闽教版(2020修订版)信息技术 四年级上册教学计划
闽教版四年级上册信息技术教学计划
闽教版四年级上册信息技术教学计划1. 简介本教学计划旨在指导闽教版四年级上册信息技术课程的教学。
通过合理的课程安排和教学方法，帮助学生全面了解信息技术的基本概念和操作技能，培养学生的信息素养和创新思维能力。
2. 教学目标- 了解计算机的基本组成和功能；- 掌握常用的计算机操作技巧；- 学会使用文字处理软件进行基本文字编辑；- 能熟练使用浏览器进行简单的上网搜索；- 培养良好的信息安全意识；- 发展学生的创新思维和信息素养。
3. 教学内容3.1 计算机基础知识- 计算机的基本组成和硬件设备；- 计算机的基本操作系统和常见应用软件。
3.2 计算机操作技巧- 计算机的开机与关机；- 鼠标和键盘的基本操作；- 文件和文件夹的创建与管理；- 常见软件的运行与操作。
3.3 文字处理软件的基本使用- 文字处理软件的界面介绍；- 文字输入和编辑的基本操作；- 文字格式调整和排版。
3.4 上网搜索技巧- 浏览器的基本操作和设置；- 使用浏览器进行简单的上网搜索；- 了解网络安全和网络素养的基本知识。
4. 教学方法- 结合教材内容进行讲解和示范；- 引导学生参与互动讨论和合作研究；- 组织实践活动和课堂案例分析；- 创设真实情境，培养实际操作能力。
5. 教学评估- 随堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况；- 课堂表现和作业完成情况的评估；- 实际操作能力的考核。
6. 教学资源- 闽教版四年级上册信息技术教材；- 计算机实验室设备；- 互联网资源。
7. 教学安排本教学计划共分为10个课时，每周2课时，持续5周。
8. 教学反思与改进通过教学实施后，及时总结教学情况，评估学生的研究效果和教学效果，并根据反馈进行教学改进，持续提高教学质量。
以上为闽教版四年级上册信息技术教学计划的基本框架和内容安排。
根据实际教学情况，教师可适当调整与拓展课程内容，创造更有效的教学方式，以提高学生的信息技术水平和学习兴趣。
闽教版小学信息技术四年级上全册
***********学校信息技术课时教学设计
设计者：
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”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
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请选择一两个你感兴趣的动物，完成巧手添画。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在添画过程中有问题吗？（图形的
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设计者：。
闽教版信息技术教案四年级上册
课题第1课汉字的魅力教学思路学习任务：1、感受汉字的演变。
2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
3、看图输入汉字。
教学重点：感受汉字的演变。
教学难点：体会汉字的会意性、表意性。
教学过程：一、导入你了解汉字的演变过程吗？二、新授〔一〕开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马〞字从甲骨文到行书的演变过程。
〔二〕探究活动汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
〔三〕活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
1、看字贴，输入你认识的汉字。
学生比赛，看谁认识的汉字最多。
2、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
3、比一比两个字的结构，再输入汉字。
4、看图，输入汉字。
举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。
〔四〕创新活动、输入汉字，体会汉字的表意性。
、看图，输入汉字。
、读谜面，输入谜底字。
同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高。
三、活动评价教学课时 2教学反思通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
相关教1、PPT展示资学2、讨论交流教参及课件手料3、实践活动来段源1课题第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学课时 2教学思路教学反思学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径。
2、体验汉字的点阵表示。
教学重点：了解汉字输入电脑的途径。
教学难点：体验汉字的点阵表示。
教学过程：一、导入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
二、新授〔一〕开阔视野结合图片，了解汉字的输入、存储和输出。
〔二〕探究活动标准的汉字是个方块字，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能。
〔三〕活动主题：了解汉字输入电脑的途径。
1、通过汉字编码输入汉字。
拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。
2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
四上(信息技术教学计划2020-2021)
1．更教学观念
