高中生物1.1《从生物圈到细胞》导学案(无答案)
生物一《从生物圈到细胞》教案
2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次
(重点、难点）
3、能解释为什么细胞是最基本生命系统(重点）
带着学生一起看目标引领
【独立自学】给学生4分钟时间自学课本第2页到第4页第二自然段内容，思考并尝试完成任务
1、病毒有没有细胞结构，能否独立完成生命活动？
让学生一起总结生命系统各层次,同时以PPT展示,注意种群与群落的区分
【目标升华】提问：为什么威尔逊说： “每一个生物学问题的答案都必须在细胞中寻找” ？ 请同学举例说明?
如何判读一个对象是种群还是群落？并举几个例子让学生判断。
【当堂诊学】1、下列有关叙述错误的是（ ）
A、一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成
2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？说明了什么？
四、以03年非典和09年流感为例，展示病毒的图片，引出病毒概念
1.病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的？怎样培养病毒？
2.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
3。如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗？
4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变"？
二、让学生观看有关人的生殖和发育的流程图，讨论并回答下列问题
1、个人的个体发育是从什么细胞开始的？
2、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？
3、人得胚胎的发育的基础是？说明了什么？
三、根据实例3缩手反射的结构基础让学生讨论并回答下列问题
1、完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？
教案——从生物圈到细胞
科目
生物
课题
从生物圈到细胞
课时
1课时（45分钟)
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案
●知识梳理
1.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是_______。生物与环境之间物质和能量交换的基础是；生物的生长、发育的基础是细胞；生物的遗传和变异基础是。
2.把一细胞的细胞核和细胞质分开，结果二者在自然状态下都不能长时间地生存，这说明。
3.细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
4. 生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→→→。其中
教师举例分析病毒、单细胞生物，多细胞生物生命活动与细胞的关系。
教师根据图片和身边的实例讲解最后归纳总结出知识要点。
教师可以让学生分析此图，说出他们对本节知识的理解
【探究学案】
●难点突破
如何理解细胞是最基本的生命系统
1.细胞是细胞结构生物体结构和功能的基本单位
1）除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成。虽然构成多细胞生物体的细胞在形态结构与功能上有很大差异，但都是由一个受精卵分裂分化而来的，每个细胞都具有自己独立的一套“完整”的结构体系，是构成生物体的基本结构单位。
A．HIV由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
2．下列属于群落的是( )
A．一座水库里的全部鱼
B．一片草原上的昆虫和小鸟
C．一棵枯树以及上面的苔藓、真菌等
D．一个湖泊中的藻类、鱼类、蚌等全部生物
●课堂小结
生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能基本单位；
●要点提示
1生命系统的每层结构都是动态的而不是静止的，如细胞的分裂和生长、种群变化等。
2 在生命系统的每一个结构层次上都进行着生命活动。
3生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 导学案设计
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标：知识目标1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
能力目标1．初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。
情感态度与价值观1．认讨论技术进步在科学发展中的作用。
2．认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点：教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。
教学法：板书设计：第1节从生物圈到细胞（导学案）一、教学目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点：（一）教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
（二）教学难点：生命系统的结构层次。
【自主探究】12、习题精析：1、下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体4．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物５、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列有关SARS 的叙述中，错误的是（）。
A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖6.森林生物群落不包括森林中的（）。
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1第1 节从生物圈到细胞［学习目标］1、了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
2、培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。
3、激发学生学习生物学科的兴趣。
［教材助读］1、病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2、教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3、生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1、人体胚胎发育是从下列哪项开始的？（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、受精卵2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、蛋白质B、核酸C、细胞D、器官［课堂探究］学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。
请学生交流生物科学与生产、生活的联系。
学生活动2：结合教材P4—P5页的内容，构建生命系统的结构层次。
（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论P6页的思考题2和3。
学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。
实例1、草履虫的运动和分裂实例2、人的生殖和发育实例3、缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4、艾滋病结论：。
学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系[当堂检测]1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A、生物有机分子B、细胞C、组织D、器官3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A、种群B、个体C、群落D、农田生态系统4、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个什么？（）A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈5、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。
(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案
必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是根本的生命系统。
【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。
2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。
3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。
