2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项名单

2017年特岗教师年度考核个人工作总结

2017年特岗教师年度考核个人工作总结根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[2xx-x]2号)及省地县特设岗位计划招聘实施方案要求：教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[2xx-x]2号)及省地县特设岗位计划招聘实施方案要求》，经局党组研究决定，对2017年特岗教师进行综合考核。特制定以下方案一、考核原则整个考核工作要始终坚持公平、公正、竞争、择优的基本原则，结合本县实际，以科学的考核评价机制调动广大特岗教师的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励高校毕业生长期在我县农村中小学扎根立业为宗旨，努力营造良好的用人环境。二、考核对象2017年招聘，到2xx-2017年6月一直在岗的特岗教师。三、考核内容 (一)履行岗位职责情况 1、坚持正确的育人导向，遵守教师职业道德，爱岗敬业、积极进娶顾全大局、团结同事，为人师表、关爱学生; 2、工作勤奋、教学严谨，服从组织安排，没有无故迟到、早退、旷缺课等现象; 3、认真履行工作职责，扎实做好教育教学及班主任等各项工作。

(二)学习、培训情况 1、按要求参加盛地、县、乡(学校)组织的各类培训，学习效果显著; 2、积极参加校内外教研活动，每年主讲公开课2-4节以上，撰写1篇以上教育教学论文和2篇以上教学反思总结(xx字以上); 3、虚心好学，主动听课，每年听课达相关要求;认真学习教育教学理论，有摘录教育、教学信息资料笔记; (三)业务能力情况 1、上课：能胜任所任教学科的教学工作。 2、撰写教案：能熟练撰写教案。 3、能按要求批改作业、辅导学生、开展课外活动等。 (四)工作业绩情况 1、教学成绩(以中考或学年统考成绩及辅导学生竞赛、课外活动取得的成绩为依据)。 2、教科研成果(以本人所提供的有关证件为依据)。 3、受表彰奖励情况(以本人所提供的荣誉证或表彰文件为依据)。四、考核时间、程序及办法 (一)考核时间2xx-x年7月5日至7月31日。 (二)考核程序

浅析高等学校法律地位

浅析高等学校法律地位一、我国高等学校法律地位的历史演进近现代意义上的我国高等学校萌芽于19世纪末期。但由于当时的政治体制依然是清王朝的封建专制统治，官方和民间的教育正途依然是科举制度。因而在此阶段出现的新的教育机构在专业设置、办学水平等方面都存在着缺陷，而且整个萌芽阶段的高等学校发展举步维艰、荆棘坎坷。历经漫长的抗日战争和国内战争，伴随着新中国的成立，中国的高等教育再次面临变迁与转型的压力。由于建国初期以及之后的很长一段间内，中国的政治经济社会体制等方方面面都受到前苏联模式的影响，使得高等教育体制也面临同样的问题，即怎样用苏联模式来改造我国的高等教育体制，如何使之适应中国政治经济体制的需要。面对这种迫切的现实需要，在政府主导的决策层的推动之下，在中国自上而下地开始进行高等教育体制的改革与转型。随着中国的政治体制改革的进行与深化，在实施改革开放之后，中国的高等教育体制进入了一个新的历史时期。以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发为标志，中国的高等教育体制再次转型。这次转型虽然仍是体制内的转型，但是这种教育体制内的转型是与政治经济体制的转型同步进行的。我们仍然强调借鉴外国的先进办学经验，但是这种借鉴已经突破了过去那种断章取义式的、纯粹制度移植式的借鉴方式，开始着眼于对高等教育本质、功能、作用、价值的追求，注重从高等教育的内涵上去重新塑造适合中国国情的体制，对原有的高等教育体制在宏观层面以及微观层面都进行着进一步的改革与转型，而且这种转型才刚刚开始。二、我国高等学校法律地位的发展态势通过对中国高等教育或者说高等学校发展历史的梳理，可以发现，由于培育高等教育的土壤缺失，中国的高等教育一开始就先天不足。而在后天的建设、健全阶段，由于政治经济体制的演进，在对高等教育的价值、本质尚未形成正确认识的情况下，模仿他国的办学模式，希望通过简单地模仿能够确立中国的高等教育体制，然而就是这种舶来的体制使得中国的高等教育一路走的极其不易。 1.从政治化走向社会化。从第一个近现代意义的中国高等学校的建立，至新中国成立之后雨后春笋般出现的大学、学院的成立，整个高等学校的发展历史都是围绕着政治体制的转变而进行的。几乎每一次高等教育体制的改革与转型都有着深刻的政治背景。这就使得作为高等学校在功能定位上也被赋予了更多的政治功能，而不是单纯地承担着社会功能。由于不同时期的不同需要，高等学校的社会功能和政治功能的比重也呈现出相关变化。从整体发展趋势来看，高等学校还是从政治化逐渐地走向社会化，其中有政治体制稳定的原因，也有社会民主、社会权利发展的功劳，还有高等学校自身价值的回归。 2.从依附走向独立，从内部化走向外部化。正如英国的历史学家伯顿·克拉克所说：“就大学为了追求和传播知识需要自由而言，当种种控制力量软弱分散时，大学知识之花就开得绚丽多彩；就大学需要资源维持办学，并因此依赖富裕、强大的教会、国家或市场支持而言，当种种支持力量强大时，大学在物质上就显得繁荣昌盛，但是这种力量可能———也的确常常以各种有害于教学和研究自由的方式实行控制。因此，便出现这种奇怪现象：当大学最自由时，它最缺乏资源；当它拥有最多资源时，却最不自由”。即：高等教育一直处于“自由和控制的矛盾关系”之中。高校的自治权与国家权力的控制一直处在反复地博弈过程之中。双方力量的强弱，社会条件与环境的影响，直接决定了不同时期高校法律地位的变化。随着公权领域的控权、分权、授权、限权理论的兴起，国家权力的运行渐渐受到限制，公民、会团体的自治权不断扩张，而高等学校的法律地位也在这种扩张中逐渐提升。从对国家的长期依附走向一定程度的自治，从国家机关的从属90机构转为外部独立法人。 3.从行政权力主导走向学术权力主导。

