过语言和动作描写刻画人物的方法”应列为学习重点。
难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。
通过企业调研得知，企业最看重中职学生具有良好的职业道德。
那么，在课堂教学中如何引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，如何帮助学生树立正确的职业意识和良好的职业道德，将是本课中的学习难点。
【教学策略】1．教学方法在课堂教学中主要采用启发式教学法，注重问题的创设、氛围的营造，以激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。
《普通人》课件1-优质公开课-人教新疆七下精品
第二部分：写父亲当群众演员的几件小
事，深情流露出对父亲的怀念和敬佩。
回忆几件琐事，看作者如何通过语言、
行为的描写来表现人物性格，注意对人 物的描写。
1.父亲栖居北京时，因那“十分惹人注目的胡子” 而当上了一名群众演员。而父亲极爱惜、在意他的 胡子。（思索问题睡眠难） 对胡子的描写：十分惹人注目；留得很长，长及上 衣第二颗纽扣；总体银白。谁见了都对我说：“梁 晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。” （1）兜里常揣着一柄木质小梳。闲来无事，就梳理。 （2）父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。竟 至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子 究竟是在被窝里还是在被窝外?无论他将胡子放在被 窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲…… 因孙子的天真发问而几乎彻夜失眠，表现了父亲认 真得甚至有点可爱。
词语解释
一筹莫展：一条计策也施展不出。
筹，计算用的筹码，引申为计策。
面面相觑：互相对看。形容不知
所措的样子。觑，看。
学生讨论：
文章的主要内容是什么？
可以分为哪几个部分？
主要内容：
本文通过对父亲生前几件小事的回忆，淋
漓尽致地刻画出一个做事认真、为人“本色” 的普通人形象，表达了看多了浮夸造假现象的 作者对真善美人性的向往。
我们都是普通人，不是名人、大 家。那么你是怎么描述自己或者介绍 同学的呢？ 性格开朗、活泼、文静、不拘小 节、仔细、办事认真、时尚、前卫、 有时雷人…… 或者我们都可以加上平凡、普通。
普通人
作者：梁晓声
梁晓声
原名梁绍生，
（1949-）。他是 当代著名作家、全
国政协委员、北京
语言大学教授。
祖籍山东荣城，1949年出生于哈尔滨市一个建筑
鄂教版九年级语文上册《普通人》PPT课件(2篇)
发走了。但这位老人不能走，我还用得着他?” ❖ （3）父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演
员服，是一件褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在 背上。而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不依墙，也不 靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。分明 的，他惟恐使，找出生字词， 初步划分段落。
❖ 字词 倏忽 悱然 纯粹 殚言 虔意 栖居 须梢 揣 角色 褶皱 思忖 恍惚 佯装 感慨 岂 喟叹 铸
❖ 解释： 滥竽充数：比喻没有真正才学的人冒充有本领的人，
或用差劣的东西冒充好的东西。有时也表示自谦。 正襟危坐：整理好衣服，端端正正地坐着。形容恭敬、
❖ 第二部分：回忆父亲生前往事，深情流露出 对父亲的怀念和敬佩。
❖ 回忆几件琐事，看作者如何通过语言、行为 的描写来表现人物性格，注意对人物的描写。
❖ 1.父亲栖居北京时，因那“十分惹人注目的胡子”而当上了 一名群众演员。而父亲极爱惜、在意他的胡子。（思索问题 睡难眠）
❖ 对胡子的描写：十分惹人注目； 留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。 谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的
严肃的样子。 一筹莫展：一条计策也施展不出。筹，计算用的筹码，
引申为计策。 面面相觑：互相对看。形容不知所措的样子。觑，看。
学提生问讨论：
文章的主要内容是什么？可 以分为哪几个部分？
主要内容：
❖ 本文通过对父亲生前几件小事的回忆，淋漓 尽致地刻画出一个做事认真、为人“本色” 的普通人形象，表达了看多了浮夸造假现象 的作者对真善美人性的向往。
罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》等。其
短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及
鄂教版语文九年级上册第12课普通人课件1
梁晓声
群众演员
作者简介
●梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣成，1949年9 月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨。现居北 京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电 影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中 国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。中国作 家协会会员。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影 视作品。中国现当代以青春文学成名的代表作家之一。
课文导入
● 本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人” 有什么特殊意义。
作者实际写的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通 人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。作者用“普 通人”一词，
1表现父亲身份的普通平凡，
2赞颂了他作为普通人的认真，执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样 的所有的普通人的赞颂。
作者在叙事中大量运用了反衬和侧写 的手法
侧写： ① 便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！” ②“去世了?……对不起……”对方的失望大大多于歉意。
通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。
反衬： ①文中我与父亲不同的认识和做法。如：父亲雨夜不寐，担心剧组拍不了戏，
我认为这是荒唐的，不必操心；我骗父亲给剧组打过电话，不用拍戏，父 亲却揭穿我的谎言，冒雨赶往片场。 ②有些群众演员，钱一到手，人也便脚底板抹油，溜了。父亲尽职尽责做好 群众演员的工作。（找出一例即可得1分） 通过写我和他人的错误认识或做法，使父亲的性格更加鲜明突出。论：课文写对父亲的怀念，主 要写了哪几件事？
①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员， 他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表 明父亲做事的认真态度。（诚商“从演”大事）
【教学设计】《普通人》(人教版)
《普通人》教学设计《普通人》是一篇回忆性散文，该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲 “认真”的本质特点，回忆父亲因小孙子的问题而在睡觉时不知该把胡子放哪儿，回忆父亲做群众演员做得极是认真。
课文中的语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。
同时也感受到“我”对父亲的怀念、钦佩之情。
【知识与能力目标】1、了解作者，积累字词，掌握字音、字义。
2、把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
【过程与方法目标】学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
【情感态度价值观目标】体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
【教学重点】掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
