《小池》公开课教学设计
《小池》教案设计【优秀10篇】
《小池》教案设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【小池教学设计】小池优质获奖教学设计5篇
【小池教学设计】小池优质获奖教学设计5篇《小池》是一篇文笔极佳的语文课堂文章，这里我们整理出5篇小池优质获奖教学设计，这些精彩的小池教学设计,都是教师们细心创作的优质教学设计，小池教学设计用心的剖释《小池》这篇课文的能力目标，分享优秀小池教学设计,让更多的教者知道教案怎么写。
【小池教学设计】《小池》教学设计（蛟河市胜利小学侯雪梅）《小池》教学设计（蛟河市胜利小学侯雪梅）教学目标：1．认识并且会写4个生字。
2．朗读并背诵古诗。
3．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
4．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。
教学过程一、看图揭题1．出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2．小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2、交流自学。
课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
《小池》教学设计15篇
《小池》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小池》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小池》教学设计1一、歌曲导入，激发兴趣。
放歌曲《春天在哪里》小朋友，你听过这首歌吗？你在哪儿找到春天了？[设计意图：播放歌曲，可以将孩子们带入到春意盎然的大自然，激发学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打基础。
]二、看图范读课文。
1、今天老师也带大家去找春天，去哪儿呢？（播放多媒体课件：小池塘画面）我们这是来到哪了，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看画面边听课文。
小池塘多美呀，你们想去池塘边看看吗，那就读课文吧！[设计意图：学生通过观察交流，不仅可以发现春天来临时大自然的变化，而且还通过自己的语言描绘大自然的美。
既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。
]三、初读课文，认读生字。
1、学生轻声读课文。
要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听？指名学生读课文。
2、出示卡片，认读生字。
姐吹波只边阳红（1）带拼音读。
（2）去拼音读。
（3）男女生开火车赛读。
[设计意图：在认读生字的过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都能得到很好的'锻炼。
]四、细读课文，感悟课文内容。
1、学习课文第一自然段。
（1）教师导读：小池塘究竟是什么样子的呢，让我们一起来朗读第一段。
学生自由说小池塘的样子。
（2）朗读句子，感知水波和芦苇的特点，从中体会比喻句。
出示句子：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦尾长起来了，像长长的睫毛。
”边看课文插图，边读，体会比喻句。
多美呀！让我们带着对小池塘的喜爱和赞美之情朗读这两个句子。
（3）小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心的观察着大自然的变化呢，这只“大眼睛”看到了什么呢？生自由读课文第二自然段。
《小池》教学设计范文（通用3篇）
《小池》教学设计范文（通用3篇）《小池》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《小池》教学设计范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小池》教学设计1【教学目标】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。
3、背诵古诗，积累词语。
【教学重点】识字、写字、朗读。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题。
1、背诵《所见》。
2、板书课题：教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。
3、理解课题，提醒学生：“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。
4、简介作者杨万里。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读书，提示读书要求：⑴ 读书姿势要端正。
⑵ 圈出本课的生字，读准字音，读通每一句。
⑶ 多读几遍。
2、认读生字：⑴ 叫出生字朋友的名字。
导语：大家读书真认真！瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，（多媒体课件展示生字）快拼一拼，读一读吧！⑵ 同桌互读互纠。
⑶ 个别读。
（去掉拼音）⑷ 谁愿意当小老师领着大家读一读？⑸ 齐读。
3、读熟古诗：打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。
三、借助插图，明白大意。
1、（出示插图）：你看到了哪些景物？说说这些景物。
2、边读古诗边看图，想想：读明白了什么？并在不理解的地方做上记号。
3、小组交流。
4、这首诗写了小池的哪些景物呢？快说出来，与大家共同分享。
师相机板画。
5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。
如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。
四、创设情境，诵读古诗。
1、出示画面：教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。
小池教案设计(精编3篇)