2017年服务期满特岗教师考核方案

平昌县民兴小学关于2014年特岗教师服务期满考核实施方案根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[2006]2号）及《平昌县教育科技体育局关于认真做好2014年特岗教师服务期满考核工作的通知》（平教科体[2017]116号）等相关文件要求：“鼓励特岗教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇”。我校2014年招聘的特岗教师三年服务期将于今年九月期满，为科学评价服务期满“特岗”教师工作，为评价录用服务期满“特岗”教师的工作提供依据，做好服务期满特岗教师的工作岗位安排，根据上级主管部门相关文件精神，结合我校实际，对我校2014年“特岗”教师进行综合考核。特制定以下方案：一、考核原则整个考核工作要始终坚持“公平、公正、竞争、择优”的基本原则，根据上级相关文件精神，结合本校实际，以科学的考核评价机制调动广大特岗教师的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励高校毕业生长期扎根农村中小学，努力营造良好的用人环境。二、考核对象 2014年招聘，到2017年9月一直在岗的特岗教师。三、考核内容（一）履行岗位职责情况 1、坚持正确的育人导向，遵守教师职业道德，爱岗敬业、积极进取、顾全大局、团结同事，为人师表、关爱学生； 2、工作勤奋、教学严谨，服从组织安排，没有无故迟到、早退、旷缺课等现象； 3、认真履行工作职责，扎实做好教育教学及班主任等各项工作。（二）学习、培训情况 1、按要求参加省、地、县、乡（学校）组织的各类培训，学习

浅谈高等学校依法治校

浅谈高校依法治校高等学校依法治校是依法治国的有机组成部分，是顺利实施科教兴国战略的必然要求。其主要在于对高等学校的治校权予以合理配置，对治校权的运作进行有效规范，对教师权、学生权的行使提供充分保障，并促进治校权与教师权、学生权良性互动，从而实现社会主义高等教育的预期目标。一、正确理解两对关系（一）治校权与教师权、学生权的关系一切权力都直接或间接地来源于公民权利，权力是权利的一种特殊形式。高等学校的治校权力作为国家权力系统的一个组成部分，来源于公民权利，是包括教师、学生在内的公民的权利的一种特殊转化形式。而高等学校的治校权一旦形成，便与教师权、学生权结成一种既互相依存，又相互对立的关系。“人民是权力的唯一合法源泉”。教师权、学生权是高等学校治校权力的界限，也是治校权力的目的。唯有以为教师、学生服务、培养合格人才为目的的治校权力才有存在和行使的必要。教师、学生是高校存在的目的，而高校是教师、学生实现自己目的的手段。正如美国耶鲁大学前校长格里斯奥德所说，“大学整个来讲只是一种手段。这一点是不需要证明的”。在我国，人民选举自己的代表组成国家权力机关——人民代表大会，再由人民代表大会以法律的形式授予高等学校以权力，这就充分展示出权利产生权力的真实过程。这就决定了高校在行使权力的过程中，不得违背国家教育的意志和利益，不得侵犯教师、学生的权利和自由，而且必须积极为教师、学生创造获得利益的机会和条件，竭诚为教师、学生服务，绝不能武断专横，以权谋私，将高校权力凌驾于教师、学生权利之上，导致治校权力的异化。（二）治校权与法的关系既然治校权来源于包括教师、学生在内的公民权，那么包括教师、学生在内的公民以何种方式将治校权授予给高等学校呢？自然只能通过权力机关立法的途径来实现。因此，高等学校的治校权来源于包括教师、学生在内的公民权就转化为治校权来源于法了。法是人民意志和利益的集中体现，法必须高于治校权，治校权的行使必须服从于法，这就是治校权与法的基本关系，也是高等学校依法治校的基本内涵。治校权离不开法，它必须要有法律来规范，以防止治校权的非理性膨胀。当然，法对高校管理的规制并不是要捆住“高校管理”的手脚，而是一种积极的保障（有效行使）与消极的防范（防止滥用治校权力）的统一。我们应看到，因高校管理具有能动性，它总是较为活跃的，而立法具有周期性和稳定性，不可能在所有的高校管理领域都有明确具体的法律规定作

