三年级上(时间的计算)
笑笑的手表慢5分钟，在5分钟前是5时，现在正确的时间是几时几分？
列式：答案
答：现在正确时间是 ： 。
窗体底端
240秒（ ）4分
9秒（ ）9分
3分5秒（ ）180秒
300秒（ ）6分
5时（ ）300分
210分（ ）4时
1时23分（ ）60分
五、体验数学。
1.名人服装店早上8：30开始营业，晚上7：00关门。名人服装店一天营业多长时间？
列式：答案
答：名人服装店一天营业时间是 时 分。
2.小丽每天早晨7：10从家出发，她在路上用了38分钟。她什么时间才能到校？
列式：答案
答：她 ： 能到校。
3.实验小学早上7：50上课，中午11：20放学，下午1：00上课，到下午3：20放学。学生一天至少在学校多长时间？
列式答案
答：学生一天至少在学校 时 分。
4.周三下午1：50同学们观看教育片，这部教育片需要90分钟。什么时候才能看完呢？列式Βιβλιοθήκη 答案答：下午 ： 才能看完。
5.火车从长春到北京大约需要10（ ）。
6.小红写一页大字大约需要5（ ）。
7.汽车1（ ）行驶80千米。
8.李红深呼吸一次用5（ ）
9.一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。
二、先写出每个钟面的时刻，再算一算经过的时间。
1、（ ： ）
2、（ ： ）
从图1到图2经过了（ ）分。
小学数学三年级上册 时间的计算练习题
日期：2018年月日用时：得分：
窗体顶端
一、巧手补天窗。
1.时针从4走到5，走了（ ）时；分针从4走到5，走了（ ）分；秒针从4走到5，走了（ ）秒。
2.当钟面上3根针都重合时是（ ）时。
3.从早上6时到上午10时，经过了（ ）时。
4.现在是7时55分，再过5分是（ ： ）。
3、（ ： ）
从图2到图3经过了（ ）分。
4、（ ： ）
5、（ ： ）
从图4到图5经过了（ ）分。
6、（ ： ）
从图1到图 经过了（ ）分。
三、神机妙算。
1分一26秒＝（ ）秒
78秒＋42秒＝（ ）分
2时－1时46分＝（ ）分
5时19分＋41分＝（ ）时
4时＋80分＝（ ）时（ ）分
四、比较大小。
2分10秒（ ）70秒
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
三年级上册学法大视野时间的计算
一、概述三年级学生在上学期由于学习的时间概念逐渐稳固，教师可以引导学生开始进行时间的计算。
本文将重点讨论三年级上册学生学法大视野时间的计算相关内容。
二、时间的基本概念1. 时、分、秒的概念时：一天中被24等分的概念，通常用数字表示。
分：一小时中被60等分的概念，通常用数字表示。
秒：一分钟中被60等分的概念，通常用数字表示。
2. 时间段的概念学生需要理解时间段的概念，例如一天有24小时，一周有七天等。
三、时间的计算方法1. 时、分、秒的转换学生需要学习时、分、秒之间的转换方法，包括时到分秒、分到时秒、秒到时分的转换。
2. 时间段的计算学生需要学习如何计算两个时间之间的间隔，以及如何计算一段时间之后的时间点。
四、时间计算在日常生活中的应用1. 日常生活中的时间计算学生需要学习如何使用时间的计算方法来解决日常生活中的问题，例如时间的安排、活动的时长等。
2. 学习上的时间计算学生需要学会如何根据课程表、作业时间等进行时间的合理安排。
五、学法大视野时间计算的教学方法1. 理论教学通过理论讲解，帮助学生建立时间的基本概念。
2. 实践操作通过实际操作，让学生动手进行时间的计算，加深理解。
3. 案例分析通过案例分析，引导学生运用时间计算方法解决实际问题。
4. 课外拓展鼓励学生在日常生活中多运用时间计算方法，锻炼时间管理能力。
六、总结三年级上册学生学法大视野时间的计算是一个基础而重要的学习内容。
教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，引导学生逐步掌握时间的基本概念和计算方法，并在日常生活中进行实践应用，以提高学生的时间管理能力和解决问题的能力。
七、时间的实际应用1. 时间计算在商业活动中的应用随着孩子们的认知水平提高，教师可以逐渐引导学生通过购物、商业活动等实际情境，运用时间计算的方法解决实际问题。
学生们可以通过模拟商店购物的活动，用时钟和时间的知识帮助他们计算出购物所需的时间并安排自己的时间。
这样不仅能够帮助学生理解时间计算的实际应用，还能培养他们的购物和时间管理能力。
三年级数学上册时、分、秒第2课时 时间的计算
第 1 单元 时、分、秒
第 2 课时 时 间 的 计 算
复习导入
填一填。
1分＝（ 60）秒
1时＝（ 60 ）分
探究新知
1 2时=（120 ）分
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
探究新知
1 2时=（120 ）分
