小壁虎借尾巴 小学语文
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩壁虎借尾巴》是⼀篇看图学⽂的童话故事。
课⽂通过⼩壁虎向⼩鱼、黄⽜、燕⼦借尾巴的经过，讲了⼩壁虎的尾巴断了可以再⽣的特点和⼩鱼、黄⽜、燕⼦尾巴的⽤处，课⽂较为简单、易懂。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》原⽂ ⼩壁虎在墙⾓捉蚊⼦，⼀条蛇咬住了他的尾巴。
⼩壁虎⼀挣，挣断尾巴逃⾛了。
没有尾巴多难看哪！⼩壁虎想，向谁去借⼀条尾巴呢？ ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼩河边。
他看见⼩鱼摇着尾巴，在河⾥游来游去。
⼩壁虎说：“⼩鱼姐姐，您把尾巴借给我⾏吗？”⼩鱼说：“不⾏啊，我要⽤尾巴拨⽔呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到⼤树上。
他看见⽼黄⽜甩着尾巴，在树下吃草。
⼩壁虎说：“黄⽜伯伯，您把尾巴借给我⾏吗？”⽼黄⽜说：“不⾏啊，我要⽤尾巴赶蝇⼦呢。
” ⼩壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕⼦摆着尾巴，在空中飞来飞去。
⼩壁虎说：“燕⼦阿姨，您把尾巴借给我⾏吗？”燕⼦说：“不⾏啊，我要⽤尾巴掌握⽅向呢。
” ⼩壁虎借不到尾巴，⼼⾥很难过。
他爬呀爬，爬回家⾥找妈妈。
⼩壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩⼦，你转过⾝⼦看看。
”⼩壁虎转⾝⼀看，⾼兴得叫起来：“我长出⼀条新尾巴啦！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案 【学习⽬标】 1、会认壁虎等9个⽣字，会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课⽂，读好对话的不同语⽓。
3、初步了解⼀些动物尾巴的作⽤。
【教学重点及难点】 识字；读好对话的不同语⽓；了解动物尾巴的作⽤。
【课前准备】 课件、⽣字卡⽚、动物头饰、动物图⽚、桃树（卡纸做）。
学⽣收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们见过壁虎吗？（课件出⽰：⼩壁虎在墙上爬来爬去的画⾯）⼤家看，这个⼩东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么⼈们叫它壁虎吗？ （真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬⾏，经常在夜间出来捉蚊⾍吃，是⼈类的好朋友。
一年级下20《小壁虎借尾巴》
一年级下20《小壁虎借尾巴》《一年级下 20《小壁虎借尾巴》小朋友们，今天我们来讲一个有趣的故事，名字叫《小壁虎借尾巴》。
在一个宁静的夜晚，小壁虎正在墙角捉蚊子。
突然，一条蛇悄悄地爬了过来，咬住了小壁虎的尾巴。
小壁虎拼命挣扎，好不容易才逃脱了蛇的追捕，可是尾巴却断了。
小壁虎伤心极了，它想：“没有尾巴多难看啊！我得去借一条尾巴。
”小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。
它看到小鱼摇着尾巴在河里游来游去，就对小鱼说：“小鱼姐姐，您能把尾巴借给我吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎失望地离开了。
小壁虎又爬呀爬，爬到了大树上。
它看到老牛甩着尾巴在树下吃草，就对老牛说：“老牛伯伯，您能把尾巴借给我吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎难过极了。
小壁虎继续爬呀爬，爬到了屋檐下。
它看到燕子摆着尾巴在空中飞来飞去，就对燕子说：“燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎伤心地哭了起来。
小壁虎回到家里，把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出新尾巴啦！”小朋友们，你们看，小壁虎的尾巴断了还能再长出来，这可真神奇呀！在这个故事里，我们认识了不同动物尾巴的作用。
小鱼的尾巴可以帮助它在水里游动，老牛的尾巴能用来驱赶蝇子，燕子的尾巴能让它在飞行中掌握方向。
而小壁虎的尾巴断了还能重新长出来，这是它保护自己的一种特殊能力。
通过这个故事，我们也能明白，当遇到困难的时候，不要着急，也许会有意外的惊喜在等着我们。
就像小壁虎，一开始因为尾巴断了很伤心，到处去借尾巴都借不到，但是最后自己又长出了新尾巴。
同时，这个故事还能让我们学到，在向别人求助的时候，别人可能因为自己也有需要而没办法帮助我们，这时候我们要理解，不能生气或者埋怨。
对于一年级的小朋友们来说，《小壁虎借尾巴》这个故事不仅有趣，还能让我们学到很多知识呢。
我们可以想象一下，如果自己是小壁虎，到处借尾巴却借不到，心里会是什么感受？是不是会觉得有点失落和难过？但是当发现自己又长出新尾巴的时候，是不是又会特别开心和惊喜？而且，我们还可以和小伙伴们一起，模仿小壁虎、小鱼、老牛和燕子的动作和语气，来表演这个故事，一定会非常好玩的！小朋友们，希望你们能喜欢这个故事，也能从中学到一些有用的东西。
小学语文一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》
小壁虎借尾巴
蚊 壁
咬傻
墙 断
您
拨 甩
房 转
赶
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣， 挣断尾巴逃走了。
• 小壁虎爬到（ • 小壁虎爬到（ • 小壁虎爬到（
），找（ ），找（ ），找（
）借尾巴。 ）借尾巴。 ）借尾巴。
• 小壁虎爬呀爬，爬到（小河边），找（小鱼）借尾巴。 • 小壁虎爬呀爬，爬到（大树上），找（老牛）借尾巴。 • 小壁虎爬呀爬，爬到（房檐下），找（燕子）借尾巴。
鱼把尾巴当作游泳器。 在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进。
小壁虎爬到（ 小河边 ），向（ 小鱼 ）借尾 巴，（小鱼）要用尾巴来（ 拨水 ）。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛 说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛 说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬到（ 房檐下 ），向（ 燕子 ）借尾 巴，（燕子）要用尾巴来（ 掌握方向 ）。
妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看看。”
小壁虎高兴地叫了去 拨水 • 大树上 甩着尾巴 吃草 赶蝇子 • 房檐下 摇着尾巴 飞来飞去 掌握方向
小壁虎爬到（ 大树上 ），向（ 老牛 ）借尾 巴，（老牛）要用尾巴来（ 赶蝇子）。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在
空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行 吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