2018年教改项目立项选题指引-中国石油大学华东

中国石油大学（华东） 2018年教学改革项目立项选题指南一、选题说明 1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称，申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。 2.立项指南之外的选题，若有较强的研究价值和现实意义，也可进行申报。二、重大项目选题 1.新工科研究与实践项目 1-1优势工科专业改造升级路径探索与实践 1-2多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践 1-3理科衍生的新兴工科专业建设探索与实践 1-4工科专业设置及动态调整机制研究与实践 1-5新工科多方协同育人模式改革与实践 1-6多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践 1-7新型工程教育信息化的探索与实践 1-8新工科专业评价制度研究和探索 1-9面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建 1-10面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索 2.人才培养模式研究与改革 2-1本研一体化人才培养模式研究与改革 2-2卓越工程师教育培养计划（2.0版）的研究与实践 2-3国际化人才培养模式研究与改革 2-4产教融合协同育人机制研究 3.专业核心课程群建设结合学科发展变化和专业人才培养目标定位，系统梳理对培养学生核心知识和能力起关键作用、具有鲜明专业属性的核心课程，按照“成果导向”教育理念要求，整合和更新教学内容，做好课程间的衔接和融通，积极改革教学方法，确保课程教学目标的有效达成。

4.思想政治课程改革 4-1思想政治课程教学方法和模式改革研究与实践 4-2思想政治课程实践教学改革研究与实践 5.创新创业教育模式研究 5-1创新创业教育与专业教育融合模式研究与实践 5-2基于双创能力培养的实践教学体系建设研究与实践 5-3创新创业实践教学资源共享平台建设研究与实践三、重点和一般项目选题 1.新工科相关项目研究 1-1新工科基础课程体系（或通识教育课程体系）构建 1-2新工科建设的若干基本问题研究 1-3新经济对工科人才需求的调研分析 1-4国际工程教育改革经验的比较与借鉴 2.专业建设与改革本类选题侧重于专业建设与综合改革，着眼于国家和地区发展需求，结合“双一流”、“新工科”建设要求，明确专业发展定位，促进专业内涵发展和人才培养质量的提高。 1-1专业内涵建设与人才培养机制创新研究 1-2以重点学科为依托的学科专业一体化建设 1-3专业课程体系优化与教学内容改革研究 1-4新办专业建设与改革 1-5专业认证与评估体系的研究 2.课程建设与改革本类选题侧重于推进课程体系与教学内容改革，充分利用现代教育技术转变师生教学观念和学习观念，提高课程整体建设水平。 2-1 OBE理念下的课程建设与教学改革 2-2专业核心课程建设与改革 2-3立体化教材体系建设与研究 2-4新生研讨课教学内容和方法研究

校级教学改革项目立项名单

附件：郑州大学校级教学改革项目立项名单序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）1校长办公室新形势下普通高校办学指导思想和定位的研究与实践申长雨重点10000 2校长办公室实践教学管理体制的创新研究与实践宋毛平重点10000 3校长办公室培养新世纪大学生人文精神的研究与实践崔慕岳重点10000 4公民教育研究中心大学生公民教育的现状和对策研究秦树理重点10000 5教务处多校区运行模式下教学管理工作的探索与实践研究姜建设重点10000 6教务处高校教学支撑与教务信息管理系统王晓全重点10000 7教务处实践教学运行网上管理系统的设计与实践吕文戈重点10000 8教育学院《毛泽东思想概论》精品课建设周文顺重点10000 9文学院《当代台湾文学新编》教材建设樊洛平重点10000 10商学院证券投资学耿志民重点10000 11历史学院中华传统文化元典导读系列课程建设王星光重点10000 12信息管理系面向社会需求的“信息管理与信息系统”专业人才培养模式研究臧国全重点10000 13外语学院英语专业基础课课堂教学改革方案康建明重点10000 14外语学院现代信息技术在外语教学中的应用钱建成重点10000

