优秀作业设计
道德与法治作业设计优秀案例5篇
道德与法治作业设计优秀案例5篇篇一：道德与法治作业设计优秀案例初中道德与法治八下优秀作业设计一、作业内容本课题的主题是学会并善于与父母进行沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们学习最熟悉的生活领域，与家长的沟通交往，更是他们学习与其他人沟通交往的的基础，本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立。
二、作业目标1.在课堂的学习的基础上，领悟家的内涵，用实际行动，通过做饭表达感恩之心。
2．通过实践活动增强自己对家人，家庭的热爱之情，弘扬好家风，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
三、作业设计意图通过妈妈一顿家长饭的设计，学生体验妈妈做饭的辛苦过程，理解母爱平凡和伟大。
同时学生以小组为单位，通过家常饭的准备，互相交流合作，培养他们的做饭技能，增强同伴合作意识。
将做好的家常饭与食堂协商好，帮忙做熟带回家让父母品尝，与父母分享自己的劳动成果，并与父母交流，一顿简单的家常饭，联结孩子与父母的心，增强孩子与父母的情感，使得学生更加理解家的意味，懂得孝敬父母。
四、作业设计的具体内容：1.学生分组安排：将学生分成四小组，每一组7人，自主推选组长一名。
小组长负责本组作业所需的准备材料，组内人员工作的分工，解决作业操作过程中的问题，协助老师完成相应的作业任务。
2.各组申报的家常菜清单:第一组，第三组:饺子第二组，第四组：水果沙拉五、作业实施展示六、作业反思与改进此次作业，学生积极投入，任务完成顺利，同伴合作意识强，取取得了良好的效果，初步实现了设计目标。
通过活动，同学们明确了父母的爱是不容易的，以及他们在平凡生活中深深的爱。
他们懂得在当下尽孝，用自己的力量回报父母的爱。
后期家长反应不错。
有的家长为孩子的厨艺感到骄傲，喜极而泣，共同触动了家长和学生的感情。
学生也和老师分享自己做的家常饭，和老师分享自己的劳动成果。
然而，在作业实施过程中，个别学生的参与意识不强，思想上不够重视。
有的小组存在分工不明确的问题，在具体的实践指导过程中不够全面细致。
初中物理作业设计大赛优秀案例
初中物理作业设计大赛优秀案例优秀案例1：制作简易电磁铁材料：铁钉、铜线、电池、开关、铁块步骤：1. 将铜线绕在铁钉上，形成线圈。
2. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
3. 将开关的另一端连接到电池的负极。
4. 将铁块放在线圈的中间。
5. 打开开关，观察铁块是否被吸引住。
原理：当电流通过线圈时，产生的磁场使铁块受到吸引力，形成电磁铁。
优秀案例2：制作简易水力发电机材料：塑料瓶、水管、水龙头、发电机步骤：1. 将塑料瓶底部切开，制作成水轮。
2. 将水管连接到水龙头和水轮。
3. 将发电机连接到水轮上。
4. 打开水龙头，水流经过水轮，驱动水轮转动，从而产生电能。
原理：水流经过水轮，水轮转动驱动发电机转动，通过磁场与线圈的相互作用，产生电能。
优秀案例3：设计太阳能热水器材料：黑色水箱、玻璃罩、水管、水龙头步骤：1. 将黑色水箱放置在阳光充足的地方。
2. 在水箱上部安装玻璃罩，形成温室效应。
3. 将水管连接到水箱底部和水龙头。
4. 打开水龙头，冷水经过黑色水箱受热，变为热水。
原理：太阳光照射到黑色水箱上，黑色吸热，使水箱内的水温升高，从而实现太阳能热水的利用。
优秀案例4：制作简易电磁感应器材料：铜线、铁芯、电池、灯泡、开关步骤：1. 将铜线绕在铁芯上，形成线圈。
2. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
3. 将开关的另一端连接到电池的负极。
4. 将灯泡连接到开关的另一端。
5. 将铁芯靠近线圈，观察灯泡是否亮起。
原理：当铁芯靠近线圈时，由于电磁感应的作用，产生的感应电流使灯泡亮起。
优秀案例5：设计简易测温仪材料：热敏电阻、电池、电压表步骤：1. 将热敏电阻连接到电池的正负极。
2. 将电压表连接到热敏电阻两端。
3. 将热敏电阻置于待测物体上。
4. 观察电压表的数值，根据热敏电阻的电阻变化判断温度。
原理：热敏电阻的电阻随温度变化而变化，通过测量电压表的数值可以推算出物体的温度。
优秀案例6：制作电磁感应发电机材料：铜线、铁芯、磁铁、电池、灯泡步骤：1. 将铜线绕在铁芯上，形成线圈。
作业设计模版(三篇)
