支撑学科生物学建设的规划

黔南民族师范学院生命科学系

支撑学科-生物学建设规划

（一）生物学

化学学科队伍共30人，其中教授6人，副教授9人，讲师15人；博士9人，硕士14人，现有安徽省高校中青年学科带头人培养对象2人，安徽省高校中青年骨干教师1人，兼职硕士生导师2人。主要学科带头人崔玉民教授，省级重点实验室主任，省级特色专业负责人，中国化学会安徽省化学会理事，安徽师范大学兼职硕士生导师。五年来,主持省自然科学基金等省部级项目3项，发表学术论文48篇，其中SCI、EI收录18篇，获省级奖1项、厅级奖3项，出版学术专著2部。

化学学科在无机化学、分析化学、有机化学等二级学科形成了各具特色的研究方向，其中生物有机化学、生物电分析化学、生物无机化学和有机光催化在省内具有一定优势和特色。主持省级、厅级科研项目26项，科研经费196.6万元，发表学术论文318篇，其中SCI、EI收录109篇,影响因子在4.0以上的论文5篇，出版学术专著2部，获省部级、厅级教学科研奖励10项，产生了良好的学术影响。本学科拥有安徽环境污染物降解与监测省级重点实验室及与生物学学科共建的抗衰老中草药安徽省工程技术中心等研究基地。本学科应用化学专业为省级特色专业，良好的学科专业平台为学科发展提供了有力的保障。本学科已培养本科生1476人，毕业生中涌现一批知名学者，如北京师范大学化学学院院长、博士生导师、973首席科学家、洪堡基金获得者方维海教授，从化学专业转为生物学专业的同济大学生命科学与技术学院院长、博士生导师汪世龙教授等。

1．生物学科对化学学科的支撑作用

我校化学学科与生物学学科在学科平台建设、科学研究、文献资料和人才培养等方面优势互补，关联度高，支撑有力。

（1）学科方向上的支撑

生物有机化学是有机化学向生命科学渗透过程中形成的一个新的学科分支。基于化学的结构理论、基团相互作用理论、有机化学反应机制和动力学理论以及采用有机化学研究方法，在分子水平上研究生物分子的化学变化和反应规律；通过模拟生物体系的化学变化，建立有机化学研究新体系，为生物化学与分子生物学提供新的研究角度与方法。生物有机化学中的各种新技术无疑对生物化学与分子生物学的发展具有推动作用。生物有机化学下属子方向类卟啉光敏剂合成及应用对于生物学具有较好支撑作用，该课题组目前主要研究卟啉光敏剂在生物医学方面的应用。该方向另一子领域多芳基取代－1，2，4－三唑及其配合物的合成及应用是关于生物活性方面的研究，不同活性的芳杂环在同一分子内的集聚将会显著改善和增强化合物的生物活性，对多芳基取代的三唑生物活性的研究具有重要意义。

生物电分析化学是生物工程的一个重要组成部分。该领域研究小组多年来在相关领域进行了比较系统的研究，特别是在神经传导物质多巴胺等生物活性的电化学分析方面取得重大进展。本研究方向主要包括以下几方面内容，一是通过溶胶-凝胶(sol-gel)薄膜等方式制备具有良好生物相容性的新型化学修饰电极，选择神经递质和氧化还原蛋白质这两大类生物样品为切入点，研究此类修饰电极在神经递质的选择性测定以及在氧化还原蛋白质直接电化学研究中的应用，为生物传感器的制备奠定基础。二是上述修饰电极的生物电分析化学应用：三是氧化还原蛋白质催化机理研究：包括薄膜中成膜材料之间相互作用的研究；神经递质测定中选择性的研究；氧化还原蛋白质直接电化学性能研究以及对某些底物的电化学催化机理的研究等。以上两个方面

对生物化学与分子生物学支撑作用明显,因此本学科与生物学合作申报的“生物化学与分子生物学”获得省级重点学科立项，生物与化学结合点为氧化还原蛋白催化活性及作用机理。

生物无机化学开拓了一个以研究外源性物质与生物体和靶分子相互作用的新领域。本方向以化学合成技术寻求生物相容性载体，如合成了兼具有机大分子功能和无机团簇结构的纳米有机-无机杂化超分子体系，重点研究仿生物酶模拟，找出其活性中心，创造新的生物无机合成条件，开发药物中间体。研究其作为潜在的生物催化系统开关、控制药物缓释器以及蛋白质分离的高效载体，以期在药物和基因载体、酶的固定化、生物传感器以及分离纯化等方面展开应用研究，又开创了生物医药纳米材料学研究新方向，是生物化学的新兴研究领域。该研究成果对生物学科的抗衰老中草药活性成分分析及作用机理研究方向具有较强的支撑作用，因此本学科与生物学合作申报的“抗衰老中草药安徽省工程技术研究中心”获得省级工程技术研究中心立项，化学合成的纳米有机-无机杂化超分子材料作为中草药的载体在医药领域获得应用，并且利用化学方法对中草药的提纯、药理分析、成分分析、机理研究等对生物学提供有效支撑。

