教师资格中学第二章 教育法律法规(第一、二节)

第二章 教育法律法规
第一节 教育基本法律法规
一、中华人民共和国教育法★★★ 1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第 三次会议通过，于1995年9月1日起施行，标 志着我国开始进入全面依法治教的新时期，对 我国教育事业的改革以及物质文明、精神文明 建设，将产生巨大而深远的影响。 1.《教育法》的概述及立法基础 是教育改革和发展关键时期的必然产物，《宪 法》为《教育法》的制定提供了立法依据。
Hale Waihona Puke 5.教育基本制度 6.学校及其他教育机构 7.教育者与受教育者 8.教育与社会 9.教育投入与条件保障 （1）我国教育经费筹措的体制 ①国家财政性教育经费支出。（《教育法第54、55》）我国在2012 年实现了教育经费支出占国内生产总值4%的目标。 ②发展校办产业。（《教育法》第58） ③实行教育集资和捐资。（《教育法》第59） ④运用金融信贷手段。（《教育法》第62） ⑤设立教育专项资金。（《教育法》第56） ⑥学杂费的收取。（《教育法》第29） （2）教育经费的管理与监督 （3）教育条件保障
义务教育的性质和特征 （一）强制性（义务性） 是义务教育的最本质特征。 （二）普及性（普遍性、统一性） （三）免费性（公益性） （四）公共性（国民性） （五）基础性 义务教育的重要特征。
1.某初级中学在初一的六个班里设了一个重点班。该校 的作法（） A.正确，有利于因材施教。B.正确，有利于提高升学率 C.不正确，学校不得设重点班和非重点班。 D.不正确，应由教育主管部门设立重点班 2.某中学规定：“教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次， 罚款50元”。该校的作法（） A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权 C.不正确，学校没有罚款的权利 D.不正确，警告无效后才能罚款
三、中华人民共和国教师法★★★★ 1993年10月31日第八届人民代表大会常务委员会第四 次会议通过，1994年1月1日施行。 （二）《教师法》关于教师的权利 （1）教育教学权。这是教师为履行教育教学职责必须 具备的最基本权利。 （2）科学研究权 （3）管理学生权 （4）获得报酬权 （5）民主管理权 （6）进修培训权
2.教育性质与方针 性质：国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想 和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循 宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业。 方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必 须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 4、教育的管理体制 国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分 工负责的原则，领导和管理教育工作。
二、中国人民共和国义务教育法★★ （一）《义务教育法》的修订过程 1986年7月1日起施行。新修订的《义务教育 法》共八章六十三条，自2006年9月1日起施 行。 （二）《义务教育法》的立法宗旨 （三）《义务教育法》的立法依据 《宪法》和《教育法》 （四）《义务教育法》的制定目标 我国义务教育的强制性、免费性、义务性、公 益性和平等性。
3.周老师入职以来，积极参加学校和市里组织的 各种教研和实践活动，跟踪学科前沿动态，学 习新知识新方法，不断更新知识结构。表明周 老师具有（） A.尊重学生的理念B.终身学习的意识 C.教学管理的能力D.课程开发的能力 4.考试结束后，赵老师将考试得分高的学生排在 教室中间，得分低的学生在教室边角部分。赵 老师的作法（） A.符合公平竞争的要求B.违背平等待生的理念 C.符合因材施教的理念D.违背分班教学的要求
4.《教育法》的法律地位 是教育的根本大法，处于“母法”和“根本大 法”的地位，具有最高的法律权威。各种单行 教育法规的制定和实施，应以《教育法》为依 据。 二、《教育法》的基本内容 1、适用范围 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用 本法。 军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原 则规定。宗教学校教育由国务院另行规定。
2.家庭教育 3.学校保护 （1）学校对未成年人受教育权的保护 （2）教职员对未成年人人格尊严的保护 （3）学校对未成年人学生人身安全、健康的保护等。 4.社会保护 （1）未成年人不宜进入的场所不得允许未成年人进入 （2）未成年人隐私权的保护； （3）未成年人通信自由的保护 5.司法保护 （1）实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主， 惩罚为辅的原则； （2）依法从轻、减轻或免除责罚，对未成年人继承权 和受抚养权的司法保护等。
教育法规的类型
（一）依据教育法规创制方式和表达方式的不同， 可以分为成文法和不成文法。 （二）依据教育法规的效力等级和内容重要程度 的不同，可分为根本法和普通法。 （三）依据教育法规规定的内容的不同，可分为 实体法和程序法。 （四）依据教育法规的适用范围不同，可分为一 般法和特殊法。
2.《教育法》的立法特点 （1）全面性和有针对性相结合 （2）规范性和导向性相结合 （3）原则性和可操作性相结合 3.《教育法》的立法宗旨 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会 主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本 法。 涵义：（1）发展教育事业 （2）提高民族素质 （3）促进社会主义现代化建设
第二节 教育类的特殊法律政策
一、中华人民共和国未成年人保护法★★★ （一）立法宗旨和意义 1.立法宗旨 未成年人是指未满18周岁的公民。 （1）保护未成年人的身心健康 （2）保证未成年人的合法权益 （3）促进未成年人全面发展，培养合格人才 2.立法意义 （二）对《未成年人保护法》主要内容的理解 1.家庭保护 法律规定，父母是未成年人的第一监护人。
（四）关于教师的资格和任用 1、教师资格制度 是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定 制度，是公民获得教师工作具备的特定条件和 身份。 3.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑 以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取 得教师资格的，丧失教师资格。 4.学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。
1.曾受两年有期徒刑处罚的孙某申请教室资格证。下列 选项正确的是（） A.刑满之后孙某可以取得教师资格证 B.经培训后孙某可以取得教师资格证 C.五年之后孙某可以取得教师资格证 D.依照法律孙某不可取得教师资格证 2、初二班主任李某将全班学生的期末成绩张贴在教室 内。其做法（） A.正确，有利于激励好的学生 B.正确，有利于鞭策差的学生 C.不正确，侵犯了学生的学习权 D.不正确，侵犯了学生的隐私权。