作业设计模版(三篇)优秀作业设计模板(3篇)1教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
第一课时一.导入新课1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二.学习生字1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三.出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四.小组学习，思考(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五.巩固练习。
优秀作业设计模板(3篇)2教学目标：知识与技能：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。
过程与方法：图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。
情感态度与价值观：初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。
教学重难点：理解长城的气势雄伟，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：长城图片，介绍长城的音频资料。
教学过程：一.谈话导入、激发兴趣1.学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。
六年级作业设计优秀案例
六年级作业设计优秀案例作业设计优秀案例一：《科学实验》目标：通过科学实验探究物质的溶解性质和反应性质，培养孩子的观察能力和实验技能。
步骤：1. 学生分成小组，每组4-5人。
2. 列出实验材料和步骤，并向学生解释实验目的和设想的结果。
3. 每个小组依次完成实验，并填写实验记录。
4. 学生展示实验结果，并进行分组讨论。
5. 教师与学生进行总结并解释实验原理。
6. 学生撰写实验报告，并进行互评。
作业设计优秀案例二：《写作比赛》目标：锻炼学生的写作能力，提高他们的表达能力和想象力。
步骤：1. 教师为学生提供写作比赛的题目和要求。
2. 学生可以在家中或在课堂上完成作文，并写下自己的姓名和班级。
3. 教师组织评委进行评分，并给学生一些建设性的意见。
4. 根据评分，评出优胜者，并在班级中进行表彰。
5. 学生可以将自己的作文发表在班级公告栏或学校网站上。
作业设计优秀案例三：《角色扮演游戏》目标：培养学生的合作能力和创造力，提高他们的口语表达和解决问题的能力。
步骤：1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 给每个小组分配一个角色扮演的任务，如模拟一次商店购物、一次历史人物的对话等。
3. 学生在小组内讨论并分配角色，准备角色扮演的道具和场景。
4. 每个小组进行角色扮演，并录像或录音以备回顾和评价。
5. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。
6. 教师与学生一起总结并提供反馈，鼓励学生改进表演。
这些案例可以帮助学生在课外进行有趣的学习和探究活动，培养他们的综合能力和创造力。
同时，这些作业设计优秀案例都能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学语文优秀作业设计案例
小学语文优秀作业设计案例一、设计背景随着教育的不断发展，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
优秀作业设计是提高小学生语文素养、培养学生思维能力的重要手段。
为此，本案例针对小学语文作业设计进行探讨，以期提高学生兴趣，提升语文综合运用能力。
二、设计目标1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 提升学生语文素养，提高综合运用语言文字的能力。
4. 增强学生对文学作品的鉴赏能力和文化底蕴。
三、作业设计案例1. 诗词积累与运用针对小学阶段学生诗词学习，设计如下作业：（1）每周一诗：选取一首适合学生年龄特点的诗词，要求学生在理解诗意的基础上，进行背诵和默写。
（2）诗词接龙：以小组为单位，每人说一句诗词，要求下一人接龙，循环进行，锻炼学生的诗词积累和应变能力。