有机光催化技术为治理各种污染物提供重要方法。本方向采用固定相光催化剂与均相光敏催化剂联合光催化技术降解杂醇油、多环芳烃、有机农药、染料等难降解污染物，达到降解率高（COD去除率达95%以上）、处理彻底等目的,该领域研究在省内处领先地位，拥有安徽环境污染物降解与监测省级重点实验室及省级特色专业“应用化学”等研究平台，依托省级特色专业《应用化学》平台,培养地方所需要的应用型人才。依托安徽环境污染物降解与监测省级重点实验室，与阜阳创业水务有限公司、安徽金种子集团有限公司签订产学研究项目《含Ln-W-Zn光催化功能材料研制及其在环保中应用》，该项

目对阜阳创业水务有限公司及安徽金种子集团有限公司下属企业如金种子酒厂、金种子药厂、玻璃厂等企业废水的处理开辟新途径,并为金种子玻璃厂开发环保玻璃应用于空气中污染物降解以达到净化环境的目的。在阜阳创业水务有限公司、安徽金种子集团有限公司下属企业进行技术转让、工业化生产，产生较大的社会效益，直接经济效益达326万元，该研究对生物学中的生态学起着重要支撑作用。

（2）仪器设备共享方面的支撑

本学科先后购置GC-17A型气相色谱仪、GC950型气相色谱仪、Caryeclipse型荧光分光光度计、WQF-510型傅里叶变换红外光谱仪、LC-5500型高效液相色谱仪、TLC SCANNER3型薄层扫描仪、AA-6800型原子吸收分光光度计、X-D-3 型X射线衍射仪等大型仪器设备，总值达1232万元，除了对生物学本科生开设基础实验共享上述仪器设备外，在科研方面、学科平台建设方面同样共享这些仪器设备，本学科与生物学科在中草药的药物分析、药物合成、生态环境分析、反应机理研究等方面相互渗透、优势互补、实验仪器设备共享，相互促进，共同发展。

（3）在人才培养方面的支撑

化学为生物学学科人才培养开设高等有机化学、物理有机化学、生物有机化学等课程。同时，本学科加大各类实验室开放力度，为生物学学科建设、科学研究和人才培养等提供了良好的工作条件。

2．建设目标

本学科经过三年建设达到以下目标：学科队伍：正高10-12人，副高20-22人，学历：博士22-24人，35岁以下的中青年教师全部具有硕士及以上学位;科学研究:力争获得国家自然科学基金1-2项,获省级以上科研奖励1-2项,发表高水平的科研论文（影响因子达到2.0）6篇以上,获得省级重点学科1个；学科方向: 以教授、博士为核心组

建科研团队，依托省级重点实验室、开放实验室等学科平台，进一步增强有机化学及分析化学两个二级学科特色和优势，同时，大力开拓“生物有机化学及生物电分析化学”方向的科学研究，为生物学的发展提供强有力的支撑。

3．建设内容及措施

（1）加强队伍建设，优化学术团队

以学科建设为龙头，打造科研团队，凝练学科方向。进一步加强师资队伍建设，一方面引进高学历、高职称人才，尤其引进具有生物学背景的高层次人才，另一方面加大在职培养力度，鼓励青年教师在职攻读博士学位，到国内外著名高校进修访学，指导和帮助年轻教师尽快成长，在研究方向上形成以教授、博士为中心、年龄结构合理、职称结构与层次高的学术研究梯队。

（2）加大经费投入，提升科研水平

依托安徽环境污染物降解与监测省级重点实验室等省级科研平台,加强仪器设备的投入力度，每年投入仪器设备购置经费300万元，建成具备承接国家级科研项目的技术平台，孵化出高水平的国家级科研项目及标志性的科研成果，为生物学学科建设和可持续发展提供有力保障。

（3）加强科学研究，确保教学科研的良性互动

牢牢把握质量关，以科研促教学，不断提高教育教学与人才培养质量；立足地方，大力开展产学研活动，进一步凝练学科特色，将学术前沿和最新研究成果融入教学,加大科研室开放力度，为生物学培养研究生奠定基础。