序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）15新闻与传播学院广播电视新闻专业实践教学内容、方法改革创新的研究宋建国重点10000 16旅游管理学院旅游管理学科课程体系改革创新研究龙京红重点10000 17法学院新兴学科——竞争法学教材建设研究吕明瑜重点10000 18法学院21世纪国家级精品课程经济法教材体系建设程宝山重点10000 19体育系高等体育院校教育质量管理体系的理论探索与模式构建赵子建重点10000 20公共卫生学院医学统计学教学模式改革研究施学忠重点10000 21基础医学院综合大学医学教育的现状与发展趋势董子明重点10000 22基础医学院基础医学融合性实验教学课程体系改革的探讨薛长贵重点10000 23基础医学院《基础神经生物学》教材建设张朝重点10000 24基础医学院现代医学教育中医学遗传学课程体系的综合改革郑红重点10000 25药学院综合性大学药学教育课程体系改革与实践张振中重点10000 26医学检验系临床检验诊断学实验课教学统筹管理的探索与实践文建国重点10000 27护理学院加强校外临床护理教学基地优化建设的探索与实践杨培常重点10000 28数学系《复变函数与积分变换》精品课程建设李梦如重点10000 29数学系《线性代数》精品课程建设王长群重点10000 30化学系工科《物理化学》课程教学体系的平台建设与教学改革研究刘蒲重点10000 31化学系化学类专业创新人才培养模式的研究廖新成重点10000

浅谈高校的依法治校

浅谈高等学校依法治校高等学校依法治校是依法治国的有机组成部分，是顺利实施科教兴国战略的必然要求。其主要在于对高等学校的治校权予以合理配置，对治校权的运作进行有效规范，对教师权、学生权的行使提供充分保障，并促进治校权与教师权、学生权良性互动，从而实现社会主义高等教育的预期目标。高等学校依法治校是指一种治校的权力由体现国家意志的法律确定，高等学校依据明确、完备的法律、法规的规定合理运行治校权力，科学、全面地治理高校管理类事项的治校理念与方法。一、正确理解两对关系（一）治校权与教师权、学生权的关系一切权力都直接或间接地来源于公民权利，权力是权利的一种特殊形式。高等学校的治校权力作为国家权力系统的一个组成部分，来源于公民权利，是包括教师、学生在内的公民的权利的一种特殊转化形式。而高等学校的治校权一旦形成，便与教师权、学生权结成一种既互相依存，又相互对立的关系。“人民是权力的唯一合法源泉”。教师权、学生权是高等学校治校权力的界限，也是治校权力的目的。唯有以为教师、学生服务、培养合格人才为目的的治校权力才有存在和行使的必要。教师、学生是高校存在的目的，而高校是教师、学生实现自己目的的手段。正如美国耶鲁大学前校长格里斯奥德所说，“大学整个来讲只是一种手段。这一点是不需要证明的”。在我国，人民选举自己的代表组成国家权力机关——人民代表大会，再由人民代表大会以法律的形式授予高等学校以权力，这就充分展示出权利产生权力的真实过程。这就决定了高校在行使权力的过程中，不得违背国家教育的意志和利益，不得侵犯教师、学生的权利和自由，而且必须积极为教师、学生创造获得利益的机会和条件，竭诚为教师、学生服务，绝不能武断专横，以权谋私，将高校权力凌驾于教师、学生权利之上，导致治校权力的异化。（二）治校权与法的关系既然治校权来源于包括教师、学生在内的公民权，那么包括教师、学生在内的公民以何种方式将治校权授予给高等学校呢？自然只能通过权力机关立法的途径来实现。因此，高等学校的治校权来源于包括教师、学生在内的公民权就转化为治校权来源于法了。法是人民意志和利益的集中体现，法必须高于治校权，治校权的行使必须服从于法，这就是治校权与法的基本关系，也是高等学校依法治校的基本内涵。治校权离不开法，它必须要有法律来规范，以防止治校权的非理性膨胀。当然，法对高校管理的规制并不是