2. 阅读理解与表达设计以下作业：（1）阅读笔记：要求学生在阅读一篇文章后，用简洁明了的语言概括文章主要内容，并写出自己的心得体会。
（2）好书推荐：鼓励学生分享自己喜欢的书籍，并在班级进行口头推荐，提高学生的表达能力和推荐意识。
3. 写作训练与展示设计以下作业：（1）周记：要求学生每周写一篇周记，内容可以包括生活趣事、学习心得、感悟体会等。
（2）作文展示：将学生的优秀作文在班级进行展示，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
四、作业评价与反馈1. 采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评价等。
2. 重视过程性评价，关注学生在作业过程中的思考、探究和合作。
3. 及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
4. 定期举行作业展览，鼓励学生互相学习，共同进步。
五、总结与反思1. 作业设计要注重趣味性、实用性和创新性，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业内容要贴近学生生活，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
3. 教师要不断总结经验，反思教学，提高作业设计的针对性和有效性。
4. 加强作业评价与反馈，激发学生的学习动力，提高语文素养。
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
一、《春江花月夜》跟读练习
1、准备材料：《春江花月夜》
2、任务安排：
（1）让学生跟随老师的声音，一句一句跟读课文。
（2）让学生分组进行朗读，朗读时要注意朗读的真实性、节奏感和感情表达。
（3）让学生写出自己朗读的感受，如果朗读的不好，可以重新朗读，再写出自己的感受。
3、验收要求：
（1）看学生朗读的正确率；
（2）看学生朗读的声音语调，是否有节奏感；
（3）看学生朗读课文时的表情，有没有感情；
（4）看学生写出关于朗读课文感受的文字，是否真实。
二、《我的家乡》填空练习
1、准备材料：《我的家乡》（含空格）
2、任务安排：
（1）让学生仔细阅读课文，根据上下文推断出课文中空格处应填的词。
（2）让学生根据自己最熟悉的家乡情况，将课文里所描述的家乡景色补充完整。
（3）让学生根据自己的家乡情况，用自己的话写出与课文同类的文章。
3、验收要求：
（1）看学生填空的准确率；
（2）看学生补充的内容，是否符合自己家乡的真实情况；
（3）看学生写出的文章，是否有自己的创作灵感。
一年级作业设计优秀案例
一年级作业设计优秀案例
以下是一年级作业设计优秀案例：
1. 数学游戏
设计一个小型的数学游戏，要求考察一年级学生的数学基础知识和计算能力。
可以让学生在规定的时间内，完成一些简单的加减法计算。
同时，还可以增加一些变数，如加入大于号或小于号，让学生进行大小比较。
设计游戏时要注意游戏的规则要简单易懂，有趣性也很重要。
2. 绘本故事
要求学生自己设计一个小故事，让他们在故事中绘制一些插图或图标，并在故事末尾加上一个小结论。
这样不仅让学生练习了写作和绘画的能力，还能增加学生的阅读理解和归纳总结能力。
故事可以从生活中提取，也可以从学习的知识中提取。
3. 科学实验
设计一个小型的科学实验，要求学生在老师的指导下，进行一些简单的科学实验，例如：水果酸碱度的测试、水的沸点和冰点测试、捏泥巴做实验等。
通过实验的方式让学生加深对科学知识的理解，而且还能锻炼学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
4. 英语口语小讲
要求学生准备一份英语小讲稿，让他们在班级中进行英语口语竞赛。
要求讲稿内容简单易懂，适合一年级学生。
通过比赛的形式，能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生的口语交流能力。
5. 文字游戏
设计一个专注力训练的小型游戏，要求学生快速寻找一组随机排列的字母中指定的字母。
在游戏过程中让学生重复找寻同一字母，从而加强学生的训练效果。
这种小型游戏不仅能够锻炼学生的专注力，还能增加学生的趣味性，提高他们的心理素质。
优秀作业设计展示发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家展示我们优秀作业设计。
在此，我要感谢学校领导对我们的关心和支持，感谢各位老师的辛勤付出，也要感谢同学们的积极参与。
