2017年春人教版七年级历史下册-第13课-宋元时期的科技与中外交通-教案
人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
【学习目标】掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
【学习重点】四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
【学习难点】四大发明的影响【知识解读】知识点一：活字印刷术的发明1、背景：（1）我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
隋唐时发明雕版印刷术【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品（2）辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
（3）但是，雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。
成本高、利用率低。
据史料记载如下：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
当时一个熟练刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
2、活字印刷术的发明（1）发明人：北宋匠人毕昇（2）方法：用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥子拆开，然后又可以再次排版。
（3）发展：活字印刷术后，又发明了木活字；元代著名科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。
元朝中期，出现了铜活字印刷。
泥活字版转轮排字目前最先进的激光照排印刷：王选，2006年去世，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之1··父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
当代的毕昇——王选汉字激光照排系统：为新闻出版全过程的计算机化奠定了坚实的基础，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
（4）传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课为历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》，主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
本课内容包括活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用以及宋元时期的国内外交通状况。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技和交通有一定的了解。
但学生对于宋元时期科技的发展和中外交通状况的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习进一步深化理解。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、地点、人物等细节信息容易混淆，需要通过本课的学习进行梳理和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况，掌握活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用等历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的科技发明和交通事件为例，引导学生深入分析、探讨。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技发明和交通地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等，让学生直观地了解宋元时期的科技发展。
13.人教部编版历史七下13课宋元时期的科技与中外交通教案
第13课宋元时期的科技与中外交通【内容主旨】活字印刷术、指南针和火药在宋元时期经由海陆交通向外传播，促进了世界文化交融与文明发展。
【教学目标】指导活字印刷术、火药和指南针的发明、应用和传播；了解宋元时期中外交通的基本概况。
通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。
感悟科技促进世界文化交融和文明发展。
【重点难点】教学重点：宋元时期发达的中外交通教学难点：科技促进世界文明发展【教学过程】环节一：以培根对中国古代发明的评价，直接导入新课。
设计意图：开门见山，导入新课。
过渡：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。
——培根”这三种发明究竟指的是什么呢？我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
环节二：以印刷《梦溪笔谈》为例，介绍雕版印刷术，分析其优缺点；讲述毕昇发明活字印刷术的故事；以时间轴的形式呈现印刷术的发展过程；进一步发明了转轮排字法和铜活字印刷；阅读课本，呈现时间轴，学生自行整理火药和指南针的发展过程。
设计意图：以教师示范的方式，分析印刷术的发展；以时间轴的形式呈现三大发明的发展过程，初步培养学生的时空观念。
过渡：培根是一个英国人，他是怎么知道这三项发明的呢？这三项发明是如何传播出去的？我们来看一下这张《宋元时期三大科技传播路线图》。
环节三：出示《宋元时期三大科技传播路线图》，分别描述三大科技的传播路径；出示《宋元时期的中外交通路线图》，引导学生分析海陆通道发达的原因；通过对比两张地图，引导学生分析交通促进了科技的传播；阅读课本，获取有关从外国传入中国的科技，促进了文化交融。
设计意图：通过“示范-模仿-迁移”的方式分析两幅地图，培养学生从地图中提取信息的能力，进一步培养学生的时空观念。
过渡：“（这三个东西）以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》(教学设计)
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第13课，主要介绍宋元时期的科技文化与中外交通。
教材内容主要包括三个方面：一是宋元时期的科技文化成就，如活字印刷术的发明、火药的应用、指南针的发明等；二是宋元时期的文化艺术，如宋词、元曲、书法、绘画等；三是宋元时期的中外交通，如陆路交通、海上交通的发展，以及中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在六下已经学习了宋元时期的历史，对本课的部分内容有所了解。
但学生对于宋元时期的科技文化成就和中外交通的发展，以及它们对后世的影响还需要进一步的学习。
学生对本课的内容充满兴趣，但同时也存在一定的理解难度，如活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技文化成就，掌握活字印刷术、火药、指南针的发明过程及其对后世的影响；了解宋元时期的文化艺术，感受其独特的艺术魅力；了解宋元时期的中外交通发展，认识其在我国古代交通史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技文化的自豪感，提高学生对历史文化的认识和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，如火药、活字印刷术、指南针的发明及其对后世的影响；宋元时期的文化艺术；宋元时期的中外交通发展。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨宋元时期的科技文化成就及其对后世的影响。
4.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析宋元时期的中外交通发展及其在我国古代交通史上的重要地位。
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》(说课稿)
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（说课稿）一. 教材分析《初中历史七年级下册》第13课主要讲述了宋元时期的科技文化与中外交通。
本节课的内容包括两个部分：一是宋元时期的科技文化，主要涉及活字印刷术的发明、指南针的应用以及火药武器的使用等；二是宋元时期的中外交通，主要讲述了海上丝绸之路的兴盛以及马可波罗来华等历史事件。