2017河南省特岗教师考试教育综合知识点汇总,最全

教育理论基础知识第一部分教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

浅析对高等教育法规的认识

浅谈对高等教育法规的认识作为一名刚入职的青年教师，今年暑假我很荣幸的参加了中国地质大学暑假岗前培训班。在这里我又重新回到学生的身份来聆听前辈们的教诲，更加明白了自己肩上的责任。大学是培养高级人才的殿堂，教师是承担着教书育人，培养社会主义事业建设者、接班人，提高民族素质的使命的人。加入到教师这个神圣的职业里来是我多年来的梦想。但由于我们是刚完成从学生到教师角色之间的转换，所以还有很多需要学习的地方，高等教育法规就是其中之一。短短几天的培训，让我收获颇多。刘老师通过案例法来为我们讲解《高等教育法规概论》这门课程，十分生动。让我认识到高校教师需要认真学习和遵守教育法律法规的必要性，因为这是高校教师受聘于高校从事从事科研活动所应遵守的基本准则。下面我来简单阐述一下我对高等教育法规的认识。经过刘老师的授课，我感受到在任何岗位上都不是一帆风顺的，都需要自我修炼与磨练，在学校里也可能会遇到各种各样的问题。掌握高等教育法规这一教学活动基本准则，会让我们更加清醒与深刻，明白自己的权利与义务，树立依法治教的意识，学会运用法律武器维护合法权益，从而更从容不迫地进行教学工作。人们在社会生活的各方面和各种社会关系中都有许多规范需要遵循。这些规范都是为人们的行为提供标准和指明方向的，都在一定的范围内产生效力。教育也不例外也有自己的法则。教育法就是为所

以参加教育教学活动的人们的行为提供标准和指明方向。它调整在教学活动中产生的教育关系，既包括教育行政机关与学校、学校与学生、教师与学生、学校之间的教育内部关系、也包括教育行政机关、学校、学生、教师与其他国家机关、社会组织、公民在举办、管理、实施以及参与教育的各种活动中产生的社会关系。在过去，教育主要是由家庭承担的一种功能和职责，并没有被国家纳入行政管理的范围内。直到19世纪末，随着教育的迅速发展与逐步普及，发展成为举足轻重的社会事业，国家才深刻意识到调控教育的重要性与必要性。西方国家纷纷建立公立学校体制，确立义务性国民教育制度。20世纪末，教育在经济全球化的背景下在科技与经济发展中的战略地位蒸蒸日上，各国政府大力发展教育事业。于是，在现代法治社会，教育被理所当然的纳入了法律调整的范围，也就有了教育法的产生。教育法是依法治教的依据，我们青年教师要熟读教育法，把依法治教的理念贯彻到教学中去。依法治教指的是在社会主义民主的基础上，通过教育法制建设，使教育工作者按照党和人民的意志全面依法进行，逐步实现法律化、规范化。高校教师作为培养高素质人才和从事学术研究工作的教育工作者，是我国依法治教的重要主体。高校教师要认真执行依法治教，需要从以下几个方面来入手： 1.在高校教师与学校的关系中，首先，我们需学习和遵守教育法律法规；其次，依法行使教师的教学权利、科研学术权利、参与学校民主管理的权利、经济权利以及继续深造的权利等；再其次，明确树立主人翁的意识和权利意识，积极参与学校教学管理和教育改革的决

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电

教改项目立项指南

附件1 2017年陕西高等教育教学改革研究项目立项指南（2017—2019年）一、总体要求为做好2017年度陕西高等教育教学改革研究项目立项工作，特制定本指南。指南列出的内容供各高校参考，其研究内容涉及高等教育教学改革与发展的方向，非具体的项目名称。申请人根据本指南，结合学校和个人实际，确定项目名称和研究内容。本次设专项项目，各高校积极组织申报工作。二、立项指南目录 1．“四个一流”建设计划路径研究 1.1“一流大学、一流学科”建设的研究与实践 1.2“一流学院”建设的研究与实践 1.3 “一流专业”建设的研究与实践 1.4卓越创新人才培养模式改革与实践研究 1.5高等教育内涵发展、特色发展影响因素研究 1.6大学内部治理结构优化研究与实践 1.7大学精神的研究与实践

1.8大学核心文化价值体系研究 2．高校创新创业教育 2.1深化高校创新创业教育改革的体制机制研究 2.2创新创业教育融入人才培养方案的研究 2.3高校创新创业试点学院（系）建设的探索与实践 2.4创新创业教育课程、实践体系研究 2.5提升教师创新创业教育教学能力建设研究 2.6基于创新创业教育下的教学和学籍管理制度改革研究 2.7“互联网+”与高校教育改革的理论与实践探索 2.8高校实践教学模式及运行机制创新研究 2.9实践教学基地建设模式的研究与实践 2.10实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、工程训练中心、实习实训基地的建设、管理与运行机制研究 2.11大学生实践能力培养、毕业实习、毕业设计（论文）等各实践教学环节的建设与管理研究 2.12大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践 *重点支持各类试点学院和试点单位在改革项目上的教学研究 3、应用型大学转型研究与实践 3.1应用型高校（专业）评价标准研究与实践 3.2转型发展示范性学校（专业）建设研究与实践 3.3紧密对接产业链、创新链的专业体系构建研究与实