一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，我们越来越重视学生的个性化发展和创新能力培养。
作业作为课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。
为了提高作业设计的质量，我们学校组织了一次作业设计大赛，旨在激发教师创新思维，提升作业设计水平。
二、优秀作业设计展示1. 语文作业设计：《我的家乡》设计思路：通过描写家乡的美丽风光、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的写作能力。
作业内容：以“我的家乡”为主题，写一篇不少于500字的作文。
要求：描写家乡的自然风光、人文景观、风俗习惯等，表达对家乡的热爱之情。
2. 数学作业设计：《生活中的数学》设计思路：引导学生关注生活中的数学现象，提高他们的数学应用能力。
作业内容：观察并记录生活中遇到的数学问题，如购物、烹饪、出行等，尝试运用所学知识解决问题。
要求：以表格或文字形式呈现，并附上解题过程。
3. 英语作业设计：《My Dream Job》设计思路：通过描述自己的梦想职业，培养学生的英语表达能力。
作业内容：以“My Dream Job”为主题，写一篇英语短文。
要求：描述自己的梦想职业，阐述选择该职业的原因，表达对未来的期待。
4. 科学作业设计：《植物的生长》设计思路：通过观察植物生长过程，培养学生的观察能力和科学素养。
作业内容：选取一种植物，记录其生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
要求：用文字、图片或视频等形式呈现，并附上观察心得。
三、作业设计心得1. 注重作业的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学科特点，设计具有针对性的作业。
3. 关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求。
4. 鼓励学生积极参与，提高作业设计的互动性。
四、总结优秀作业设计是提高教学质量的重要手段。
通过本次作业设计大赛，我们看到了教师们的创新精神和学生的积极参与。
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四年级数学上册第五单元《找规律》作业设计一、设计说明：“做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程。
小学数学学习方式应该多样化，现实的、有趣的、探索性的数学学习活动应该成为数学学习的主要形式之一。
因此，小学数学学习应当大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。
在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式。
1、课堂作业设计讲求趣味性我们在设计课堂作业时，应注意从学生的年龄特征和生活经验出发，设计出具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者2、课堂作业设计讲求生活性新课程强调“数学源于生活，又应用于生活”，我们在设计课堂作业时，可以创设出一些生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，数学离开了生活便是枯燥无味的。
3、设计弹性作业，让学生自主选择在同一个班级里，学生的认知水平存在着一定的差异，因此，在设计作业时，要有机设置弹性作业，供学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。
有层次的课外作业习题，让学生任选其中几道解答。
这样的作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的主体精神。
二、作业内容：1、小巧手游戏规则：将学生分为挑战队和应战队，每队分别拿一根细绳按一定规律穿好珠子，然后发出挑战。
（挑战前先说出规律和其中一种颜色的珠子的颗数。
）最后由另一队应战（说出另一种颜色的珠子的颗数。
）成功一次加十分。
2、小小厨师（切一切）学生回家选取细长的蔬菜切一切，填写记录。
我切的是（），切了（）次，切了（）段我切的是（），切了（）次，切了（）段我切的是（），切了（）次，切了（）段哈哈，我发现了：3、小锣手（敲一敲）每隔2秒敲一下锣，（可以用其它物替代）填写记录。