燕子的尾巴象剪刀，便于掌握飞行 方向。在飞行时起着舵的作用。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在 空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行 吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文
小学一年级下册《小壁虎借尾巴》课文小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多美观哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：〝小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?〞小鱼说：〝不行啊，我要用尾巴拨水呢。
〞小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：〝牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?〞老黄牛说：〝不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
〞小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：〝燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?〞燕子说：〝不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
〞小壁虎借不到尾巴，心里很忧伤。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事通知了妈妈。
妈妈笑着说：〝傻孩子，你转过身子看看。
〞小壁虎转身一看，快乐地叫了起来：〝我长出一条新尾巴啦!〞教材剖析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多美观呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用途而借不到的故事。
经过这个故事，小先生看法到小鱼、黄牛、燕子的尾巴区分有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的方式出现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让先生借助图画或其他手腕自主识字或阅读。
教员要充沛调动先生的积极性，采取各种各样的方法，让先生自己认字、朗诵。
可放手让先生自学，引导他们经过小组互助学习，应用曾经掌握的知识识字、读书。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
本课对话多，感情颜色浓，在朗诵时，引导先生读出不同的语气、语调。
在了解课文内容的基础上，留意运用分角色朗诵，激起先生地朗诵兴味。
在语感训练和扮演中深化了解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探求，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wãn子zǐ，一yì条tiáo蛇shã咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没mãi有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河hã边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo 鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河hã里lǐ游yïu来lái游yïu去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo 鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用yînɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
《小壁虎借尾巴》教案(15篇)
《小壁虎借尾巴》教案(15篇)《小壁虎借尾巴》教案1目标确定依据1、基于课程标准的相关要求1、会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
学情分析一年级的学生活泼好动，好奇心强，这篇科普童话故事抓住小学生的心理特点，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌教育。
教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物的尾巴都有用”这样一个道理。
__生动有趣，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生的观察力、审美能力、朗读能力的好教材。
学习目标培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。
情感、态度与价值观：教学重点识字、写字，读好对话语气教学难点了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。
评价任务任务一：会认：壁、虎“等9个生字，会写”河、姐“等6个生字。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
任务三：了解小壁虎借尾巴经过及尾巴易断、可以再生的特点，小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、启发谈话，揭示课题。
1、猜谜语：“叫虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
”（板书：壁虎）2、壁虎是什么样子的呢？（出示课件）边让生观察边相机介绍，借助图片及文字资料认识“壁虎”并学习“壁、虎”二字。
3、今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。
（补充课题，指导学生学习“借”并用“借”练习说话。
）4、看了课题，围绕“借”有什么要问小壁虎？（梳理学生问题）通过谜语激趣及相机观察图片导入，让孩子认识小壁虎，拉近学生与文本间的距离，对课题不同角度的疑问引起对课文的好奇与思索，这将成为学生自主学文的动力。
小壁虎借尾巴的课文原文[人教版课标本第二册课文]
![小壁虎借尾巴的课文原文[人教版课标本第二册课文]](https://img.taocdn.com/s3/m/61e3bb1a590216fc700abb68a98271fe910eafd2.png)
小壁虎借尾巴的课文原文[人教版课标本第二册课文]小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的.尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”[教科版第二册课文]小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”想你还知道其他动物尾巴的用处吗？练照例子填空。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。
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