初中音乐冀少版七年级下册第五单元地道战 电影《地道战》插曲优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
地道战教学设计
《地道战》唱歌教学教学目标：1.通过学习歌曲培养学生爱祖国爱家乡之情，了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力。
2.掌握最基础的音乐知识节拍节奏3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。
把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
教学重点：1.在相互的合作学习下，有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。
学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点：1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力。
3.句句连接的紧凑。
如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
教学用具：媒体音响，钢琴教材分析：这是七年级下册第五单元影视频道中的第一节唱歌课。
一首c调，四二拍子的歌曲。
歌曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。
节奏感比较强，充分体现了抗日军民的高昂斗志。
整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。
歌曲大多运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏。
学生分析：农村学校因为多方面原因。
学生音乐知识几乎为零，简谱知识知道的几乎为零，但是学生们学习热情积极高涨。
教学准备课前让学生利用缤纷三十分时间观看电影《地道战》相关片段(通过观看电影感受那段历史时期广大劳动人民的机智和勇敢,同时看到敌人的丑恶嘴脸和下场,让学生在快乐中体会)教学过程：1、一导入新课并简介背景：同学们，喜欢看电影吗？喜欢我来给大家上音乐课吗?这节课我们一起走进影视频道，去回味那些经典电影。
时空穿越到抗日战争时期。
1942年，日寇在我华北大平原上进行扫荡，他们烧杀抢掠，无恶不作。
但是，中华儿女是英勇顽强的，人民的智慧是无穷的，就在我们河北的大平原上，英勇智慧的河北人民用挖地道的方式同敌人展开了游击战争，取得了伟大的胜利，在抗战史上留下了光辉的一页。
关于地道战的胜利，作家把它写成文章编到了小学课本，导演把它拍成了电影，音乐家把它编成了歌曲，当时传遍了大江南北，这节课我们就一起来学习《地道战》这首歌，一起感受经典的艺术魅力。
教案设计《冀中的地道战》
教案设计《冀中的地道战》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解冀中地道战的历史背景和意义；（2）掌握地道战的主要特点和战术运用；（3）了解地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析地道战的特点和战术；（2）运用多媒体手段，直观地展示地道战的相关场景；（3）以案例分析的形式，让学生深入了解地道战的实际应用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对抗日战争中英勇烈士的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 地道战的历史背景和意义；2. 地道战的主要特点和战术运用；3. 地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地道战的历史背景、主要特点、战术运用及对抗日战争的影响。
2. 教学难点：地道战的构造原理、战术运用和优缺点分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放抗日战争相关歌曲，激发学生的爱国情怀；（2）引导学生思考抗日战争中我国军民如何进行抗争；（3）引出本课主题——冀中的地道战。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解地道战的历史背景和意义；3. 合作探讨：（1）分组讨论地道战的主要特点和战术运用；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充；（3）分析地道战的优缺点及对抗日战争的影响。
4. 案例分析：（1）展示地道战的相关场景图片和视频；（2）让学生以案例分析的形式，深入了解地道战的实际应用；5. 情感升华：（1）引导学生向抗日战争中的英勇烈士致敬；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）鼓励学生勇于探究、积极向上的学习态度。
五、课后作业2. 思考地道战在当今社会的价值和启示；六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对地道战历史背景、特点、战术运用和影响的掌握程度。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，以及他们对案例分析的深入理解。
3. 情感态度价值观：评估学生在情感升华环节的表现，是否展现出对英勇烈士的敬意和对和平的珍视。
《冀中的地道战》经典教案
《冀中的地道战》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o掌握《冀中的地道战》的基本内容，了解冀中地道战的历史背景、过程和意义。
o理解地道战在抗日战争中的作用和战略价值。
o学会通过文本分析，提取关键信息，理解文章主旨。
2.过程与方法：o引导学生通过阅读、讨论、探究等多种方式，深入理解地道战的战略意义和历史价值。
o培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习和自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观：o激发学生对抗日战争中英勇斗争的敬意和爱国情怀。
o引导学生认识到爱国主义精神和民族团结在国家和民族发展中的重要性。
二、教学重难点重点：•理解地道战在抗日战争中的作用和意义。
•分析文章的结构和特点，提取关键信息。
难点：•深入理解地道战的战略价值和历史背景。
•培养学生的历史意识和批判性思维。
三、教学准备1.多媒体课件，包括冀中地道战的历史图片、视频资料等。
2.相关历史文献和资料，供学生阅读和参考。
3.学生事先收集有关冀中地道战的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学课时：2课时第一课时一、导入新课1.教师播放一段关于冀中地道战的历史视频，激发学生的学习兴趣。