【教学难点】引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，认识到做人做事要有认真负责的品质。
教师准备：1、准备多媒体课件。
2、布置预习任务。
学生准备：1、熟读课文，查字典解决生字词。
2、搜资整理有关作者梁晓声的资料。
一、导入新课在我们的生活中，你也许会因为某个名人轰轰烈烈的事迹而激动不已，也许会因为能够看到某个明星的现场演出而欢呼雀跃。
然而，生活在我们周围的更多的是普普通通的人，我们的老师、父母、邻居、同学、朋友哪个不是普通人，但正是这些普通人给了我们生命以及快乐的生活。
我们面对普通人会想到什么呢？今天我们就来学习一片新课文《普通人》，看看题目中的“普通人”说的是谁。
二、关于作者梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。
汉族。
原名梁绍生。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。
普通人梁晓声
普通人梁晓声一、教学目标把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。
学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。
体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。
树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。
二、教学重点和难点重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。
难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。
三、教学准备：PPT四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，刚才歌曲《父亲》令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的《父亲》，齐读课题。
（二）了解作者我们早自修已经疏通了字词，接下来直接走进作者。
请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。
老师给大家另外补充了一些内容PPT出示：梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
现居北京，任教于北京语言大学人文学院中文系。
曾任北京电影制片厂编辑、编剧。
主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等，被称为“平民作家”。
师：我们曾学过《慈母情深》，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。
我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象，那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢？让我们马上走进课文。
（三）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事？并用一句话简单概括。
PPT出示：因胡须被选中当群众演员的事被导演忘记了毫无怨言坐等一上午因下雨而担心影响电影的拍摄包饺子时练习台词而引起大家疑惑2.这几件事表现了父亲什么样的性格？认真敬业诚信执着(四)再读课文，体会人物性格1．文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”？找一找相关的语句，并读一读。
生相互交流后PPT出示：11.父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
18.不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”86.父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。
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普通人
梁晓声
教学目的：
1、通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养
2、培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平
教学重点：
1、培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力
2、培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解
学习过程：
一、关于作者
梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。
汉族。
原名梁绍生。
现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。
创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。
代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；
后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。
梁晓声作品可大致分为两类。
一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。
《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。
这部作品在粗犷、浓烈、严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。
整个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。
这也是梁晓声“知青小说”的整体艺术风格。
他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。
二、通读全文思考（初步体验）
（1）本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？
提示：作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。
作者用“普通人”一词，一方面表现父亲身份的普通平凡，另一方面又赞颂了他作为普通人的认真执着的优秀品格，同时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。
（2）说说你对自己父亲有什么印象和评价？梁晓声的父亲在他心目中是个什么样的人？
提示：学生自由发言，力求言简意明。
（3）作者为什么要这样写父亲呢？你觉得他最想突出父亲什么样的精神品质？
提示：学生各抒己见，教师不急于评价定论，为后面开展的教学探讨作铺垫。
深入课文学生分小组探讨
（1）课文写对父亲的怀念，主要写了哪几件事？（据此自行划分课文结构层次）
提示：①父亲在《泥人常传奇》剧组第一次党群众演员，他把当群众演员的事当做大事和“我”商量，表明父亲做事的认真态度。
（诚商“从演”大事）
②作者用导演已忘记还有有个老群众演员，父亲却忘我地坚持导演的命令这个细节，对比写父亲的其他群众演员，表明父亲的认真执着。
（憨等导演安排）
③写父亲两夜心系剧组，对我的善意欺骗，“父亲火了，并怒赳赳地走出去了”，写父亲已把自己完全融入剧组中。
（两夜心系剧组）
④写父亲被选中做群众演员，朝鲜导演都把父亲当成了朝鲜老人。
（误为朝鲜老人）
⑤写父亲认真地在家里背一句台词，去世后还有导演邀请他去做群众演员。
（勤背一句台词）
（2）这几件事的顺序可以变动一下吗？
提示：引导学生从“父亲”当群众演员由“认真”深入到“忘我”的刻画描写中体会。
（3）寻找感受几件事情中让你感受到写父亲鲜明性格的词句。
提示：引发学生对文章的独特感悟、理解，自由大胆发言。
①父亲从来不做自己胜任不了之事。
他一生不喜欢那种滥竽充数的人。
②父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
③“唉，我为我们导演发愁哇?选他就怕这几天下雨……”父亲他怒冲冲地就走出去了。
④要当群众演员，咱们就认认真真地当群众演员。
⑤父亲又以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影，能拍好吗?老百姓当然不愿意看。
一句台词，光是说说的事吗?脸上的模样要是不对劲，不就成了嘴里说阴，脸上作晴了吗?”
学法提示、指导：
学生讨论各句中什么样的字词体现了父亲什么样的性格品质。
B、引导学生分角色、情景、语调、情感朗读。
三、素质拓展
短时发言：你喜欢性格演员还是本色演员？。