生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。
5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。
(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。
【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。
2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。
3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。
4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。
5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。
6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。
8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。
第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案
第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案编写人：罗琼审核人：高一生物组编写时间：2017-8-22班级：组号：姓名：【学习目标】1．能记住细胞的概念。
2．能举例说明生命活动离不开细胞。
3．能举例说出生命系统的结构层次。
【重点难点】重点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
难点：生命系统的结构层次。
【学法指导】通过课本中【资料分析】归纳出单细胞生物、多细胞生物和非细胞结构生物，即一切生物的生命活动都离不开细胞；回忆初中所学基础知识，结合课本第4~5页的文字和图示理清多细胞动植物、单细胞生物的生命系统的结构层次。
【知识链接】1. 病毒是非细胞结构的生物，寄生生活，不能独立的进行新陈代谢，只能寄生在活细胞中才能生活。
由内部的遗传物质（核酸）和外部的蛋白质外壳组成。
根据寄主生物的不同可以分为动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）。
2．概念解析：组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈组织：由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来细胞群，称为组织，如心肌组织。
器官：由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位，如动物心脏、植物的叶等。
系统：是能够完成一种或者几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起的结构。
如运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。
如一条鲫鱼、一只乌龟等。
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和。
如一个池塘中的全部鲫鱼。
群落：由一定自然区域内所有的种群构成。
如一个池塘中的全部生物。
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
如森林生态系统，海洋生态系统。
生物圈：地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
【学习过程】1、细胞的概念：细胞是生物体的基本单位。
一、生命活动离不开细胞1. 草履虫的生命活动离不开细胞草履虫是（“单细胞”还是“多细胞”）生物，其分裂和运动等生命活动离不开细胞。
1.1从生物圈到细胞(导学案)
课题： 1.1 从生物圈到细胞第 1 课时编写人审核人：高中生物组【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.理解细胞是基本的生命系统。
【学习重难点】1.学习重点：生命活动建立在细胞的基础之上。
2.学习难点：生命系统的结构层次。
【使用说明】1.本学案在认真阅读教材P1-P6页，请于30分钟内独立完成自主学习和合作探究，并尝试做后面的习题。
2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【自主学习】一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。
2．AIDS是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。
病毒只有依赖________才能生活，生命活动离不开_________。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
单细胞生物和多细胞生物的生命活动也离不开_________。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、 9个层次(按从小到大的顺序书写)，其中最基本的生命系统是________。
【合作探究】1．SARS病毒具有细胞结构吗？它是怎样生活和繁殖？SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？2．草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？3．人的生命是从什么细胞开始的？通过细胞的哪些生命活动实现了胚胎的发育？在亲子代之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？4.结合课本的图，数一下参与缩手反射的细胞有几个？（）一个神经元能完成缩手反射活动吗？5.HIV是一种什么生物？该生物有何特点？对人体有何影响？6.什么是种群？什么是群落？一个池塘中所有的鱼是否属于种群或者群落？7.植物缺少什么系统层次？单细胞生物呢？小结：1、生命活动离不开细胞病毒在活细胞中繁殖2 、生命系统的结构层次课题：第 1 课时编写人审核人：高中生物组细胞【典例分析】在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A．一个群落B．一个种群 C．两个种群 D 【效果测评】1．一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么( )A.种群和群落B.种群和生态系统C.群落和种群D.群落和生态系统2. 下列环境中的生物，属于种群的是（）A.一个公园中的花卉B.一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼D.一个蜂巢里的蜂3. 下列人体结构中，属于组织的是（）A.心脏B.神经元C.口腔上皮D.皮肤4. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。
人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞(1)导学案
朔城区一中高一年级生物导学案班级姓名学生使用时间2012年月日第周单元目标要求：知识方面：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
情感态度与价值观方面：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2.讨论技术进步在科学发展中的作用。
3.认同细胞是基本的生命系统。
能力方面：1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法。
一、课时目标要求、重点、难点：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上（教学重点）。
2.举例说明生命系统的结构层次（教学重点）。
3.认同细胞是基本的生命系统（教学难点）。
二、基础知识梳理：(一) 生命活动离不开细胞（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）1．病毒的生命活动（1）病毒举例：、HIV等。
（2）生命活动的完成：病毒不具有结构，但必须依赖才能生活和繁殖。
2．单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物举例：、单细胞藻类、等。
（2）生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动。
3．多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物举例：大多数和。
（2）生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位。
多细胞生物依赖之间密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的，等等。