在信息技术教学中我确立了五个方面的观念，即：以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念；尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念；充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性；全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。
①情感态度(平时成绩)：根据平时学生课堂表现情况确定。可以从学习习惯、自主学习、合作学习等情况综合评定，评定时，采用基准分上加分或扣分的方法。对于为“待评”的学生，教师应向其指出缺点，帮助其改变；对于在学期结束前有明显改进的，可重新评定。
②基础知识：要求学生掌握教材中所涉及的有关知识，即信息技术学科中的基础知识部分。
综合
1．通过观察、讨论、交流等活动确定电子报刊的主题，了解电子报刊的组成元素，规划电子报刊的制作方案。
2．掌握处理、收集、整理电子报刊素材的方法。
3．综合应用所学，划分板块，设计报刊的版面，掌握素材导入板块的方法。
4．熟练应用文本框、段落、格式等来设置来调整版面，制作完整的电子报刊。
5．学会欣赏电子报刊作品，会在赏评活动中，学习他人优点，找到自身作品的不足，完善作品，分享作品。
1．学会从不同的信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。
2．学会利用计算机输入和存储资料。
四、学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作等活动，制作电脑作品。
1.学会使用一种文字处理软件（word）处理文字信息写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。
2020年闽教版小学信息技术四年级上册教案全册精编版
课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什（2）输入汉字，体会汉字如何表意同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。
组合字如：木子李、古月胡、日月明。
打开“记事本”程序。
阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本”文件中。
学生说说已知的汉字结构。
快速阅读网页，全面了解汉字的结构。
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的课件出示12生肖汉字图。
1.介绍汉字的造字方法。
汉字通过象形、指事、会意和形声说谜面，请同桌猜谜底。
、出示教学评价表，引导学生总(6)打印文档。
1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段倾听教师讲解。
格式、插入和表格菜单，认识这些菜单，再说一说这些菜单的主要功能。
么？师：很好，同学们一个个都火眼金睛，一下子就看出来了，真厉害，那接下来，同学们再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第二个任务。
师巡视指导。
学生讲老师操作，演示如何完成炮么给他们上色的？师补充：可以右击—弹出菜单中选“设置自选图形格式”—进行设置；也可以直接双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”中进行设置。
师：那接下来，还有问题的同学可以再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第三个任务。
师巡视指导。
第四关：设置叠放次序游戏：找茬。
闽教2020版小学信息技术课时教学设计(四上)
1.讲解演示：如何开启寻找宝藏的这 把钥匙呢？我们就以IE浏览 器为例。演示 讲解： （1）双击桌面上的IE浏览大图标，打 开浏览器窗口，如图1 — 3 所示，在地址栏 输入网站的网址，按回车即可浏览网站。 （2）例如要浏览新华网网站，我们可以 在地址栏输入： http：//www. xinhuanet com 后回车。 2.根据要求引导学生自主练习，巡视 指导。 3.提出问题：输入的字母都没错，输 出结果却无法显示此页。 （存在输成或者“:”输成 4.学习微课：通过自主学习微课，了 解网址由哪几部分组成。 三、使用浏 （网址的三大部分： 开头部分“WWW”是万维网；中间是网站自 览器 浏览 定义的名称，通常是英语翻译或网站中文拼 音组成，如“ 网站 xinhuanet”就是新华网,网址 一般由字母或数字组成；后面是网站 （10分钟） 的性 质，如".com”表示商业网站。各组成部分 用分开。） 5.引导学生练习并交流：输入新华网 网址，认真观察网站首页， 说说发现。 6.引导带着问题浏览两个网站：浏览 中国国家图书馆和中国儿童 文学网，在地址 栏分别输入： http: / /www. nlc. cn 后回车 http：//www. 61w. cn后回车 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有 什么区别。 7.小结：网址后面字母表示网站的性 质，".cn”是说明这个网站是 中国的网站， 以后同学还会看到后面是由".net”（国际）、 com. cn"（中国公司）
小网络（广域网 和局域网）通过网络互联形成的一个国际网
一、导课 （4分钟）
络，互联网的网站上存储了大量的信息，提 供着各式各样的服务 。网站是一个整体，它 由一个个网页组成，每一个网页描述或表 达 相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏 览网站来获取信
闽教版(2020)信息技术四年级上册教案 综合活动3 展评交流完善作品
综合活动3 展评交流完善作品
[课时]：1 节课
[教学内容]：版报的交流与评价。
[教学目标]：掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力