（4）加强质量工程建设，全面提高人才培养质量

充分利用校级精品课程有机化学、分析化学、无机化学、物理化

学的建设成果，带动本学科课程群建设，全面提高教学质量。通过三年的努力，争取获得省级精品课程两门以上，同时，不断加强四大基础化学的网络平台建设，争取早日实现网络化教学，为生物学开展研究生教育打下坚实的基础。

初中生物教研计划

安站初级中学2014—2015学年度上学期生物组教研计划 2014、9

2014—2015学年度初中生物第一学期教研工作计划 2014-2015上学期，初中生物教研工作将紧紧围绕初中科的工作思路，立足我县当前生物学科教学工作实际，以全日制义务教育生物课程标准为依据，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以“课堂教学大赛”、“学生创新实验大赛”、“生物多媒体课件资源库建设”三大活动为载体, 继续扎实推进高效课堂建设，以打造特色课堂为抓手继续抓好特色教师培养，进一步推介高效课堂教学模式，打造品牌学科。拟制定教科研工作计划如下：一、四个继续 1．继续抓好“课堂教学改革”，让每位教师学习有关教育理论，不断提高认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破，形成特色。 2．继续探究新的教学模式，积极吸取上半年的经验，收集和整理相关的资料，固化新成果，完成好相关的课题。 3.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势。 4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结经验和体会，初步归纳整理出适合自己评价体系。二、三大活动 1．课堂教学大赛，为教师专业成长搭建平台。进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学水平，引导教师研究课堂教学艺术，打造特色课堂，发现和培养特色教师，促进教师个性发展与专业成长，实现师资专业水平的整体提升。 2．实施多媒体课件制作与操作评比活动，建立多媒体课件资源库随着多媒体走进课堂，更有助于一线教师的教学。通过多媒体课件评比活动，建立多媒体资源库，更加有利于我市生物教学质量的提高和教师业务水平的提升。 3．学生创新实验活动安排不断推进素质教育，强化青少年创新意识和创新能力的培养，为学生的终身发展服务。三、深入与提升 1.选准课例、围绕课标，引领校本教研走向深入

生物教师个人发展计划

篇一：生物教师个人发展计划教师个人专业发展目标与计划本人 2001年6月毕业于山东教育学院生物系，但根据学校的需要，我一直担任其他工作，直到今年才正式干上自己的老本行。如何尽快适应新的教学工作，这是我最需要解决的问题。一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、富有历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。发展措施： 1、今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进步自己的专业水平和教学能力。认真制定

教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科研组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，进步自己教学的业务水平。 3、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。 4、多读有关生物高品位的书籍和专业刊物上的重要文章。 5、积极参加各种专业培训，积极参加各级教科研活动、专题论坛、学术活动及网络研修，深入专业发展方向的学习、研讨、实践、探索。 6、争取机会多外出学习和听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。篇二：生物教师个人发展计划生物教师个人发展计划发展目标：一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、富有历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

生物学专业毕业生实习总结

生物学专业毕业生实习总结生物科学专业，生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方向。下面是为大家的生物学专业毕业生实习总结，欢迎大家阅读。本人是xx届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了。一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但

要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。作为一名生物科学本科大学生，我还是有一定得自信的，毕竟像考入好的本科大学还是有一定得难度的。可是虽然我现在已经是本科生了，但是我却一点也没有自豪和骄傲的资本。现在的大学生就业难已经成了 ___了，我毕业后怎么样还不好说呢。

生物学一级学科

生物学一级学科动物学（071002）博士培养方案培养单位：生命科学学院一、培养目标培养德、智、体全面发展的动物学专业高级专门人才。在硕士研究生学习的基础上，通过博士研究生阶段的培养和训练，能够全面地掌握本学科基础理论与熟练的实验技能，深入了解学科前沿进展，具有创新意识和创新能力，能够独立开展高水平科研工作。具体要求： 1、掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练掌握一门外国语；具有独立从事科学研究和教学工作的能力，在本学科研究领域做出创新性成果。 3、具有健康的体魄、良好的心理素质和一定的社会活动能力。不仅具有独立从事本专业教学及科研工作能力,，也可以从事高科技企业的开发与管理工作。二、研究方向及简介根据国家及我省经济、科技和社会发展对高级专门人才的需求，以及本学科的发展趋势，结合本单位导师专业特长等情况，本专业攻读博士学位设以下三个研究方向： 1、动物生化与分子生物学应用先进的生物化学、细胞生物学和分子生物学研究思路与方法，从细胞和分子水平研究动物的结构和功能。主要研究内容为：昆虫生化与分子毒理学；害虫绿色防控新靶标的分子功能；昆虫分子进化与生态适应；昆虫-植物互作的分子机制。 2、动物细胞与分子生物学