教学改革研究课题立项项目汇总表

2007年教学改革研究课题立项项目汇总表一、2006年度广东省高等教育教学改革工程本科一般项目序号单位负责人课题名称资助经费（元）备注 1 党委办公室李延保研究型大学文化素质教育课程体系建设的研究与实践 10000 配套 2 中山大学光华口腔医学院张志光创建口腔医学临床实习教学新模式的研究与实践 10000 配套 3 化学与化学工程学院童叶翔以化学基地为载体，培养创新人才的研究与实践 10000 配套 4 教务处尹小中山大学本科课程体系改革的10000 配套 —1—

川研究与实践 5 教务处何洪基于创新人才培养机制的高校考试改革研究与实践 10000 配套 6 中山医学院吴忠道建立适应多校区、多层次教学需要的基础医学教学平台的探索与实践 10000 配套 7 人类学系许永杰 “基地式”田野考古教学模式的探索与实践 10000 配套 8 护理学院张美芬构建网络教学平台，探索外科护理教学新模式 10000 配套 9 第一临床学院梁力建利用WebCT平台构建整合型网络化、数字化外科学教学体系的研究 10000 配套 10 人类学系郭立“文化遗产保护与管理”课程建10000 配套 —2—

新设与改革二、2007年中山大学教学改革研究课题立项项目（文、理科）序号单位负责人课题名称资助经费（元） 1 岭南学院陈平高校教学质量评估标准研究10000 2 政治与公共事务管理学院倪星行政管理专业实践性教学计划的优化设计10000 3 翻译学院程本科英语课程评价的理论研究与实践10000 —3—

浅谈我国法学高等教育的新思路

浅谈我国法学高等教育的新思路摘要：我国法学高等教育中遇到诸多问题，如人才输出与市场需求对接不清晰的问题、法学专业人才培养模式同质化的问题、法学人才难以有效掌控国际对话的问题等。解决这些问题，需要新的思路，包括卓越人才培养与普通人才培养相结合、实验班特色班与普通班相结合、国内教学与海外教学相结合、课内教学与课外讨论相结合、小班化教学与互动式教学相结合以及校内实践与校外实践相结合的思路等。关键词：法学教育；教育理念；教学改革；教学模式目前，我国法学高等教育规模蔚为壮观，仅大陆地区法学本科在校生超过30万人。与此形成强烈反差的是法学本科就业率的惨淡，法学专业就业率一段时间来在文科专业中处于倒数位置。尽管就业率不是衡量本科教育的唯一指标，但是，就业率的惨淡却着实让我们不得不直面这样的疑问：我们的法学高等教育出了什么问题？今后，我国法学高等教育路在何方？笔者认为，要回应这种疑问，我们必须采取全新的思路来布局、经营法学高等教育。一、卓越人才培养与普通人才培养相结合，解决人才输出与市场需求对接不清晰的问题笔者认为，就我国法学高等教育的现状分析，人才输出与市场需求对接不清晰无疑是我们面临的最大的问题。目前，我国大学生就业普遍采取毕业生与用人单位“双向选择”的方式进行，这种“双向选择”的有效性取决于人才输出与市场需求对接的清晰度。应该看到，时下用人单位对高校法学本科毕业生的需求是多样化的。特别是近年来随着经济的高速发展，国家对法律人才的需求日渐增大，非国家机关就业单位对法律人才的需求日益迫切，这种需求的多样化体现更为明显。目前，我国法学本科生就业意向单位主要有：“公检法司”、其他公务员单位、事业单位、律师事务所、银行证券等金融机构、其他企业、“三支一扶”、“西部计划”、“村官计划”、自主创业等。然而，法学本科培养计划的单一性并不能完全满足用人单位对人才需求多样化的要求。不仅如此，全国各地方都在进行有地方特色的经济发展策略，这也对各地方法学院校的法学本科人才培养提出了新的要求。以上海市为例，上海市正在进行国际经济中心、国际金融中心、国际航运中心、国际贸易中心（简称“四个中心”）建设，这直接意味着更多、更高端的用人单位对法学人才需求提出更高、更多样化的要求，这无疑对身处上海的21所法学院校本科法学人才的培养是一个新的挑战。笔者认为，对于上述问题的解决思路，应该尝试开展卓越人才培养与普通人才培养相结合的实验活动。时下，随着法学高等院校的扩招，很多人提出现在的