规范解答： 提问：1时是多少分？那么2时呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间单位之间的换算 把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分） 就把几个60相加；把分化成时（或把秒化成 分），就想几分（或几秒）是由几个60加起来 的，就是几时（或几分）。
计算经过的时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格后用乘法 计算，也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
解决的问题是什么？需要利用 的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
课后练习
一、看谁填得快。 1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（60）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
归纳：1时是60分，2时是2个60分， 60+60=120（分），所以2时=120分。
探究新知
120秒＝（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
人教版三年级数学上册 《时间的计算》PPT教育课件
到 校
7时45分
第七页，共二十八页。
请你动动脑
？ 离
时间 家 7时30分
(2)离家与到校的时间整时数相同，直接求分钟时刻的差。
45-30=15(分)
到
校
7时45分
第八页，共二十八页。
请你动动脑
？
离
时间 家 7时30分
(3)用到校的时刻减去离家的时刻。
到 校
7时45分
第九页，共二十八页。
？ 离
时间 家
【答案】A 【解析】
当这个时间是晚上时，就可能看到月亮；当它是白天的时间时，就看不到月亮。所以这个时间有可 能看到月亮。
第十八页，共二十八页。
课堂练习
4.小莉走路上学，7:15从家出发，7:50到学校，她从家到学校用了多少时间？
【答案】 35分钟
【解析】
用生活中的实例，巩固学生计算经过时间的能力。可以用数格子的方法，也可以 用结束时间—开始时间=经过时间。
人教版三年级数学上册 《时间的计算》PPT教育课件
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
人教版小学数学三年级上册
第1单元 时、分、秒
1.2 时间的计算
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一页，共二十八页。
学习目标
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。
第十四页，共二十八页。
课堂练习
2.看图填空。
第十五页，共二十八页。
课堂练习
【答案】 8:30；20分；8:50 【解析】
都是八点多，直接用分相加减即可。
第十六页，共二十八页。
课堂练习
人教版三年级数学上2.时间的计算
1分=60秒
1时=60分
7：30离家
7：45到校
小明从家到学校用了多少时间？ 分针从6走到9走了3个大格，是 15分钟。
营业时间 早9：00开门 晚8：00关门 才8：40，还要等多久 才能开门？
9时-8时40分 =8时60分-8时40分 =20分 答：还要等20分。
算一算。 1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 3时=（ 180 ）分 4分=（ 240 ）秒 1时=（ 3600）秒 4分5秒=（245 ）秒
在〇中填上 “>” “<” 或“=”。 ＞ 9分 〇 90秒 ＞ 4时 〇 24分
＜ 5分 〇 500秒
120秒
= 〇
2分
四路公交车 首站:火车站 末站：泰山广场 服务时间：5：00-21：30
上图是某市四路公交车服务时间，它每天 的服务时间一共是（ 16小时30分 ）。
下图是某市对大货车实行交通管制的情街 虎山路
岱宗大街 青年路
禁行时间 6：00-22：00 7：30-21：00 8：00-20：00
6：30-22：30 12：30-22：00
（1）泰山大街对大货车实行交通管制一共 多长时间？ 21时-7时30分=13小时30分 （2）岱宗大街对大货车实行交通管制一共 多长时间？ 22时30分-6时30分=16小时
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分 钟。它什么时候到达？ 11时20分+25分=11时45分
答：火车11时45分到达。
学校为方便同学们寄信，准备设置一 个邮筒，需要在新邮筒上标出取信时间， 你试一试吧！ （每隔3小时取一次信）
第一次：8：00 第二次：11：00 第三次：14：00 第四次：17：00
三年级上册第一单元时间的换算及计算人教版
三、反馈测评，巩固新知
4.