应用现代细胞生物学、生物化学与分子生物学、基因调控等研究思路与技术方法，从个体、组织器官、细胞和分子等多个水平，研究动物的结构和功能。主要研究内容为：动物毒理学、动物免疫学、高级电镜技术、生化与分子毒理学；动物功能基因的分子功能；环境细胞生物学等。 3、分子生物学与害虫生物防治采用现代生物化学、细胞生物学和分子生物学的理论和技术，研究蚧虫和松毛虫等重大农林害虫人工强化的生物防治新途径。主要研究内容为：蚧虫的泌蜡化学、细胞生物学与分子生物学；植物-害虫-天敌之间的化学信息联系与基因调控；昆虫病原菌及其毒素的开发利用。三、学习年限与学分博士研究生的学习年限为3-6年；非全日制博士研究生学习年限最低为4年；硕博连读生学习年限最低为6年(含硕士阶段)。博士研究生最低学分要求为课程14学分，教学实践、科研实践各1学分。博士研究生课程学习以一年为准。四、课程设置及学分分配（参见附表“教学进度表”）五、培养方式与方法本专业博士研究生培养采用导师与导师组相结合，充分发挥导师的主导作用和研究生的主动性和自觉性，使博士研究生的培养质量得到进一步提高。要求做到以下几点： 1、导师应树立教书育人的思想，为人师表，关心研究生的思想品德教育、文化素质教育和身体、心理等综合素质的提高，培养研究生的团结协作精神，使其成为德才兼备，全面发展的人才。 2、本专业博士研究生以科研为主，研究课题由导师组确定，要求学生参与导师所承担的国家自然科学基金项目和省部级科研课题，能深入掌握本学科领域最新研究动态,，使研究工作接近国际同类水平。注重研究生的综合素质和个性发展，着重培养和提高博士研究生的科研创新能力。 3、教学采用授课、讨论、自学、实验相结合的培养方法。在加强和拓宽专业基础知识的同时，注意吸收最新的科研成果来充实教学内容，应结合学科前沿进展，反映出学科发展的最新趋势。 4、贯彻理论联系实际的原则，通过科研和教学实践，把学习理论知识和培养实践能力结合起来，做出具有理论意义与实践价值的创新性科研成果。

2020年初中生物教研组工作计划

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-082322 2020年初中生物教研组工作计2020 junior high school biology teaching and research group work

2020年初中生物教研组工作计划 2017年初中生物教研组工作计划(一) (一).教研组建设方面： 1.深入学习课改理论，积极实施课改实践。 ①.以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 ②.充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2.强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“四关”。 ①.备课关。要求教师备详案，要求教师的教案能体现课改理念。对于教师的备课笔记做出标准格式要求，明确教学目标、重点难点、教学过程。提倡每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。 ②.上课关。要认真上好每一节课 ③.作业关。作业要认真及时批改，对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导。根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

④.考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 3.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。 (二)、常规教学方面： 1.加强教研组建设：兴教研之风，树教研氛围。特别要把对新教材的教研活动作为工作的重点。 2.教研组要加强集体备课：共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3.教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4.积极开展听评课活动，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 (三)、教研组专题活动。 1.德育教育的学科渗透。本学期学校有两方面的主题教育，即体验生命、关爱教育和环保意识。我们组要结合自身学科特点，在教学教育过程中渗透生命教育的精神。如：《人体内物质的运输》中血液的种类、献血是每个健康成年公民应尽的义务，如何认识血型等内容。生态环境的保护等。 2.科研。继上学期进一步开展工作。要求组内成员以课堂教学为抓手，寻找生物学科课题的切入口，将课题中的人文与科学精神融入到我们日常的教学中，并要求注意积累，撰写与课题有关的教育教学论文。 (四)、其他工作。 1.积极认真的参加每一次的区教研活动，认真做好记录，取长补短，提高自