在教材的处理上，我将以教材为依托，结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技文化有一定的了解。
但是，对于宋元时期科技文化的具体内容，以及中外交通的历史背景和发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过已有知识体系，去理解和掌握新的知识。
同时，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有强烈的兴趣。
因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科技文化的发展对于人类社会的进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程及其意义，指南针的应用和火药武器的使用，以及海上丝绸之路的兴盛和马可波罗来华等历史事件的背景和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，以及课堂讨论、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教部编版七年级历史下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通一．教学目标1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通情况。
2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。
了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
3.使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
二．教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实。
难点：充分认识四大发明对世界历史的影响。
三．教学过程（一）导入新课：我国是世界上的文明古国，其重要的标志就是四大发明。
大家知道，是哪四大发明吗？（指南针、造纸术、印刷术、火药）那我们上学期已经学过了一项发明，对，造纸术，早在西汉就发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。
那另外三项发明出现在什么时候？（宋元时期）印刷术、指南针、火药是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况如何？让我们一起学习第13课宋元时期的科技与中外交通。
（二）学习目标：掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。
掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。
掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。
知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
通过对中国四大发明的学习，认识到我们祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，并对人类文明做出了巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（三）合作探究：（板块一）小组合作交流展示：印刷术、指南针、火药课前老师已经布置了预习作业，大家预习的都比较不错，接下来请预习最好的三个组就有关印刷术、指南针、火药的内容上台展示。
人教部编版历史七年级下册：：第13课 《宋元时期的科技和中外交通》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》教学设计2一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第13课《宋元时期的科技和中外交通》，主要内容是宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，展现了宋元时期我国科技文化的繁荣和对外开放的精神。
本课的重点是宋元时期的科技成就和中外交通的发展，难点是理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要时期和人物有一定的了解。
但是，对于宋元时期的科技成就和中外交通的发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和插图，了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，并理解其历史意义和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，掌握相关的史实和资料。
2.过程与方法：通过历史资料和插图，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
2.难点：理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的历史插图和资料，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，寻找答案，提高学生的自主学习能力。
3.讲解法：对于重点和难点内容，教师进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材和教辅资料：部编版历史七年级下册教材，相关的历史资料和插图。
2.教学工具：多媒体投影仪，教学PPT，黑板，粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的插图，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，提问学生对于插图的疑问，学生通过自主学习和合作学习，寻找答案。
人教部编七年级历史下第13课宋元时期的科技与中外交通教案设计
和火药，传到了世界很多国家。⑤影响：指南针的发明与应用，使人类结束了原 始航海时代，从而开始了航海史上的新纪元。因此才有了郑和下西洋的壮举和新 航路的开辟，世界开始成为一个密切联系的整体。 2、火药：①唐朝时，中国人已发明了火药。②宋代，火药开始运用到军事领域。 （竹管突火枪）。③元朝还用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳.④影响：结束了 冷兵器的时代，使战争的破坏力和杀伤力大大增强。加速了欧洲乃至世界近代化 的进程。⑤传播：13 世纪阿拉伯人传到阿拉伯，又传到欧洲。 三、发达的中外交通 1、宋元时期中外交通发达的原因（或背景）：①由于宋代航海技术的进步，南方 的海上贸易频繁，海路交通发达。②元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步 扩大，开创了中外交通的新局面。。 2、陆路交通发展：①陆上丝绸之路：在宋元时期成为通往西方的交通要道。② 驿站：宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为了加强同各地的联系（目的）， 修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。③元代陆路交通的路线： 元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。 （作用）使东西方的使臣、商人往来非常方便。 3、海陆交通发达：①背景：宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的 航海家初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁 荣。②表现：a 宋海路多条航线：通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国 家和地区，远至波斯湾及东非海岸。b 元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海 上丝绸之路进入鼎盛时期。 4、中外交通发达的影响：外传：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、 纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国。 影响：对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。传入：西方的药物、天文历 法、数学等也传到中国。外来的科学技术与文化在元代受到重视。