浅谈民办高校的高等教育法规

浅谈民办高校的高等教育法规本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！依法治教是依法治国在高等教育领域的具体实施，高等教育如何实行有效的法规管理是我国高等教育管理工作者而临的重要课题。本文主要从剖析我国民办高等教育法规体系的不足，并追其原因并提出自己的建议，希望有助于加强我国民办高等教育法规体系建设，以达到提升学校核心竞争力的目的。我国推进科教兴国战略，高等教育事业取得了很大发展。高等教育的改革和发展，促进了我国高教制度的变革和创新，而变革和创新都有赖于一个完备的高等教育法律法规体系以及这些法律法规的有效贯彻实施。当前，民办高等教育虽已取得了长足的发展，但政策法规方面整体上还很不健全、不完善，还有诸多亟待加强的环节，严重影响了民办高校的持续健康发展。建立与民办高校相适应的高等教育法规，是提升学校核心竞争力，促进学校稳健发展法律保证。一、建立和完善民办高校的高等教育法规的必要

性改革开放三十多年以来，民办高等教育的出现，打破了政府包揽高等教育的办学格局，引起传统高等教育的观念革新，对我国教育事业进行了策略调整，国家出台了一系列促进民办教育发展的法律与政策，我国民办高校的发展规模也因此逐步扩大，极大缓解了高等教育的供求矛盾。这表明我们国家高等教育进入大众化阶段，民办高校已经成为高等教育事业的重要组成部分。但不容忽视的问题是，民办高等教育法制建设三十多年以来从整体上还很不健全、不完善，还有诸多亟待加强的薄弱环节，严重影响了民办高校的持续、健康发展。针对上述原因，为了进一步完善民办高等教育的政策法规体系，我们必须根据现阶段民办高等教育发展的趋势，尽快制定《民办院校高等教育法》，以确定民办高等教育的法律地位，保障民办高等教育健康有序地发展。二、现阶段民办高校的高等教育法规存在的问题 (一)民办高校的法律界定模糊

复习材料高等教育法规概论

【简答题】 1.学生申诉制度与教师申诉制度的关系是什么？P195 1-1简述学生申诉制度的特征？P194 1-2简述教师申诉制度的适用范围？P192 2.取得高校教师资格的条件有哪些？P106 3.简述高校教师权利有哪些？P109如何理解这些权利？P111 4.简述我国高等教育的原则是什么？P63 5.高等教育的性质是什么？P60 6.高校教师的聘任制度的特点和基本原则是什么？P126-127 6-1简述高校教师聘任制度？P125 7.简述高校学生的权利有哪些？P138（三个法教育法、高等教育法、宪法）如何理解这些权利？P140 8.我国高等教育法律救济的基本方式有哪些？P188 （1）行政救济：①行政监察②审计复审；（2）教师和学生的申诉制度（3）司法救济；（4）其他救济：①仲裁②调解 9.简述高校教师教育教学权的内容P96及其限制P98 10.简述教育法自身的特征有哪些？P31 11.简述我国依法治校基本要求？P23 12.高等学校与教师的法律关系是什么？P87 【论述题】

1.结合我国高等教育的实际，试述如何认识政府在高教管理体制中的主要权力与职责？P77-P80 2.结合你校实际，谈谈如何进一步深化高校教师聘任制度改革？P130-131 3.结合我国高等教育的实际，试述高校教师应如何发挥自己在依法治校中的作用？P24-26 4.结合你校实际，谈谈如何进一步深化改革和发展高校的办学自主权？P96-98 根据《高等教育法》的规定，高等学校的办学自主权有以下几个方面：招生权；学科专业设置权；教育教学权；科学研究权；校内人事权；学校财产的管理使用权；对外交往权。进一步深化改革和发展高校的办学自主权，首先扩大学校办学自主权，其次完善学校内部治理结构。这是深化教育综合改革、进一步理顺政府与高校关系的重要举措，必将有力推进高等教育科学发展。深化改革和发展高校的办学自主权，要围绕《高等教育法》规定的七个方面的办学自主权，以转变职能和简政放权为重点，加强部门协同，确保放权到位。具体来说，要深化考试招生制度改革，支持高校科学选拔适合培养需要的学生；支持高校特色办学，根据经济社会发展需求自主调整优化学科专业；支持高校自主开展教育教学，促进学生更好地成长成才；扩大高校人事管理权限，发挥各类人才的积极性创造性；为高校自主开展科学研究、技术开发和社会服务创造更好条件，不断提高科研水平；扩大高校管理使用财产经费权限，发挥经费最大效益；支持高校开展国际交流合作，提高国际化水平。深化改革和发展高校的办学自主权，要坚持放权与监管同步，避免“一放就乱，一乱就收”。在加大放权力度的同时，政府要探索建立新的管理体制和工作机制，创新管理方式，更多地运用法律法规、政策、标准、拨款、信息服务等手段，加强和改善宏观管理，确保放而不乱。高校要相应地改革管理体制，完善内部治理结构，要坚持和完善党委领导下的校长负责制，加快高校章程建设，加强学术组织和教职工代表大会建设，不断健全自主权有效行使的自律机制。要强化社会对高校的监督，通过深化校务公开、完善高等学校质量年度报告发布制度、成立理事会或董事会、专业机构实施评估等手段，确保高校权力在阳光下运行。深化教育领域综合改革，加快推进高等教育管理方式转变，必须要进一步落实和深化改革和发展高校办学自主权。我们将按照三中全会部署，研究制定政策措施，努力构建政府、高校、社会新型关系，更好地发挥高校办学主体地位，促进高校办出特色、办出水平。 5教育部“红七条” 《意见》划出了对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”：一是损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；二是在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；三是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费，以及滥用学术资源和学术影响；四是影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；五是在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；六是索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；七是对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；以及其他违反高校教师职业道德的行为。 6.结合高校教师的法律义务，谈谈你对“红七条”的认识？ P117教师的义务 3.2高校教师的义务(P117-121) 3.2.1遵纪守法义务（《宪法》第53条）；遵守宪法；遵守法律；遵守职业道德；为人师表。高校教师的义务（2） 3.2.2教育教学义务（《教师法》第八条）贯彻国家教育方针；遵守规章制度，执行学校的教学计划；