生物技术专业建设规划

生物技术专业建设规划一、我校生物技术专业目前基本状况我校生物技术专业是2004年底申报设立的，2005年初教育部批准招生。同年，学校按照生物工程大类招生，生物技术和生物工程专业的学生一起接受基础课教育。在基础课末期，通过自愿报名和总体调控，分成生物技术和生物工程专业。到目前为止，已经招收了5届生物技术专业本科生。按照生命学院机构设置，生物技术专业归于生物科学系，目前在编教师10人，副教授4人，高工1人，讲师5人，其中具有博士学位6人，留学回国人员2名。本专业的课程体系和培养计划经过3年的实践，已经初步建立。教材、图书资料、实验室、实习基地和教学经费等条件还有待进一步完善。二、生物技术专业的背景、沿革及人才需求生物技术与生物科学是生命科学的两个姊妹学科。生物科学重在探索生命本质与规律，侧重基础研究；生物技术重在应用基础与技术研究和应用，前者为后者提供理论基础，后者是前者的拓展和延伸，也是激活前者发展的重要因素，二者相辅相成、相得益彰。生物技术专业是生物学领域一个新兴的本科专业。在适应高等教育面向经济建设主战场的形势下，1995年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，少数部属高校经过专业调整，设置了生物技术专业并于20世纪90年代初开始挂牌招生，该专业的设立旨在适应培养应用研究型或技术型人才的需要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。生物技术学科建设大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的发展模式，人才培养侧重面向教学与科学研究，及部分生物技术企业。1998年教育部将生物技术专业正式列入专业目录，隶属理科办学专业，培养应用型的专业技术人才。虽然我国生物技术专业的教育历史不长，但鉴于生命科学的飞速发展和生物技术在国民经济领域的巨大潜力，因此，该专业受到社会的广泛关注，成为全国少数的理科热门专业之一。从2000年以后生物技术专业办学和招生规模迅速扩大。截止2005年全国生物技术专业本科办学点达到248个，在校生人数达62676人，年招生16792人，平均年增长9.8%。回顾我国生物技术教育短暂的历史，可以得到一些生物技术教育发展规律的启迪：（1）生物技术教育的发展是国家产业结构调整对人才需求与时俱进的结果生物技术产业作为一个正在崛起的主导性产业，已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点，将成为我国赶超世界发达国家生产力水平，实现后发优势和跨越式发展最有前途、最有希望的领域。适应这样的形势，一方面，对生物技术人才的培养应当适度超前，以确保人才源头供给；另一方面也要注意规模适度，切忌供过于求。（2）充分认识生物技术专业的实践性特点生物技术专业教育的发展与生物技术产业的发展密不可分，人才培养目标与规格具有突出的实践性特点，学生不仅要掌握扎实的生物学基础理论，而且要受到严格的生物技术基本技能与研发能力的训练。 1

初中生物教研工作计划

2017--2018学年度第一学期初中生物教研工作计划本期教研组教研工作指导思想和总体要求，将是全面推进细化解读课程标准工作，以细化解读课程标准工作为切入点，提高教师专业素养，推进德育课堂建设。我们紧随学校开展《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究，突出分课型构建课堂教学模式这一重点工作，进一步加大学科建设工作力度；以提高教师学科能力、促进学生发展为目标，精心策划、组织和开展学科教研活动，努力为我校初中生物教学整体水平的提升、为学生进一步的学习，发挥更大作用。鉴于目前我们的教学现状以及新课改给我们带来的深思，本学期我们主要从以下三个方面开展工作。一、强化解读课标：不论是哪个学段的教学都要深入细化解读课标。2017年的中考已经充分说明了，解读课标的重要意义。初中作为起始学科更要认真解读。明确方向，抓住主线，本学期，全体生物教师参与，在原来解读的基础之上解读本学期内容主要以新授课课型来解读课标，并体现在教学设计上。集中交流展示。我们每位教师实际上只解读一个课时，如果本组有相同的课题，都解读，然后由组长评选并整理。随后，我会把老师们所负责的内容课标解读。以便我们明确自己的任务。任务不重，老师们要认真去做这项工作。解读的形式要求：不再详述解读的过程，可以依据课标、教参、学情，最后制定出本节合理的教学目标。教学目标的续写要规范，行为主体、认知条件以及认知程度都要完整而且可操作。教学目标的完成要体现在教学过程中，实际上就是所从事研究的教学模式。但切忌不要为解读课标而解读课标，要把解读的成果体现在课堂上。这就是我

