教师公开课考核评价表
中小学教师教育教学量化考核评价表
好
较好
一般
差
1
4、结合所任学科，渗透德育教育
达到
较达到
一般
差
1
5、班主任、团队活动和校务分工有计划、
有落实
好
较好
一般
差
2
6、国旗下的讲话及时认真，实效性强，有
记载
好
较好
一般
1
7、所任课班级学生安全工作
好
较好
一般
差
1
8、教师体罚、变相体罚
没有
有者
不得分
2
9、职业道德大讨论认真，有记载
好
较好
一般
一般
差
2
3、作业批改质量
好
较好
一般
差
4
4、作业批改率
100%
90%
80％
70％
以下
1
5、作业批改用教育局统一符号
好
较好
一般
差
1
6、作业批改用统一等级表格
好
较好
一般
1
7、评语要恰当简练、通俗易懂
好
较好
一般
差
2
8、作业批改书写规范
好
较好
一般
差
1
9、作业批改纠错率
好
较好
一般
差
1
10、作业批改记载和家庭作业布置
达到
较达到
一般
差
2
5、学生主体作用发挥
好
较好
一般
差
2
6、自主、合作、探究学习方式的
运用
好
较好
一般
2
7、教师教学过程
好
较好
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
中学教师学年考核量化评分表
中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。
2.考核时间：每年7-8月份。
3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。
（5）对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课，请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。
教师绩效考核指标评分表三(教学业绩定量评分表)
1．
2．
3．
1．
2．
3．
记分：
加分：
1．招生宣传、值班：参加招生宣传或招生值班每天记0.5分，最高8分；17天以上每增1天加0.5分；最高加3分。
2．有效推荐学生：每3人可抵作招生宣传、值班1天，记0.5分，或加0.5分；最高加3分。
3．划片管理：完成划片招生管理基本工作，片区内大多数企业已进入名录，且有基本信息登记，记1分；片区内经常联系（以反馈到招生办记录信息为准）企业单位10-19家记1分；20-30家加1分，31-40家加2分，40家以上加3分；分管片区内有单位集体报名，实际报读人数10-20人，加1分，21-30人加2分，31人以上加3分。
1．
2．
1．
2．
记分：
加分：
由学院教学管理科组织实施：
3．专业管理：提供完整的管理环节资料，管理一个专业，一个层次记1分，增一个专业增记1分，增一个层次增记0.5分，最高记3分。
4．课程管理：提供完整的管理环节资料，课程责任老师每门0.5分，最高记2分。
5．组织教科研活动：提供活动计划、安排、小结等资料，组织全市活动每次记1分，全校活动每次记0.5分，院内研讨活动或学生座谈会每次记0.2分。最高记2分。
4．评上精品课程：每门记3分，最高记6分。
5．观摩课、公开课：省级记2分，市级记1分。
6．听课：校内日常听课每课次记0.2分；教研会，观摩课听课每课次记0.5分；最高记2分。
7．业务学习：参与集体组织的业务学习，每次记0.5分，最高记2分。
8．指导学生获奖：获得中央电大奖记3分，省电大奖记2分，市级获奖记1分，多项获奖加1分。
6．
7．
8．
幼儿园教师试讲活动评分表
幼儿园教师试讲活动评分表1. 引言幼儿园教师试讲活动是评估教师教学能力和适应幼儿园教学环境的重要环节。
为了能够客观评价教师的试讲表现，我们设计了以下评分表。
本评分表将从教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行综合评价，以期帮助幼儿园选择合适的教师。
2. 评分表2.1 教学技能评分项评分标准得分教学内容准备教师是否充分准备了教学内容，包括教案、教具和素材的准备情况教学语言运用教师用语是否简明扼要，能否准确表达教学观点，是否能够引发幼儿兴趣和理解教学方法选择教师是否能够选用适合幼儿园教学的教学方法，如启发式教学、情景教学等课堂管理教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围2.2 教学效果评分项评分标准得分教育目标达成教师的教学是否能够达到预设的教育目标教学内容实施教师是否能够很好地贯彻教学内容，是否能够让幼儿真正学到知识教学效果评价幼儿在教学过程中是否能够积极参与、感兴趣，并取得明显的学习效果2.3 与幼儿的互动评分项评分标准得分语言沟通教师与幼儿的语言沟通是否流利、生动，是否能够引发幼儿积极回应体验互动教师是否能够与幼儿展开体验互动，如游戏、手工等活动情感交流教师是否能够与幼儿建立良好的情感关系，并能体现对幼儿的关怀和呵护3. 评分标准评分项目按照5分制进行评分，得分范围从0到5分，分值越高说明教师的表现越优秀。
具体评分标准如下：•0分：未达到要求，表现极差。
•1分：达到了基本要求，但表现欠佳。
•2分：完成了大部分要求，但表现仍然有待提升。
•3分：表现良好，达到了大部分要求。
•4分：表现优秀，基本上达到了所有要求。
•5分：表现卓越，完全达到了所有要求。
评分过程中，评委可以根据实际表现情况自由判分，并在评分表上进行标注和评语。
4. 结语幼儿园教师试讲活动评分表是对教师试讲表现进行客观评价的重要工具。
通过评分表的使用，可以对教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行全面评估，为幼儿园选择合适的教师提供指导和参考。
教师专业成长学年度考核量化评分表(2022-2023学年)
单位:
姓名：
项目
得分要点