2.提问：你们知道冀中地道战吗？它在抗日战争中有什么作用？3.揭示课题：今天我们将学习《冀中的地道战》，了解这场英勇斗争的历史背景和意义。
二、初读课文，整体感知1.教师出示《冀中的地道战》全文，指导学生正确朗读课文。
2.学生自由朗读课文，注意把握文章的结构和脉络。
3.指名学生朗读，其他学生评价其表现，教师给予指导和点评。
三、了解历史背景1.教师出示冀中地区的地图和相关历史图片，让学生了解冀中的地理位置和抗战形势。
2.提问：冀中地区在抗日战争中有什么特殊的地理和战略价值？3.学生根据收集的资料，简要介绍冀中地区的抗战形势和地道战的背景。
四、探究地道战的战略意义1.教师提问：地道战在冀中抗战中起到了什么作用？它有哪些战略优势？2.学生分组讨论，探究地道战的战略意义和价值。
教案设计《冀中的地道战》
教案设计《冀中的地道战》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过自主学习，了解冀中地道战的历史背景、构造特点和战术意义。
（2）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析地道战在抗日战争中的作用及其在我国战争史上的地位。
（2）学会搜集和整理相关资料，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）认识人民战争的伟大力量，增强的历史责任感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生通读课文，了解地道战的基本情况。
2. 关键词句：引导学生找出课文中的关键词句，并解释其含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地道战的构造特点、战术意义及其在抗日战争中的作用。
2. 教学难点：地道战在我国战争史上的地位和价值。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过课前预习、课后复习的方式，自主掌握课文内容。
2. 小组讨论：分组讨论地道战的作用和价值，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：分析地道战实例，让学生更好地理解地道战的历史背景和战术特点。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍冀中地道战的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握基本内容。
3. 小组讨论：分组讨论地道战的作用和价值，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析地道战实例，让学生更好地理解地道战的战术特点。
5. 总结提升：总结地道战在我国战争史上的地位和价值，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对地道战基本概念的理解。
2. 阅读理解：通过课后习题，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分析问题的能力。
七、作业布置：1. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
2. 搜集其他关于地道战的历史资料，进行拓展学习。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察，参观地道战遗址，让学生更直观地了解地道战。
《冀中的地道战》教案
《冀中的地道战》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关地道战的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生合作交流能力。
（2）培养学生通过图片、资料等线索，进行探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文主要内容，掌握相关概念。
2. 地道战简介：介绍冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
3. 地道战图片展示：展示地道战的相关图片，让学生更直观地了解地道战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冀中地道战的历史背景、构造特点和作用。
2. 教学难点：地道战的构造特点和作用。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放地道战的相关视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解地道战的相关知识。
3. 合作学习：分组讨论，让学生通过图片、资料等线索，探究地道战的构造特点和作用。
4. 成果展示：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价。
5. 总结提升：教师针对学生探究情况进行点评，总结地道战的历史背景、构造特点和作用。
五、课后作业1. 根据课堂所学，绘制一幅地道战的结构图。
3. 家长访谈：向家长了解家乡的地道战情况，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对冀中地道战的历史背景、构造特点和作用的掌握程度。
2. 学生在小组合作、讨论中的参与程度及合作交流能力。
3. 学生通过图片、资料等线索，进行探究学习的能力。
七、教学资源1. 课文文本《冀中的地道战》。
2. 地道战相关视频、图片、资料等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学方法1. 讲授法：讲解地道战的历史背景、构造特点和作用。
2. 谈话法：引导学生通过图片、资料等线索，进行探究学习。
冀少版七年级下册第五单元 影视频道 唱歌 地道战 电影《地道战》插曲ppt课件
1 小节内容
目录 2 3 CONTENTS
4
小节内容 小节内容 小节内容
《地道战》是1965年八一电影制片厂出品的战争电影， 于1966年元旦在全国上映。 该片讲述了抗日战争时期，为了粉碎敌人的“扫荡”， 河北省冀中人民在中国共产党的领导下，创新的利用 地道战的斗争方式打击日本侵略者的故事。
在此插入插入内容
情绪
侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤。 侵略者他敢来，打得他人仰马也翻。 全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭完。 全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭完。
THANK YOU!