们为什么要积极倡导的分课型构建教学模式的意义所在。实际上有效落实细化解读课标和探究有效的教学模式是相互滋养的。二、积极探究有效的教学模式：任何研究并不都是一蹴而就的，根据教研室的指导意见，结合生物学科的特点，开展《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究，推动分课型构建课堂教学模式这项工作我计划从以下几个环节开展。关于课题立项要求：根据自己所教学段、所教内容进行本学期所研究的课题《录播教室在“学研思”三步互动式教研活动中应用实践研究》的课题研究。新授课中的概念学习课、规律学习课、实验课、方法技能课以及调查活动课等。时间安排：在第一个教研会上，制定课题研究计划。可以同课型异构，彰显自己的特色，通过一段时间的实践，我们可以总结出一种课型有几种模式，也可通过优势互补总结出符合我们石良中学生物教学的一种课型一种模式。在本学期内，搞一次大展示。以讲、说课形式展示自己的研究成果，集体交流，评选出比较成功的模式，进行观摩。关于保证措施：不等、不靠、不应付。本学科所有教师全部参与。人人反思自己的教学。我们在搞教学研究时，一定要切记多调查学生，你的百思不得其解的问题，会在学生那里找到答案。一定要结合自己的学情，自己的教学优势以及所教内容的特点。确定自己研究的课题。反思实际是一件妙不可言的事，它能够过滤自己的思想，使之变得更纯净、更透明。人人在反思中创造灵感、创造智慧。不

初中生物教师个人专业发展三年规划.

个人专业发展三年规划社会在发展，教育教学方式也在不断变化，只有不断地学习，与时俱进，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会发展的需要。结合自身实际情况，制定如下三年发展规划。一、个人现状分析：本人自担任生物教学工作以来，在实际从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，我会感到幸福。我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。二、发展目标： 1、加强自身素质和能力培养。我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。以一位优秀教师的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。今后两年，我积极参加各类政治业务学习，努力进行自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，发挥自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，

作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，进步自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。 2、加强师德师风建设。由于我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻留意修养自己的人格-------师德。学高为师德高为范，只有自己坐得正才能说服学生，否则为底气不足，学生也不会信服。 3、进一步提高自身业务水平。今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进一步提高自身的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。按照「初中生物课程标准」进行施教，让学生把握好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度往培养，学生良好的品德和高尚的人格。作为生物课的任课教师，我要认真研究教材，多方面往搜集相关资料。为进步每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的爱好，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平进步，我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年教师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学通报》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。

生物学科组总结

2018-2019学年生物教研组工作总结郧阳区二中：生物组一学期来, 生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实学校“343”教学，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下：一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。目前，我们生物教研组共有教师9名，可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作，注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。 2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 3.、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。 4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的

生物科学专业发展规划

生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。 1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。 2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，

(完整)初中生物中考复习教学计划

初中生物中考复习教学计划苏典中学教师：杨荣花尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单设想：一、根据《考试说明》制定复习计划做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，

这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。我采用的是分阶段复习法。第一阶段：全面复习，夯实基础。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。) 第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如《考试说明》里的“题型示例”第二部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。这个阶段没有很多

生物教师个人职业发展规划

生物教师个人职业发展规划生物教师胡秀芝教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，教师只有不断发展自身，不断提高自己的专业，不断学习新的知识，不断探索研究新的教学理念，才能在教育事业上不断走向成熟，才能更好的干好教育事业。我们要想达到这一目的，不仅要用心去教学，还要有勇于确立成才目标的意识。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。一、自我定位与自我发展。要提高自我身心素质，要全面看待自己，看待学生, 提升师德修养，用健康的人格塑造学生的人格，抵制社会不良风气的影响，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体魄和健全的心理适应教师工作，做一名快乐的中学生物教师。二、勤读书。作为教师，我觉得自已不仅是教者也应该是学者，因为我们的知识内存是有限的，我们要通过不断学习来储蓄知识，这样，我们在教师的岗位上会更得心应手。同时，作为生物教师，对于最新生物的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。所以，我们不能放松自己各方面的学习。要养成阅读的习惯，爱读书，读好书，用书中的精华来完善自己的人格，滋养自己的精神世界。三、努力做一个智慧的教学教研实践者。有人说“实践者是最有发言权”。的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。所以，我们要在不断的实践中提升自己，丰富自己。首先，我要精选教法，让学生快乐学习，提高生物教学实效。在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行生物活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。“珍视学生独特感受，体验和理解”，教学中少一些“一言霸权”，多一些“百家争鸣”；在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格，努力让学生快乐地学、自信地学、聪明地学。努力抓好自然常态下的每堂课。要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会；其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们

