初中语文课堂如何回归大语文
2023年初中语文新课程标准与解读(优秀6篇)
初中语文新课程标准心得篇一语文课程标准（2023年）令人震惊与振奋的地方有很多，其中最刺激语文教师的地方莫过于“学习任务群”了。
“学习任务群”是什么？怎样设计学习任务群的教学？值得我们深入研究。
近日反复阅读新课程标准，并学习一些专家的解读，我发现“守正创新”是认识与设计“学习任务群”的必要态度。
“守正”就是守住教育的本质，守住该坚持的教育理念。
不能因为课程标准变了，就把过去的科学理念、优秀做法，全盘否定。
“创新”就是与时俱进，学习先进教育理念，用好先进教学手段，创新教法、学法，创新评价办法。
守正就是守住育人之心。
很多教师认为此次课程标准变化之大，出乎意料。
其实，只要关注国家教育方针，了解最新教育理念，就会知道，这次课程标准的变化是在意料之中的。
从2023年全国教育大会的召开，到2023年“双减”政策的发布，近年来党中央、国务院密集出台关于基础教育的政策文件，一再强调必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，必须坚持“为党育才，为国育人”，必须坚持“立德树人”教育方针，必须实现“培根铸魂、启智增慧”教育目标。
从其中一种程度来说，2023版新课标的推出，正是纠正越来越偏的应试教育方向，改良越来越严重的内卷教育生态。
让教育回归育人的轨道，落实立德树人的根本任务。
“学习任务群”由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
强化学生学习的主体性和实践性，有利于在真实情境中完成“立德树人”和“提升语文核心素养”的根本教学目标。
“学习任务群”的设置，能较好地实现语文教学从“知识本位”转向“素养本位”，由“育分”转向“育人”。
守正就是守住求变之思。
当前世界已进入智能时代，而教育却仍然是工业时代的教育。
菜市场的阿姨都已使用网络支付，而我们的教育却仍然是老师讲台上讲，学生课桌上学。
人们生活、学习、工作方式已发生根本性的变化，学生的成长环境也发生巨大的变化，但我们的教学方式却仍然没有变，甚至很多老师还在满堂灌，还在不停地刷题。
如何进行初中语文课堂的有效教学
如何进行初中语文课堂的有效教学摘要：有效教学就是指高效的、高质量的、学生听课质量高、教师教学轻松愉快地课堂教学。
现代教学教师和学生都希望追求这种课堂的教学效果。
初中语文课堂的教育也追求有效教学，教师们都想通过教学理念、教学方法的改变来达到有效教学。
那么初中语文课堂到底该怎么来进行有效教学呢？关键词：有效模式；素质教育；初中语文想要构建初中语文课堂首先要了解什么叫做有效课堂？其实有效课堂前面我们讲了要遵循客观规律，然后，在这个前提下有方法，有速率的课堂教学，井井有条的进行课堂教学内容的教授的初中语文课堂。
这就是有效的课堂教学。
那有效课堂到底要让教师做到哪些呢？教师该从哪些方面下功夫才能提高自己的语文课堂效率呢？教师到底该选择哪种方法才是符合自己的课堂教学的呢？教师到底要如何改进自己的语文课堂才能吸引学生们的注意力呢？1进行知识系统分类，从而达到有效学习教学的本质是实现学生的有效学习，学生的有效学习有赖于对语文的理解，也有赖于学习过程与认知规律之间的契合程度，这就要求对知识分类和教材重组。
如何推进知识分类和教材重组，实现有效学习呢？要点一依据课程标准的要求，实现对教材的重组；要点二依据语文学习的认知逻辑，确定学习目标；要点三关注学生学习过程，体现学生的主体地位；要点四运用材料，创设情境，诠释新课程教学特征；要点五关注过程性评价，利用反馈促进学习。
1.1在教学过程中，教师要有四种意识：课标意识。
要认真钻研课标，理解课程标准，并将其细化为课时教学目标。
专题意识。
教师要以课标为指导，从学情和教材内容出发，整合教材，对教材进行适当的取舍。
讲授意识。
高效课堂，并不是摒弃讲授法，教师要从学生已有的知识储备和经验出发，多角度的选择材料，创设情境，以问题为中心，讲授新课并实现师生互动。
学本意识。