小池教案设计(精编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歌曲《小池》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
歌曲《小池》教案一、教学目标1. 了解和认识歌曲《小池》。
2. 能够正确地演唱歌曲《小池》的歌词。
3. 学会通过唱歌表达情感和思维。
二、教学内容1. 歌曲《小池》。
2. 歌曲的歌词。
3. 歌曲的表达方式。
三、教学过程步骤一：导入1. 引入学生对歌曲的兴趣，询问学生是否听过《小池》这首歌。
2. 播放歌曲《小池》的前奏，让学生感受音乐的节奏和情感。
步骤二：歌曲学习1. 分发歌曲《小池》的歌词给学生。
2. 播放歌曲，并边听边读歌词，让学生跟随音乐和歌词一起唱。
3. 完成第一遍的唱歌练习后，教师可以带领学生一起跳动音乐的节奏，加强对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲的意义1. 引导学生思考歌曲中所表达的情感和思维。
2. 分小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。
3. 鼓励学生用自己的话描述歌曲中所传达的情感和思维。
步骤四：情感表达1. 要求学生用自己的方式表达对歌曲的情感和思维。
2. 可以让学生进行自由创作，可以是绘画、写诗或写感想等。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并分享自己创作时所体验到的情感和思维。
四、教学延伸1. 可以邀请学生在班级活动或校园活动中，以歌曲《小池》为背景进行表演或合唱。
2. 可以鼓励学生将歌曲《小池》的歌词进行改编，添加自己的情感和思维，创作出属于自己的版本。
五、教学反思通过学习歌曲《小池》，学生不仅能够提高对音乐的理解和欣赏能力，还能够通过唱歌表达自己的情感和思维。
在教学过程中，我可以设置更多的互动环节，比如让学生自己选择要演唱的部分，提高学生的积极性和参与度。
另外，在学习歌曲的意义和情感表达这一环节，可以引导学生更深入地思考，帮助他们将自己的情感与现实生活相联系，培养他们理解音乐和情感交流的能力。
《小池》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《小池》教案《小池》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《小池》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《小池》教案篇1教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3、朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。
2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。
课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。
（1127-1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。
他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。
他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。
特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。
二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
3．学生自由读诗。
4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。
2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。
3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。
诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。
小池教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
小池教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12小池教学设计（精选12篇）小池教学设计篇1教学目标：1.认识并且会写4个生字。
2.朗读并背诵古诗。
3.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
4.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。
教学过程一、看图揭题1.出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2.小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2、交流自学。
课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象，给你一种什么感觉呢？4. 引导学生带着这种感觉朗读。
5. 朗读反馈。
6 .练习背诵。
五、识字、写字1、出示生字认读。
2、小组合作，创造性认记字形。
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提前板书大课题：12、《古诗二首》。
直接导入新课
同学们，今天这节课继续来学习第12课《古诗二首》，我们将要学习的是第二首古诗《小池》
一、直入课题
1、板书课题。
齐读课题。
（注意翘舌，标上音节）认识“池”。
有小朋友认识小池的“池”吗（你是怎样记住的用的什么方法）指名请同学回到。
2、原来用的是加一加的方法左边一个三点水，右边一个“也”，加在一起就是“小池”的“池”。
3、学生交流方法，认识“池”，跟“水”有关。
你见过的小池有
小朋友，小池，小池里会有什么呢
生：水
课件展示：
师：所以这个字有三点水
2、读了课题，猜一猜，小池里会有些什么出示夏天小池的美景图。
生：青蛙，蝌蚪，荷花......