一学年来无违法违纪，热爱教育事业，为人师表
师
德
师
风（10分）
、教书育人、自尊自律，以人格魅力和学识魅力 教育感染学生、关爱学生、尊重学生人格，富有
爱心、责任心、耐心和细心，做学生教案）：
指导青年教师
（5分）
继续教育（5分）
个人综合荣誉（5
（附证书复印件）
分）
合计
任教学科 自评分
10
考核分 10
力（35 送课下 2022年 月,执教公开课《
》；
分） 乡)(14分) 2023年 月,执教公开 课《
》
1.工作量（2分）：
2022学年上任教班级：（
）
周课时合计（ ）节。
教 学 实 2022学年下任教班级：（
）
绩（15 周课时合计 （
）节。
分） 2. 教学成绩13分。计算方法：两学期教学
成绩总和×13÷60，教学成绩见教导处教学
成绩得分（）
（教师自评13分）。
听、评
课
2022学年上：听课（ ）节，2022学年下： 听课（ ）节， 记录工整、记载详细；评价
（6分） 能肯定优点，指出不足，提出中肯建议。
科 研 能 论文、论
力（40
著 级别：
分） （4分）
课 题（4 ①主持课题：
分） ②参与课题：
讲座、命
题（2分）
竞赛（30
分）
-----学校教师教研工作考核打分表
姓名：总分：日期：
项目
细则
分值（100）
得分
教研组业务
学习及活动
考勤：根据参与学习活动次数，无故缺勤少一次扣2分。(事假超过3次，每次扣2分)
听评课：根据听评课次数，每少听或少评一次课扣2分。
40
课堂教学
（1）过关课
公开课：教学效果好得30分
(课前交教案)
40
推门听课：未过关的公开课要经
过推门听课，由听课组评分（课后交教案）
（2）示范课：在校公开课的基础上推出的校级（及校级以上）优秀示范课（交纸质、电子教案）得40分
学科培训
（1）凡参加校级以上学科培训（包括在市内去校外进行公开课观摩，到外地学习培训；全员参加的继续教育培训除外，）得10分
15
（2）学习培训回来后，能将学习所得进行经验交流分享得5分
优秀教研
组奖励获得优秀教研组奖励的源自内每人加5分。5
教师考评记录表
查材料
A4工作嘉奖（4分）
B6自主发展
0—4分
骨干教师发挥带头示范作用，论文发表，公开课、自制教具，师能竞赛，学生竞赛指导等，按省级、市级、县级、校级，每人次分别加分4分、3分、2分、1分。
网络教研加分，按时每月发表2篇及以上日志加0.2分，按时参加临时组织的网络研讨每次加0.1分。
相关材料及成果
查材料
B3课堂教学
29分
认真备课，认真撰写教案6分，按平时检查综合乘以权重。
学期教案检查
教师听课、评课3分，按时参加听课少一节扣0.5分，无故无故不参加者一次扣0.5分，不符合要求（如无交流建议等）一节扣0.3分，评课不认真扣0.5分。
看听课记录
积极进行课堂教学改革与实践，课堂教学水平20分，（结合期初听评课和三课活动）漏课一节扣2分，迟课一节扣0.2分。
会课会诊6分，每学期2次，少一次扣3分，主备一次不完成扣1分。
查现场
教学反思叙事4分；与实际课堂教学相结合，与课题研究相结合，没学期各4次少一次扣0.5。
学期检查评价
自主研修，学习笔记、读书笔记完成效果好，字数符合要求，内容符合教学实际有心得体会按平时检查综合乘以权重。
小课题研究4分：课题、方案实际规范1分，过程资料真实、具体2分阶段总结全面务实1分。
听评课、
三课综合
B4教学质量
35分
统考成绩35分，按成绩名次分为四个档次（25分、18分、12分、8分）平时抽测按（10分、8分、6分、4分）
统考抽测加各级培训安排，效果好6分，按时进行二级传导4分，看进修学校反馈单，查学科二级传导材料，不参加一次扣4分，效果不好扣2分，按照要求参加继续教育学习，完成规定学时。组织
XXXXXX小学（中心校，村小一体化管理）教师考核评价记录表
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1、根据教内容进行小结
2、语言精准无误
教学延伸
1、有带给幼儿思考的问题
2、幼儿对问题感兴趣
综合评价：
5、教学形式丰富，方法多样，有改革创新。
6、教师语言准确清楚、简炼，生动形象，声调快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。
7、教师教态明朗、富有感染力。仪表端庄，举止从容。
8、教学思路清晰，教具演示操作熟练
9、关注全体孩子，做到及时表扬。有突发事件时应变能力较强。
10、用赏识的角度评价孩子，激发幼儿学习、探索的兴趣。
教师公开课考核评价表
执教人
时间
班级：
评分（每小题
1分）
授课
评价主题
内容
教
学
目
标
1、教学目标是否明确、具体、有针对性，符合课程目标要求。
2、教学目标是否符合幼儿年龄特点。
3、教学目标有重点，有层次，以幼儿发展为主，符合幼儿发展水平。
4、教学目标是否有体现尊重孩子，有合理科学的教育理念。
5、教学目标有体现三维要求。（认知、情感、态度）
6、让幼儿明确学习目标和达成方法。
教
学
准
备
1、教学准备是否认真，充分。
2、选择内容科学生动，结合实际。
3、教具制作精美，有吸引力，操作性强，符合教学内容
4、有幼儿动手操作的学具，实用，使用率高。
5、能激发幼儿学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养
教学
设计
1、设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清晰。
2、教学设计有创意，新颖符合该领域特点。
3、教学设计重点突出，有侧重点
4、教学设计环节流畅紧凑，内容深广适度。
5、教学设计关注孩子的发展。
教
学
过
程
1、教学思路、主线清晰，由浅入深，提问科学合理，启发式提问。
2、教学实际操作与教学设计相符。
3、体现幼儿学习的主体，做到因材施教。
4、组织有序，层次分明，重难点突出。