感谢聆听
地道战
七年级下册
听音乐
listen
1 电视剧《西游记续集》主题曲
2
电影《美人鱼》插曲
电影音乐
电影音乐(Film score):电影音乐是 指为电影而创作的音乐，是电影综合 艺术中的一个重要组成部分。电影音 乐是20世纪出现的音乐体裁，有音 乐的一般共性，又有自己的特性，在 当代人的文化生活中占有重要地位。
电影《地道战》自1966年上映后，其 主题歌《地道战》一直久唱不衰，由傅 庚辰作词作曲。这是一首快速、高昂、 雄壮、充满信心的革命歌曲。
电影音乐是电影的重要组成部分，是对 电影的诠释纽带，一首好的电影音乐， 对整个影片起着至关重要的作用。通常 一部电影会由多首音乐相衬，以更好地 衬托出电影需要表现的内容。
《地道战》音乐活动教案
一、教案基本信息教案名称：《地道战》音乐活动教案课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《地道战》电影的背景及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学唱《地道战》主题曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 了解《地道战》电影的背景及音乐特点。
2. 学会演唱《地道战》主题曲。
教学难点：1. 《地道战》主题曲的旋律把握。
2. 民族音乐特色的理解。
二、教学准备教材：《地道战》电影主题曲乐谱音响设备：播放《地道战》电影的音响设备教学过程：1. 导入：简要介绍《地道战》电影的背景，引导学生了解地道战在我国抗日战争时期的重要作用。
2. 欣赏《地道战》电影片段，让学生感受电影中的音乐氛围。
3. 学习《地道战》主题曲：a. 教师带领学生学唱主题曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高歌唱技巧。
c. 选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
4. 分析《地道战》主题曲的音乐特点：a. 教师引导学生欣赏主题曲，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
b. 讨论地道战音乐的民族特色，培养学生对民族音乐的热爱。
5. 总结与拓展：a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生掌握《地道战》主题曲的演唱技巧。
b. 鼓励学生在课后继续学习其他民族音乐，提高音乐素养。
三、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
四、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《地道战》主题曲，巩固所学内容。
2. 家长协助孩子了解民族音乐，欣赏其他优秀的民族音乐作品。
3. 下周课堂上，学生分享自己在课后学习的民族音乐作品，共同交流、学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱技巧及对音乐的理解。
2. 课后作业：检查学生回家后练习的成果，了解家长对孩子的音乐教育支持情况。
冀中地道战的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀中地道战的教案一、教学目标通过学习冀中地道战的教案，使学生了解地道战的概念、特点以及战术运用，认识地道战在中国抗日战争中的重要地位和作用，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
二、教学内容1. 地道战的概念和特点2. 冀中地道战的背景和战略意义3. 冀中地区地道战的组织和实施4. 冀中地道战的战术运用和成就三、教学重点1. 理解地道战的概念和特点2. 掌握冀中地道战的背景和战略意义3. 了解冀中地道战的组织和实施情况4. 分析冀中地道战的战术运用和成就四、教学方法1. 教师讲解：通过讲解的方式介绍地道战的概念、特点以及冀中地道战的背景和战略意义等内容。
2. 学生讨论：组织学生分组讨论，探讨冀中地道战的组织和实施情况，鼓励学生提出自己的观点和分析。
3. 案例分析：选择冀中地道战中的典型案例，引导学生进行深入分析和思考。
4. 视频观看：播放与冀中地道战相关的纪录片或视频片段，增加学生的直观感受和了解。
五、教学步骤1. 导入：通过提问，引导学生回忆并了解地道战的定义和特点。
2. 学习：教师讲解地道战的背景、战略意义以及冀中地区地道战的组织和实施情况。
3. 讨论：分组讨论冀中地道战的战术运用和成就，分析其优势和困难。
4. 案例分析：选择一些冀中地道战中的典型案例，进行详细分析和评议。
5. 视频观看：播放与冀中地道战相关的纪录片或视频片段，加深学生的理解和感受。
6. 总结：对冀中地道战的组织和战术运用进行总结，强调其在抗日战争中的重要作用。
7. 拓展：引导学生进一步探索中国抗日战争中其他战略战术的研究和认识。
六、教学评价1. 学生讨论表现：对学生的分组讨论进行评价，包括是否积极参与、提出有建设性的观点等。
2. 案例分析表现：评价学生对冀中地道战典型案例分析的深度和逻辑性。
3. 总结反思：与学生一起总结教学内容和收获，了解他们对冀中地道战的理解和认识程度。
七、教学资源1. 地道战相关的书籍、文章或文献资料2. 冀中地道战的纪录片或视频片段3. 电子白板、投影仪等多媒体设备八、教学延伸为了进一步提高学生对地道战的了解和认识，可以组织学生进行课外阅读、写作或制作PPT等活动，加深对中国抗日战争中地道战的研究和探索。
《冀中的地道战》公开课教案
《冀中的地道战》公开课精品教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《冀中的地道战》的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解地道战的背景和历史意义。
【教学内容】1. 播放《地道战》电影片段，让学生初步感受地道战的氛围。
2. 教师简要介绍地道战的背景和历史意义。
【教学活动】1. 播放电影片段，学生观看并发表感受。
2. 教师引导学生讨论地道战的背景和历史意义。