即将教材视为教师教学的文本，也将其看着是学生学习的材料，围绕课标和课时教学目标，从学本角度对教材进行二次开发。
2精心设计教学问题，加快有效学习构建主义学习理论认为：“知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境中，借助他人（教师与学生）的帮助，必要的资料，通过意义建构的方式而获得的。
走进“三重门”
走进“三重门”,教好真语文【内容摘要】语文课堂教学的“泛语文化”、“去语文化”应该引起我们的高度重视，我们在教学中必须还原语文本真，从教学目标的设置，到课堂内容的教授，再到教学方法的选择，让语文回归真语文，回归到有语文韵味的语文，课堂上注重积累、理解、运用、提升，注重情感熏陶和人文涵养，注重提升学生的语文素养。
这也许是一线语文教师的当务之急。
【关键词】语文教学目标内容方法提升新一轮课程改革正如火如荼地进行，针对语文教学，各种新名词层出不穷，各种花俏的教法也不断有人尝试，但是很多时候我们的语文课总是备受指责。
我觉得究其根本，还是在“顶难顶难的课堂教学”（于漪老师语）中出了问题，一些多年的积弊没有清除。
其中最头痛的，还是语文教学的“泛语文化”，甚至“去语文化”，因此，我们在教学中必须还原语文本真，让语文回归真语文，回归到有语文韵味的语文，课堂上注重积累、理解、运用、提升，注重情感熏陶和人文涵养，注重提升学生的语文素养。
这也许是一线语文教师的当务之急。
一、第一重门：设置符合真语文的教学目标在语文课程标准出台之前，语文教学大纲强调教学目标中要突出双基教学：基本知识、基本能力。
新课标问世之后，人们“惊喜”地看到了三维目标：知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
然后毫不辨析地搬上了三维目标。
但是在实际教学中，往往是新名词有了，但目标太多、太乱，难以实现，到头来拿什么教、教什么都成了问题。
正因为教师对三维目标缺少辨析，没有认真研读新课标，所以在思想指导上肯定要走弯路。
语文课程标准明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
”①这里所指的是“课程目标”，并非课堂目标！如果不管什么课型，非三维目标不可，那也许太刻板了点。
所以王荣生教授指出：“（语文课）最低标准：教师知道自己在教什么。
初三语文教学工作总结15篇
初三语文教学工作总结15篇初三语文教学工作总结1在路上，寻找，开拓。
在路上，思考，成长。
这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程。
本学期努力做到以下几点：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究。
二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。
每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
而学生是被教的主体。
所以，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。
因此，对这部分同学进行了有计划的辅导。
五、针对考点重点，各个击破。
践行初中语文课堂教学的四个“回归”
教 学 研 究 移
过程 ， 落实三维 目标 。 例如 ， 在教学 《 湖心亭 看雪》 ， 时 首先通 过断句 方式通读 文 章， 抓住人物 活动“ ” 痴 ” 强饮 ” 而别” 独 “ “ “ 等关键字词 ， 中赏 集 析“ 痴景” 痴行” “ “痴心” 通过增删字词 、 ， 调换语序 、 句式结构 等 方 法 ， 自然 景 色 和 人 物 内 心性 格 进 行 剖 析 ， 生 对 湖 心 亭 的 从 学
意力 ， 离语言积累感悟运用 ； 偏 放弃 了语感培养 的有效途径 ， 丢 ห้องสมุดไป่ตู้ 了欣 赏汉 语 言 “ 声情 并 茂 ” 音韵 美 的机 会 ； 不到 师 生优 美 汉 字 看 的 书写 ， 化 了 中国汉 字 的书 写 能力 和 “ 义结 合 ” 退 形 的理 解 能力 。