2017年特岗教师招聘考试《语文》真题答案

20XX年山西特岗教师招聘考试《语文》真题答案 1.王老师对班里的每一位同学都很关心，尤其是对学习成绩不良的学生尤为关爱，这表明王老师具有() A.热情性格 B.热爱学生的职业道德 C.刻苦钻研的精神 D.终身学习的理念答案：B 2.根据我国《教师法》的规定，教师在履行的义务有() A.从事学术交流的义务 B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的义务 C.评定学生品行和学业成绩的义务 D.制止有害于学生行为的义务答案：D 3.最近发展区是由()提出的。 A.夸美纽斯 B.维果斯基 C.杜威 D.赫尔巴特答案：B 4.角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于() A.水平迁移 B.自下而上的迁移 C.自上而下的迁移 D.逆向迁移答案：C 5.()是为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。 A.诊断性 B.形成性 C.总结性 D.相对性答案：A 6.下列词语的字形及加点字的读音全部正确的一项是() 7.下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是() ①台上的人讲得云山雾罩，台下的人听得一头雾水，这种不得要领的讲座，还是少些为好;

②一块20平方公里的方寸之地，成为全市重大项目建设主战场，38亿元的项目相继在这里落地生根 ③这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳....它们形态各异，栩栩如生。 ④有流程表当然好，但这流程是提前制定好的，展会进行过程中难免会遇到突发情况，这时就不能腔柱鼓瑟，要做出适时调整。 ⑤互联网的人才，不少是怪才、奇才，他们往往不走寻常路线，有很多奇思妙想，我们不要求全责备他们，不要用同一把尺子衡量他们。 A.①③④ B.②③⑤ C.①②④ D.③④⑤ 答案：A 8、下列各句中，没有语病的一项是 A. 随着社会竞争和生活压力的不断增大，以休闲、娱乐为目的旅游成为人们日常生活的重要组成部门，。这使休闲旅游业有了广阔的发展前景 B.家长只有严格要求自己，时时处处为孩子树立榜样，营造良好的家庭氛围，才能避免孩子少犯错误或不犯错误 C.20XX年诺贝尔和平奖授予巴基斯坦年仅11岁少女马悦悦。是为了表彰她不畏塔利班威胁。积极为巴基斯坦女童争取教育权利所做出的杰出贡献 D.设立同北雄安新区是党中央作出的一项重要的历史性战略选择，是继深圳特区和浦东新区之后又一具有全国意义的新区【答案】C 9、下列对中国古代文化常识的解说，不正确的一项是( ) A.门客，又称食客。指依附于贵族门庭的人，作为一种职业，。它盛行于春秋战国时期。战国时平原君、孟尝君等贵族以门客交多而著称 B.改元、指古代新君即位的第二年改用的年号，一位君主在位期间只使用一个年号，因此古代可以用年号来代指皇帝，如康熙、乾隆。 C.弱冠，古代男性20岁时行冠礼，即献上表示成年人的毛子，以示成年，但但体尤未壮，故称“弱冠” D.气骸君，指古代官员自请退职的委婉说法，意为请求回家安度晚年，使骸骨归墓故乡【答案】B 10、把下列句子组成语意连贯的语段。排序最恰当的一项是 1、作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨趣 2、可以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必然是最贴合读者旨趣的符号 3、审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改。一句一字都不肯随便 4、读者不能透彻地了解语言文字的意义和皆味，那就是只看见徒有表象的死板的符号，怎么能接近读者的旨趣呢? 5、所以，文字鉴赏还得从透彻的了解语言文字入手 6、无非要指到一些语言文字、意义和皆味同他的旨趣恰相贴合。使他的作品真能表达他的旨趣。