我敲了（）下，用了（）秒我敲了（）下，用了（）秒我敲了（）下，用了（）秒我真棒，我找到了：4、我要探索秘密！（自己选作）A、到我们周围走一走，看看你能找到哪些和今天学习有关的资料，和同学一起分享。
B、当一次园林设计师，设计一个美丽的小花园吧！四、批后反思：通过小巧手这一活动，学生积极性很高，都争先恐后地出招，课堂气氛非常活跃，有的学生还提出中间间隔２个和３个不同颜色的珠子，甚至有的同学想到把线的两端结起来，变成一个封闭线路，出招难为对手。
可是竟没有一招难倒对手的，每个队都比平时有信心，有勇气，有智慧。
更重要的是学生将所学的中间间隔排列的两种物体个数的关系认识的非常清楚。
通过小小厨师和小锣手这样的活动，让学生亲身体验，快乐发现。
从而感受数学与生活的联系是非常紧密的，生活中处处有数学。
选作题学生可以根据自身特点自主选择，满足了不同层次学生的不同要求。
在面向全体的同时，又注重了个体的发展。
小学六年级语文《匆匆》作业设计平旺联校拖皮学校教师：张玉莲设计说明：语文是一门综合学科，学生能融会贯通地运用所学的知识是每个语文教师的追求。
语文作业要重视研究性，作业设计应以教材为主体，但又不完全拘泥于教材，对教材要进行适当的超越和延伸。
设计过程，既要源于课本，又要高于课本。
小学语文教材里蕴含着丰富的信息资源，可提供研究性作业的范围非常广泛，是课堂教学的延伸，它的优化设计可以最大限度地激发学生兴趣，增强教学效果，发展独特个性。
可现实是我们每天花大量的时间用于处理作业，忙得焦头烂额，学生也是苦不堪言。
如何使语文作业走出机械、重复、千篇一律，让它张扬学生的个性呢？下面谈谈我在教学过程中对语文作业设计的一些尝试。
我在教学完《匆匆》一课时的作业设计：一、口语表达，课堂上“身边找匆匆”二、书面作业（一）、造句：1、徘徊：2、凝然：（二）、指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（）2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）（三）、仿写句子：1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
2、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（四）、改写句子：（不改变句意）1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？2、为什么偏要白白走这一遭啊？（五）、说说下面句中破折号的用法。
1、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢……（）2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……（）批后反思：1、布置与学生所学有关联的作业，让学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
将教材与各种补充阅读配合起来，指导学生有意识地收集与课文相关的信息。
2、在儿童掌握了课文内容之后，指导学生灵活而创造性地运用新知识触类旁通的解决相关作业。
即学后迁移式作业设计。
3、在解决学生的疑问时还要让学生学会思考，提出新的问题。
让他们在孜孜不倦的学习过程中激发学习兴趣，磨砺学习意志。
即学后设疑式作业设计。
五年级数学上册第六单元《解决问题的策略》作业设计平旺联校拖皮学校：郭秀珍一、设计说明：通过练习，一方面使学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强分析问题的条理性和严密性；另一方面使学生进一步体会到解决问题的策略是多样的，知道同一个问题可以用不同的策略、从不同的角度去分析，从而增强根据需要解决的问题的特点灵活选用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力；同时在数学活动中培养学生协作解决问题的能力。
二、作业内容1、曹老师和白老师身上的钱都是整数，而且钱数的积是24，曹老师和白老师可能各有多少钱？2、把36写成2个素数和的形式。