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿一. 教材分析《人教版历史七年级下册》第13课《宋元时期的科技与中外交通》以宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣为背景，通过生动的案例和丰富的史料，展现了那个时期我国科技文明的辉煌和与世界各国的交流互动。
本节课的主要内容有四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就、中外交通的繁荣以及阿拉伯数字的传播等。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代科技的发展有一定的了解。
但是，对于宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣程度，可能还知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和丰富的史料，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就；了解宋元时期中外交通的繁荣，以及阿拉伯数字的传播。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚真理的价值观，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展，四大发明在宋元时期的应用，宋元时期的其他科技成就；宋元时期中外交通的繁荣，以及阿拉伯数字的传播。
2.教学难点：四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就的具体内容；宋元时期中外交通的繁荣的原因和意义，阿拉伯数字的传播过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
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第13课宋元时期的科技与中外交通
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学
技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2.情感态度与价值观目标
通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技
术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【重点难点】
教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
让学生
感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并
启发其对中国古代四大发明的联想。
三、讲授新课
(—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用
探究一:视频观史——活字印刷术
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕
版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕
版印刷费时、费力、不经济。
【提出问题】播放视频“活字印刷术，，，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?”
学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信
息的能力，以及概括问题的能力。
【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕昇)，’然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活
字材料和印刷技术的改进与革新。
（师生交谈)
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。
学生可自然
得出结论:既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二:探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信
息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器
“司南”，知道北宋时，制成指南针。
介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
教师归纳:知道北宋时，指南针开始用于航海事业。
南宋时，指南针
广泛用于航海。
通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作
用。
探究三:探究火药的应用
【提出问题】结合课前导人的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药
的学习。
让学生从课本中寻找历史信息:火药是在怎样的契机下发明的？
火药何时应用于军事？（唐末）何时开始在军事上广泛应用？（宋元时期）结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？结合教材，明确火药的发明和应用。
【提出问题】课件演示火药武器的演变历程。
强调南宋的突火枪的
构造原理及在火器史上的重要地位。
【提出问题】比较图片思考:古今火箭的发射原理是否相同？以弄清
火药武器的发射原理。
并使学生认识到由古代火箭到今天航天探索所用
的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。
激发兴趣，学习火药的应用和传播。
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文
化的发展产生了巨大的推动作用。
（允许学生有自己的观点）同时让学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。
教师归纳:课件出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径，
主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。
其中火药武器的传播是由成吉思汗的远征军带人欧洲的。
学生活动预期效果:创设情境,激发学生思考，感悟自己的时代责任。
教师归纳:通过史料，老师引导学生认识四大发明对世界历史也产生
了非常大的影响。
最后，课件出示培根及马克思的精辟论述。
使学生认识到“四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征”。
从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
(二)发达的中外交通
1.与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。
宋代由于航
海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达,元朝建立以后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要道。
宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。
元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
3.宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。
中国的航海家除了使
用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。
当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。
宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。
宋代时与中国有贸易关
系的同家和地区有六十个，元代时达到140多个。
4.陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发
展起来。
中国的创造发明等输往西方。
西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。
元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重视。
5.结合课本P63《元朝交通路线图》，概括宋元时期中外交通发达的
原因：国家统一、科技发达、贸易频繁。
【课后作业】
完成对应课时练习。
附:板书设计。