的提高,培养学生对信息技术的兴趣。
[教学重点]：掌握版报的评价方法。
[教学难点]：掌握版报的评价方法。
[教学准备]：学生上节课保存的小版报。
[教学过程]：
一、导入
1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。
2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。
我们来看看课本中是怎样教我们评价的。
二、学习评价方法
1．让学生阅读课本 P42 的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。
①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。
②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。
③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。
2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。
）
三、练习
1．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。
（教师让学生来完成课本 P40-42 页的欣赏与评价作品。
）2．让学生汇报评价的结果。
教师给予讲评。
3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。
接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。
（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P42 的活动创新）
四、全课小结。
师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？。
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闽教版（2020修订版）信息技术
四年级上册教学计划
一、学情分析
福建省义务教育教科书（2020年修订版）小学信息技术四年级上册教材供四年级学生使用，我校四年级共有6个班。
学生上信息技术课的兴趣比较高，在三年级的学习基础上，学生已经了解了信息和信息处理工具、基本掌握了计算机的基础性的操作技能、掌握键盘输入的方法、学会利用画图软件来绘制身边的美好生活和管理电脑文件。
但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。
二、教材分析
（一）全册教材分析
本册内容是依据“中小学综合实践活动课程指导纲要”中推荐的“网络信息辨真伪”与“我的电子报刊”两个主题编写教材内容。
教材以常见的生活实例为支撑，以实际应用为明线，以操作技能为暗线，学生在因特网上获取信息、辨别信息，有效应用网络资源；学习字处理软件的操作方法，能够应用字处理软件编辑文章，制作表格，学会处理生活中的文本、数据信息；以设计制作电子报刊作品的综合活动，让学生体验规划设计制作电子报刊作品的活动全过程。
（二）单元教材分析
本册教材分两个单元模块。
第一单元主题是“网络信息辨真伪”。
本单元内容让学生从认识因特网开始，了解因特网的服务功能，认识常用的浏览器软件；学会使用IE浏览器软件浏览网页、收藏网页；了解搜索引擎的功能，认识常用的搜索引擎，学会使用百度搜索引擎查找有效信息，掌握辨别信息真伪的方法，学会保存信息。
本模块内容是学生学习网络知识与应用的入门课，为后期学习网络交流与安全的内容奠定基础。
第二单元主题是“我的电子报刊”，本单元内容分字处理基础课和综合活动
课。
（1）基础课6课时，内容突出字处理常用需求与实现方式，通过文本输入与编辑、文章排版以及艺术字、图片、文本框、表格、数据统计等应用实例的操作，让学生了解word字处理软件的基础知识与操作技能各种功能。
（2）综合活动安排3个活动主题，原则上也是6课时。
活动内容是让学生体验策划创作电子报刊作品的全过程。
采用分主题活动方式，主要有： 制作小报确定主题、规划制作方案活动； 综合应用网络查找资料保存资料、艺术字在线制作素材等方式获取、搜集、整理小报素材活动；设计版面活动中页面导入素材、完成作品；●交流评价，完善作品活动。
在活动中让学生体验电子报刊作品创作、问题解决、合作学习的乐趣。
本单元旨在让学生学会用word字处理软件制作电子报刊，提升综合应用字处理软件的能力，能够应用所学来解决学习生活中遇到的问题。
三、教学目标
四、教学措施
为提高教学质量，培养学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养，本学期拟采取如下教学措施：
1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。
本学期，把“课堂表现”
（上课纪律、举手发言等）作为评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”
的方式进行考评。
3、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合，特别是美术学科，培养学生的审美意识。
（2）与德育整合，培养学生爱护公物，爱护电脑设备。
4、趣味性思想。
（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
5、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
6、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
7、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
五、教学进度安排。