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
三、反馈测评，巩固新知
45分 4 15
20分 11 40
25分 5 00
12 00 5 25
四、课堂小结
可以直接数一数，从8：40
7：30离家，7：45到校。
1分是60秒，4分就是
45－30＝15（分）
二、创设空间，自主探究
（3）1时=（ ）分 1分=（ ）秒
一、温故知新，明确目标
开门，这样就可以用我们前面
二、创设空间，自主探究
这些方法虽然解决了我们的
（3）1时=（ ）分 1分=（ ）秒
7：30离家，7：45到校。
7：30过15分钟就是
45－30＝1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（分）
把分化成时或者把秒化成分：
时、分、秒之间的简单换算
二、创设空间，自主探究
时、分、秒之间的简单换算
阅读与理解 二、创设空间，自主探究
7：30过15分钟就是
时、分、秒之间的简单换算
通过这节课的学习， 45－30＝15（分）
7：30过15分钟就是
（2）时针从一个数走到下一个数是（
）， 秒针走一圈是（ ）分。
你有哪些收获 7：30过15分钟就是
45－30＝15（分） （2）时针从一个数走到下一个数是（
）， 秒针走？一圈是（ ）分。
二、创设空间，自主探究
）， 秒针走一圈是（ ）分。
1小时
（ ）， 秒1针走一圈是（ ）分。 7：30离家，7：45到校。
可以直接数一数，从8：40 时、分、秒之间的简单换算
（2）时针从一个数走到下一个数是（
）， 秒针走一圈是（ ）分。
《时间的计算》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《时间的计算》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间计算的应用：实际问题中的时间计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学难点：时间计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生认识时、分、秒，并了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。
4. 实践环节：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解时间计算在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 总结环节：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
五、课后作业1. 家庭作业：布置相关的时间计算题目，让学生回家后进行练习。
2. 拓展作业：鼓励学生观察生活中的时间现象，提出问题，并尝试用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对时间计算知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握时间的概念，熟练进行时间单位的换算，能够解决实际问题中的时间计算，培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“换算教学”环节。
这个环节是学生理解和掌握时间单位换算的关键，也是本节课的教学重点和难点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：换算教学换算教学是本节课的核心内容，它涉及到时间的本质和时间的精确度量。
小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)
《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。
2．掌握简单计算经过时间的方法。
过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。
2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。
情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。
2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。
难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。
11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。
3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。
2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。
在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。
揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。
板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。
课件出示教材4页例1。
2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。
学生填写后向班级同学汇报。
预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。
5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。
活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。
结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。
小学数学三年级《时间的计算》
时间的计算是小学三年级数学中的一个重要内容，通过学习时间的计算可以帮助孩子掌握时间的概念和运用时间进行日常生活中的计算。
时间的计算主要包括：加、减、乘、除以及换算。
一、加法运算在小学三年级中，加法运算主要是指时间的累加。
例如：人上午9点开始上课，上课持续2个小时，那么上课的结束时间是几点？答案是上午11点。
这里可以通过将上午9点与上课时间2进行累加，得到上课结束时间是上午11点。
再例如：人吃午饭用了一个小时，然后继续休息了半个小时，那么午饭结束后的时间是几点？答案是下午1点。
这里可以通过将中午12点与吃午饭时间1小时进行累加，得到午饭结束后的时间是下午1点。
二、减法运算减法运算主要是指时间的相减。
例如：人上课结束后，进行了一个小时的放松活动，那么开始上课的时间是几点？答案是上午9点。
这里可以通过将上午10点与放松活动时间1小时进行相减，得到开始上课的时间是上午9点。
再例如：人早上6点起床并进行了3个小时的学习，那么起床前的时间是几点？答案是凌晨3点。
这里可以通过将凌晨6点与学习时间3进行相减，得到起床前的时间是凌晨3点。
三、乘法运算乘法运算主要是指时间的倍数计算。
例如：人每天跑步30分钟，那么他跑步1个小时需要多长时间？答案是2个小时。
这里可以通过将30分钟乘以2，得到跑步1个小时需要2个小时。
再例如：人每隔15分钟喝一次水，那么他连续喝水3个小时能喝几次？答案是12次。
这里可以通过将180分钟（3个小时）除以15分钟，得到连续喝水3个小时能喝12次。
四、除法运算除法运算主要是指时间的分割。
例如：人依次做了5道题目，每道题目耗时10分钟，那么他做完这些题目需要多长时间？答案是50分钟。
这里可以通过将每道题目10分钟乘以5，得到他做完这些题目需要50分钟。
再例如：人每天共写字60分钟，那么他将这些时间平均分成3个部分，每部分写字多长时间？答案是20分钟。
这里可以通过将60分钟除以3，得到每部分写字时间是20分钟。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。