我的教育故——漫长艰辛的教育之路

我的教育故事

——漫长艰辛的教育之路

从事教育工作已经一年多了，深感教育这条路真心不易走，前方重重挑战不期而至，这是一份需要教育者付出一生努力去学习和领悟的高尚职业。

最初接触三年(1)班，看到班级纪律以及学生学习，内心焦虑万分。在纪律方面，很多孩子坐姿都不端正，上课想站就站，经常未举手就发言，整堂课下来，学生就像盘散沙，我总是要时不时停下来整顿纪律，多少会影响到教学进度。早读和午间经常有学生迟到，只要任课教师一离开班级，教室便成了菜市场，乱糟糟的情况令我头疼不已。一些较叛逆的孩子没能控制住自己的情绪，打架事件屡禁不止。在学习方面，后进生较多，犹如一条长长的尾巴。这些孩子当中，多是对学习不感兴趣，学习态度很差，上课容易走神，不专心听讲。甚至有个别孩子，如果不提醒，可以从上课铃响后一直发呆到下课铃声响时。作业完成情况不容乐观，一种是作业没能及时完成,甚至没做。另一种是作业随便应付，字迹潦草。

混乱的局面“逼”着我必须采取措施改变现状。在纪律方面，我采用“星星”奖励法。并且在班级中选拔出两位纪律委员负责管理，当每节课铃声响后，纪律委员就到讲台前，观察其他学生的表现，然后把表现好的学生名字记录下来。当我一走进教室，就把名单投影出来，全班都为上榜的学生鼓掌，如果学生每节课前准备都表现好，就在纪律榜上贴一颗星。午间时分，我将其专门留作练习写字和阅读课外书籍的时间。学生们一旦有任务需要完成，就不会再把精力放在闲聊上。我又派纪律委员坐在讲台前观察台下学生的表现，也是把表现好的学生名字记下来，再进行与上相同的奖励。在学习方面，我采用盖章法。我会根据他们作业中我所给的等级，给予适当奖励。如果得“优”或者本次作业比上次进步了，就在相应的那张作业评级旁盖个“笑脸”。对于后进生，我将他们视为“未来进步之星”，我为每个“未来进步之星”都安排了一位辅导小老师，小老师负责平时的听写。小老师之间，未来进步星之间都各自进行比赛,看看谁教的学员进步最大。有进步的就双方都累积颗星星。最后在期中或期末的时候比比看谁得到的星星或盖章数量最多，而后进行物质奖励。自从采取了这个

方法后，大部分学生的积极性被调动起来了，班级不再像从前那般失控。在纪律和学习的管理上也不能只有奖励，适当之时也该惩罚。在纪律方面有违背的学生，会被扣掉星星，必要时下课留班级静坐 (上厕所后)。当然在实施惩罚之前，我会把这名学生单独叫到教室外面，和他进行沟通，让他自己说说哪里做错了，这么做会造成什么后果，自己想想要怎么补救，然后再让其回教室静坐反思。对于学习上依旧不认真的学生，我也会单独找其谈谈，试着找出他不在状态的原因，然后让他自己说说下步要怎么做，我再对他做些指导和补充。那些乱做的作业，我会让学生重做。

我认为教育之路中，教育者能走进孩子的内心，从他们的角度去思考更多，去践行更多，这是非常之重要，也是非常之困难。我认为自身还存在太多不足，还有很多情况让我不知所措，我还暂时不是个合格的教育者，我认为自己需要用尽一生的时间和精力在这条漫漫教育之路上穷尽努力与探索。