生物学专业建设与人才培养现状分析

生物学专业建设与人才培养现状分析乔守怡(?) 复旦大学生命科学学院,上海,200433 摘要：本文围绕专业设置的沿革与发展、生物学教学规模的现状与趋势、学校的培养目标与定位这三个方面的内容，阐述了生物学专业建设与人才培养的现状。提出了生物科学、生物技术、生物工程等专业面临的课程体系、课程内容的基本要求和教学改革趋势。同时，也对国内综合性大学、工科院校、农林院校以及师范类院校的生物类专业的招生规模和毕业去向的作了现状分析。关键词：专业设置,人才培养,学校定位 The Analysis of Biology Talents Education QIAO Shou-yi (?) School of Life Sciences,Fudan University,Shanghai 200433,China 生物学科是近20年以来发展非常迅猛的学科,人类对于生命本质的认识和试图改变生物为人类服务的意识越来越强。生物技术已经被公认为是21世纪初最活跃的科学领域。随着学科的发展,生物学科人才培养领域也发生了巨大的改变。这些改变主要表现在专业设置、专业人才培养规模、课程体系改革等方面。其总的发展方向是与学科的发展、与人才培养和社会的需求相适应的。但是,在2002年全国性的大学招生扩招以后,生物学同其他学科一样,不可避免地出现了教育资源配置不及时,师资队伍不够整齐等问题,因而发生了教学质量不能全面提高,甚至部分下滑的现象。尽管期间造成的影响一直波及到了现在,但是下滑现象已经开始得到控制,规模与效果逐步得到优化。 1专业设置的沿革与发展教育部关于专业设置一直实行着严格控制和从严审核的管理制度。规范和科学的管理对于全国的专业教育起到了合理和有序发展的调控作用。但是过于同质化的管理和制约,也限制了凸显学校特色和优势的发展。所以,多年来,教育部对于专业设置也实行了分类指导和授权的管理形式。从全国生物学专业设置的历史来看,这个发展是有效和合理的。1991年公布的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）涉及专业900多种,其中与生物学相关的有生物学、生物化学、微生物学、遗传学、生物物理学等。当时中国被称为国际上专业设置数目最多的国家。当时许多专业设置过细、过窄,不符合学科的发展和人才培养的需求,因此,教育部依据宽口径、厚基础的教育理念,调整专业目录（1998年）,合并缩减专业数量为635种。生物学科在此基础上,从理论基础和技术应用角度,设置了生物科学、生物技术专业。同时,由于生物科学领域的影响和飞速发展,也吸引了一批在发酵工程、食品、农学等领域有特长的不同类型的院校,设置了生物工程专业。但是生物工程专业属于工学,毕竟属于生物类学科,所以生物科学、生物技术、生物工程同属于生物科学与工程教学指导委员会。1998年以来,三个生物类的专业人才培养、课程设置、实践教学等领域的建设与发展,一直都是该教学指导委员会的职责所在。2012年,教育部根据学科发展与研究生培养衔接的通讯作者：乔守怡，E-mail:syqiao@https://www.360docs.net/doc/255196907.html, DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2012.03.014 高校生物学教学研究(电子版)2012年9月,2(3):3–6ISSN 2095-1574CN 11-9307/R https://www.360docs.net/doc/255196907.html, 专题

初中生物教研组工作计划,生物教研组工作计划

初中生物教研组工作计划,生物教研组工作计划为您编辑整理初中生物教研组工作计划，欢迎阅读。初中生物教研组工作计划(一) 一、指导思想本学期，我们将继续以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以教育科研为引领，认真落实学校教务处和教科室的工作计划，整合教研力量，创新教学方式，进一步加强课堂教学的探索，加强提高教学质量的研究，加强教育科研工作的开展，大力促进本学科组教育教学质量的提高和自身研讨力量的提升。二、本学期科组教研活动重点

1、抓好课堂质量，提高课堂效率，重视基础知识的教学和落实。 2、积极开展相互听课活动，促进互相交流，加强互相学习的氛围，提升教师的教学能力。 3、继续开展课堂研讨活动，研讨不同的课型和教法。 4、全身心投入高三备考工作，提高备考的质量和针对性，提高生物科高考成绩。 5、高二、初二年级教师组织好生物会考备考工作。三、工作措施

1、认真抓好教学常规，提高教学质量 (1)科组和各备课组开学前要制定好教学计划和备课组计划，学期教学活动按照计划进行，结合本科组、本备课组的实际，对照学校教学常规，找出薄弱环节，制定整改措施，力求做出成效。 (2)深入钻研课程标准、考纲和教材，认真备好每一节课，上好每一节课。备课本的书写要符合学校的要求(三维目标、重点、难点、练习、教后记、教学反思等)，教案做到一课一案，上课前写好，要随时经得起学校检查(每学月进行一次不定期查检，本学期备课组长还要随机抽查教师的备课本和听课本)。言人(备课的时间至少每周一次，并保证有一小时以上，中心发言人的过分依赖，反对机械照搬。教案必须有：三维教学目标、教学重难点、教学准备(包括网络资源的运用)、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。