【作业】1. 学生回家后，查阅相关资料，了解地道战的更多内容。
第二章：地道战的起源和发展【教学目标】1. 让学生了解地道战的起源和发展过程。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的起源和发展过程。
2. 学生通过图片和文字资料，了解地道战的演变。
【教学活动】1. 教师讲解地道战的起源和发展过程。
2. 学生观看图片和文字资料，了解地道战的演变。
【作业】第三章：地道战的设计和构造【教学目标】1. 让学生了解地道战的设计和构造特点。
2. 培养学生对工程技术知识的兴趣。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的设计和构造特点。
2. 学生通过图片和模型，了解地道战的结构和功能。
【教学活动】1. 教师讲解地道战的设计和构造特点。
2. 学生观看图片和模型，了解地道战的结构和功能。
【作业】1. 学生回家后，绘制一幅地道战的结构示意图。
第四章：地道战的战略和战术【教学目标】1. 让学生了解地道战的战略和战术。
2. 培养学生对军事知识的兴趣。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战的战略和战术。
2. 学生通过案例分析，了解地道战的战略和战术应用。
【教学活动】2. 学生分析案例，了解地道战的战略和战术应用。
【作业】第五章：地道战的影响和意义【教学目标】1. 让学生了解地道战对抗日战争的影响和意义。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
【教学内容】1. 教师详细讲解地道战对抗日战争的影响和意义。
2. 学生通过讨论，总结地道战的历史价值。
【教学活动】1. 教师讲解地道战对抗日战争的影响和意义。
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教学设计_10
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教学设计《冀中的地道战》课文讲解教学设计学习目标：了解冀中地道战的历史背景和作用，加深对中国共产党领导人民进行抗日战争的了解。
掌握冀中地道战的基本特点和战术应用，了解其在中国抗日战争中的重要地位。
理解地道战中人民的智慧和勇气，感受中国人民的民族自豪感和爱国情感。
学习重难点：重点：了解冀中地道战的历史背景、作用和基本特点。
难点：理解地道战中人民的智慧和勇气，感受中国人民的民族自豪感和爱国情感。
五年级冀中的地道战可以采用以下导入方式：视频导入：播放一段关于冀中地道战的历史纪录片或电影片段，引导学生直观地感受冀中地道战的概况和地道的结构特点。
注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和好奇心，让他们能够更好地了解和掌握冀中地道战的相关知识。
课文讲解：【第1自然段讲解】1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡"，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
详细讲解【第2自然段讲解】为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
详细讲解【第3自然段讲解】这段文字描述了地道战在冀中平原的广泛开展和其独特的战术形式。
首先，描述了地道战的规模和多样性，“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
"这些地道连接了整个村落，使得人们在遇到敌人扫荡时可以迅速转移和隐蔽。
然后，描述了地道战的具体战术，“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
”这种灵活的战术使得敌人在扫荡时无法找到目标，也无法在地道内进行有效的攻击。
最后，强调了地道战对于冀中平原人民坚持敌后游击战争的重要性，“靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
"地道战不仅使得人民能够有效地抵抗敌人的扫荡，还增强了他们的战斗力和信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中音乐冀少版七年级下册第五单元地道战电影《地道战》插曲优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过学习歌曲培养学生对祖国的热爱之情,了解相关的历史背景,从而激发学生在高昂的
情绪下学习科学文化知识,为祖国的发展而不断努力。
2.知荣辱、懂是非。
通过分析了解侵略者对我军民造成的伤害,懂得是非对错,为正义和民族解放而永不放弃。
3.能熟练的唱好本歌,并且有感情地唱出。
把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
2学情分析
这是一首D调,四二拍子的歌曲。
歌曲选自电影《地道战》,整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。
节奏感比较强,充分体现了抗日军民的高昂斗志。
该歌曲,非常有利于提高学生学习兴趣。
同时该歌曲节奏感强,歌词内容诙谐激昂,都是对学生学习该歌曲有利的方面。
该歌难度一般,所以通过教师的激发能达到一个良好的效果。
3重点难点
教学重点:
1.在相互的合作学习下,有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。
学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜,是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点:
1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化,把握能力。
3.句句连接的紧凑。
如:“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】学唱《地道战》
导入新课:
1、观看影片地道战老钟叔敲钟片段引出。