3、一个盒子中装有红球、黄球和白球各一个，每次随机摸出1个或2个球，摸出的球可能会有几种情况？4、儿童公园门票每张10元，小丽口袋里有两张5元，五张2元，两张1元，她应怎样付10元门票？你能帮她想出几种付钱的方案？5、刘老师用12元买了5角和1元的练习本共17本，你能求出两种本各买了几个吗？6、3个小朋友照相，有多少种不同的照法？（调换顺序算一种）三、批后反思：1、2是两道比较简单的一一列举的题型，大部分学生能比较顺利地解决，通过这2题的练习使学生对一一列举有了进一步的认识，并能有条理地思考解决。
只有个别学生在题1中忽略了结果的双向性；而题2我让学生复习了素数的概念以及30以内基本的素数有哪些，所以学生可以独立解决而且效果很好。
在学生能比较熟练解决简单的一一列举实际问题后，我及时推出3、4两个比较复杂的列举题型，帮助学生适时拓展思维，在练习前提示学生可采用列表或画图的策略帮助分析思考，重点还是有条理的思考、列举。
得出结果后再让学生用自己的语言叙述思路，既有利于总结归纳更优化了解决策略，对后进学生的提高也尤为重要。
而题5需要学生将12元买两种练习本的可能一一列举出来，然后再选择自己需要的答案，也可先估算后再逐步调整；题6则更加复杂，既要考虑照相人数的问题，也要考虑各人位置的问题，所以我引导学生采用“列表”与“符号表示人”的策略配合分析。
通过5、6两题的练习，让学生体会在同一问题中不同策略的运用，从而摸索出更优策略，体验成功。
总之，列举法解决问题的策略，在五年级上册中是一个比较重要的内容。
虽然只有短短的三课时，但是它却担负着培养培养学生思维的有序性、严密性以及解题策略的重任。
为此，在教学中，我力求通过动手操作、小组交流、全班讨论、归纳总结的方法来完成教学任务。
效果虽然不错但我并不理想。
有的学生解决实际问题的时候只会依样画瓢，主要体现在分类不清、画表不会、考虑不周。
这不得不引起我的反省。
1、要用列举法解决的实际问题是一种特殊的题型，学生以前并无接触。
在教学中以事论事，以题论题的教学思路不能让学生充分认识到这类题目的复杂性，缺乏足够的心理准备。
况且列举法解决问题是一种特殊的解题技巧，是一种能力的要求，这对一般学生来说是具有不小难度的。
在教学时要引起足够的重视，不能造成学生似懂非懂的假象。
2、用列表这一辅助手段来帮助学生解决思维的有序性和严密性，这一设想出发点虽很好，但实际操作中困难不小，主要是学生虽学过列表法解决问题的策略，但对如何制表教学脱节（学生只学过简单的统计表）学生根本无法下手，还不如用语言来表述可行。
3、在教学中强调分类不够。
如练习3让学生说一说摸出的球可能会有几种情况，练习4想出有几种付钱的方法，这对部分反应快的同学来说可能轻而易举，但对大部分同学来说并不理解。
其实课后想想学会分类思考本来应该是列举法解决问题的一个重要环节。
在今后的教学中应该先让学生充分交流、讨论分类方法，培养思维的有序性。
4、要用列举法解决的实际问题题型较多，思考方法各异，如练习5、6两题与例题的解题思路相差较大，学时必须加强题型训练，让学生全面掌握这一解题技巧。
通过以上反省，我觉得准确把握教材、吃透教材，对学生可能碰到的思维障碍进行预判是取得良好教学效果的前提。
今后我将不断努力，刻苦钻研，使自己的业务能力与教学水平不断提高。
五年级数学《列方程解应用题》平旺联校拖皮学校教师：封斌设计说明：1、分层次设计题目，使不同层次学生的思维能力得到发展。
2、使不同层次的学生都能感受到自己学数学，用数学的乐趣，体验到成功的喜悦。
作业内容：一、准备题1、3X＋X＝ X＋1.2X＝ 4.5X－X＝2、（1）公园里有杨树80棵，松树的棵数是杨树的3倍。
杨树和松树共有多少棵？（2）公园里有杨树80棵，松树的棵数是杨树的3倍。
松树比杨树多多少棵？二、训练题1、体育室里有足球X只，篮球的只数是足球的2倍。
足球和篮球共有24只。
（1）足球有X只，那么篮球有（）只。
（2）“X＋2X”表示（）（3）相当关系（）（4）方程（）2、根据题意，你认为哪个数量设为X比较合理。
买钢笔和圆珠笔共花了32元，买圆珠笔所花的钱是钢笔的2倍。
买圆珠笔和钢笔各花多少元？解：（1）设买圆珠笔花了X元，则买钢笔花了（X÷2）元。
（）（2）设买钢笔花了X元，则买圆珠笔花了2X元。
（）应用题1、一个养兔场种兔和肉兔共731只，肉兔的只数是种兔的2.4倍。
肉兔和种兔各有多少只？2、父亲的年龄是儿子的8倍，儿子比父亲小28岁。
父亲、儿子的年龄各是多少岁3、参加棋类特长培训的人数是参加球类人数的1.2倍，如果参加球类的再增加5人，两组人数就同样多。
参加棋类的和参加球类的各多少人？三、拓展题1、一只两层的书架，上层放的书是下层放的书的4倍。
如果把上层的书搬60本到下层，则两层的书相等。