（ ） 生 思维 碰撞 的缺 乏 三 师
人 文 理解 就 更 能 人 木 三 分 了 ！
些 具体 可行 的策 略 和 方 法 ． 而 来提 高语 文课 堂 的 有 效 性 和 从
学 生 语 文 素 养 ， 强 学 生 学 习语 文 的 综 合 能 力 ． 得 学 生 快 乐 增 使
的 学 习 ． 意 的生 活 诗 关 键 词 ： 行 语 文课 堂教 学 回 归 践 当前 初 中 语 文课 堂 教 学 的 现 状
生 对 人 物 性 格 的把 握 和 学 习人 物 多 种 描 写 方 法 ， 设 计 了 这 么 我 个 作业 ： 中堂 大人大怒 之 时 ， 在 其他 的人 “ ” ， 懵 了 杨七杨 巴 “ 了， 跪” 他们都想 了什么呢？在场 的其他人又在想什么 呢？他 们 的表情是 怎样 的呢？请 您充分发挥想象 ， 动笔来补写当时的
学 １ ６ 羁０年 期 ２ 第 １
初中生如何学好语文的方法及技巧
初中生如何学好语文的方法及技巧初中如何学好语文，有哪些技巧和方法呢?这是许多初中学子的心声。
下面是由小编为大家整理的“初中生如何学好语文的方法及技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中生如何学好语文的方法及技巧1、首先得弄清楚语文到底学什么。
其实就三个部分，第一：基础的字音字词和一些句子的形变，一些古文古诗。
第二：阅读。
第三：作文。
2、基础部分，得多读多记，好记性不如烂笔头，上课时要专心听课，勤做笔记。
记东西时有个技巧，就是要读出来。
看的话，只有眼睛的记忆，那么只有40%的记忆，但是如果读出来，耳朵和眼睛都在记忆，那么会有60%的记忆。
赶紧记下来吧，这个方法很有效。
3、阅读部分。
阅读一般分为记叙文，说明文、议论文、还有一些古文的理解。
说明文和议论文一般以选择题出现，所以掌握基础知识就行，比如说明方法以及作用，议论方法以及作用等。
而记叙文一般以答题的模式出现，所以不仅要掌握基础知识，还有去学习答题的技巧。
做记叙文时，最重要的是理解作者写作的意境和中心。
古文阅读就要靠练习来熟练了。
4、作文。
作文分值很高，基本来说如果作文写得好，你的分数也不会差到哪里去。
首先审题是关键，如果偏题，作文基本就GG了。
还有掌握些写作的手法，让文章有可读性，丰富文章，比如多运用修辞手法啦，设置悬念啦，都可以让你的文章逼格满满。
结尾，无论你写什么，都必须做到一点，一定要照应开头或者照应主题。
5、平时闲暇的时间多阅读一些书籍，这样既可以提高阅读理解能力，还可以借鉴一些好词好句到作文上。
看多书了，你真的会发现，做记叙文时，可以把作者的意境理解得一干二净，答题简直不要太轻松!6、一遇到想不通的题，要立刻问老师。
不要拖拉，不然疑问只会越积越多。
问的时候还有注意老师的解答方法，然后可以模仿一下。
7、要做到上课前预习，上课时认真听讲，下课时自己整理知识深入理解。
如果做到这几点，我不信你会学不好语文。
拓展阅读：考场分配的八大原则(一)做到"量菜吃饭"，按"分数时间比"实用原则1.分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间;2.一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;3.难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
删繁就简 回归本真
删繁就简回归本真摘要：课改以来，语文课堂在不断创新的同时却也变得臃肿，在喧闹浮华的背后，语文教师需要冷静思考：语文该走向何方？莎士比亚说过：“简洁是智慧的灵魂。
”在追求课堂面面俱到的同时，我们也应依据学情，抓住语文的基础与根本，以简简单单教语文追求返璞归真的实效课堂。
关键词：初中语文课堂教学删繁就简《学记》有言：“约而达，微而臧。
” 苏轼也曾说：“博观而约取，厚积而薄发。
”语文教育专家崔峦老师更是多次提出语文教学一定要删繁就简，要返璞归真。