三、问题探究：一、生命活动离不开细胞：（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）（一）观察教材问题探讨的图片试着思考下列问题：1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？病毒分哪几类？2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？你能得出什么结论？（二）观察并分析下列生物学事实实例1：草履虫的运动和分裂方式（1）、草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？（2）、若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2、人的生殖和发育过程图（1）、每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？（2）、你能写出人的发育过程吗？实例3、缩手反射的动态过程及反射弧的结构图（1）.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？（2）.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4、艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图（1）.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？（2）. 你还能举出哪些细胞受到损伤后导致的疾病吗?5、分析了上述四个实例你能得出什么结论？你还能举出其他事例吗？四、典例剖析：[例1]下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动五、实战演练：1．生物体结构和功能的基本单位是A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统六、反思总结：资料一、病毒病毒是一种结构简单的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
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第1节从生物圈到细胞
一、【学习目标】
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、说出生命系统的结构层次
二、【教学重难点】
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
一、【知识体系梳理】---- 知识系统化系统形象化
2．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
3. 单细胞生物依靠___________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种
________________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.在子女和父母之间，和充当了遗传物质的桥梁。
和________ 通过受精作用形受精卵，受精卵在中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
5．简单的缩手反射由许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、感觉神经元、运动神经元、相关的骨骼肌细胞等。
6.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物生长发育的基础是____________；生物遗传和变异的基础是
________。
7．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中
是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
8．种群是指在内，。
群落是指内，。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
二、【基础学习交流】---知识问题化问题层次化
1．SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列有关SARS的叙述中，错误的是（）
A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活
B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞
C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病
D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖
2.生物生长发育的基础是（）
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换
C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
3.生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（）
A．没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征，如新陈代谢和繁殖
C．多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成
D．除病毒外，细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
三、方法技巧探究----技能系统化系统个性化--典型例题
问题探讨：
1、病毒有无细胞结构？是怎样生活的繁殖的？
2、除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
3、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
4、数一数，完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类的和数量的细胞参与吗？
5、HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。
你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
6、生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
7、动物和植物在生命系统的结构层次上有区别吗？如果有区别在哪里？
例题1 关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
知识点2：生命系统的结构层次
结构层次概念举例细胞细胞是生物体和的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏
系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定
的次序组合在一起
循环系统
个体由各种器官或系统共同完成复杂的生命活动
的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体
龟
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有
个体
群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈例题2 以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）
A、个体→细胞→种群→生态系统
B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统
D、细胞→个体→种群→群落
四、【课堂达标检测】—方法能力化能力具体化
【基础巩固】
1.下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）
A.生命活动都离不开细胞
B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2.流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）
A.无机环境
B.富含有机质的环境
C.生物体内的细胞间质
D.生物体的细胞内
3.下列能完成一切生理功能的细胞是（）
A.变形虫
B.人的红细胞
C.人的口腔上皮细胞
D.根毛细胞
4．地球上最早出现的生命形式是指（）
A.原始的病毒
B.原始的单细胞生物
C.原始的恐龙
D.始祖鸟
5、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
6、以下可称作生态系统的是（）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
【能力提升】
7．取一干净的载玻片，在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。
试回答下列问题：
（1）草履虫最可能的运动方向是__________________。
（2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。
（3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？________________。
五、【知识网络】
六、【课时作业】完成课后作业题。