陈老师见过的小池里面也有荷花
课件展示荷花
这些漂亮吗美不美
这首诗的作者见到了怎样的景象，写下了这首诗呢
3、出示课文插图问：作者所眼中的小池里有什么（有蜻蜓、树阴、泉水、荷叶等），作者又是怎样描写这些景色呢
课件展示：图上有什么（板书：池边泉眼树阴
池内小荷蜻蜓）
诗人看到了这些景物，诗人是怎样描写这些景物呢
二、【讲授】初读感知
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
保持最端正的读书姿势，自由读诗句。
请大家又轻又快地打开语文书，保持最棒的姿势，每个人都准字音，读通顺诗句，读完了举手告诉老师。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
孩子们自己读完了，和同桌合作一下，试读古诗，你听听的，他听你的，相互纠正，一定要都准字音哦。
3、指名两人组朗读汇报。
好，读完了，哪一对同桌来回报喜爱他们刚才读的。
自信的举手。
课件展示诗歌
指名读（师点评）
4、作者介绍。
他写的池塘怎么样请一个同学来读一读
三、【讲授】再读诗句，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样诗中是怎么写的
引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
课件展示第一句
指名读，师点评
同学们，读会了这句诗，现在和同桌讨论下，有没有人有不懂的地方，同桌互读，一小组前后读，试着把不懂的地方解决。
2、学生读中感悟。
纠正读的不准的读音。
3、交流自学。
课堂讨论疑难词句，同桌两个读诗句，提出不懂的问题。
让孩子重点理解“惜、泉眼、晴柔”的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和；惜：爱惜；）
学生举手提问
“惜”（竖心旁都和我们心里想的有关：情，快，忙）“晴柔”“树阴”“泉眼”板书：惜、爱
课件展示泉眼图片
4、展示读前两句。
（带解释）
5、仔细观察图画，你看到了上面有什么诗中是怎么写的
师：你看到了什么
生：我看到了荷叶
师：还有谁想说说你看到了什么样的荷叶
绿绿的荷叶
师：这是刚刚长出的荷叶，甚至还没有完全展开自己的叶片，这时就有~（蜻蜓）飞在了上面。
我们的诗人看到此情此景，不由得写下了这句诗。
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
分男女读，指名读。
6、学生提问自学不能解决的字词，教师作解答。
学生感悟后再读诗句。
同学们，这句诗中你有什么不明白地方吗请举手提出来。
学生提问
课件展示“小荷”“尖尖”
板书：露、立
指名读一读
指名评一评同学的朗读。
7、教师讲述诗意。
8、全班齐读全诗。
四、【活动】启发想象，感情朗读。
1、师范读，学生听范读。
说说自己的感受。
2、教师语言描述，激发学生想象。
带大家一起去一个神奇的地方：现在是一个初夏的早晨，阳
光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
这时候，飞来了几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象，给你一种什么感觉呢
3、引导学生带着这种感觉朗读。
五、【讲授】学习生字，巩固词语。
这些词语单独跑出古诗了，你能把它都准吗
1、出示带音节生字认读。
开火车认读
2、去掉音节认读。
开火车认读
3、认读课后我会读的词语。
开火车认读
4、摘苹果游戏巩固生字。
同学们表现这么棒，陈老师让大家一起来摘苹果。
六、【活动】总结全文，情感升华。
1、全班再读古诗。
2、练习背诵，展示背诵，感受夏天的美好。
七、【讲授】指导写字。
1、我们感受到了夏天荷塘的美丽景色，那我们小朋友能把本课的生字也写的美吗
2、出示“树”“尖”，仔细观察这两个字，你有什么发现
3、师范写生字。
4、学生描红，再临摹。
提醒正确的写字姿势。
（坐姿，握笔的姿势）
5、用笔圈出自己认为写的漂亮的字，同桌进行比赛。
八、课后拓展
师：你能把这样的情景画一画吗
师：你觉得在你的画中应该画些什么呢
设想：荷叶，泉水，大树，蜻蜓，太阳。
最后大家一起画一画，指名学生到黑板上和老师一起画，师生一起画，其余画在纸上。
将诗与画，情与景融为一体。
板书设计
小池边泉眼惜
树阴爱
初夏
池池内小荷露
蜻蜓立。