那么，我们又该怎样在教学中根据教学需要而排除一些形式上的、不必要的东西，做到删繁为简呢？一、回归本真，简化教学环节“简约”这个词在我们的日常生活中经常出现，它给人的是一种明了、凝练的感觉，运用在教学中，就是要教学板块简单，却又注重方法提炼，使我们的语文课也与生活一样简单。
对于一篇具体的文章，我们不需要故弄玄虚，将本来文质兼美的文章弄得支离破碎，只讲功利而忽视语文教学的本质规律，而应给学生一点自由的时间和空间，回归到“读”和“悟”的自然状态，多思考回味，从而体会文本背后的文化意蕴，起到事半功倍的教学效果。
以苏教版七年级下册《沁园春·雪》一课为例，有的教师忽视了文章自身的美感，仍遵循应试教育的要求，一点一点地解剖文本，肢解性讲析使文章丧失整体美感。
教师在授课中虽然也运用了多媒体情境教学和小组探究的模式，却是“热热闹闹一堂课，空空荡荡无收获”！而有的教师则让整堂课都围绕着“读”有序地进行，以“读”解意，以“读”悟道，以“读”激情，以“读”明志，使人一下子联想到许多伟人也都是仅凭自己读书而学好了语文。
在教学中，只用简洁的“读一读”“议一议”“说一说”“写一写”，没有令人望而生畏的繁琐，也没有流于浮华的花哨，更没有失之肤浅的喧闹，追求形式简约但内蕴丰富的课堂，将课堂回归到“读”和“悟”的自然状态，才是一堂原生态的本真语文课。
二、削枝强干，优化教学结构课堂教学结构的安排直接影响着课堂教学的进度和质量，需要教师在课前精心安排和布置。
最新初中语文新课改心得体会(汇总11篇)
最新初中语文新课改心得体会(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课堂如何回归大语文
中考的指挥棒，使当前的语文课堂更注重学科的工具性，追求学科的功利价值；使语文教师更注重提高学生的语文成绩，而不是提升学生的语文素养；使语文学习更偏重于答题套路和方法的研究与训练，而不是关注语文本身的真、善、美。
慢慢地，我们忘记了我们为什么要学语文，老师为什么而教语文。
作为一个教了二十年语文的语文老师，我真诚地希望语文老师能回归语文的本真，做一个真正的语文人，真教语文，也让学生真学语文。
一、重视阅读，感悟情感的真实之美。
现代语文教学课堂上，教师过于重视课堂形式而忽视了课堂教学的本真。
读万卷书，行万里路。
语文的阅读是学生拓宽视野，感悟生活的重要途径。
语文课堂要重视阅读，不是为了提高阅读分数，而是真正地追求情感的真实体悟。
从体会作者的真实情感，了解文章的深意，从而获取情感体悟，提升学生对生活的感悟能力，对真善美的理解能力，完成对人生观和价值观的塑造。
二、视角转换，提升学生的语文素养。
教学过程中语文教师要以学生为主体，站在学生的视角上，真正从学生的角度去理解语文。
学生需要什么样的语文课堂？学生喜欢什么样的语文老师？学生想要、需要学习哪些语文知识？为学生的长远发展，需要提高哪些能力与素养？同时也要引导学生的视角转换，能站在作者的视角，体会文本的真正意义，全面提升学生对文章分析理解能力，从而获得自己的阅读体验，让学生写真文，说真话，诉真情，做真人。
三、咂句品词，品味语言、语文本身的美。
课堂教学中要对笔者情感进行体会，教师就要带领学生咂句品词。
领会笔者用词的造诣，从词、句、段落中体会语言的灵动与精彩，体会语文本身的艺术价值。
兴趣，是学生最好的老师。
如果语文教学无趣，如果语文教师不能引领学生体会到语文学科本身的价值与乐趣，那语文学科的本真价值就难以得到体现。
让学生爱语文，其价值远远大于语文成绩的优秀。
四、资源整合，为学生打开语文的大门。
语文教师要开展“以真为本”的课堂教学，就要不断积累教学素材，为学生寻找丰富的教学资源，丰富学生课堂教学内容，拓宽其眼界。
语文教师要以不同形式引导学生从生活中学语文，从语文课堂走向更广阔的的语文生活。
用“真”指导语文课堂教学，充实课堂，让学生真正体会到语文的美，主动自觉地走向更广阔的的语文学习。
不忘初心，还原语文的本真。
放下分数，并不是放弃分数，而是让语文老师不以分数为最终目的，回归语文的本质要求。
做真语文人，教真语文课。