初中生物教师个人发展计划

初中生物教师个人发展计划随着现代科技的不断发展，生物科技的发展更是迫在眉睫。作为初中生物教师的我，为自己个人今后的发展探寻思路与对策。一、现状分析：本人去年担任初中生物教师，虽然积极致力于生物学教学研究，探索有效性的教学模式，不断提升自己的教学水平。然而，由于缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己在工作中缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够细化，工作后的总结分析改进不到位。随着课程改革的不断深入对生物教师素质的要求越来越高,自己对专业发展的愿望也越来越迫切,传统的专业发展模式在一定程度上已不能自己满足专业发展的要求, 应该紧紧抓住培训的机会对自己的思想观念、能力结构、知识结构等方面进行重建或转型，全面提高自己的水平。二、发展目标： 1. 加强学习，努力提升生物专业知识水平我才意识到自己所学的知识已远远落后于现代科学技术的发展，各种新知识、新事物不断涌现，要求教师必须加强学习进修，同时一些新学科的出现，也要求教师必须去不断“充电”，适应时代的发展需要。因此，教师专业的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识结构水平。 2. 积极进取，提高教学技能运用现代化的多媒体教学手段，创设丰富的教学情景，提升学生的探究能力，改革教学评价体系，对学生学业评价能够恰如其分。同时加强自身修养，真正做到教书育人 3.不断探索，提高理论、科研能力水平在教学中不断钻研生物课程标准，虚心学习，不断提升自己的教学理论水平，不断学习一些有关理论方面的书籍，多看一些教学杂志，及时了解生物科学最新动态，积极尝试教学改革活动。 4.充分利用网络资源，多下载并学习有关教学资料、教学课件，提高自己的业务水平，多与同行交流学习。

生物学一级学科硕士研究生

生物学一级学科硕士研究生培养方案二零一八年九月

新乡医学院生物学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：0710）为加强生物学一级学科硕士研究生培养工作的计划性、规范性和科学性，确保培养质量，依据《中华人民共和国学位条例》，并进一步贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革意见》（教研[2013]1号）文件精神，提高我校生物学硕士学位授予质量，同时突出生物学学科优势和特色，结合我校实际，制定本培养方案（总则）。一、培养目标生物学学术型硕士研究生培养必须坚持德智体全面发展的原则，具体要求是：（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的思想品德，积极为社会主义现代化建设服务。（二）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究、解决实际问题或独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上有新见解。（三）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业文献资料。（四）具有健康的体魄和良好的心理素质。二、研究方向目前，在生物学一级学科下设有微生物学、发育生物学和细胞生物学3个二级学科，形成合成生物学、干细胞分化及应用、纳米生物医用材料和应用神经科学4个稳定的培养方向。（1）合成生物学方向本培养方向以合成生物学改造工程与应用为导向，着眼于来解决人类健康关切中的重大问题。主要致力于两个重点领域的研究：①恶性肿瘤的合成生物学精准治疗研究；②功能寡糖的合成生物学制造与医学用途研究。（2）干细胞分化及应用方向

本培养方向以干细胞基础及应用研究为导向，主要开展：①干细胞向功能细胞诱导分化及机制研究；②体内微环境对干细胞分化的影响、作用和机制；③干细胞的免疫调节作用及机制；④细胞治疗技术及产品的开发及临床应用。（3）纳米生物医用材料方向本培养方向以纳米生物医用材料为导向，主要开展：①功能/智能生物材料；②增材制造与个性化治疗和精准医疗；③组织工程与干细胞技术；④纳米技术和控制释放药物体系等。（4）应用神经科学方向本培养方向以低温保护的分子机制和冷休克蛋白在神经损伤治疗中的应用为导向，主要开展：①冷休克蛋白对神经细胞的保护机制；②转录因子、少突胶质前体细胞在神经损伤修复中的作用；③阿尔茨海默病早期诊断试剂系统的研制； ④新型神经修复材料的研制。三、学习年限及时间安排生物学学术型全日制研究生学习年限一般为三年，最长学习年限不超过五年。基础理论课学习时间为半年，专业理论、实践技能、科学研究（含论文写作）为两年半。四、课程设置研究生课程分为公共必修课、专业基础课、选修课、专业课、专业英语、学术活动和必读书目。课程学习实行学分制，总学分25 学分以上，详见附表各二级学科课程体系总体框架表。（一）公共必修课课程名称学时学分自然辩证法18 1 中国特色社会主义理论与实践研究36 2 英语100 6